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背景：赖特开始工作的时候，正是美国工业蓬勃发展，城市人口急速增加的时期。
十九世纪末的芝加哥是现代摩天楼诞生的地点。
但是赖特对现代大城市持批判态度，他很少设计大城市里的摩天楼。
赖特对于建筑工业化不感兴趣，他一生中设计的最多的建筑类型是别墅和小住宅赖特早期代表作品罗比住宅（Robie House）是20世纪建筑大师赖特（Frank Lloyd Wright）草原住宅的代表作。
地点：芝加哥设计师弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright ）建成时间：1909年基地面积：10,800 sq ft (1003平米)建筑面积：9,062 sq ft (842平米)特点：从十九世纪末到二十世纪最初的十年中，他在美国中西部的威斯康新州、伊利诺州和密执安州等地设计了许多小住宅和别墅。
这些住宅大都属于中等阶级。
坐落在郊外，用地宽阔，环境优美。
材料是传统的砖、木和石头，有出檐很大的坡屋顶。
在这类建筑中赖特逐渐形成了一些特色的建筑处理手法。
剌赖特这个时期设计的住宅即将有美国民间建筑的传统，又突破了封闭性。
它适合于美国中西部草原地带的气候和地广人稀的特点，赖特这一时期设计的住宅建筑被称为“草原住宅”，虽然他们并不一定建造在大草原上。
住宅历史：1908年5月，Frederick Robie购买了这块地，1909年4月15日开始施工，1910年5月Robie 一家四口——Frederick, Laura, Frederick Jr. and Lorraine搬进了这栋住宅，地毯、家具等一些细部直到1911年1月方才最终完工。
建筑预算是$60,000，决算是$58,500（1910年的$58,500相当于2007年的$1,300,000），其中土地$13,500，设计和施工$35,000，装修$10,000。
然而，由于1909年7月罗比父亲的去世以及婚姻关系的恶化，罗比不得不出售了房子，他仅仅居住了14个月。
包豪斯的启示——高职环境艺术设计人才培养模式刍议内容提要：在社会发展迅猛的今天，对环境艺术设计人才的需求日益增多，因此开设此专业各高职院校也如雨后春笋，层出不穷。
但是高职环艺专业人才培养模式并不完善，需要以实际职业需求为导向，环境艺术设计学科特点为前提，高职学生素质为基础，重新审视，重新制定。
包豪斯作为成功设计学校的典范，给我们三个启示：1、认清艺术设计这门学科的专业特征，2、教学与市场接轨，3、因材施教，不搞一刀切。
在借鉴其先进教学理念的基础上，重新制定高职环境艺术设计专业人才培养模式。
关键词：包豪斯教学理念环境艺术设计专业特点职业需求导向高职学生素质AbstractEnvironmental Art and Design Higher Vocational Professional Training Mode is not perfect, need to practice occupational demand, environmental art and design subject characteristics as the premise, based on the quality of vocational students, to re-examine, re-enacted. Bauhaus design school as a successful example of inspiration to us three: 1, recognize the art of design is a discipline of professional features, 2, teaching with the market,3, individualized, not to engage across the board.KeywordsBauhaus teaching philosophy Environmental art design features Demand-driven vocational Quality of Students环境艺术设计作为艺术设计的一个组成门类，已走进现代人生活中的方方面面，在日益注重生存环境的今天，越发显示出其重要性。
再读透明性韩艺宽【摘要】1956年柯林·罗和罗伯特·斯拉茨基完成的透明性著作一直以来被认为是揭示柯布西耶工作的建筑理论.然而在后续的发展历程中,透明性理论对现代建筑教育产生了深远的影响,并通过多位建筑家的阐述和发展逐渐具有了建筑设计方法论的特征.该文试图通过对透明性建筑理论发展的阐述揭示这一转化进程,并总结作为设计方法论的透明性在建筑设计中的具体应用.【期刊名称】《华中建筑》【年(卷),期】2015(000)009【总页数】4页(P17-20)【关键词】透明性;设计教学;广义透明性;方法论【作者】韩艺宽【作者单位】南京大学建筑与城市规划学院【正文语种】中文【中图分类】TU-01.1 起源1941年希格弗莱德·吉迪恩在《空间·时间·建筑》一书中首次将绘画作品与建筑关联，他分析了包豪斯校舍和立体主义绘画之间的某种相似特征。
并将这种面与面之间的互相渗透定义为透明性。
1944年戈尔杰·凯普斯在《视觉语言》里运用了当时流行的格式塔心理学（完形心理学）原理，描述了什么时候两个或多个图形如何共享一个底面，这些图形被赋予一种透明的特征。
