《画家乡》第一课时教学设计

小学一年级语文教案《画家乡》第一课时教案1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。

四、课前准备：课件五、教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海）师：是啊，说的真棒，你们瞧。

（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有这田野菊海还吸引了不少游客呢。

看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。

（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。

）2、点击出示：家乡师：谁来读好家乡这两个字。

（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。

（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。

教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。

）（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。

师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。

赶紧自己念念吧。

注意读准字音，圈出生字。

4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。

3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。

二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。

2. 家乡风景的观察与描述。

3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。

2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。

3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。

四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。

3. 准备展示用的墙面或展板。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。

2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。

3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。

4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。

6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。

7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。

8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。

2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。

3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。

七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。

2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。

3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。

课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。

让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。

1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。

生字词的学习与掌握。

2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。

学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。

3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。

第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。

4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。

4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。

5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。

教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。

5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。

邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。

5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。

第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。

让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。

6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。

第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。

《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生的热爱家乡的情感。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高学生对绘画技巧的掌握。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、植被、气候等。

2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、传统艺术等。

3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、饮食习惯等。

4. 绘画技巧：观察、构图、色彩搭配、描绘等。

三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的图片、视频等，了解和认识家乡的自然风光和人文景观。

2. 讨论法：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。

3. 实践法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。

4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀绘画作品，激发学生的创作灵感。

四、教学准备1. 图片、视频等教学素材：展示家乡的自然风光和人文景观。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 优秀绘画作品：供学生欣赏和学习。

五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片和视频，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

2. 讲解：介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和认识家乡。

3. 讨论：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。

4. 实践：引导学生动手绘画，培养学生观察、构图、色彩搭配和描绘能力。

5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生热爱家乡的情感。

六、教学评估1. 观察学生的绘画作品，评估学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表现能力。

2. 听取学生的讨论发言，评估学生对家乡风土人情的认识和表达能力。

3. 综合评估学生在课堂中的参与度、观察能力、思考能力和动手能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，直接描绘家乡的自然风光和人文景观。

2. 邀请家乡的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的传统艺术。

《画家乡》教学设计一、教材简说读着《画家乡》，似乎置身一座百花盛开的大花园。

你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。

你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是漂亮的风光。

你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

你将再次感到我们的祖国是多么宏大，她像巨人一样矗立在世界的东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。

歌颂壮美的河山，秀美的风光；歌颂富裕的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳才智的各族儿女。

多么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调，画祖国，画家乡。

二、学习目标1、相识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3、在老师的指导下，画自己的家乡。

三、教学重难点〔一〕重点：1、识字写字。

2、感受漂亮风光，观赏美丽的语言。

〔二〕难点：画中感悟，品读文本，积累运用。

四、教学打算课件〔课文插图、音乐等〕、生字卡片五、课时支配二课时六、课时目标1、相识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。

2、正确流畅地朗读课文。

有爱好地朗读课文2节，理解内容，感受漂亮的风光，观赏美丽的语言，积累背诵。

3、能用“那么……那么……”表达大海的漂亮风光。

七、教学流程第一课时一、谈话导入1、小挚友喜爱画画吗？今日教师给小挚友们带来了5个小画家，让我们热忱地叫叫他们的名字吧！〔依次出示5个孩子的名字卡片认读，留意读好轻声。

〕2、5个小画家都带来自己漂亮的作品，画的都是自己的家乡。

〔板书：画家乡〕读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：〔1〕自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。

〔2〕想一想他们的家乡分别在哪里？[通过自学，稳固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。

自主学习的实力得到造就，边读边想，旨在造就其初读文本后的整体感知实力。

画家乡第一课时教学设计一等奖1、画家乡第一课时教学设计一等奖[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。

2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。

3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。

4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。

[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示：各地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》）师：看了这么多图片，你想说些什么呢？（指名说说）[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？（指名读——齐读）2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……（板书：谁画？在哪里？为什么画？）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，了解内容：1、自读要求（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。

