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2022年教师招聘小学数学学科考试大纲(一)学科专业知识1.数的认识⑴整数、分数、小数和百分数的意义，数的改写和求近似数；数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系；比较分数、小数和百分数的大小。
⑵小数的性质、分数的基本性质，约分和通分；分数、小数和百分数之间的关系。
⑶有理数的意义、大小。
⑷平方根、算术平方根、立方根、无理数和实数的概念。
2.数的运算与性质⑴四则运算的意义、运算法则和运算定律；口算、笔算、估算的基本方法和相应算理。
⑵积的变化规律、商不变的性质和小数的性质。
⑶比和比例的各部分名称及相互关系；比、比例的意义和基本性质；正比例和反比例的意义，解决比例的有关问题。
⑷常见的数量关系。
⑸实数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。
⑹整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。
⑺带余除法的意义、带余除法表达式。
⑻奇数、偶数的定义和性质，奇偶分析法。
⑼被2，3，5整除的数的特征。
⑽因数（约数）、倍数、质数（素数）、合数、质因数、最大公因数（最大公约数）和最小公倍数以及互质数的概念；分解质因数；最大公因数、最小公倍数及其应用。
3.常见的量⑴常用的时间单位、长度单位、质量单位和面积单位以及体积与容积单位。
⑵用单位间的进率进行单位换算。
4.代数式与方程⑴用字母表示数的意义，列代数式，求代数式的值。
⑵整数指数幂的意义和基本性质；整式，整式的加法、减法和乘法运算。
⑶分式的概念、基本性质和运算。
⑷二次根式，二次根式的性质及其加、减、乘、除运算法则。
⑸等式的性质；方程、方程的解。
⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(组)、分式方程的概念、解法及其应用，检验方程的解是否合理。
5.不等式⑴不等式的概念与基本性质，简单不等式的解法。
⑵一元一次不等式（组）及其简单应用。
⑶用比较法、综合法、分析法等证明简单的不等式。
ab⑷基本不等式：26.集合⑴集合，元素与集合间的关系，集合的表示方法。
⑵集合之间的包含和相等关系；全集与空集的含义。
小学数学考试内容一、加减法小学数学考试中，加减法是最基本的数学运算之一。
在加法运算中，学生需要掌握两位数或三位数的加法，包括进位运算。
例如：34 + 27 = 61和128 + 256= 384等。
对于减法，学生需要学会借位运算。
例如：73 - 48 = 25和512 - 358 = 154等。
二、乘法和除法乘法和除法也是小学数学考试中的重要内容。
对于乘法，学生需要掌握两位数或三位数的乘法，包括进位运算。
例如：23 × 5 = 115和72 × 4 = 288等。
对于除法，学生需要学会整除和带余数的除法。
例如：63 ÷ 7 = 9和123 ÷ 5 = 24等。
三、分数在小学数学考试中，分数也是常见的考察内容。
学生需要学会读写分数，并进行分数的加减运算。
例如：1/4 + 2/4 = 3/4和5/6 - 1/6 = 4/6等。
四、比较大小学生需要掌握数的比较大小。
可以是整数比较，也可以是分数比较。
例如：8 > 5和3/4 < 1/2等。
五、几何图形几何图形也是小学数学考试的重要内容。
学生需要学会识别和绘制各种几何图形，例如正方形、长方形、圆形和三角形等。
同时，学生需要掌握各种图形的性质，例如正方形的边长相等，长方形的对角线相等等。
六、面积和周长面积和周长是小学数学中常见的考察内容。
学生需要学会计算各种图形的面积和周长。
例如，计算正方形的面积和周长，长方形的面积和周长等。
七、时、分、秒在小学数学考试中，学生需要学会读写时间，并进行时、分、秒的运算。
例如：2小时30分钟 + 1小时15分钟 = 3小时45分钟和1小时30分钟 - 45分钟 = 45分钟等。
八、逻辑推理逻辑推理是小学数学考试中的一种增加思维能力的考察方式。
学生需要通过给定的条件，推理出符合条件的结果。
例如：如果A > B，B > C，那么A > C等。
九、应用题小学数学考试经常会出现一些与日常生活相关的应用题。
小学五年级语文考试题型与答题方法生字类考题1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。
特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
我们课文中有很多多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。
有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。
同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
【常见题型】（1）多音字组词。
（2）选择多音字的准确读音。
（3）给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。
2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写准确。
形近字是指形体相似、差别不大的字。
有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。
区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
【常见题型】（1）写出汉字的笔画（或笔顺）。
（2）按汉字的结构要求写字。
（3）加（或换）偏旁组字再组词（4）选字填空。
（5）区别形近字组词。
（6）找出错别字并改正。
（7）把下面繁体字的简化字写出来。
