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部编版五下语文祖父的园子课后练习（含答案）13 .下列词语中加点字的读音都相同的一项是（ ）A .供应供认供品供述B.摇晃晃荡 晃动 晃悠 C . 出差 差别 差异 差错 D.劳累积累累计累加4 .下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是（）A •《四时田园杂兴》（其三十一）描写农村冬日生活中的一个场景，是为了表现农村儿 童的天真情趣。
B .《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
C .《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞 美之情。
D •《祖父的园子》写了 “我”在园中自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的 留恋。
5.下列加点字注音完全正确的一项是（）学校:姓名： _______________ 班级:口_____________ 考号： ________________评卷人得分一、选择题1下列字音、字形完全正确的一项是（ ）A.玉磬（ q ）n d 踉跄（Ii a n ） 惩罚十匪B •弓弩（n u ） 企图（q I ） 半截 繁忙C .咆哮（P ao ）俘虏（f 0）都督 鬼计D.篝火（ go U 撩乱（Ii aθ水瓢酥软2下列加点字的注音有误的一项是（）A .涟漪（ y 》倭瓜（W Q ）巍峨（e ）眷恋（ju anB .旖旎（y 》 蚌壳（b a ng ） 顷刻（q I ng ）撩乱（li aθ C .渺小（mi do ） 萌动（m e ng ） 稚气（Zh ι）秉性（b I ngD .篝火（g o ng ） 澄澈（Ch e ng ）点缀（ZhUi ）玷污（di an ）6 •依次选择合适的词语填空，正确的一项是（ ）1.市区里想买汽车的人太多了，我们全家都________着能抽中号牌，好买一辆汽车。
2 •妈妈 __________ 我认真学习，长大后能够从事人工智能的研究工作。
3 •建设“一带一路”，促进各国共同发展，实现共同繁荣，是中国政府的 ===4 •小明的妈妈不幸得了重病，爸爸在众筹平台发起筹款， ________得到大家的帮助。
冀教版五年级上册《第13课祖父、后园、我》同步练习卷二、标题1．（3分）我会读，给加点字注音。
手杖．家雀．袖．口衣襟．樱桃．．酷．碟．。
2．（3分）多音字组词雀奔盛雀奔盛3．（3分）照样子写词语。
笑盈盈。
4．（3分）根据你对课文的理解，在括号里填上合适的词。
的后园的祖父的后园的祖父的后园的祖父。
5．（3分）请给句子排队。
我才会坐下来休息。
也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来。
吃了也就好了。
实在跑不动了。
那休息也是很快的。
6．（3分）按要求写句子。
（1）仿写句子。
我走在小路上，听见鸟儿的歌唱。
（2）缩句。
祖父只是自由自在地成天闲着。
（3）改成陈述句。
樱桃树难道不开花吗？。
7．（3分）课文内容精彩回放。
樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃。
李子树是半死的样子，根本不结李子了，就偏去找李子。
一边找，还一边大声地喊：“”祖父老远地回答着：“”再问：“”祖父说：“”（1）读课文，按原文内容把这段话补充完整。
（2）读完这段话，你觉得祖父是个什么样的人？“我”有着怎样的性格？8．（3分）根据课文内容填空。
孩子们都知道祖父的这一手，并，就住他的大腿，向他要帽子，着他的袖管，着他的衣襟，一直到为止。
从这一段对祖父的描写，可以看出他是一个的人。
9．（3分）从下列词语中任意选出五个，把它们连成一段话（不少于50字）嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪烁。
10．（3分）阅读理解煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲．（jìn jìng）有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转．（zhu àn zhuǎn）椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食量嘛，既是粮食怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
部编版五年级语文下册
第2课《祖父的园子》课后习题及答案
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。
“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
2.《祖父的园子》第二课时课后练习（配答案）班级_______ 姓名_________ 得分________一、课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。
②鸟飞了，就像在天上逛似的。
③虫子叫了，就像虫子在说话似的。
④一切都活了，要做什么，就做什么。
⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。
⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。
⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
⑾它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑿太阳也不知道。
1.在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？2．作者这样写，表达了自己怎样的心情？3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间是什么关系？二、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
2祖父的园子一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
蚂蚱．(zàzhà)啃．食(kěn kěng)倭．瓜(wōwěi)樱．桃(yīn yīnɡ)下雨啰．(luo luò) 河蚌．(bàng bèng)二、看拼音，写词语。
húdiéchénɡrèn bácǎo( ) ( ) ( )fēn gēpiáo chóng xián guàng( ) ( ) ( )三、给下列加点的多音字选择正确的读音。
huàng huǎng1．湖水在阳光下闪着金灿灿的光芒，晃．( )得人睁不开眼。
2．风儿吹来，荷叶轻轻地摇晃．( )。
四、给加点的字选择正确的解释。
承：①承担，担当。
②继续，接连。
③在下面接受，托着。
1．这句话在文中起了承．上启下的作用。
( )2．他承．包了这里的清扫工作。
( )句子模块五、读句子，完成练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
1．这句话运用了______的修辞方法，把________比作________，形象地写出了______________，表达了作者_____________________之情。
2．运用相同的修辞方法写一句话。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ 读写模块六、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
人教部编版五年级下学期语文课文第一单元第2课《祖父的园子》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá________掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā________闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn________地，我往往把菜苗当做野菜gē________掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo________，拼尽了力气，把水往天空一扬。
玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng________街。
2.辨字组词。
韭________ 拔________ 割________ 穗________非________ 拨________ 豁________ 惠________3.在括号里填上恰当的词。
一________花园一________李子树一________大草帽一________谷穗一________狗尾草一________倭瓜花一________果园一________白蝴蝶一________大蜻蜓4.理解课文填空。
