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《汉堡港的变奏》柯岩一、教学目的:1、了解本文构思精巧、层层衬托的特点，学习详略得当，用精练的笔墨写人的写法。
2、学习贝汉廷为代表的我国海员的爱国热情、科学态度和实干精神。
二、教学重点、难点:1、重点: 构思精巧，层层衬托。
2、难点: 通过事件描写来突出人物。
三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时一、导入不久前奥运会刚刚在欧洲的希腊雅典举行，中国的体育健儿们靠其出色的运动技能为国争光取得了举世瞩目的成绩。
那么我们普通人在海外又如何为国争光呢。
在世界著名的海港之一，德国最大的海港汉堡。
一群普通的中国海员以自己出色的工作为祖国争得了荣誉。
二、作者简介柯岩，当代女作家、诗人。
本名冯恺，原籍广东南海，1929年生于河南郑州市。
中学时代生活贫苦，曾积极参加学生民主运动。
1948年考入苏州社会教育学院戏剧系，1949年5 月苏州解放即参加革命，到北京青年艺术剧院工作，1956年加入中国共产党。
柯岩1949年开始发表散文，参加革命后多写儿童文学和诗歌。
她的作品开拙深，构思新，语言美。
诗集《周总理，你在哪里? 》，散文报告文学集《奇异的书简》。
柯岩现任《诗刊》副主编、《儿童文学》编委、全国文联委员、作协理事、中国人民保卫儿童全国委员会委员。
三、背景介绍柯岩的报告文学《船长》是一篇烩炙人口的隹作，荣获《人民文学》杂志社主办的1977--1980年全国优秀报告文学集。
全文共九节加一段引子，课文节选的为第一节，题目也是原有的。
本文作于1979年9 月，原载《人民文学》1979年11期。
《船长》中描绘的贝汉廷: 中国远洋公司上海分公司著名老船长，曾就学于上海交通大学航海系。
他从做一名水手开始了海上生活，在一艘不到一百吨的小船上颠簸折腾，累倒吐血，度过了艰难的岁月。
全国解放后，他从实习二副升为船长，过硬的航海技术深为外国人所折服。
“十年动乱”中历尽沧桑。
由于对祖国的航海事业的热情终于使他重返大海。
在远航中，他处处维护民族尊严，把祖国利益放在第一位，充满着爱国主义和国际主义的激情，被国外友人誉为“邓小平式的船长”。
职高语文职业模块（工科类）期末试卷一、解释下列加点字的含义（18分）1、众所周．知 22、事与愿违、事与愿违． 33、急、急．功近利功近利 4、五彩缤纷．． 5 5、寥寥、寥寥．．几笔几笔 6 6 6、天人合、天人合．一 7、苦不堪．言 6 6、其甘如饴、其甘如饴． 9 9、发人深省、发人深省．二、说出下列汉字的部首以及除部首以外的笔画数（10分）1、肺、肺 部首部首部首 ，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数2、凹、凹 部首部首部首 ，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数3、畅、畅 部首部首部首 ，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数4、尽、尽 部首部首部首 ，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数5、爽、爽 部首部首部首 ，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数，除部首以外的笔画数三、选择题（18分）1、《最后的常春藤叶》的作者是（《最后的常春藤叶》的作者是（ ））。
A.A.欧·亨利欧·亨利欧·亨利 B. B. B.莫泊桑莫泊桑莫泊桑 C. C. C.雨果雨果雨果 D. D. D.契诃夫契诃夫契诃夫2、下列作家，不被成为“世界三大短篇小说之王”的是（ ））。
A. A.欧·亨利欧·亨利欧·亨利 B. B. B.莫泊桑莫泊桑莫泊桑 C. C. C.雨果雨果雨果 D. D. D.契诃夫契诃夫契诃夫3、欧·亨利是（、欧·亨利是（ ）国作家。
）国作家。
）国作家。
A. A.美国美国美国B. B. B.英国英国英国C. C. C.德国德国德国D. D. D.法国法国法国4、《汉堡港的变奏》是优秀报告文学（《汉堡港的变奏》是优秀报告文学（ ）的第一节。
）的第一节。
）的第一节。