3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，很多字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。
我们要能够联系上下文来理解字义。
我们还要能使用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，协助我们更好地理解字义，准确用词，提升我们的识字水平。
【常见题型】（1）查字典，按要求填空。
（2）读一读，给句子中的加点字选择准确的字义。
（3）根据一个字的不同意思组词。
词语类考题词语是语言的建筑材料。
准确地理解和使用词语，是我们阅读和写作的基础。
（一）我们要准确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中准确使用。
《小学教育学》考试大纲一、《小学教育学》课程的性质小学教育学是一门研究小学教育现象，揭示小学教育规律的科学。
小学教育学属于教育学科的范畴，相对于教育学一级学科而言，它是一门二级学科。
小学教育学是小学教育专业的基础理论课程之一，是该专业的主干必修课程。
二、《小学教育学》课程的目的要求（总评价目标）小学教育学的教学目的要求在于以马克思主义教育思想和社会主义教育理论武装师范生，传授给学生有关教育的基础理论知识，使其掌握系统的教育科学基本原理，懂得教育规律；培养学生运用教育理论知识于教育工作实践的基本技能，初步学会从事小学教育教学工作的技能技巧；结合知识教学，对师范生进行专业思想教育，增强对教育工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱学生的思想以及研究教育的兴趣和能力。
本课程的总评价目标是：1、识记小学教育学的基础知识和基本理论，其中包括基本概念、原理及规律。
2、理解并掌握小学教育教学工作的基本内容和方法。
3、具有运用所学理论分析并解决小学教育教学实践问题的能力和创新能力。
三、考试范围（评价内容）考试范围以《小学教育学》教学大纲为依据，试题覆盖《大纲》和教材（黄济等主编《小学教育学》，人民教育出版社）的各章。
各章节的具体评价内容如下：第一章绪论1、教育学和小学教育学的研究对象。
2、教育学发展的几个主要阶段及各阶段的代表人物和代表作。
第二章教育与小学教育1、教育、小学教育的概念2、小学教育的历史发展及地位与作用3、小学教育的基本特征第三章学校1、学校的产生及学校制度化的形成。
2、我国近现代学制的演变及现行学制。
3、学校的公益性特点。
4、学校文化的概念、类型及作用。
5、学校、家庭、社会在儿童发展中的作用及其三者的相互配合。
第四章学生1、小学生的法律地位和权利。
2、影响儿童身心发展因素的若干理论。
3、小学生身心发展的特点。
第五章教师1、教师的地位和劳动特点。
2、教师的职业素质。
3、教师的角色定位与教师专业化建设。
六年级期末检测时间及各科检测范围和要求各教育指导中心、小学、民办学校：本学期六年级期末学业水平测试（语文、数学、英语、科学）样卷为六县区命制，供各校选择使用，现将有关事项通知如下：一、检测时间：6月25日（周五）：上午：语文8:30—10:00；科学：10:30—11:20下午：数学13:30—15:00；英语：15:30—16:30二、各科检测范围和要求：小学语文以《义务教育语文课程标准》和现行语文教材为依据，参考《杭州市小学语文测试的建议（讨论稿）》，在注重考查学生语文知识、语文能力的基础上，关注学生的语文学习方法与课外阅读。
不随意拔高要求，不随意扩大范围；不增加学生复习阶段过重的课业负担。
本次检测，分“积累运用”（35分）、“阅读理解”（35分）和“习作表达”（30分）三大板块，总分为100分。
基本题型有书写题、选择题、判断题、填空题、简答题、习作题等。
难度系数为0.80〜0.85。
考试时长：90分钟。
检测范围和要求如下：一、积累运用（35分）主要考查学生汉字书写、读准字音、认清字形、理解字/词义、独立识字和字词句段运用能力，以及课文经典段落背诵，古诗词积累、理解和简单运用。
主要范围和内容如下：1.部编本六年级上册、下册教材：精读课文，写字表、词语表。
字词句段等语文基础知识除了识记、理解外，还关注学生在具体语境中的运用;积累经典的名言佳句，课文背诵以精读课文为主（主要考查课后要求背诵的经典语段）。
2 .部编本六年级上册、下册教材：语文园地中的词句段运用、日积月累。
3 .部编本六年级上册、下册教材中的古诗词。
（为减轻学生负担，本次检测不考其他年级教材和《课标》要求的其他古诗词。
）特别提示（以下内容，只练不考）:（1）不考现代文词语加点字理解；加点字字义理解，仅限文言文、常用成语或古诗词中的重点难点字。
（2）不考教材课文的主要内容、中心思想、人物特点、语文要素和写作方法等知识的机械记忆。
（3）不考朗读停顿、加标点、改病句、缩句扩句、排列句子顺序等题目。
小学教师考试题库全部
导言：
本文档旨在提供一份小学教师考试题库的详细内容，帮助准备小学教师考试的人员进行复和准备。
题库内容：
1. 语文
- 识字与阅读理解
- 作文与写作技巧
- 语法与修辞
- 古诗文鉴赏
- 文学常识与名著阅读
2. 数学
- 数的认识与应用
- 计算与判断
- 空间与几何
- 数据与统计
3. 英语
- 单词与词组
- 句型与语法
- 阅读与理解
- 听力与口语
4. 自然科学
- 科学常识与科学方法- 生物学
- 物理学
- 化学
5. 社会科学
- 历史知识与思维
- 地理与地球科学
- 经济与社会学
- 政治与法律
6. 美术与音乐
- 绘画与造型
- 色彩与构图
- 音乐理论与欣赏
7. 体育与健康
- 运动技能与规则
- 器械与器材
- 健康知识与保健方法
8. 心理与教育学
- 心理学基础
- 教育学理论与方法
总结：
小学教师考试题库涵盖了语文、数学、英语、自然科学、社会科学、美术与音乐、体育与健康以及心理与教育学等多个学科的内容。
复习和准备考试时，考生应重点关注每个学科的重点知识点和题型，合理安排时间，多做模拟题和真题，提升解题能力和学科素养。
