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第十四课汉堡港的变奏教学目标理解本文综合运用多种叙述方法的写作特点；了解本文将记叙、议论、描写有机结合的写作方法，并学会将这些方法运用到自己的写作之中。
理解本文刻画人物时所运用的烘托和陪衬的手法。
学习以贝汉廷为代表的中国海员的科学态度、实干精神和崇高的爱国主义精神。
教学重点和难点众多的事件围绕一个中心，有一条主线贯穿全文；多种叙述方式的统一；多种表达方式的综合运用。
通过课文的阅读，领会这三点对于一篇复杂的记叙文写作是十分必要的。
教学过程：第一课时一、导入通过陶冶学生的情感导入，激发学生的学习激情。
1984年，许海峰用“零的突破”摘掉了中国“东亚病夫”的帽子；2004年，刘翔用风一般的速度证明了黄种人也能在短跑直道上胜出；2008年，汶川灾区人民在灾难之后众志成城重建家园的团结精神令世界惊叹……他们都在用自己的行动有力地证明了“我行”！其实这种类似的故事还有很多很多，今天我们要学习的文章就记录下了令所有中国人激动的一刻。
二、教师提出要求，学生按要求研习课文（一）本文虽属节选，但结构完整，给文章划分层次并写出大意，了解全文轮廓。
（二）为便于学生了解倒叙的方法，可要求学生将文章的开头和结尾的两个部分结合起来看，提出作者为什么要把一天之中的事拆开来分别写在开头和结尾的问题。
教师提示、总结：本文先写汉堡港改变了正常节奏的结果，后写引起这种变奏的原因，运用的是倒叙方法。
其作用是：①突出了结果的影响之大，强调了汉川号创造的奇迹对汉堡港的巨大震动；②先果后因，设置悬念，能激发读者兴趣，为急于了解顺叙部分的内容，能引人入胜地将文章看下去。
文中的一段插叙是关于配载图的来历：“德国人哪里想得到，……这盘特殊的‘棋’下了几百次。
”这段插叙意在说明这份极为详尽和科学的配载图并非出自贝汉廷一人之手，它是全船人员27个不眠之夜的结晶。
这样写的作用是突出了人物崇高形象，突出了中国海员的爱国主义、集体主义精神和科学严谨的工作作风，从而突出了文章的中心思想。
汉堡港的变奏教案教学设计第一章：汉堡港的概述1.1 地理位置与历史背景1.2 汉堡港的重要性1.3 汉堡港的现状与未来规划第二章：汉堡港的货物运输2.1 汉堡港的主要货物类型2.2 货物运输的方式与流程2.3 汉堡港货物运输的优势与挑战第三章：汉堡港的港口设施3.1 汉堡港的码头与泊位3.2 汉堡港的仓储与物流设施3.3 汉堡港的交通连接与基础设施第四章：汉堡港的经济发展4.1 汉堡港对区域经济的影响4.2 汉堡港的商业机会与市场前景4.3 汉堡港与国际合作与竞争第五章：汉堡港的环境保护与可持续发展5.1 汉堡港的环境问题与挑战5.2 汉堡港的环保措施与政策5.3 汉堡港的可持续发展战略第六章：汉堡港的贸易与物流6.1 汉堡港的贸易网络6.2 汉堡港的物流服务与解决方案6.3 汉堡港与全球供应链管理第七章：汉堡港的船舶与航运业7.1 汉堡港的船舶类型与运营7.2 汉堡港的航运公司及业务7.3 汉堡港的航运业发展趋势第八章：汉堡港的科技创新8.1 汉堡港的信息化建设8.2 汉堡港的智能化发展8.3 汉堡港的科技创新对港口的影响第九章：汉堡港的社会与文化影响9.1 汉堡港与当地社群的关系9.2 汉堡港对文化交流的促进9.3 汉堡港的社会责任与公益事业第十章：案例研究：汉堡港的成功故事10.1 汉堡港的合作案例分析10.2 汉堡港的项目管理与执行10.3 汉堡港的未来发展展望重点和难点解析重点环节一：汉堡港的概述地理位置与历史背景：理解汉堡港作为欧洲重要港口的地位，以及其历史上的重要事件对港口发展的影响。
汉堡港的重要性：掌握汉堡港在全球航运网络中的作用，以及对于德国及欧洲经济的重要性。
汉堡港的现状与未来规划：了解汉堡港目前的运营状况以及未来的发展蓝图。
重点环节二：汉堡港的货物运输汉堡港的主要货物类型：识别汉堡港处理的主要货物类型及其特点。
货物运输的方式与流程：掌握货物从进港到出港的运输流程和方式。
汉堡港货物运输的优势与挑战：分析汉堡港在货物运输方面的优势以及面临的挑战。
