调频发射与接收机分析与调试电子教案说明

调频(fm)发射机课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握调频(FM)发射机的基本原理、工作方式和应用场景。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述调频(FM)发射机的基本原理和工作方式。

2.分析并解决调频(FM)发射机在实际应用中可能遇到的问题。

3.设计和搭建简单的调频(FM)发射机电路。

4.了解调频(FM)发射机在我国无线电通信领域的应用和发展趋势。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.调频(FM)发射机的基本原理：介绍调频(FM)发射机的工作原理、调频信号的产生和调频解调的基本概念。

2.调频(FM)发射机的组成及功能：讲解调频(FM)发射机的各个组成部分，如射频振荡器、调制器、功率放大器等，以及它们的功能和作用。

3.调频(FM)发射机的应用场景：介绍调频(FM)发射机在无线电通信、广播、导航等领域的应用实例。

4.调频(FM)发射机的调试与维护：讲解调频(FM)发射机的调试方法、注意事项以及日常维护保养。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解调频(FM)发射机的基本原理、组成及应用等内容，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解调频(FM)发射机在实际应用中的工作原理和操作方法。

3.实验法：学生进行调频(FM)发射机的搭建和调试实验，培养学生动手能力和实际操作技能。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的《调频(FM)发射机原理与应用》作为主要教材。

2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，供学生深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以形象、生动的方式展示调频(FM)发射机的相关知识。

4.实验设备：准备调频(FM)发射机实验套件，供学生进行实验操作。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。

调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅（AM）发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的产生、传输和接收过程。

2. 学生能够描述调幅信号的特点，如幅度调制、频谱分布等。

3. 学生能够解释调幅广播中天线、调制器、解调器等关键部件的作用和工作原理。

技能目标：1. 学生能够通过实验操作，亲身体验调幅发射与接收过程，提高动手实践能力。

2. 学生能够运用所学知识，分析并解决调幅广播中遇到的实际问题，培养问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习调幅发射与接收，培养对无线电通信技术的兴趣和热情，增强学习动力。

2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生能够认识到无线电通信技术在现实生活中的应用和价值，增强科技意识和社会责任感。

课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级。

结合学生特点和教学要求，课程以理论与实践相结合的方式进行。

学生特点：高中年级学生对物理学科有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对实验操作感兴趣。

教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。

教师应引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射原理- 介绍幅度调制的基本概念、原理及分类。

- 详细讲解调幅信号的产生过程，如载波信号、调制信号及其关系。

2. 调幅信号传输与接收- 分析调幅信号的频谱特点，了解其传输过程中的影响。

- 讲解调幅信号的接收原理，包括天线、放大器、解调器等部分的作用。

3. 调幅广播系统组成与工作原理- 介绍调幅广播系统的组成，如发射机、接收机等关键部件。

- 分析调幅广播系统的工作原理，及其在实际应用中的优缺点。

4. 实践操作- 设计调幅发射与接收实验，让学生亲身体验并掌握相关操作技巧。

- 安排实验报告撰写，培养学生的总结归纳能力和科学思维。

调幅发射和接受课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的波形特点及其调制与解调过程。

2. 学生能够描述调幅广播的信号传输过程，解释调幅信号的抗干扰能力和频带宽度。

3. 学生掌握影响调幅信号质量的因素，如幅度调制指数、信号失真等。

技能目标：1. 学生通过实验操作，学会使用调幅发射和接收设备，能够进行简单的信号调制与解调操作。

2. 学生能够运用所学知识，分析调幅信号传输中的问题，并提出改进措施。

3. 学生具备设计简单调幅通信系统的能力，能进行基本的系统测试和优化。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对通信科学的兴趣，激发探索无线电通信技术的热情。

2. 学生通过小组合作，增强团队协作意识，培养共同解决问题的能力。

3. 学生意识到通信技术在生活中的应用，增强对科技进步的认同感和责任感。

分析：本课程针对高中年级学生，他们已具备一定的物理和数学基础，能理解抽象概念。

课程性质为理论与实践相结合，强调学生动手能力和问题解决能力的培养。

教学要求注重知识的应用与拓展，鼓励学生主动探索，将理论知识与实际操作相结合，以达到预期的学习成果。

通过本课程的学习，学生不仅掌握调幅通信的基本知识，还能提升实践技能和科学素养。

二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号基本概念：介绍调幅信号的构成及其特点，引用教材第3章第1节内容。

