新人教版音乐小学二年级下册4我的家在日喀则公开课优质课教学设计(1)

我的家在日喀则教学设计
2.师生合作
师：“原来是这两句，那就请你们和赵老师一起来合作一次吧，我把这两句交给你们，其余的部分交给我，让我们一起跟随音乐有情绪和节奏的朗诵一次吧。

”
师：我的家在哪里？生：就在日喀则呀
师：啊索啊索玛里拉生：就在日喀则呀
3.衬词
藏族衬词“啊索啊索玛里拉”
师：“小朋友们读的真好，有没有发现音乐中还有一句很特别的歌词，你找到是哪一句了吗？”
生：“老师，我觉得是第三句，因为他跟我们的汉语不太一样”
师；“对了，这一句话是我们的藏语，他没有特别的含义，是我们藏语当中的衬词，是为了表达我们藏族人民欢快、愉悦的心情。

”
4.划旋律线，跟唱旋律
师：“请同学拿出你们的小手指，我们一起来划一划旋律线吧，并跟赵老师一起来唱一唱这段的旋律。

5.跟琴演唱歌曲
师：“你看这些旋律线跟随音的高低构成日喀则的山峰，接下来请你们跟随赵老师的钢琴，我们一起来唱唱歌词吧”
五、舞蹈学习（设计意图：了解藏舞特色；通过体验法简单学习藏族舞蹈动作，增强学习兴趣）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

《我的家在日喀则》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识我国西藏自治区的日喀则地区，了解其地理位置、自然风光、民族文化等。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解日喀则的特点和魅力。

3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生尊重、珍惜和保护各民族文化成果的意识。

二、教学重点1. 日喀则的地理位置和自然风光。

2. 日喀则的民族文化和特色。

三、教学难点1. 如何让学生深入了解日喀则的自然风光和民族文化。

2. 如何培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括日喀则的图片、视频等。

2. 学生提前了解我国的行政区划，知道西藏自治区的位置。

五、教学过程1. 导入新课教师播放《我的家在日喀则》歌曲，引导学生关注这首歌曲的词曲特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和韵律，让学生感受歌曲的美感。

3. 了解日喀则教师利用图片、视频等资料，向学生介绍日喀则的地理位置、自然风光、民族文化等，引导学生深入了解日喀则的特点和魅力。

4. 探讨日喀则特色教师组织学生进行合作探究，让学生分享自己了解到的日喀则特色，如美食、服饰、建筑等，增强学生的民族自豪感。

5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调学生要尊重、珍惜和保护各民族文化成果。

布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的收获，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

7. 课后作业学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文，进一步体会家乡的美好和民族的自豪感。

六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。

七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。

二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首富有地方特色的藏族民歌，歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，使学生了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色词汇和歌词理解。

2.歌曲的节奏、旋律演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有藏族特色的教学情境。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱、舞蹈等活动，增强学生的参与度和合作意识。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词。

2.准备藏族特色的图片、视频资料。

3.准备教学录音机、音响等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，为学生展示日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词内容。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你喜欢这首歌的哪个部分？为什么？学生分享自己的感受，提高音乐审美能力。

新人教版二年级音乐下册教学设计（我的家在日喀则）教案（我的家在日喀则）教案教学目标：1．认知目标：初步了解感受X的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：①能情绪饱满地、精确地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜欢上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养制造力，丰富他们的音乐感受。

3．感情目标：从（我的家在日喀则）到（我的家在句容），在学生感情的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教材分析：（我的家在日喀则）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。

歌曲分三个局部：第—局部中X|X X|节奏音型很有特点。

第二局部节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。

第三局部完全再现了第—局部主题。

唱了这首歌，你肯定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的愉快气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教学重点：用轻松和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：1.歌曲第二局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演（我的家在日喀则），表现欢快热烈的情绪。

教具打算：多媒体课件。

教学过程：课前播放歌曲（青藏高原）把学生带入浓郁的藏文化气氛。

一、了解藏族风土人情。

1.你们喜欢刚刚的那首歌曲（青藏高原）吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？〔播放课件（走进X）〕2. 随着我们的摄像机镜头去X转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞〔以长袖善舞为特色〕、锅庄舞〔一群人围成圈边唱边舞〕、踢踏舞〔以脚下踢踏为主〕，今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。

下面我们一起来观赏一段藏族踢踏舞。

2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌〞，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。

二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体验藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲中的情感，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过歌曲学习，让学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽视野。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，了解藏族音乐的特点。

2. 教学难点：歌曲中的藏族文字和歌词的理解，以及唱腔的掌握。

三、教学准备1. 教师准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。

2. 准备多媒体教学资料，包括日喀则的自然风光、藏族文化的图片和视频。

3. 准备录音机、音响等教学设备。

四、教学过程1. 导入：教师播放日喀则的自然风光视频，引导学生欣赏，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”2. 新课导入：教师介绍歌曲《我的家在日喀则》，讲解藏族音乐的特点，展示乐谱和歌词。

3. 教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正唱腔和发音，让学生感受歌曲的情感。

4. 分组练习：学生分组，互相练习唱歌，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和歌曲的情感表达。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《我的家在日喀则》，加强唱腔和发音的练习。

2. 家长协助学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽知识面。

3. 下周上课时，学生向同学分享自己了解到的日喀则的文化和特色。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、唱腔表现等。

