201x春九年级历史下册第二单元第5课法西斯势力的猖獗新人教版

第5课法西斯势力的猖獗【学习目标】1．掌握德、意、日法西斯专政的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。

了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林——罗马——东京轴心”的形成。

2．引导学生对“德、意、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

3．使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。

法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。

【学习重点】德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。

【学习难点】经济危机与法西斯政权建立的关系。

情景导入生成问题导入：一战后主要资本主义国家进入“黄金时期”，资本主义的固有矛盾使资本主义世界爆发了一场经济大危机，1929～1933年的资本主义世界的经济大危机对世界产生了巨大影响，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻托摆脱危机的出路也不同。

同学们知不知道美国是如何使经济危机得到缓解的？(出示课件)自我研学生成能力知识模块一纳粹政权的建立自主阅读课本P25－26，完成1－3题1．“纳粹”是什么意思？“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。

这个党用“纳粹”来命名，是因为当时德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正在遭受经济大危机的祸害，所以普遍对现状不满而向往社会主义。

2．希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？①骗取中下层人民的信任。

②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。

③加紧勾结军队。

④煽动民族复仇主义和种族狂热等。

结果使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。

3．这个政权造成了怎样的灾难？纳粹党在德国实行恐怖统治：①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权集于一身，称国家元首。

第五课法西斯势力的猖獗【教材分析】本课为人民教育出版社的教材《世界历史》九年级下册第二单元第5课，叙述在二十世纪二三十年代经济危机打击下，德、意、日法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内对外政策，并由此形成了欧、亚两个战争策源地从而对世界和平构成了严重的威胁。

本课为第二单元《凡尔赛——华盛顿体系下的世界》的最后一课，它宣告了该体系的彻底终结，并为第二次世界大战的爆发提供了背景。

【知识梳理】一、德国法西斯专政的建立1、背景：遭受1929—1933年世界经济危机的打击特别严重，德国社会矛盾尖锐，引发政治危机2、标志：1933年，希特勒上台3、影响：世界大战的欧洲策源地形成4、恐怖统治：“国会纵火案”等5、反犹狂潮：迫害犹太人二、意大利法西斯专政的建立（最早）1、背景：一战后，意大利经济衰退，政治混乱，社会矛盾尖锐2、标志：1922年，法西斯党徒向罗马进军（墨索里尼上台）三、日本法西斯专政的建立1、背景：遭受1929—1933年世界经济危机的打击特别严重，日本社会矛盾尖锐，引发政治危机1.标志：1936年，军部法西斯专政建立2、影响；世界大战的亚洲策源地形成四、轴心国形成：即（柏林-罗马-东京轴心）1、时间：1937年2、组成：德国、意大利、日本3、目的：为了实现各自的侵略野心，抵制国际共产主义运动，称霸世界4、影响：对世界和平构成严重威胁小结：美国、德国、日本受1929—1933年世界经济危机的打击分别走上不同道路：美国在罗斯福的领导下实行“新政”克服了经济危机，德国、日本则走上了法西斯道路，这主要由于各自的历史传统、政治经济条件不同。

【重点、难点讲解】一、教学重点：德、日法西斯专政的建立；欧、亚战争策源地的形成。

知识链接：1、德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地的形成。

（1）背景：经济危机激化了社会阶级矛盾，社会各阶层普遍对政府不满。

（2）法西斯政党：纳粹党（3）法西斯专政的建立时间和标志： 1933年，希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首，建立法西斯恐怖独裁统治。

第5课法西斯势力的猖獗一、知识梳理二、重点难点讲解（一）重点分析1．法西斯政权的建立（1）德国纳粹政权的建立背景：20世纪二三十年代的世界经济危机严重地打击了德国。

经济危机激化了社会阶级矛盾。

以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势力发展壮大。

他们展开欺骗宣传活动，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持。

建立：1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。

很快着手建立法西斯恐怖独裁统治，世界大战的欧洲策源地形成。

暴行：制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党，强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起疯狂迫害犹太人的狂潮，剥夺犹太人的权利和自由，制造一系列反犹暴行。

（2）意大利法西斯政权的建立背景：第一次世界大战以后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。

建立：1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。

（3）日本的法西斯化背景：1929—1933年经济危机对日本打击同样严重，工农业生产严重下降，阶级矛盾异常尖锐，日本以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。

建立：1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果，军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府。

日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。

侵略：1931年发动九一八事变，侵占中国东北三省。

1937年，发动七七事变，发动全面侵华战争。

制造了惨无人道的南京大屠杀。

2．法西斯势力的勾结建立：19世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团—“柏林—罗马—东京轴心”，又称轴心国集团。

掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成背景、经过及它们的对内对外政策；了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和20世纪30年代“柏林——罗马——东京轴心”的形成。

【重点难点】重点：德、意、日法西斯专政的建立和欧、亚战争策源地的形成。

难点：经济危机和法西斯政权建立的关系。

学习要求 1 .认真预习，完成预习问题 2 .注意图文结合，梳理前后事件，理清线索 3. 思考重点问题的记忆的方法及技巧【自主探究】1．德国：20世纪二三十年代的沉重打击了德国，社会矛盾激化；以为首的纳粹党人利用人民的不满发展壮大。

