《画家乡》课程教案

画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。

画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。

让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。

二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。

三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。

自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。

3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。

2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。

五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。

生欣赏图画，感受祖国的美丽。

2、点透：祖国就是我们美丽的家。

3、板题，画家乡。

生感情齐读课题。

（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。

出示识字学习目标。

（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。

2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。

《画家乡》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解家乡的地理、文化和历史背景。

激发学生对家乡的热爱和自豪感。

1.2 教学内容介绍家乡的自然景观、人文景观和特色美食。

引导学生思考家乡的特点和对家乡的感受。

1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料展示家乡的风景和特色。

组织学生进行小组讨论，分享对家乡的了解和感受。

1.4 教学步骤1.4.1 展示家乡的图片和视频，引起学生对家乡的兴趣。

1.4.2 引导学生思考家乡的特点和对家乡的感受。

1.4.3 学生分组讨论，分享对家乡的了解和感受。

1.4.4 每组选取一名代表进行汇报，总结本组讨论的结果。

第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目标让学生掌握基本的绘画技巧和方法。

培养学生的观察能力和创造力。

2.2 教学内容讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

介绍不同的绘画材料和工具，如铅笔、水彩、彩笔等。

2.3 教学方法老师示范绘画技巧，学生跟随练习。

组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品。

2.4 教学步骤2.4.1 老师讲解绘画的基本技巧和方法，学生认真听讲并跟随练习。

2.4.2 老师介绍不同的绘画材料和工具，学生进行尝试和选择。

2.4.3 学生分组合作，共同完成一幅作品。

2.4.4 每组选取一幅作品进行展示和评价。

第三章：家乡风景绘画实践3.1 教学目标让学生运用所学的绘画技巧和方法，绘制出自己的家乡风景。

培养学生的观察能力和创造力。

3.2 教学内容学生根据对家乡的了解和感受，选择合适的绘画材料和工具。

学生进行家乡风景的绘画实践，展示自己的创作成果。

3.3 教学方法老师进行示范和指导，学生跟随练习。

组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品。

3.4 教学步骤3.4.1 老师进行示范，讲解如何根据家乡的特点进行绘画创作。

3.4.2 学生根据对家乡的了解和感受，选择合适的绘画材料和工具。

3.4.3 学生进行家乡风景的绘画实践，老师进行指导和鼓励。

3.4.4 学生展示自己的创作成果，进行评价和交流。

《画家乡》的教学方案设计精选二十篇篇1：《画家乡》的教学方案设计《画家乡》的教学方案设计《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。

你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。

你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。

你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

你将再次感受到我们祖国是那伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。

这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自身的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。

教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。

课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增多课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自身喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。

一)、揭示导入新课你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二)、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。

(让学生根据拼音自读课文，提升学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。

)学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。

山山的家乡在山里。

平平的家乡在平原。

青青的家乡在草原。

京京的家乡在城市。

”(课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。

学生的思维力有一定的发展。

)三)、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢?(兴趣是最好的老师，让学生找到自身喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。

《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。

会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。

2、会用“那么。

那么。

”说话。

3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。

培养学生创新思维和口头表达能力。

教学重难点重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

难点：抓住重点词语“那么。

那么。

”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。

课时：两课时第一课时一、导入1、揭题。

出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

2、谈话。

你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。

1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。

）（1）、利用生字卡片指读生字，新词。

(2)、去掉拼音，点名读，齐读。

(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。

4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。

）（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。

（2）、学生选读段落进行自由练习。

（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。

）1、出示“我会写”中的四个生字。

“贝、原、男、爱”。

引导学生观察这些字的特点。

2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

3、学生自由练写，展示评价。

第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。

二、朗读感悟1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

2、品读自己喜欢的语句。

适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

画家乡的教案设计及反思教案一：画出我家的故事教学目标：1.了解学生的家庭背景，并通过画画的方式表达出来。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的绘画技巧和表达能力。