2. 评价学生对藏族音乐特点的理解和运用，如节奏、音调等。

3. 评价学生对日喀则文化的了解程度，以及他们的分享表现。

七、教学拓展1. 邀请藏族音乐艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解藏族音乐和文化。

2. 组织学生参观藏族文化展览或博物馆，增强他们对藏族文化的感知和认识。

3. 开展“藏族音乐文化周”活动，让学生通过各种形式展示自己对藏族音乐的喜爱和研究。

最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，感受西藏的自然风光，提高音乐审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

但部分学生可能对藏族文化和风俗了解不多，因此在教学过程中需要适当补充相关知识。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生了解藏族文化和风俗，感受西藏的自然风光。

2.学会歌曲《4我的家在日喀则》，提高音乐审美能力。

3.培养学生的音乐兴趣，激发学生积极参与音乐活动。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。

3.介绍藏族文化和风俗，提高学生的文化素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受西藏的自然风光和藏族人民的生活场景。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

3.对比教学法：引导学生对比藏族文化和汉族文化的差异，提高学生的文化意识。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景。

2.音乐设备：音响、钢琴等。

3.教学道具：如藏族服饰、饰品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示日喀则的图片和视频，引导学生感受西藏的自然风光。

b.教师简要介绍藏族文化和风俗，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）a.教师播放歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。

b.教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）a.教师分句教唱歌曲，重点讲解难点乐句。

b.学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏错误。

c.学生分组演唱，互相交流学习心得。

《我的家在日喀则》教案教学目标1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

3、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。

4、根据《我的家在日喀则》的曲调创编《我的家在江阴》，提高学生想象力、创造力、表现力。

教学重点、难点1、有表情地演唱和表现歌曲。

2、第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程一、组织教学，师生问好课前音乐：《青藏高原》。

二、律动活动音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐（一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。

（二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏。

（三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲。

三、欣赏活动（一）由律动导入西藏。

（二）请学生说一说各自了解到的西藏。

（三）播放多媒体课件：领略西藏风光。

1、地理位置2、青藏高原3、雪岭4、河流5、湖泊6、牛羊7、青稞8、古寺9、歌舞10、拉萨。

（四）播放多媒体课件：走进日喀则1、珠穆朗玛峰2、地理位置3、雅鲁藏布江4、扎什伦布寺5、繁荣的日喀则6、热情歌舞的日喀则人民。

四、新歌教学活动（一）聆听活动1、初次聆听，感受歌曲的情绪风格。

思考问题：谈一谈初听后的感受。

2、观察分析曲谱。

思考问题：哪些音乐知识已经学过？哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？3、再次聆听，感受歌曲的情绪风格。

思考问题：曲式结构有什么特点？4、聆听并轻声跟唱。

思考问题：歌词有什么特别？（二）演唱活动1、拍读、学唱衬词2、加进声势动作唱衬词：（拍手）3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作思考问题：你觉得哪一段比较难学？4、重点学唱歌曲第二部分A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊”B、加进声势演唱解决难点：（拍手）啊啊C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。

最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教学设计 )一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人教小学音乐二下的教材，歌曲描绘了日喀则的美丽风光和丰富多彩的民族文化。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国西藏地区的特色，感受藏族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。

二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。

他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对藏族文化和音乐较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解日喀则地区的特点，感受藏族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《4我的家在日喀则》，培养学生的音乐表现力。

3.通过音乐教学，提高学生的审美能力，增强爱国情怀。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏，准确演唱。

2.理解歌曲背后的文化内涵，感受藏族音乐的特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看藏族音乐作品，感受藏族音乐的独特魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：分组练习，学生之间相互交流、合作。

4.提问法：引导学生思考，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲《4我的家在日喀则》的音频、视频资料。

2.准备相关图片，展示日喀则的美丽风光。

3.准备乐器，如吉他、钢琴等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示日喀则的美丽风光，引导学生谈论对日喀则的印象。

然后播放歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受藏族音乐的特点。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。

教师巡回指导，纠正发音和姿势不准确的地方。

4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。

教师点评，总结学生在练习过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么藏族音乐具有这样的特点？学生自由发言，教师总结。

《我的家在日喀则》教学设计教材解析《我的家在日喀则》是藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。

唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

这首歌在民间流传过程中产生来了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。

还有作曲家为此歌编写了二声部。

我们的教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。

教学目标1．能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。

2．结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。

3．能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。

教学重点能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀则》，并能用打击乐演奏等方式来表现歌曲。

教学难点引导学生喜欢藏族的音乐。

课前准备多媒体课件、《我的家在日喀则》乐谱、乐曲课时安排1课时。

教学过程一、情境导入1．教师表演藏族舞蹈让学生猜民族。

同学们好，今天老师准备了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。

（藏族）2．介绍西藏风情。

——藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。

——藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。

藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。

——五彩哈达：颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。

——日喀则位于西藏自治区南部，世界第一大峡谷雅鲁藏布江与它的支流年楚河交汇的地方。

【设计意图】让学生直观感知藏族舞蹈的特点，同时激起学生已有的学习经验，通过图片等展示让学生了解西藏的相关文化，激发学生的兴趣，自然地导入新课内容。

二、学唱歌曲1．感受歌曲。

（1）初听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪，了解歌曲的内容。

你知道他来自西藏哪个城市吗？（2）学习舞步。