（1）《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对________的眷念和对亲人的________。
（2）课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说________。
著名作家茅盾称这本书是一篇________，一幅________，一串________。
（3）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里________。
描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________。
（4）童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容：________。
祖父后园我阅读答案篇一：祖父后园和我学案《祖父、后园和我》教学设计教学目标1.知识与能力：通读全文，了解课文内容，把握人物的性格特点。
2.过程与方法：赏析文中精彩语句，体会文中蕴含的情感。
3.情感、态度与价值观：感受祖孙深情，地位体会亲情在人生中的重要地位。
教学过程一、步入童年的后园童年的童谣唱响在耳边，这优美的旋律不知不觉把我们带离开回到童年的小船上，那里装满了糖果，装满了玩具，装满了欢乐，更装满了我们一段段难忘的记忆。
现在回想起来，仿佛历历在目，那些美好的场景总是让人有时候忍不住回味。
今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
二、我了解1、大声朗读课文，借由工具书解决字词。
蚂蚱（）（）啸（）蚌壳（）溜平（）韭菜（）谷穗（）倭瓜（）玩腻了（）蚯蚓（）（）蝙蝠（）（）2、后园里有什么？又发生了哪些有趣的大事呢？恳请同学们大声朗读课文，从课文中寻找答案，并在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。
三、我觅趣1．其后园里这么多的东西，那一定也各种各样发生了很多新奇的事，可否用简洁的语言概括。
2．在这几件事中，哪一件是你印象最深的？请用简练的语言复述。
3．从这些有趣的事情中均——你看清楚了怎样的祖父和我？用恰当的词语形容一下。
四、我欣赏1.这些心路历程都发生几乎在这个后园里，这是个怎样的园子呢？请结合文中你认为语句写得精彩的句子，谈谈自己的想法。
提示：应用跳读的方式方式快速阅读课文，用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来。
可从词语运用、修辞方法等层面来谈。
示例：这是一个的园子，从可以看出。
2.赏析语句。
示例：花开了，就像花宿醉了似的。
鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。
虫子叫了，就像虫子在撒娇似的。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
赏析：运用拟人、排比的修辞，表现出更在孩子的眼里，一切都充满了生命，都有人情味。
温馨提示：五、我感悟写这部小说的时候，作者已经是一位很成熟的作家，怀念但她为什么这样怀念童年的劳作呢？六、我分享（作业）1.请仔细搜索你记忆中那些有趣而知觉美好的亲情故事记录下来。
《祖父后园我》课后习题
《祖父后园我》课后习题
班级姓名
一、给下面的黑体字注音。
1.你看天空飞个家雀( )儿。
2.有时放在袖( )口里。
3.撕( )着他的衣襟( )。
4.祖父不太会理财( )。
5.樱( )桃树上，明明没有接樱桃。
6.因为你嘴馋( )，它就不开花。
7.花朵有醋( )碟( )那么大。
8.祖父蹲( )在地上拔草。
9.红( )彤彤( )二三十朵花。
10.我笑得哆( )嗦( )起来。
二、课内语段阅读。
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不
完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。
其实我是什么目的也没有。
只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。
等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。
李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。
一边在找，还一边大声的喊，在问着祖父：
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”
祖父老远的回答着：
“因为没有开花，就不结樱桃。
”
再问：
“为什么樱桃树不开花?”
祖父说：
“因为你嘴馋，它就不开花。
”
我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑
到祖父那里，似乎是很生气的样子。
等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。
而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。
把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
后园中有一棵玫瑰。
一到五月就开花的。
一直开到六月。
花朵和醋碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”
就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：
“爷爷，今年春天雨水大呀，”
一提起，祖父的笑就来了。
于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
1.解释词语。
异想天开：
捉弄：
2.这段文字很抢眼的是文章开头对园子的印象。
你能用三个词写出作者有感受吗?
3.怎样理解“祖父，后园，我，这三样是一样也不可
缺少的了”这句话?
4.给爷爷的草帽插花一段故事，写得非常有趣。
这个故事对表现主题、表现人物有什么作用?
三、课外语段阅读。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢吃果子就种了果园。
祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
1. “我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大?
2.对榆树的描写抓住了____________、
____________ 、____________ 三个方面进行描写它的不同
情态，突出了作者对它的情感。
3.怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”?
4.试品味景物描写表现了一种怎样的感情?
5.这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ;它的作用是____________ 。
四、写作练习。
回忆一下你的童年，并写一段文字，300字左右。
参考答案
一、给下面的黑体字注音。
雀(qiǎo) 袖(xiu) 撕(sī) 襟(jīn) 财(cai) 樱(yīng) 馋(chan)
醋(cu) 碟(die) 蹲(dūn) 红(hong) 彤(tōng) 哆(duō) 嗦(suo)
二、课内语段阅读。
1.解释词语。
异想天开：形容想法非常奇怪。
捉弄：对人开玩笑，使人为难。
2. 广阔、繁华、生机
3.这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。
4.这段文字详写“我”和祖父的故事，突出表现我与祖父的亲密无间，孙女调皮，祖父慈爱，彼此都已经习惯，整个家庭的气氛和谐，故事发生的地点是后园，也只有在后园才能出现这样的故事，更说明“祖父、后园、我这三样是一样也不可缺少的了”。
三、课外语段阅读。
1.各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。
2.风中、雨中、阳光下。
3.风吹树叶，刷刷作响;雨落在树上，像笼起的烟雾。
4.作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。
通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆
5.景物昆虫、树等写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。
以上就是《祖父后园我》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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