2014年二养殖语文十二月考试卷（满分100分，考试时间90分钟）班级姓名1、下列词语中，加点字注音正确的一项是（）A、诅．咒（zhǔ）累赘．（zhuí）珠玑．（jī）饿殍．遍野（fú）B、惊悸．（jì）韬．略（tāo）讪．笑（shàn ）心无旁骛．（wù）C、绵亘．（gâng）层累．（lěi）濒．临（pín）战战兢兢．（jīng）D、啃啮．（niâ）亵．渎（xiâ）萎靡．（mí）颓壁残垣．（huán）2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A、一筹莫展众目睽睽独出心裁顾影自怜B、卓有余裕弥天大罪芸芸众生浅尝则止C、蓊蓊郁郁戎马一生急功近利光采夺目D、烟熏火燎按部就班鬼斧神工苍翠欲滴3、下列加点词语中，解释有错误的一项是（）A、啮噬心灵（咬）梦寐以求（醒来）B、怨天尤人（责怪）苦思冥想（深沉）C、和睦相处（友好）偃旗息鼓（放到）D、绰有余裕（宽绰）杀一儆百（使人警醒）4、下列名句中，加点的成语使用不当的一项是（）A、漂亮的女孩子老最喜欢顾影自怜地镜子。
B、幸福的家庭应该是大人和孩子们一起共享天伦之乐。
C、山坡上绿茸茸的青草蓊蓊郁郁。
D、她和男A角的搭档真是天衣无缝。
5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
（3）她中学毕业后在城里和乡下当了七年家庭教师，了一点学费便到巴黎来读书。
A、遏制傲然积攒B、遏制毅然积累C、控制毅然积累D、控制傲然积攒6、下列各句中，没有语病的一句是（）A、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神偿。
B、法官违法是最可怕的违法，司法腐败是最大的腐败，丧失了公信力的司法很危险。
中职语文填空(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--1、和是人们常用的两种阅读方式。
2、世界三大短篇小说之王是、、。
3、《永远的蝴蝶》作者是。
全文仅451字，是一篇。
4、常见的启事可分为、、。
5、《青龙偃月刀》的作者是，他是倡导的主将。
6、《我很重要》的作者是，“我很重要”这句话在文中多次出现，不断强化主题，作者运用的是这种修辞方法。
7、一篇议论文一般都包含论点、论据和三个因素。
8、《好雪片片》的作者是。
9、《麦琪的礼物》是美国现代著名短篇小说家的杰作。
10、从内容上分，《诗经》包括、和三部分。
11、《陈情表》的“表”是的一种。
12、所谓“四书”是指《孟子》、、和。
13、我国新文学史上第一篇白话文短篇小说是。
14、复述一般分为、。
15、复述富有创造性，能把记忆、、三项训练有机地结合起来。
16、记叙文选材的原则是一要、二要、三要。
17、《不求甚解》选自《》，作者是，原名。
18、第一田园诗人是。
19、孙梨的代表人和是《》，他的小说有之称。
20、是小说反映社会生活的主要手段。
21、舒婷是中国当代代表作家之一。
22、介绍可分为和两大类。
23、调查报告从形式上分为、。
24、《画里阴晴》的作者是。
25、王安石，号，封，被称为中国十一世纪的改革家。
26、讨论可分为、。
27、说明书具有、、、的特点。
28、《兰亭集序》是一篇。
29、会议纪要的标题由会议召集单位的名称、和三部分构成。
30、论证包括、两个方面。
31、《沁园春长沙》这首词“沁园春”是，“长沙”是。
32、是文章要集中表达的思想和观点。
33、现代奥林匹克运动的创始人是法国的教育家。
34、辩论的两大要素是和。
35、我国文学史上第一部长篇叙事诗是。
36、屈原是我国伟大的浪漫主义诗人之一，代表作是。
37、写说明书要讲究和。
38、《我与地坛》的作者是，主要作品有。
39、《汉堡港的变奏》作者是，选自优秀报告文学。
《汉堡港的变奏》节选自柯岩的《船长》.《船长》是作者于一九七九年秋,受《人民文学》编辑部之约,登上我国"汉川号"远洋轮,进行实地采访后写成的一篇报告文学.作品中的主人公贝汉廷是一个精通业务,具有高度民族自尊心和强烈主人翁精神的远洋转船长,在全世界许多港口赢得了尊敬和荣誉.作者较详尽地,忠实地写出了贝汉廷的经历,爱好,欢乐,苦恼,向往以及梦境等,在读者面前展现了一个活生生的社会主义新人的形象.作者写贝汉廷的目的,是为了"许多年轻的朋友和整个青年一代","希望他们和我一样,能从令人敬重和喜爱的人物身上汲取力量,使主人公成为吸引他们并成为他们愿意效法的榜样."(柯岩:《船长的采访和写作》。
《汉堡港的变奏》教案一、教学目标1. 让学生了解汉堡港的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 通过观察汉堡港的图片和视频，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生分析汉堡港的发展变化及其对城市经济、文化的影响。
4. 培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感。