祝愿所有考生能够取得优异的成绩！。
1
与节奏。
词汇：理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》附录中所列1500～1600个单词。
语法：理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求的词法知识和句法知识，包括：
●构词法（包括常用的前缀、后缀，常用词的转化、合成）；
●词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）；
●句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语）；
●句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；●句子类型（包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句）；
●时态和语态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时；以及用于
招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相。
2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学教育综合知识考试大纲考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性（社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口等对教育的影响）社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口（P36拓展知识）对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能（文化对经济、政治、文化、科技和人口的反作用）教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战（P13）现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（其中教育制度、素质教育也需要看）（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程、课程类型及其特征（2）布卢姆(教育心理学第五章P442)、加涅的目标分类理论（教育心理学P356）（3）课程开发（重点看校本课程P116）及其影响因素（P104社会、知识、儿童，简答题需扩展）6.教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质和基本规律（3）教学工作的基本环节及实施要求（4）小学教学组织形式（中小学一样P148）与课堂管理（中小学一样，教育心理学部分P449-P465）（5）小学常用的教学方法（中小学一样P143）（6）教学评价的作用（即功能P156）、类型、原则（P158页知识拓展）和方法（补充内容：观察法、测验法、调查法、自我评价法）（7）教学模式的概念、国内外主要教学模式7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（教育心理学P428-430）（3）小学德育目标和内容（4）小学德育的基本原则、方法和途径（中小学一样）8.班主任工作（1）小学班主任工作的意义和作用（中小学一样，按照书上复习即可）（2）小学班集体建设和班级管理（中小学一样，按书上复习）（3）小学班主任工作的原则（补充：学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公平原则、严慈相济原则、以身作则原则）、方法（补充：说理教育、榜样示范法、契约法、奖励法、惩罚法）与艺术（4）小学班级队活动的策划与组织、管理（中小学一样P197页）（5）学校与课外教育活动、家庭联系及协调9.学生（1）小学生的年龄特征（年龄特征包含身体和心理，重点掌握心理方面P341）（2）小学生认知发展、学习方式的特点与教育（认知发展主要指观察力、思维力、想象力、记忆等方面P235页心理学第二章认知发展与教育，重点看下小学生的认知各方面处于何种水平。
四年级考试内容
四年级的考试内容通常包括以下几个学科：
1. 语文：涵盖识字、阅读理解、作文等内容，要求学生掌握基本的汉字、词语和句子的使用方法，能够独立理解文章内容并进行简单的写作。
2. 数学：主要包括数的认识、加减法运算、乘除法运算、面积、周长等基础知识，要求学生掌握基本的计算方法和解题技巧。
3. 英语：以听力、口语、阅读、写作为主要考察内容，要求学生能够听懂简单的英语对话、会用简单的英语进行日常交流，并能够读懂简单的英语文章。
4. 科学：包括自然和生活常识方面的内容，如动植物的生长、天气变化、水循环等，要求学生了解基本的科学现象和原理，并能够进行简单的观察和实验。
5. 社会：主要包括地理和历史方面的知识，要求学生了解自己所在的地方、国家的位置和特点，以及一些重要的历史事件
和人物。
以上只是一般情况下的四年级考试内容，具体的考试内容可能会根据学校、地区和教材的不同而有所差异。
建议你根据自己所在的学校或班级的教学大纲来进行针对性的复习。
附件3．小学各学科考试范围与题型语文(一)考试范围1．课程标准：《义务教育语文课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教版小学语文教材1—12册。
能力要求、知识范畴参照《大连市小学生语文学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析、课外阅读、作文等。
(二)题型判断题、选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、阅读题、案例分析题、作文题等。