教学重点：1.了解学生的家庭背景。

2.培养学生的绘画技巧。

3.通过画画表达自己的家庭故事。

教学准备：纸张、彩色铅笔、彩色水彩笔、卡纸、剪刀、胶水。

教学过程：一、引入1.让学生回答以下问题：你们家在哪里？你们家有什么特别的地方？2.让学生相互交流，并选择一个有趣的地方来画。

二、内容展示1.给学生展示一些描绘家庭的图画，并让学生观察并表达自己的感受。

2.让学生通过绘画的方式表达自己家庭的故事。

三、实践操作1.发放纸张、彩色铅笔和彩色水彩笔。

2.让学生先用铅笔勾勒家庭的轮廓和细节，再用水彩笔上色。

3.鼓励学生选择多种颜色，并用色彩来表达自己的情感和感受。

4.可以使用卡纸、剪刀和胶水来制作更立体的作品。

四、展示和分享1.让学生展示自己的作品，并向同学们讲解画中的家庭故事。

2.鼓励学生之间互相欣赏和交流，提出一些建设性的意见和建议。

3.可以让学生把作品贴在教室中，形成一个家庭画廊。

反思：本节课通过绘画的方式让学生表达自己家庭的故事，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

学生们在绘画中展示了自己对家庭的理解和感受，表达了对家庭的热爱和珍惜。

整个过程中，学生们积极参与，表达能力和绘画技巧有了明显的提高。

然而，在教学过程中，我发现有些学生缺乏想象力，只是简单模仿他人的作品，缺乏创造性。

下次我在教学中会增加更多的启发性问题和引导，激发学生的主动思考和创造力。

教案二：画一张我的家乡地图教学目标：1.通过画地图的方式了解学生的家乡的地理位置和特点。

2.培养学生的观察力和图形表达能力。

3.提高学生的地理意识和绘图技巧。

教学重点：1.了解学生家乡的地理位置和特点。

2.绘制家乡地图。

3.使用比例尺和符号标注地理要素。

教学准备：白纸、铅笔、彩色铅笔、尺子、地图样本。

《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。

3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。

二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。

2. 家乡风景的观察与描述。

3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。

2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。

3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。

四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。

3. 准备展示用的墙面或展板。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。

2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。

3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。

4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。

6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。

7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。

8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。

2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。

3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。

七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。

2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。

3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。

小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。

理解课文内容，了解家乡的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学素养。

通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

三、教学准备：课文《画家乡》的幻灯片或黑板。

与课文内容相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《画家乡》产生期待。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。

教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。

3. 理解课文：学生通过小组讨论，交流对课文内容的理解。

教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对家乡的热爱之情。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

教师对学生的回答进行点评和指导。

5. 小结与拓展：教师对本节课的学习内容进行小结。

引导学生思考：我们的家乡有哪些美丽的景色和特色？我们可以怎样把家乡的美景画出来？五、课后作业：根据课文内容，学生课后可以进行绘画实践，把心中的家乡美景画出来。

教师对学生的作业进行评价和反馈。

六、教学策略：1. 情景教学：通过展示家乡的图片或视频，让学生身临其境地感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

七、教学步骤：1. 课前热身：让学生分享自己家乡的特色和美景，为学习新课做好铺垫。

2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查发音和理解情况。

3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，确保学生掌握。

4. 理解课文：引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的表达手法。

课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。

让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。

1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。

生字词的学习与掌握。

2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。

学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。

3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。

第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。

4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。

4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。

5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。

教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。

5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。

邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。

5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。

第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。

让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。

6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。

第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。

《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生的热爱家乡的情感。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高学生对绘画技巧的掌握。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、植被、气候等。

2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、传统艺术等。

3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、饮食习惯等。

4. 绘画技巧：观察、构图、色彩搭配、描绘等。

三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的图片、视频等，了解和认识家乡的自然风光和人文景观。

2. 讨论法：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。

3. 实践法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。

4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀绘画作品，激发学生的创作灵感。

四、教学准备1. 图片、视频等教学素材：展示家乡的自然风光和人文景观。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 优秀绘画作品：供学生欣赏和学习。

五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片和视频，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

2. 讲解：介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和认识家乡。

3. 讨论：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。

4. 实践：引导学生动手绘画，培养学生观察、构图、色彩搭配和描绘能力。

5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生热爱家乡的情感。

六、教学评估1. 观察学生的绘画作品，评估学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表现能力。

2. 听取学生的讨论发言，评估学生对家乡风土人情的认识和表达能力。

3. 综合评估学生在课堂中的参与度、观察能力、思考能力和动手能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，直接描绘家乡的自然风光和人文景观。

2. 邀请家乡的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的传统艺术。

《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、课件。

4、绘图用纸、笔。

五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。

3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。

（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

《画家乡》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然风光、人文景观和风土人情等，培养学生的热爱家乡的情感。

2. 培养学生观察、思考、创新和合作的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生运用多种绘画技法表现家乡的美，提高学生的绘画技能。

二、教学内容1. 欣赏和分析家乡的自然风光、人文景观和风土人情等。

2. 学习绘画基本技巧，如构图、色彩、线条等。

3. 创作属于自己的家乡画作。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和思考家乡的美，培养学生的绘画技能。

2. 难点：如何将家乡的特色和情感融入画作中。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的自然风光、人文景观和风土人情，感受家乡的美。

