说明文阅读复习

说明文阅读的复习1、夯实说明文文体知识；2、进行说明文阅读方法指导，提高学生的说明文阅读能力；3、加强解题方法指导，让学生抓准答题要点，提高学生对考点和题型的把握能力。

4、让学生学会准确、简洁，有条理地表达。

中考说明文考试内容和目标要求1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3．对说明结构及其顺序的理解与把握；4．对说明方法及其作用的辨析与分析；5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8．对文本与链接材料进行综合理解。

说明文的文体知识复习说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

说明对象与特征1、事物说明文的说明对象往往是事物本身，特征即事物的特点。

2、事理说明文的说明对象是说明的内容，特征是事理的本质。

说明顺序１、时间顺序２、空间顺序３、逻辑顺序：概括到具体、整体到局部、现象到本质、原因到结果、主要到次要、特点到用途（说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

）说明文的结构1总分式结构（总——分——总）（总——分）2递进式结构着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。

说明文阅读》复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固说明文的定义、特点和写作技巧。

2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。

3. 培养学生运用说明文知识进行实际阅读和写作的能力。

二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的写作技巧3. 说明文阅读的理解和分析方法4. 说明文实例分析5. 练习与运用三、教学过程1. 回顾说明文的定义与特点a. 引导学生回忆说明文的定义，强调说明文的目的和功能。

b. 讨论说明文的特点，如事实性、逻辑性、简洁性等。

2. 复习说明文的写作技巧a. 回顾说明文的结构，包括引言、主体和结论部分。

b. 讲解说明文的写作技巧，如选用恰当的说明方法、合理安排材料等。

3. 学习说明文阅读的理解和分析方法a. 引导学生关注说明文中的关键信息，如定义、原因、举例等。

b. 教授如何分析说明文的逻辑关系和论据，提高阅读理解能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析具体的说明文实例，引导学生理解和应用相关知识。

3. 练习法：通过练习题和小组讨论，巩固所学内容，培养学生的实际阅读和写作能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度，评估学生的理解程度。

2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检查他们对说明文阅读技巧的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和合作能力。

教学反思：本节课通过回顾和复习说明文的定义、特点和写作技巧，帮助学生巩固已学知识。

通过实例分析和练习题的运用，提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。

通过教学评估，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学内容1. 说明文阅读的策略2. 说明文中的概念解释3. 说明文中的举例与证据4. 说明文的结论与意义5. 综合练习与讨论七、教学过程1. 引导学生了解说明文阅读的策略a. 讲解如何快速捕捉说明文的主题和结构。

说明文的阅读复习
说明文是一种介绍事实、方法、道理等知识、信息的文章，通常用于科技、教育、经济、社会等领域。

说明文的特点是准确、简明、清晰，重点突出，条理分明，文字精练，句型简单。

下面将介绍说明文的阅读复习方法。

1.了解文章的结构：说明文通常由引言、正文和结论构成。

引言一般为对主题进行铺垫，正文是文章的主要内容，结论总结全文，对主题做出总体评价。

2.注意段落的分析：说明文中每个段落都有一个中心思想。

读者可以通过关键句来了解段落的中心思想，同时需要了解段落之间的逻辑关系。

3.理解专业术语：说明文涉及到许多专业术语，如果不理解术语可能会误解文章的意思。

读者需要通过词典、互联网等渠道来理解专业术语，提高对文章的理解。

4.把握文章的重点：说明文虽然信息量大，但是总有一些重点需要突出。

读者可以通过标记关键词、关键句，加强对文章的理解。

5.分析举例：说明文中经常会用到举例说明的方法，读者需要通过举例来理解文章的主旨。

同时需要注意举例是否合适，是否能够印证文章的主旨。

6.注意文章的语气：说明文一般采用客观、严谨的语气，需要尽可能减少主观色彩。

读者需要通过文章的语气来了解作者对主题的态度。

7.提高阅读速度：说明文的信息量大，但是往往可以通过快速阅读来抓住关键点。

读者可以通过增加阅读的速度，提高对文章的理解。

综上所述，正确的阅读方法可以帮助读者更好地理解说明文，提高阅读效率，从而更好地学习和应用所学知识。

九年级中考语文复习专题《说明文阅读》知识点总结目标：（1）掌握说明对象的判断方法（2）掌握10种说明方法的判断及作用一、说明对象1.说明文通常分为哪两种？事物性说明文、事理性说明文。

2. 如何区分说明文的说明对象？（1）事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；这种说明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。

（2）事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。

三、说明方法说明方法有哪些？分别有什么作用？1.举例子：具体有力地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

目标：（1）掌握说明文的结构（2）掌握说明文的说明顺序一、说明结构说明文的常见结构有哪些？把握中心句和关键词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”、“总之”等即可判断文章的说明结构。

1.总分式：这种结构形式可派生三种情况，即总——分式、分——总式和总——分——总式。

2.并列式：各层次之间的关系式平等并列的。

3.递进式：后边的说明是在前边的基础上作进一步的说明。

说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。

2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。

二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。

2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。

3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。

2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。

3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。

2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。

3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。

3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。

4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。

七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。

中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。

2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。

3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。

2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。

三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。

2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。

二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。

2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。

三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。

2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。

四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。

五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。

2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。

2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。

一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。

2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。

二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。

2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。

3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。

4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。

三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。

说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。

2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。

中考复习之说明文阅读专题说明文阅读基本要点一、说明文分类1、从说明对象的角度：事物说明文、事理说明文。

2、从说明文语言特征：平实说明文、文艺说明文。

二、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体表现：主----次、原因----结果、现象-----本质、特征-----用途、一般---个别、概括----具体、整体----局部典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了-------的说明顺序对--------加以说明，使说明更有条理性。

二、说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、画图表、引资料各种说明方法的作用：（1）、举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

(2)、分类别：对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性，更清楚。

(3)、作比较：把--------和------------加以比较，突出强调了事物的特征或事理。

(4)、作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

(5)、打比方：将--------------比作----------------，从而形象生动地说明了事物的特征或事理(6)、摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

(7)、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

(8)、列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

(9)、画图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观(10)、引资料：使说明更有说服力或者增强说明的趣味性。

如果引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用四、说明文的语言品析1、对整篇文章语言的品析，一般从两个角度：A准确B形象生动或简明平实A准确是一般说明文的共同特点。

B形象生动或简明平实是针对不同语言风格的角度谈。