A. A.《船长》《船长》《船长》B. B. B.《哥德巴赫猜想》《哥德巴赫猜想》《哥德巴赫猜想》C. C. C.《我的天堂》《我的天堂》《我的天堂》D. D. D.《万里长空》《万里长空》《万里长空》5、下列词语有错别字的是（、下列词语有错别字的是（ ））A. A. 编辑编辑编辑B. B. B.暴躁暴躁暴躁C. C. C.蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚D. D. D.一愁莫展一愁莫展一愁莫展6、下列句子没有运用夸张修辞手法的是（、下列句子没有运用夸张修辞手法的是（ ）。
《汉堡港的变奏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解汉堡港的地理位置、历史背景和发展现状。
（2）培养学生分析、比较不同历史时期汉堡港的变迁和影响。
（3）提高学生运用英语描述和表达汉堡港的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图和文字资料，分析汉堡港的发展变化。
（2）运用对比研究法，探讨汉堡港在不期的特点和影响。
（3）运用英语进行小组讨论和报告，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉堡港的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜和保护汉堡港资源的环境意识。
（3）培养学生团队合作和积极参与的精神。
二、教学内容1. 汉堡港的地理位置和历史背景。
2. 汉堡港在不期的发展变化。
3. 汉堡港的现状和未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉堡港的地理位置、历史背景和发展现状。
2. 教学难点：分析汉堡港的变迁和影响，以及运用英语描述和表达。
四、教学准备1. 图片、地图和文字资料。
2. 录音机、投影仪等教学设备。
3. 英语口语表达的相关话题和句型。
五、教学过程1. 导入：展示汉堡港的图片，引导学生关注汉堡港的美丽景色和发展变化。
2. 课堂讲解：介绍汉堡港的地理位置、历史背景和发展现状，分析不期汉堡港的特点和影响。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论汉堡港的变迁和影响，对比不同历史时期的发展。
4. 小组报告：各小组代表进行报告，用英语描述和表达汉堡港的变迁和影响。
6. 作业布置：让学生结合课堂所学，编写一篇关于汉堡港变迁的短文，提高写作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和报告中的英语口语表达能力和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生提交的关于汉堡港变迁的短文，评估写作能力和对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学延伸1. 组织学生参观汉堡港，亲身体验汉堡港的美丽景色和繁忙的航运场景。
汉堡港的变奏教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解汉堡港的历史背景和发展过程。
学习汉堡港的主要港口设施和运作方式。
掌握汉堡港在国际贸易中的重要地位。
2. 过程与方法：通过调查、观察和分析，培养学生的信息收集和处理能力。
运用地图和图片，培养学生的空间想象和地理观察能力。
开展小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉堡港的兴趣和好奇心，激发学生对物流和贸易的热爱。
培养学生尊重和理解不同文化和背景的意识。
培养学生关心社会、关注可持续发展的责任感。
二、教学内容1. 汉堡港的历史背景和发展过程介绍汉堡港的建立和早期发展。
讲述汉堡港在二战后的重建和现代化进程。
分析汉堡港在21世纪的挑战和机遇。
2. 汉堡港的主要港口设施和运作方式介绍汉堡港的港口码头、仓储设施和物流中心。
讲解汉堡港的货物装卸、运输和分发过程。
分析汉堡港的船舶调度和航线网络。
3. 汉堡港在国际贸易中的重要地位探讨汉堡港作为欧洲最大港口的地位和作用。
分析汉堡港对德国乃至欧洲经济发展的贡献。
研究汉堡港在国际贸易中的竞争优势和挑战。
三、教学资源1. 教材：《汉堡港的变奏》教材或相关资料。
2. 图片和地图：汉堡港的图片、地图和示意图。
3. 视频和多媒体材料：关于汉堡港的纪录片或宣传视频。