写字(一)考试范围1．课程标准：《义务教育语文课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：(1)人教版小学语文教材1—12册。
能力要求、知识范畴参照《大连市小学生语文学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
(2) 辽宁师范大学出版社出版的三年级起点的写字教材，包括三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计8册。
（3）小学一、二年级使用的辽师大版社出版的《书法》，主编为王桂珍、常娟；小学三至六年级使用的华文出版社出版的《书法》，主编为欧阳中石，共计9册。
3．教师实践性知识，如案例分析、课外阅读、作文等。
(二)题型判断题、书写题、选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、案例分析题、阅读题、作文题等。
其中，选择题、填空题、判断题、阅读题与作文题的考试内容与语文学科考试内容一致。
数学(一)考试范围1．课程标准：《义务教育数学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与课程内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：小学数学北师大版l一6年级教材全部内容，基础知识和基本技能参照《大连市小学生数学学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型选择题、填空题、画图题、解答题、案例分析和教学设计等。
英语(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。
参照《大连市小学英语教学指导》、《大连市小学生英语学习质量评价标准》、《大连市小学英语课堂教学评价标准》的基本内容。
2．教材内容(请分别按照自己执教的教材版本准备)：(1)外语教学与研究出版社(供一年级起始)《英语》(新标准·小学)1—12册教学内容。
(2)外语教学与研究出版社(供三年级起始)《英语》(新标准·小学)1—8册教学内容。
能力水平要求分别以《大连市小学生英语学习质量评价标准》(一年级起点)与《大连市小学生英语学习质量评价标准》(三年级起点)为基本点，难度略有提高。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析、阅读理解与命题作文等。
(二)题型选择题、填空题、判断题、连线题、简答题、教学设计、案例分析、阅读题、论述题、作文题等。
音乐(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准的表述框架、教学建议、教学评价建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书音乐1—12册。
能力要求、知识范畴参照《大连市小学生音乐学习质量评价标准》、《大连市小学音乐课堂教学评价标准》。
但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型选择题、填空题、连线题、简答题、论述题、判断题、案例分析和教学设计等。
体育(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育体育课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程目标、课程性质、课程价值、课程理念、开发体育课程资源的相关内容及其应用。
2．教材内容：人民教育出版社出版、课程教材研究所和体育课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教师用书—体育》，小学l—2年级、3—4年级、5—6年级的教学内容。
参照《大连市小学生体育学习质量评价标准》中的学习领域二一运动技能，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析、教学设计。
(二)题型填空题、选择题、判断题、连线题、简答题、论述题、案例分析、教学设计等。
健康教育（一）考试范围学科知识与能力1.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
2.了解卫生、医务监督的基础知识，掌握常见病的预防和处理等内容。
3.了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
4.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
5.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
6.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让学生在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2.与家长配合，根据学生的需要建立科学的生活常规。
培养学生良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3.教育学生爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4.密切结合学生的生活进行安全、营养和保健教育，提高学生的自我保护意识和能力。
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养学生参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6.用学生感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7.在体育活动中，培养学生坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