二、教学内容1. 汉堡港的地理位置和历史背景2. 汉堡港的发展变化及现状3. 汉堡港对城市经济、文化的影响4. 汉堡港的未来规划三、教学重点与难点1. 教学重点：汉堡港的发展历程、现状及其对城市的影响。
2. 教学难点：汉堡港未来规划的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉堡港的地理位置、历史背景、发展变化等知识。
2. 观察法：让学生观察汉堡港的图片和视频，提高学生的观察能力。
3. 分析法：引导学生分析汉堡港对城市经济、文化的影响。
4. 讨论法：组织学生讨论汉堡港的未来规划，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 图片和视频素材：汉堡港的图片和视频。
2. 教学PPT：制作关于汉堡港的PPT，内容包括地理位置、历史背景、发展变化、经济文化影响等。
3. 讨论话题：汉堡港未来规划的可能性。
4. 课堂练习题：设计有关汉堡港的知识问答或分析题。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍汉堡港的地理位置和历史文化，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解汉堡港的发展历程、现状及其对城市经济、文化的影响。
3. 观察与分析：让学生观察汉堡港的图片和视频，引导学生进行分析讨论。
4. 课堂练习：让学生回答或分析练习题，巩固所学知识。
5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，提出汉堡港未来规划的思考题，激发学生关注城市发展的热情。
七、课堂练习1. 判断题：（1）汉堡港位于德国北部，是欧洲最大的港口之一。
（）（2）汉堡港的发展始于罗马帝国时期。
（）（3）汉堡港的繁荣主要得益于其优越的地理位置。
（）（4）汉堡港的发展对城市经济、文化没有影响。
（）2. 选择题：A. 汉堡B. 柏林C. 慕尼黑D. 杜塞尔多夫A. 铁路B. 公路C. 航空D. 海洋八、课后作业1. 请学生结合所学内容，调查我国某个港口的发展历程、现状及其对城市经济、文化的影响。
《秋水》 2一、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。
二、学习对比的方法。
三、理解重点词语和句式。
四、背诵全文。
水这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处教师适当讲解、点拨。
·课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。
教学中可充分利用课文内容和结构的特点，指点背诵的方法。
指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。
教学时数：一课时 ·一、整体感知1．教师范读，。
学生齐读。
正音：2．学生简述课文内容，其他同学补充纠正。
教师将暴露出来的问题写在黑板上。
二、理解疑难词句学生质疑，课堂讨论，教师讲解。
梳理语言知识：1．古今异义至于：古义，到了。
今义，表示达到某种程度面目：古义，脸。
今义：脸的形状，相貌。
或表示另提一事。
大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。
今义：①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。
河：古义，特指黄河。
今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。
2．词性活用秋水时至(名词做状语，按时。
)顺流而东行(名词做状语，向东。
)东面而视(名词用为动词，面对。
)少仲尼之闻，而轻伯夷之义(意动词，以…．3．特殊句式闻道百(定语后置)以为莫己若(宾语前置)我之谓也(宾语前置)吾长见笑于大方之家(被动句)4．成语望洋兴叹(望洋，仰视貌。
“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。
)见笑大方(贻笑大方，大方之家，方家。
)三、理解思想内容课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?启发学生敞开思路，大胆发表看法。
下述观点都符合文意：人贵自知之明；谦受益，满招损；自大由于无知；知耻近手勇；克服主观主义，防止片面性；有比较才能有鉴别。