4. 网络资源：相关网站和数据库，如汉堡港官方网站、国际贸易统计数据等。
四、教学过程1. 导入：通过展示汉堡港的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考汉堡港的重要性和作用。
2. 授课：使用教材和多媒体材料，讲解汉堡港的历史背景和发展过程。
展示汉堡港的主要港口设施和运作方式，引导学生理解和分析。
探讨汉堡港在国际贸易中的重要地位，引导学生思考和讨论。
3. 实践与讨论：学生分组，进行实地调查或观察，收集汉堡港的相关信息。
开展全班讨论，引导学生从不同角度思考汉堡港的发展问题。
五、作业与评估1. 作业：学生结合教材和网络资源，完成一份关于汉堡港在国际贸易中地位的研究报告。
《汉堡港的变奏》教案一、教学目标1. 让学生了解汉堡港的地理位置、历史背景和现状，提高学生对汉堡港的认识。
2. 通过分析汉堡港的变奏，培养学生对城市发展的观察力和思考能力。
3. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学内容1. 汉堡港的地理位置及历史背景2. 汉堡港的现状及发展趋势3. 汉堡港的变奏分析4. 汉堡港对城市发展的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：汉堡港的地理位置、历史背景、现状及发展趋势；汉堡港的变奏分析。
2. 教学难点：汉堡港对城市发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉堡港的地理位置、历史背景、现状及发展趋势。
2. 案例分析法：分析汉堡港的变奏，引导学生关注城市发展。
4. 小组讨论法：分组讨论汉堡港对城市发展的影响，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：介绍汉堡港的地理位置，引发学生对汉堡港的兴趣。
2. 讲解汉堡港的历史背景、现状及发展趋势，让学生了解汉堡港的发展变化。
3. 分析汉堡港的变奏，引导学生关注城市发展，培养学生的观察力和思考能力。
4. 讲解汉堡港对城市发展的影响，使学生认识到汉堡港在城市发展中的重要性。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾总结，强调汉堡港对城市发展的作用。
7. 课后作业：让学生进一步了解汉堡港及其对城市发展的影响，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 评价学生对汉堡港的地理位置、历史背景、现状及发展趋势的掌握程度。
2. 评价学生对汉堡港变奏的分析能力，以及对城市发展的关注程度。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对汉堡港对城市发展影响的理解。
七、教学资源1. 教案、PPT、教学图片等相关教学资料。
2. 网络资源，如关于汉堡港的视频、新闻报道等。
3. 观察家乡变化的实物或图片资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍汉堡港的地理位置、历史背景、现状及发展趋势。
2. 第二课时：分析汉堡港的变奏，引导学生关注城市发展。
3. 第三课时：讲解汉堡港对城市发展的影响。
汉堡港的变奏（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉堡港的历史、地理位置和重要作用。
2. 使学生掌握汉堡港的主要货种、运输方式和装卸工艺。
3. 培养学生的实际操作能力，提高其在汉堡港的工作效率。
4. 引导学生了解汉堡港的发展趋势，培养其对未来港口事业的展望。
二、教学内容1. 汉堡港的概况：地理位置、历史、作用2. 汉堡港的货种：集装箱、散杂货、液体散货、冷冻货物等3. 汉堡港的运输方式：海运、河运、铁路运输、公路运输4. 汉堡港的装卸工艺：自动化装卸、人工装卸、机械装卸5. 汉堡港的发展趋势：数字化、绿色环保、智能化三、教学方法1. 讲授法：讲解汉堡港的概况、货种、运输方式、装卸工艺等基本知识。
2. 案例分析法：分析汉堡港的实际操作案例，让学生了解装卸工艺的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论汉堡港的发展趋势，培养学生的创新思维。
4. 实地考察法：组织学生参观汉堡港，加深对港口的了解和认识。