- 调幅原理：讲解幅度调制的过程，以教材第3章第2节为基础，分析调制指数对信号的影响。

- 调幅信号传输：阐述调幅信号的传输过程，包括发射、传播和接收，涉及教材第3章第3节。

- 调幅信号的解调：介绍解调原理及其方法，参考教材第3章第4节。

2. 实践操作：- 调幅发射与接收设备的使用：学生分组操作，使用调幅发射和接收设备进行信号调制与解调，结合教材第3章实验部分。

- 信号调制与解调实验：设计实验，观察不同调制指数下的信号波形，分析信号质量，基于教材第3章第5节。

3. 应用与拓展：- 调幅通信系统设计：学生设计简单的调幅通信系统，包括发射、传播和接收部分，参考教材第3章第6节。

实训任务书项目：点频调幅发射机的安装与调试班级：姓名：学号：实训时间：工程实训中心电工电子实训教研室制2013年3月一、课程性质必修，学时：30二、教学目的通过对调幅发射机的安装、调试，提高学生的实际动手能力，巩固已学的理论知识，了解发射机的调制方式，能够使学生建立无线电发射机的整机概念，了解发射机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能自主完成发射机的各个单元电路：本振、缓冲、调制器、功率激励、高频功放及音频放大器。

三、教学形式与要求教学形式：课堂教学采用多媒体课件、黑板讲授、现场讲解、实训操作、讨论等多种形式。

教学要求：严格按学校学籍管理制度，不得无故迟到、旷课，严格考勤，按时完成作业。

教师任务：讲解基础理论知识、提出要点、组织讨论、指导操作、评阅作业、评价考核。

学生任务：掌握教学内容要求、查阅资料、调研、按期完成作业。

实践教学：根据教学任务书内容选择元件安装调试电路。

学时分配：1/3学时为教师课堂教学和巡回指导，2/3学时学生实训操作、分组讨论、讲解、课堂练习。

作业形式：依据本课特点，作业形式为实测数据记录与分析、实训报告、思考题等。

考核方式：考勤（30%）＋平时成绩（40%）＋报告（考试）（30%）。

过程评价：平时作业：资料参阅、表达条理、数据记录、按时完成等。

不做0分，雷同0分。

回答问题：表达清晰，论述有条理。

不回答0分。

综合表现：平时投入程度，个人能力等。

考勤评价：旷课1天及以上本周考勤分为0分，迟到、早退1次各扣0.5分，请假1天扣2分，请假两天本周考勤分为0分，请假需假条。

四、参考资料1、高频电子线路张肃文主编高等教育出版社。

2、MC1496数据手册六、电路设计发射机的主要任务是把传输对象加载到一个高频载波（运载工具）上，高频载波的变化规律与传输对象有关，经过高频功率放大器对信号进行功率放大，最后借助适合的天线发射出去。

从图1中可以看出要传输的对象是个低频信号。

低频信号辐射性差，不便于无线传输；高频信号辐射大、可传输性强，把低频信号加载到高频信号上，借助高频信号的传输能力把传输对象传送到目的地。

中波调幅发射机与接收机组装及调试一、实验目的1、在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。

2、掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。

3、在模块实验的基础上掌握调幅接收机组成原理，建立解调系统概念。

4、掌握调幅接收机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。

二、实验内容1、完成调幅发射机整机联接与调试2、完成调幅接收机整机联接与调试三、实验仪器1、实验箱2、4、7、8、10 号板5块2、耳机1副3、数字万用表1块4、数字示波器1台5、DDS函数信号发生器1台四、实验电路说明图14-1 中波调幅发射机该调幅发射机组成原理框图如图14-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM 调制，高频功放四部分组成。

实验箱上由模块4，8，10构成。

图14-2超外差中波调幅接收机接收机由天线回路、变频电路、中频放大电路、检波器、音频功放、耳机等六部分组成，实验箱上由模块2，4，7，10构成。

天线回路：。

从天线接收进来的高频信号首先进入输入调谐回路。

天线回路的任务是：1. 通过天线收集电磁波，使之变为高频电流；2.选择信号。

在众多的信号中，只有载波频率与输入调谐回路相同的信号才能进入收音机。

变频和本机振荡级：从输入回路送来的调幅信号和本机振荡器产生的等幅信号一起送到变频级，经过变频级产生一个新的频率，这一新的频率恰好是输入信号频率和本振信号频率的差值，称为差频。

例如，输入信号的频率是535kHz，本振频率是1000kHz ，那么它们的差频就是1000 kHz －535 kHz ＝465kHz；当输入信号是1605kHz时，本机振荡频率也跟着升高，变成2070kHz。

也就是说，在超外差式收音机中，本机振荡的频率始终要比输入信号的频率高一个465kHz。

这个在变频过程中新产生的差频比原来输入信号的频率要低，比音频却要高得多，因此我们把它叫做中频。

不论原来输入信号的频率是多少，经过变频以后都变成一个固定的中频，然后再送到中频放大器继续放大，这是超外差式收音机的一个重要特点。

调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的数学表达式及其特性；2. 让学生掌握调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；3. 让学生了解调幅广播的优缺点及其在现实生活中的应用。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际调幅信号传输问题的能力；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的调幅发射与接收系统；3. 提高学生的团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成实验任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线电通信技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的科学态度，养成认真观察、准确记录实验数据的良好习惯；3. 增强学生的国家意识，让他们认识到我国在无线电通信领域的发展成就，为祖国的科技进步感到自豪。