凯普斯作了如下论述：“一个人如果看到两个或多个图形彼此重叠，并且每一个都要将重叠的公共部分占为己有，那么我们就面临一种空间维度的矛盾。
要解决这个矛盾就必须设想一种新视觉品质的存在——图形具有透明性：也就是说，它们能够互相渗透，却又不在视觉上彼此破坏。
然而，透明性不仅仅意味着一种视觉品质，它还意味着一种更为广泛的空间秩序。
透明性就是同时感知不同的空间位置。
空间不仅有深度，而且一直处在深浅的变化之中。
随着每一个图形在我们眼中忽近忽远，透明图形的位置获得了模棱两可的意义。
”柯林·罗和罗伯特·斯拉茨基对透明性的定义正是在对希格弗莱德·吉迪恩以及戈尔杰·凯普斯的批判性分析和借鉴的基础上建立起来的。
１老夫曼住宅作者单位同济大学建筑与城市规划学院｛上海，２０００９２８６ＮＥＷＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ３１２００６赖特建筑创作中的节熊策略及其设计启示Ｅｎｅｒｇｙ—ＳａｖｉｎｇＭｅｔｈｏｄｓｉｎＷｒｉｇｈｔ’ＳＤｅｓｉｇｎａｎｄＩｎｓｐｉｒａｔｉｏｎｓＯｂｔａｉｎｅｄ王鑫ＷａｎｇＸｉｎ摘要分析了现代主义建筑六师赖特的建筑设计节能策略，提出在当前全球生态环境持续恶化的情况下，应重视对建筑设计过程中大尺度节能设计措施的应用．采用系统化、层级化的节能设计措施．改变当前建筑节能的“末端治理”状况．以取得切实有效的节能环保效益。
关键诃赣特建筑节能气候设计ＡＢＳＴＲＡＣＴＳｔａｒｔｉｎｇｗｉｔｈａｎａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｅｎｅｒｇｙ—ｓａｖｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｉｎｔｈｅｄｅｓｉｇｎｐｒｏｊｅｃｔｓｏｆＷｒｉｇｈｔ．ａｇｒｅａｔｍｏｄｅｒｎｉｓｔ柏临ｔｈｅｓｉｓｐｒｏｐｏｓｅｓｔｈａｔａｓ｝№ｅｃｏ／ｏＢｉｃａｌｅｎｗｒｏｎｍｅｎｔａｒｏｕｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄｉｓｃｏｎｓｔａｎｔＪｙｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｎｇｌａｒｇｅ—ｓｃａｌｅｅｎｅｒｇｙ—ｓａｖｉｎｇｄｅｓｉｇｎｓｓｈｏｕｌｄｂｅｅｍｐｈａｓｉｚｅｄｔ０ｇｕａｒａｎｔｅｅｔｈｅｍａｘｉｍｕｍｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｗｉｔｈｒｅｓｐｅｃｔｔｏｅｎｅｒｇｙ—ｓａｖｉｎｇａｎｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ，ｔｈｅｓｅｆａｃｔｏｒｓｓｈｏｕｌｄｂｅｉｎｖｏｌｖｅｄｉｎａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｄｅｓｉｇｎＫＥＹＷＯＲＤＳＦＬＷｒｉｇｈｔ．ｅｎｅｒｇｙ—ｓａｖｉｎｇ．ｃｌｉｍａｔｉｃｄｅｓｉｇｎ中田分类号Ｔｕ一０２２文献标识码Ａ文章埔号１０００—３９５９ｆ２００６）０３００８６—０３《２００４地球生态报告》指出：目前，全球生态环境仍在持续恶化。
由于煤、油和天然气等常规能源的过度使用，人类目前消耗自然资源的速度已超过了地球资源再生能力的２０％，并伴随着化石燃料的过度消耗造成的环境污染问题的持续加重。
有机建筑艺术欣赏论文：有机建筑的典范——西塔里埃森【摘要】：有机建筑是赖特的著名理论，但是赖特从未提供过有机建筑的完整定义。
1894年，赖特在一篇文章中首次提出有机建筑原则，他认为一幢建筑应当像是从场地上自然生长出来，如果场地环境特征明显，建筑的造型应当与环境保持和谐。
1938年，赖特在亚利桑那州的菲尼克斯沙漠中建造了西塔里埃森,它是一所特殊的建筑学校，帐篷式的斜坡顶、未加油漆的红木屋架和倾斜的毛石墙与四周的山形互相呼应。
西塔里埃森是按照自然法则建造的，不仅建筑本身是有机的整体而且与环境保持和谐，它把场地、材料、建造方法和建筑师的有机哲学结合在一起，并充分予以展现，是有机建筑的典范。
关键词：西塔里埃森，有机建筑，草原住宅美国威斯康星州是现代建筑先驱弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright 1867-1959）的家乡，1909年赖特的母亲在威斯康星州的春绿县（Spring Green）买了一块地，赖特在新购置的土地上创建了家园。
赖特的母亲祖籍威尔士，赖特给春绿县的新家起名塔里埃森（Taliesin），用的是威尔士语，意思是“闪亮的山顶边缘”。
赖特的住宅没有建在山顶而是山坡的最高处，山顶的边缘相对隐蔽，可俯视山庄全貌。
1932年，赖特在塔里埃森创建了一所建筑学校，学校有点像中国早期的私塾，赖特把这座学校称为“塔里埃森学社”（TaliesinFellowship），把学生称为弟子（Apprentice）。
学校与众不同，学生入学无须考试，毕业时也不发文凭，学员在校期间半工半读，有点儿像工厂的学徒工。
学校没有正规的教学计划，实行即兴教学，边干边学，学习内容也不局限于建筑。
赖特认为，教育不应当在教室内进行，应当在工作中学习，劳动、吃饭、娱乐、闲谈、随时随地都可以获取知识。
学社的绘图室、学员宿舍、餐厅和小剧场都是1932年以后逐步扩建的，塔里埃森的建筑每年都要进行修改、扩建，不断完善，学员参加建校劳动，这是赖特重要的教育思想。