1933打击德国共产党；解散一切工会和取缔除以外的所有政党；强化，加强思想控制；迫害。

最终形成世界大战的策源地。

2．意大利：20世纪年代，意大利出现法西斯政权日本：日本是日本法西斯势力的支持者和集中的。

年2月，日本兵变后出现了日本军部法西斯专政。

世界大战的策源地形成3、意大利和日本法西斯的暴行【合作探究】1、欧、亚战争策源地的形成的标志事件是什么？2、轴心国集团的国名、形成时间及其性质？轴心国集团形成对世界产生什么影响？3、日本法西斯化以什么势力为核心发展起来的？4．德国法西斯对犹太人迫害的具体体现：5、面对1929---1933年资本主义经济危机的打击，美国采取了什么措施？结果怎样？6、思维拓展：近代以来，日本对中国的侵略事实有哪些？【当堂达标】1、亚洲战争策源地形成的标志是：（）A九一八事变B二二六兵变C七七事变 D八一三事变2、下列事件中与1929—1933年资本主义世界经济危机无关的是（）A.意大利法西斯专政的建立B.德国法西斯专政的建立C.罗斯福新政的实施D.日本法西斯专政的建立3、德、意、日建立法西斯专政的根本原因是（）A、世界经济危机的打击B、阶级矛盾尖锐C、政治危机加剧D、失业严重4、德日意法西斯国家共同点不包括（）A由法西斯党控制政权B对内实行独裁统治C对外推行扩张侵略D 疯狂扩军备战5、德国法西斯上台的标志是( )A、希特勒出任德国总理B、纳粹党在德国跃居为国会第一大党C、制造"国会纵火案"打击共产党员D、德军开进莱茵非军事区6、德、日法斯上台的共同原因：①遭受经济危机的打击②国内群众运动高涨，阶级矛盾尖锐③利用民族复仇主义情绪④法西斯势力得到军队与统治阶级的支持( )A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④7、希特勒利用“国会纵火案”直接打击的是( )A、犹太人B、纳粹党以外的所有政党C、德国共产党队D、社会主义国家苏联8、德日法西斯兴起的共同历史背景是什么？9、德日法西斯专政建立方式各有什么特征？10、德日在对外政策上有什么共同点？11、德日最后命运如何？两国对过去那段历史态度是否相同？36691 8F53 轓26591 67DF 柟26144 6620 映22126 566E 噮'24274 5ED2 廒30440 76E8 盨V 29185 7201 爁32842 804A 聊 27930 6D1A 洚。

新人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计一. 教材分析本课是新人教版九年级历史下册第五课《法西斯势力的猖獗》。

本课主要内容是让学生了解法西斯势力的猖獗的历史背景、表现及其影响。

教材通过详细叙述德国、意大利、日本等国家的法西斯专政建立和对外侵略扩张的过程，展示了法西斯势力给世界带来的严重灾难。

通过本课的学习，使学生认识到法西斯势力的猖獗是历史的一个重大错误，应该坚决反对和抵制。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解。

但是，对于法西斯势力的猖獗这一历史事件，可能还存在着一些模糊的认识，需要通过本课的学习来进一步明确。

同时，学生可能对于法西斯势力的猖獗所带来的影响有一定的了解，但是对于其背后的原因和过程还需要进一步的学习和探讨。

三. 教学目标通过本课的学习，使学生了解法西斯势力的猖獗的历史背景、表现及其影响，认识到法西斯势力的猖獗是历史的一个重大错误，应该坚决反对和抵制。

具体分为以下三个层次：1.知识与技能：了解德国、意大利、日本等国家的法西斯专政建立和对外侵略扩张的过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

四. 教学重难点教学重点：法西斯势力的猖獗的历史背景、表现及其影响。

教学难点：法西斯势力猖獗的原因及其背后的历史背景。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和参考资料，自主了解法西斯势力的猖獗的历史背景、表现及其影响；2.合作学习：学生分组讨论，共同探讨法西斯势力猖獗的原因及其背后的历史背景；3.探究学习：学生通过开展历史研究性学习，深入探究法西斯势力猖獗的历史背景、表现及其影响。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、文章等；3.多媒体设备：电脑、投影仪、幻灯片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对法西斯势力猖獗的思考，进而引出本课的主题。

第5课《法西斯势力的猖獗》一、教材分析本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。

叙述了欧、亚战争策源地的形成以及“柏林──罗马──东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了对法西斯专政学习的直观性和生动性，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物，加深对法西斯政权反动性的认识，充分理解各国法西斯势力的发展与相互勾结对世界和平的严重危害。

这符合学生的接受能力和认知规律。

二、教学对象分析由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。

同时，处在青少年时期的初中生，具有较强的感知能力，感性认识重于理性认识。

因此教学过程中，如果多采用图片、动画、影音资料等呈现方式，将会增强对德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内对外政策的了解，从而加深对法西斯政权反动性的认识，理解欧、亚战争策源地的形成以及“柏林──罗马──东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。

三、教学目标◆课标要求通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

（一）知识与能力掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景、经过以及它们的对内对外政策。

了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林──罗马──东京轴心”的形成。

（二）过程与方法1。