教学实施1.能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2.能够创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的感悟和体验。
3.恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4.能够合理组织学生的学习活动，对学生活动进行科学指导，掌控教学过程。
5.能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6.能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7.能够合理利用多种体育教学资源。
（二）题型：单项选择题、简述题、案例分析题、教学设计题等美术(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育美术课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书小学美术1—12册教学内容。
能力要求、知识范畴参照《大连市小学生美术学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型选择题、填空题、连线题、判断题、简答题、论述题、教学设计、案例分析等。
科学(一)考试范围1、课程标准：以2001年7月北师大版的《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》为命题依据，内容包括：课程性质、基本理念、教学建议、评价建议、教材编写建议、科学教学设备和教室的配置、关于具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计，共七大部分。
2、教材内容：包括江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计八本教材所涉及的内容。
能力水平要求以《大连市小学生科学学习质量评价标准》为基本点，难度略有提高。
3、教学参考书：包括江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书配套的八本教学参考书中涉及的全部内容。
4、教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
(二)题型选择题(单选、多选)、画图题、填图题、判断题、简答题(分析题)、匹配题、实验题、论述题(案例分析、教学设计)等。
品德与生活(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。
参照《大连市品德与生活学科教学指导》、《大连市小学生品德与生活学习质量标准》、《大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准》的基本内容。
2．教材内容：小学1—2年级品德与生活教材(以所在县区目前使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照《大连市小学生品德与生活学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。
(二)题型选择题、简答题、判断题、匹配题、分析说明题、案例分析题、论述题、实践操作题等。
品德与社会(一)考试范围1．课程标准：以《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用能力。
参照《大连市品德与社会学科教学指导》、《大连市小学生品德与社会学习质量标准》、《大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准》中的基本内容。
2．教材内容：小学3—6年级品德与社会教材(以所在县区使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照《大连市小学生品德与社会学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。
(二)题型选择题、简答题、判断题、识图作答题、填图题、分析说明题、案例分析题、论述题、实践操作题等。
信息技术（一）考试范围1. 课程标准，以2000年教育部印发的《中小学信息技术课程指导纲要（试用）》为命题依据，内容包括课程任务、教学目标、教学内容及其应用能力。
2. 教材，2011年大连理工大学出版社出版小学信息技术一年级-六年级十二册教材。
能力要求、知识范畴参照《大连市小学生信息技术学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3.教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、教学设计题等。
综合实践活动(一)考试范围1．教育部《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》：包括综合实践活动的目标、内容、实施原则、评价、管理等相关内容及其应用。
2.辽宁师范大学出版社2012年《综合实践活动》3-6年级上册学生、教师用书，主编：孙岩。
3．教师开发与利用课程资源的能力，包括(1)充分开发身边的课程资源；(2)有效地利用各类课程资源,能力要求、知识范畴参照《大连市小学生综合实践学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
4．教师实践性知识，如说课设计、活动方案设计、案例分析、活动方法指导等。
(二)题型选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题、实践操作题等。
