下载文档原格式
小学语文冀教版一年级上册23《我和我的小伙伴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、正确认读十二个认读生字,会写4个生字。
2、能借助汉语拼音正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,培养学生互助互爱、团结合作的精神。
2学情分析课前布置学生对课文内容进行朗读,并勾画出课后需要认读及掌握的生字词语。
对课文内容的理解并不困难,但对于文章揭示的主题,应启发孩子们抓住小水滴的语言和行为通过情感朗读来理解。
3重点难点勾画小水滴遇到木船和禾苗后的动作行为,理解小水滴身上的优秀品质4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】谈话导入，激发兴趣孩子们,今天的课有点特别,我们来到了一个漂亮的教室,和我们一起来上课的有很多老师,因为教室格局不同,我们的座位也有所调整,请跟你身边的同学握握手,今天这节课他就是你课堂上的新的合作伙伴。
今天我们上课所学的文章的主人公也有一群小伙伴,让我们来听一听它和它的小伙伴之间的故事吧。
2【讲授】初读课文，扫出文字障碍，整体感知课文1、学生自读课文。
(根据拼音自读课文一遍)(教师巡视指导学生在朗读中遇到的困难)2、教师范读课文一遍(语速适中、咬准字音)(学生倾听,扫除文字障碍,并在教师指引下划分自然段)3、学生互查自然段的划分是否正确4、指名学生轮读课文(其他学生倾听做好纠错记录)5、学生评析朗读情况6、“猜词游戏”(教师猜词,学生判断)7、开火车朗读词语(发现问题查漏补缺)3【讲授】再读课文，边画边读，理解课文内容课件出示中心问题:小水滴遇到了谁?它又是怎样做的?1、选择朗读较好的同学通篇朗读全文(同学们在听的过程中形成对课文的整体内容的把握,便于寻找出中心问题,学生在倾听中边听边勾画)2、全班交流( 教师引导学生倾听同学发言,带领学生准确勾画出问题答案。
)4【活动】共同探讨，深化主题。
1、分角色朗读课文情感体验2、小组讨论全班交流5【活动】拓展延伸《小水滴与大海》学生朗读《小水滴与大海》的故事,明确:每个人虽然都是一个独立的个体,但是又不是独立存在于社会之中,只有懂得相互合作,相互帮助才能生活的幸福有快乐。
冀教版二年级上册语文课件：《我和我的小伙伴》教学目标★了解人物的大体比例和不同姿态。
★学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
★在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、泥人各部分的连接。
教学过程1、导入阶段①教师出示礼物星星树，激励大家认真表现，用好作品摘得美丽的星星。
②出示课题，以及上节课的小伙伴范画。
因为这节课是第二课时，本环节为了激励学生创作热情，出示了礼物，也导入了复习阶段。
2、复习阶段①放幻灯--简化的人物，让学生对人体结构加深了记忆。
②出示小木人，让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化，鼓励学生上台，说出人体大体比例，通过复习这些上节课的旧知识，也为本节课做泥塑人物做了铺垫。
本环节教学意图：从感知到认知，加深对人物形体结构的理解。
3、欣赏一组优秀泥塑作品本环节利用多媒体出示泥塑作品。
引发学生创作热情，此时引导学生回答，如果你来做泥人你该怎样做，谈谈你做泥塑的手法？（板书：团，揉，搓，压，印，刻）4、新授阶段①利用实物投影仪教师示范，学生跟做。
②提出问题：身体各部分怎样连接？请学生发言，确定用牙签，火柴，铁丝连接，该环节教师要强调安全教育，教育学生做手工的时候要细致，要会保护自己。
5、创作阶段①分小组交流，讨论创作内容，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还要注意色彩的搭配。
②小组讨论。
教师引导：每个小组都是一起游戏的小伙伴，但现在是学习时间，大家不能出去游戏，那么我们就利用手中的小泥人代替自己，去游戏。
大家讨论自己小组想做的游戏。
③小组讨论后，教师放背景音乐，学生在优美的音乐声中开始创作，教师针对各组游戏，对泥人的动作，以及需要的背景和道具作为重点引导。
（本环节通过小组合作，培养协调合作能力，使学生感受团队精神，体会合作乐趣，突显了我和小伙伴的教学主题）6、作业评价①因为泥塑作品小,教师通过实物投影仪展示学生作品，并指出优点和需要改进的地方。
23我和我的小伙伴教材分析：课文是一篇语句优美、意韵悠长的小散文，以一颗小水滴自述的方式，讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程。
通过学习，告诉学生一个道理：只有齐心协力、团结合作，才能干成事情。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读十二个生字；会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道小水滴们做了哪些事情。
培养学生互助友爱、团结合作的精神。
过程与方法：1. 用自己喜欢的方式自主识字，正确认读、书写生字。
2. 通过多种形式的朗读训练，理解句子，培养语感。
3. 发挥想象力和创造力，改编、表演课本剧，进一步理解课文内容。
情感、态度与价值观：1. 在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，养成良好的书写习惯。
2. 从故事中受到启发，培养互助友爱、团结协作的精神。
重难点分析：1．识字教学中要充分发挥学生的自主性，调动学生已有的识字经验，鼓励他们采取多种形式识记；提倡互助识字，在合作交流中提高识字能力。
2. 教学中要加强朗读训练，创设情境，激发兴趣，注重引领学生在多种形式的朗读体验中逐步提高阅读理解能力。
教学准备：PPT课件，生字卡片，小木棒。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，读中识字，整体感知课文内容。
一、情境导入：（一）课前游戏：1. 出示一根小棒。
教师：谁能把它折断？请一位同学试一试。
2. 出示一捆小棒。
教师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是大力士！请多名学生尝试。
3. 提出问题：为什么连力气很小的同学都能很轻易折断一根小棒，而一捆小棒我们却谁也折不断呢？学生自由发表看法。
（二）揭示课题1. 教师：今天我们学习的这篇课文，也告诉我们同样的道理。
板书课题《我和我的小伙伴》。
2. 认识“伙伴”一词。
指名读出这个词，指出“伙、伴”是形声字，“火、半”是声旁，表示字的读音，单人旁表示这两个字与人有关。