四、指导背诵这篇课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。
先划分层次，概括层意。
第一层上有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。
两句之间的连接语是“于是焉”。
第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。
•••••••••••••••••《汉堡港的变奏》教学设计《汉堡港的变奏》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《汉堡港的变奏》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家！一、教学目的：1、了解本文构思精巧、层层衬托的特点，学习详略得当，用精练的笔墨写人的写法。
2、学习贝汉廷为代表的我国海员的爱国热情、科学态度和实干精神。
二、教学重点、难点：1、重点：构思精巧，层层衬托。
2、难点：通过事件描写来突出人物。
三、教学时数：自读课文两课时四、教学步骤：第一课时背景简介：柯岩的报告文学《船长》是一篇烩炙人口的隹作，荣获《人民文学》杂志社主办的1977——1980年全国优秀报告文学集。
全文共九节加一段引子，课文节选的为第一节，题目也是原有的。
本文作于1979年9月，原载《人民文学》1979年11期。
《船长》中描绘的贝汉廷：中国远洋公司上海分公司著名老船长，曾就学于上海交通大学航海系。
他从做一名水手开始了海上生活，在一艘不到一百吨的小船上颠簸折腾，累倒吐血，度过了艰难的岁月。
全国解放后，他从实习二副升为船长，过硬的航海技术深为外国人所折服。
“十年动乱”中历尽沧桑。
由于对祖国的航海事业的热情终于使他重返大海。
在远航中，他处处维护民族尊严，把祖国利益放在第一位，充满着爱国主义和国际主义的激情，被国外友人誉为“邓小平式的船长”。
作者简介：柯岩，当代女作家、诗人。
本名冯恺，原籍广东南海，1929年生于河南郑州市。
中学时代生活贫苦，曾积极参加学生民主运动。
1948年考入苏州社会教育学院戏剧系，1949年5月苏州解放即参加革命，到北京青年艺术剧院工作，1956年加入中国共产党。
柯岩1949年开始发表散文，参加革命后多写儿童文学和诗歌。
她的作品开拙深，构思新，语言美。
诗集《周总理，你在哪里？》，散文报告文学集《奇异的书简》。
《汉堡港的变奏》教案⼀汉堡港的变奏教学要求1. 了解本⽂的思路与结构，学习倒叙、插叙和概叙、细叙的叙述⽅法以及叙述、描写、议论等多种表达⽅式的综合运⽤。
2. 学习本⽂形象、⽣动、富有感情的语⾔。
3. 从贝汉廷⾝上吸取精神⼒量，培养热爱祖国的思想和严谨踏实的作风。
教学设想本⽂是⼀篇报告⽂学，也就是⽤多种⽂学⼿段叙述真⼈真事。
在教学过程中，应充分调动学⽣的思维，引导学⽣从⽂章的标题⼊⼿，理清⽂章的线索，把握⽂章所叙述的主要事件、塑造的主要⼈物。
在这⼀基础上，再深⼊体会⽂章在写⼈、叙事中综合运⽤多种表达⽅式的特点。
教学时数3课时第⼀课时教学要点1. 作家和作品简介2. 在通读全⽂的基础上，预习新课。
教学内容⼀、导⼊新课同学们在初中阶段曾学习过⼀篇《周总理，你在哪⾥》，它的作者是谁？（学⽣回答：柯岩。
教师补充：柯岩，当代⼥作家，诗⼈。
原名冯恺，1927年出⽣于河南郑州，1948年⼊苏州社会教育学院戏剧系，1949年苏州解放即参加⾰命，到北京青年艺术剧院⼯作，1980年以作家代表团成员⾝份访问西德，现任《诗刊》副主编，《⼉童⽂学》编委。
她为孩⼦们创作了不少富于教育意义和⽣活情趣的戏剧和诗歌。
1979年发表了《周总理，你在哪⾥》，受到⼴⼤读者的欢迎。
1980年出版散⽂报告⽂学集《奇异的书简》。
该集中的《船长》是⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，写于1979年9⽉，曾获1977－1980年全国优秀报告⽂学奖。
《船长》中描绘的贝汉廷，是中国远洋公司上海分公司著名⽼船长，曾就读于上海交通⼤学航海系。
他从做⼀名⽔⼿开始海上⽣活，年青时历尽艰难岁⽉。
全国解放后，他从实习⼆副升为船长，过硬的航海技术深得外国⼈折服。
“⼗年动乱”中历经沧桑。
由于对祖国航海事业的热爱，他终于重返⼤海。
在远航中，他处处维护民族的尊严，把国家利益放在第⼀位，充满爱国主义和国际主义的激情，被外国友⼈誉为“邓⼩平式的船长”。
原⽂共九节加⼀段引⼦。
）今天，我们所要学习的《汉堡港的变奏》就是从这篇报告⽂学中选取的第⼀节，题⽬是原有的。