（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。

（生字出示在大屏幕上）师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。

（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。

3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。

２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

【学习重点】１、认字。

２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

【学习难点】画中感悟，品读文字。

【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

２、本城市相关资料、图片。

３、课件。

４、绘图用纸、笔。

【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

２、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。

３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。

４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。

（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。

３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。

3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。

【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。

【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。

【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。

学生：绘画纸笔。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。

3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。

现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。

一边读一边标出课文的自然段来。

二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。

2.再读课文，画出本课的重点词语。

3.指名分段读课文正音。

4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。

（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。

（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。

7.学生画画，教师巡回指导。

并借机认识相关事物。

8.展示学生作品。

（表扬画画得好的同学）激发兴趣。

引导学生说出画上的景物，带读相关词语。

并相机指导写字。

区别指导“原”与“员”的写法。

认识特殊偏旁“衣字旁”。

学生练写，教师巡视指导。

展示学生书写并鼓励评价。

9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。

《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。

因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。

4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。

教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。

一、话谈家乡，导入新课。

1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。

今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。

3、揭题。

（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。

1、按要求听录音。

要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。

（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。

（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。

导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。

认识“爱”，并要求书空。

三、频读课文，学习生字，再感家乡。

1、按要求课文。

要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。

2、交流、学习生字词。

（1）集中识字。

认读带拼音的生字。

（2）正音。

3、潜心引导读课文。

（1）优等生带读。

《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。

2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。

3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。

2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。

三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。

2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。

（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。

2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。

（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。

2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。

（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。

（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。

第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。

2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。

（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。

2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。

（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。

2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。

（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。

（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。

五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。

2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。

《画家乡》教案一教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

（板书：画家乡）想看看吗？二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。

2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。

遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。

开始吧！3、学生自读课文。

4、检查学习情况：（1）生字（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读（2）词语课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？自由练读-----指名读-----齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？自由准备-----指名介绍（注意人称转换）8、小结学法，引导自学第三段。

刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。

我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。

老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段1、学生自学，教师巡视指导。

2、交流（1）指名读自己喜欢的句子。

《画家乡》第一课时教学设计荔城区第三实验小学陈梅琴一、创设图片情境导入，揭示课题。

1、师：今天，我能够和一（）的同学们一起上课，陈老师的心情特别的高兴，所以，我想把我我最爱我的家乡介绍给大家，我的家乡在莆田，那里有许多美丽的景色。

这不，我还特地带来了我家乡的图片，一起欣赏一下吧。

2、师：同学们，这些地方你们去过吗？好玩吗？美吗？这就是莆田风光。

我们班还有谁的家乡也是在莆田的？能不能用一句话来夸一夸我们的家乡呢？[生：我们的家乡真美啊！请2位]3、师：那你们爱不爱我们美丽的家乡？[生：爱]4、是呀，我们都爱自己的家乡，昨天，老师认识了几位小朋友，他们跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

（课件出示第一自然段）（1）指名读。

（你读的真美啊。

）（2）指名读。

（你朗读水平真高啊，了不起。

）（3）齐读。

（同学们读的真棒，让人听了都能感受到你们是多么的热爱自己的家乡啊。

）5、师：想不想看看他们的家乡？好，这一节课我们就一起走近课文24《画家乡》。

6、齐读课题。

（齐读）（画得再美些啊）（读得多深情啊，看得出你很爱自己的家乡。

）二、初步朗读感知，整体把握。

1、师：小朋友都把自己的家乡画了下来了，那么他们的家乡是什么样的呢？请孩子们边听录音朗读边用笔圈出谁的家乡在哪儿？（播放录音朗读）2、师：这些图片分别是谁的家乡呢？（课件出示图片及填空题）（1）齐说：涛涛的家乡在海边。