2. 讲解法：讲解绘画基本技巧和家乡的特色。

3. 实践法：让学生动手绘画，创作属于自己的家乡画作。

4. 讨论法：引导学生相互交流、评价，提高审美素养。

五、教学准备1. 教师准备家乡的自然风光、人文景观和风土人情的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 准备足够的展示空间，以便学生展示和评价画作。

六、教学过程1. 导入：教师展示家乡的图片和视频，引导学生回顾和感受家乡的美。

2. 新课内容：教师讲解绘画基本技巧，如构图、色彩、线条等，并结合实例进行分析。

3. 实践环节：学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的画作，相互交流、评价，教师给予肯定和指导。

七、教学反思教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略，针对学生的表现和反馈进行调整。

八、作业布置1. 学生完成一幅家乡的画作，要求体现家乡的特色和情感。

2. 写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱和感受。

九、课后评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的绘画技巧、创新能力和合作精神等方面的表现。

十、课程延伸1. 组织学生参观家乡的风景名胜，进一步感受家乡的美。

2. 开展家乡特色文化活动，如民间艺术、传统节日等，增强学生对家乡文化的了解和传承。

《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 通过观察和描绘，提高学生的绘画技巧和审美能力。

3. 培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 家乡的自然景观：山、水、树、花等。

2. 家乡的人文景观：建筑、街道、公共场所等。

3. 家乡的风土人情：民俗、文化、美食等。

三、教学过程1. 导入：教师展示自己家乡的图片，引导学生分享自己家乡的特色和美丽之处。

2. 观察：学生分组，每组选择一个角度观察家乡的风景，记录下认为最美的部分。

3. 描绘：学生根据自己的观察，用画笔和颜料描绘出家乡的美景。

4. 分享：学生展示自己的作品，向大家介绍自己家乡的特色和美丽之处。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生的家乡情怀。

四、教学评价1. 学生绘画作品的质量：色彩、线条、构图等。

2. 学生分享时的表达能力和语言组织能力。

3. 学生合作意识和团队精神的体现。

五、教学资源1. 图片：家乡的自然景观、人文景观等。

2. 画笔、颜料、画纸等绘画材料。

3. 视频或音频：家乡的特色美食、民俗活动等。

六、教学准备1. 收集家乡的图片、视频或音频资料，用于课堂展示和引导学生思考。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，确保每个学生都有足够的材料进行创作。

3. 设计好教学活动流程和时间安排，确保课堂顺利进行。

七、教学重点与难点重点：1. 学生能够通过观察和描绘，展现出自己家乡的特色和美丽。

2. 学生能够表达对家乡的热爱和情感。

难点：1. 学生如何把握家乡的特色元素融入到绘画作品中。

2. 学生如何用绘画表达出对家乡的情感。

八、教学方法1. 观察法：学生通过观察家乡的图片、视频等资料，了解和认识家乡的美丽。

2. 实践法：学生通过亲自动手绘画，提高绘画技巧和审美能力。

3. 分享法：学生通过分享自己的作品和观察心得，培养表达能力和团队精神。

九、教学步骤1. 导入：教师展示家乡的图片或视频，引导学生回忆和分享自己家乡的特色。

《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。

3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。

【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。

【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。

【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。

学生：绘画纸笔。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。

3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。

现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。

一边读一边标出课文的自然段来。

二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。

2.再读课文，画出本课的重点词语。

3.指名分段读课文正音。

4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。

（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。

（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。

7.学生画画，教师巡回指导。

并借机认识相关事物。

8.展示学生作品。

（表扬画画得好的同学）激发兴趣。

引导学生说出画上的景物，带读相关词语。

并相机指导写字。

区别指导“原”与“员”的写法。

认识特殊偏旁“衣字旁”。

学生练写，教师巡视指导。

展示学生书写并鼓励评价。

9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。

《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。

因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。

4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。

教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。

一、话谈家乡，导入新课。

1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。

今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。

3、揭题。

（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。

1、按要求听录音。

要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。

（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。

（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。

导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。

认识“爱”，并要求书空。

三、频读课文，学习生字，再感家乡。

1、按要求课文。

要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。

2、交流、学习生字词。

（1）集中识字。

认读带拼音的生字。

（2）正音。

3、潜心引导读课文。

（1）优等生带读。

《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。

学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。

学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。

学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。

课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。

2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。

3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。

3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。

教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。

学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。

5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。

《画家乡》教案一教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

（板书：画家乡）想看看吗？二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。

2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。

遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。

开始吧！3、学生自读课文。

4、检查学习情况：（1）生字（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读（2）词语课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？自由练读-----指名读-----齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？自由准备-----指名介绍（注意人称转换）8、小结学法，引导自学第三段。

刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。

我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。

老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段1、学生自学，教师巡视指导。

2、交流（1）指名读自己喜欢的句子。

一年级下册语文《画家乡》教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

一年级下册语文《画家乡》教案1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。

3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。

听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

2.学生标出自然段。

3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。

5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。

让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。

)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。

(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。

(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

3.小组合作学习。

(教师全场巡视，指导点拨。

)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。

(学生评价打分。

)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。

【导语】《画家乡》这篇课⽂中五个孩⼦以画画的形式介绍了⾃⼰的家乡，向⼩朋友们展⽰了我们祖国清新美丽的⼭⽔。

课⽂图⽂并茂，情景交融，可以说是⼀幅极具⼈⽂⾊彩，适合欣赏、领悟的风景画。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂ 美术课上，我们⽤彩笔画⾃⼰的家乡。

⼩青的家乡在⼭林。

她画的⼭峰是那么⾼，瀑布是那么美。

屋前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。

画中的⼩青正提着⼩⽵篮，在丛林⾥采果⼦。

⼩松的家乡在⼤草原。

他画的草原⼀望⽆际。

草是那么绿，⽜⽺是那么多。

远处奔来⼀匹马，⼩松正骑在马上赶着⽺群。

⼩波的家乡在海边，他画的⼤海是那么宽，海⽔是那么蓝。

海⾯上有⼀艘艘装满货物的轮船。

那个在码头上迎接爸爸的孩⼦就是⼩波。

我们画了⼀张⼜⼀张。

家乡多美！祖国多美！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 ⼀、教学内容分析： 这篇⽂章是讲在美术课上，孩⼦们⽤彩笔画家乡的事。

通过三个孩⼦不同的画，展现出他们各⾃家乡的美丽，表达了孩⼦们爱家乡的感情。

⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：学会8个⽣字，认读8个字。

认识“三撇⼉”。

2、能⼒⽬标：⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

3、情感⽬标：能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

2、能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

⼆、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

三、教学过程： （⼀）导⼊： 每个⼈都有⾃⼰的家乡，在美术课上，⽼师让同学们⽤彩笔把⾃⼰的家乡画出来，今天我们就看⼀看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读⼀读课⽂。

（⼆）新授 1、出⽰三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？ 2、你是怎么知道的？ 3、⼩青的家乡是什么样的？找出书中的句⼦读⼀读。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 教学⽬标 ★认识“宽、虾”等12个⽣字。

会写“贝、原”等6个字。

★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感。

★正确、流利地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

在教师的指导下，画⾃⼰的家乡。

教学重难点 ★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感，并把⾃⼰喜欢的部分背诵下来。

★认识本课的⽣字、新词，正确书写。

教具准备 多媒体课件 教学过程 ⼀、⾃读识字 1、你的家乡在哪⾥？喜欢吗？我们都爱⾃⼰的家乡，有⼏位⼩朋友跟你们⼀样，也热爱⾃⼰的家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。

你想把⾃⼰美丽的家乡画下来吗？我们先学⼀学课⽂中的⼩朋友是怎样⽤画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，⽣齐读课题。

2、提出⾃读课⽂要求： （1）⽤喜欢的⽅式读课⽂，边读边标⾃然段。

（2）遇到⽣字朋友圈出来。

（3）借助拼⾳把⽣字宝宝多读⼏遍，并想想怎样记住它。

（4）思考：⽂中介绍了哪⼏个⼩朋友的家乡？他们的家乡分别在哪⾥？ ⼆、合作交流 1、同学们读的真起劲，⽣字宝宝也来凑热闹了，它们从课⽂中跑出来了，你还认识它们吗？ 2、出⽰⽣字课件，找学⽣起来读，读得真棒，涛涛，⼭⼭他们呀知道⼩朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了⼀道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

你们⾏不⾏？⾃⼰先⼤声地准备准备。

你想读哪⼀个就读哪⼀个。

谁愿意起来当⼩⽼师领着同学们读？ 3、⽣字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看⼏位新朋友的家乡，它们的家乡在哪⾥呢？说说谁与我们是同乡？ 三、品读领悟 1、出⽰涛涛家乡的图⽚ 这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？ 出⽰涛涛家乡的句⼦，⽣⾃由读这⼀段，反复朗读体会景美及语⾔的韵律美。

《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。

辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。

连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。

利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

【教学课时】两课时。

第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。

〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。

写有生字的小黑板。

〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。

你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。

⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

3、看图介绍涛涛的家乡。

4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。