四、教学准备1. 教学PPT：制作汉堡港的教学PPT，内容包括图文并茂的讲解和实际操作视频。
2. 教学案例：搜集汉堡港的实际操作案例，用于案例分析环节。
3. 实地考察安排：与汉堡港相关部门沟通，确定实地考察的时间和地点。
4. 学生分组：将学生分为若干小组，每组选定一名组长，负责组织讨论和汇报。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对汉堡港基本知识的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论过程中的表现和创新思维能力。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
4. 期末考试：全面测试学生对汉堡港知识的掌握和应用能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍汉堡港的概况及其地理位置、历史和作用。
2. 第3-4课时：讲解汉堡港的货种、运输方式和装卸工艺。
3. 第5-6课时：分析汉堡港的实际操作案例，让学生了解装卸工艺的应用。
4. 第7-8课时：讨论汉堡港的发展趋势，培养学生的创新思维。
教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）熟读课文，梳理全文结构，领悟作者创作意图；（2）知晓塑造人物形象的技巧。
2.能力目标：（1）掌握塑造个人形象、群像的基本方法：（2）以先进模范人物的感召力，化作个人及团队协作前行的动力。
3.情感态度价值观：牢固树立爱国主义理想主义信念，树立爱岗敬业的职业道德理念，培养团队合作的职业精神，树立合乎科学理念合乎自我发展的职业理想。
【教学重点】个人及团队的力量改变常规秩序的原因。
【教学难点】分析个人与团队的关系；彰显团队合作精神推动事业成功之理。
【课时安排】一课时【教学准备】布置学生预习。
查找关于团队合作完成重大项目的经典事例，较好协调个人与团队关系取得事业成功的故事。
规划自己未来的职业方向，创业思路及自我发展的能力积累。
【教学过程】一、课程导入解释“变奏”，变奏是音乐上的术语，是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。
变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。
（摘自百度百科）作者把汉堡港的正常活动比作一支乐曲，这支乐曲是惊涛骇浪和台风都改变不了的，但是以贝汉廷为船长的中国汉川号货轮的到来，却以令人信服的实绩改变了这个古老的国际港口的节奏，让它演绎出了新的变奏曲——中国人的勤劳智慧融于音符传遍世界。
二、引导探究同学们，未来，我们也许不一定能成为一个扭转乾坤的领袖，但有无可能成为一个对自己所在区域产生辐射力影响力的人？尤其凭借自己的学识、才华，在团队中充满凝聚力，在未来职业生涯中掌握着改变某些不佳格局主动权的核心力量？学生按要求将分组，以小组合作的形式，学习课文知识，找准一个切入点，规划未来职业方向，采用竞赛法，看谁设计的方案既可行又对我们目前的学习产生科学合理的改变？请各小组展示交流自己的合作学习成果。
三、交流评价（一）A组代表交流课文中，船长贝汉廷是“汉川号”货轮的核心人物。
从《汉堡港的变奏》的教学中看阅读中的写作指导
耿春珍
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】一、总观《汉堡港的变委》的教学柯岩同志满怀激情，以洪亮的声音结
束了她的谈话：“我坚信，一个优秀的人是不会死的，他活在千万人的心里，他会在青年人的心里复活。
”《汉堡港的变奏》这篇文章最感人的是贝汉廷船长的卓越才华和人格魅力。
那么，文章是怎样突出人物形象的呢？我是通过解读题目，整体感知文章的思想内容而设计教学思路的。
【总页数】1页(P119)
【作者】耿春珍
【作者单位】平遥现代工程技术学校
【正文语种】中文
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1.“汉堡”变奏曲
2.汉堡港——欧洲与远东贸易的枢纽港
3.浅谈《汉堡港的变奏》的写作特点
4.为祖国争光为中国海员争气——简析《汉堡港的变奏》
5.《汉堡港的变奏》浅析
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