21《庄子》二则
《北冥有鱼》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
（2）、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
2、过程与方法：
诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。
3、情感态度价值观
启发学生把握自然万物的真理。
二、教学重点：
1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
三、教学难点：
1、理解两则故事的寓意。
2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物
的真理。
四、教学方法：
朗读法、自主、合作、探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、简介庄子与《庄子》，诵读课文；
2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。
3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐
述的道理。
一、导入
李白《上李邕》诗句：大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
带有浪漫色彩，想象瑰丽。
我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏命名，你知道它的含义吗？今天，我们一同从《庄子》散文中的片断《北冥有鱼》中，寻找答案。
二、资料助读:
1、庄子与《庄子》
庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。
为道
家学派的代表人物，世称“老庄”。
庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。
现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中
的《逍遥游》。
《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象
奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。
被人称之为“文学的哲学，
哲学的文学”
2、解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何
束缚地、自由自在地活动。
三、学习《北冥有鱼》
<一>、诵读课文，整体感知：
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
(学习古文应该反复诵读，以致成诵。
请同学们挺直腰板，
捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
) 读准字音：
北冥（ míng）鲲鹏（ kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）
2、师范读（要求：注意字词重音、节奏和停顿）
3、指名读
4、朗读指导：
前三句以顶真形式连成一个整体，读出语气连绵，韵律流畅。
中间四句读出磅礴气势。
最后三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。
5、齐读
6、概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
7、积累字词
（1）、借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥有鱼，其名曰鲲。
北海
怒而飞，其翼若垂天之云。
形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂
是鸟也，海运则将徙于南冥。
大海动荡
齐谐者，志怪者也。
记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里旋风
去以六月息者也。
离开；大风
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
林泽中雾气
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头；
其视下也，亦若是则已矣这样；罢了（2）、通假字
北冥有鱼“冥”通“溟” 海
其正色邪“邪”通“耶” 语气词呢、吗
（3）词类活用
志怪者也。
怪：形作名，怪异的事情
水击三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。
天：名作形，天然的
二、理解识记，疏通句意
1. 学生结合文下注释，自主翻译
2.指名翻译（师生随时纠正错误之处）
三、深层探究：
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背
部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘
旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
四、诵读背诵：
1、学生自读《北冥有鱼》
2、学生试着背诵《北冥有鱼》
3、指名背诵《北冥有鱼》
板书设计：
《北冥有鱼》
（1---3）句鲲鹏外形
（4---7）句鲲鹏的活动
（8---10）句。