（2）齐说：山山的家乡在山里。

（3）指名说：平平的家乡在平原。

（4）指名说：青青的家乡在草原。

（5）指名说：京京的家乡在城市。

（你的回答告诉老师你刚才听得多认真啊。

）4 、师：我们看小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市……那么在这5个朋友的家乡，你最喜欢哪个朋友家乡呢？好，请同学们听好老师的要求了：请你找到你最喜欢的这个朋友所在段落读一读，然后再读给你的同桌听，如果你读的好，同桌给你翘个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好的给你提上一点建议。

《画家乡》第一课时教学设计【学习目标】1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受漂亮的景色，观赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

【学习重点】1、认字。

2、感受漂亮景色，观赏优美的语言。

【学习难点】画中感悟，品读文字。

【课前预备】1、沿海、山区、平原、草原、都市等相关图片。

2、本都市相关资料、图片。

3、课件。

4、绘图用纸、笔。

【学习过程】一、揭题导入：1、(出示地图)同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声唱歌。

(出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)那个地点有浩渺的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大都市，到处是漂亮的风光。

2、我们都有自己的家乡。

(板书：家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。

3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗?二、初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图观赏(整体感受语言的美)2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评判是否读正确。

3、再次读文，画出喜爱的词句，读一读(初步感知语言)。

4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想明白什么?(引导质疑)小孩可能会提出：小孩们指谁?小孩们的家乡在哪里?他们的家乡如何漂亮?他们的家乡有什么?……快速读文，找出答案。

(释疑)板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、都市等词语。

三、细细品读，画中感悟：1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看?例：学生觉得山山家乡专门美。

⑴(出示学生感受到美的句子)读一读，要求读正确。

⑵画一画他的家乡(高山、清水、专门多又高又大的树)教师依照画图情形，重点关心学生体会文字，进而谈出体会。

《画家乡》教学设计教学目标：1.了解和学习乡村风景画的特点和表现方法；2.培养学生对乡村生活的情感和表达能力；3.培养学生的绘画技巧和审美能力。

教学重点：1.学生对乡村风景画的理解和表达；2.学生绘画技巧的掌握和应用。

教学准备：1.一张《画家乡》参考图片；2.画笔、颜料、画板等绘画工具。

教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）教师出示一张《画家乡》参考图片，并问学生对乡村风景画有什么印象。

引导学生回忆乡村的特点，并讨论乡村风景画的表现方法。

第二步：分析参考图片（10分钟）第三步：练习线条画（20分钟）教师以简单的线条示范画一棵树，然后让学生模仿画出类似的线条。

学生可以尝试不同形状、不同姿势的线条来表现树木的特点。

接着，教师展示其他乡村风景线条的练习，如房屋、小路等，让学生跟着画。

第四步：练习色彩运用（20分钟）教师以简单的颜色示范画一个乡村风景，然后让学生模仿使用颜色来表现乡村的特点。

学生可以根据自己的想象和理解来运用颜色，尝试不同的色彩搭配和层次感，以达到表现乡村风景的目的。

第五步：独立创作（30分钟）学生根据自己的理解和想法，在画板上进行独立创作。

他们可以选择参考图片中的一些元素，也可以自由发挥，表现自己心目中的乡村风景。

教师可以提供一些引导性问题，例如：你画的是哪个季节的乡村风景？你希望通过画面传达什么情感？第六步：展示和评价（10分钟）学生完成作品后，进行展示和评价。

教师可以让学生相互观赏和评论彼此的作品，鼓励学生积极表达自己的观点，并提供具体的建议和指导。

总结：通过《画家乡》的教学设计，学生将能够了解乡村风景画的特点和表现方法，并在实践中培养绘画技巧和审美能力。

同时，通过表达对乡村生活的情感，学生可以增强对乡村文化的理解和认同。

《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。

辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。

连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。

利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

【教学课时】两课时。

第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。

〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。

写有生字的小黑板。

〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。

你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。

⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

3、看图介绍涛涛的家乡。

4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。