课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级学生。

学生特点：高中年级学生对物理知识有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对无线电通信技术有一定的兴趣。

教学要求：结合学生特点，采用理论讲解、实验演示和小组合作等多种教学方法，注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号的基本原理和数学表达式；- 调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；- 调幅广播的优缺点及其在实际应用中的案例分析。

参考教材章节：第三章“无线电通信基础”，第5节“调幅通信”。

2. 实践操作：- 搭建简单的调幅发射与接收系统；- 调幅信号调制与解调实验；- 分析实验数据，验证调幅通信原理。

实践教学大纲：（1）实验器材准备与操作方法讲解；（2）小组分工合作，进行调幅发射与接收实验；（3）实验数据记录与分析。

3. 教学进度安排：- 理论知识：4课时；- 实践操作：4课时。

调频接受机课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握调频接收机的基本原理、结构和调频技术的应用。

通过本课程的学习，学生应能理解调频信号的产生、调制、解调过程，熟悉调频接收机的组成及其工作原理，并能够分析、解决实际问题。

1.掌握调频信号的产生和调制原理。

2.了解调频接收机的组成和工作原理。

3.熟悉调频技术的应用领域。

4.能够分析调频信号的频谱和调制过程。

5.能够绘制调频接收机的信号流程图。

6.具备调试和故障排除的基本技能。

情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和好奇心。

2.培养学生勇于探索、创新的科学精神。

3.培养学生关注社会、服务人民的责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括调频信号的产生和调制、调频接收机的组成和工作原理、调频技术的应用。

1.调频信号的产生和调制：介绍调频信号的定义、产生原理和调制方法，分析调频信号的频谱特性。

2.调频接收机的组成和工作原理：介绍调频接收机的各部分组成，如调谐器、放大器、解调器等，并分析其工作原理。

3.调频技术的应用：介绍调频技术在通信、广播、雷达等领域的应用，分析调频技术的优点和局限性。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握调频接收机的基本原理和调频技术的相关知识。

2.讨论法：学生针对调频技术的应用和实际问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析典型的调频接收机实例，使学生更好地理解调频接收机的组成和工作原理。

4.实验法：安排学生进行调频接收机的实验操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选用《无线电通信原理》等教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：推荐《现代通信技术》等参考书，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

实验十小功率调频发射、接收实验一、实验目的：1．通过实验掌握调频发射机和接收机的组成原理和调试方法。

2．掌握音频功放原理和调试方法。

二、预习要求：复习发射机和接收机的组成原理。

复习音频功放电路的原理。

三、实验电路说明：小功率调频发射电路由前述的频率调制电路和高频功率放大电路组成，而小功率调频接收电路由单片调频接收芯片MC3362和外围电路组成。

此外调频接收模块上还有音频放大电路。

其电路如下所示：小功率调频接收电路音频放大电路来自天线的信号经匹配电路输入MC3362的1脚，21、22脚上的LC选频电路决定第一级本振的振荡频率。

该信号与输入信号进行第一级混频后经10.7M陶瓷滤波器输出第一中频信号，从17脚送至第二混频器。

第二级本振决定于3、4脚上的10.245M的晶体，第二本振与第一中频混频后，经455K陶瓷滤波器输出第二中频信号。

该信号经过放大、鉴频，从13脚上输出恢复原音频信号。

四、实验仪器：1．双踪示波器2．万用表3. 实验箱及小功率调频发射模块4、小功率调频接收、音频放大模块五、实验内容及步骤；1. 小功率调频发射实验：（1）从函数波发生器输入一1K左右的正弦波（音频）信号到模块的“V in”端作为调制信号，调整频率调制电路使其在“TP2”端输出理想的波形；（2）按高频功率放大器的调试方法调整电路使其“TP1”端输出最大且不失真；（3）将高频功率放大器电路的开关拨至“OFF”，将天线拉出，使其处于发射状态。

2．小功率调频接收实验：（1）将天线拉出，调节微调电容（必要时可调节发射模块的W1、W3），使“VOUT”端输出基本清晰的低频波形。

（2）改变函数波发生器的频率，输出信号的频率应随之改变。

3．音频放大实验音频功放电路的输入端“VIN”接实验箱的低频信号发生器或调频接收电路的“Vout”端，调节音频放大器电路的W2，使扬声器发出的声音大且清晰，输出波形基本不失真。

改变输入信号频率，扬声器发出的声音音调应随之改变。