7、千里跃进大别山

《千里跃进大别山》教学设计设计理念：本节课教材内容选取于解放战争时期，故事发生的时间与学生生活的年代相距很远，学生理解课文有一定的难度。

根据教材的内容和学生的实际情况，指导学生用四个字的词语概括出了十八旅战士到达汝河时遇到的自身的困难、人为的困难和自然因素的困难5条。

从而明确刘邓大军到了生死存亡的关键时刻。

正是在这关键时刻，刘邓首长下达了进攻、迅速、勇猛的作战方针才显得由为英明。

也正是在刘邓首长的“狭路相逢勇者胜”的号召下，强渡汝河成功，实现了千里跃进大别山的战略计划，展现了刘邓首长的指挥风采。

课上，采取读读、想想、画画、写写的办法指导学生理解感悟。

通过对重点词句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。

课上对学生进行了朗读训练、连词成句训练和想像训练。

力求达到简简单单教语文，轻轻松松学做人，扎扎实实求发展的教学理念。

教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文；2、感受刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲、顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染；3、认识3个生字，读记“遵照”等几个词语；4、理解“狭路相逢勇者胜”的含义。

教学重难点：感受刘邓首长英明果断的指挥风采，理解“狭路相逢勇者胜”的含义。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、引用诗词导入“让生者有那不朽的爱，让死者有那不朽的名。

”二、解题质疑读课题后你想知道什么？三、自由读文，读准字音，读通句子。

四、检查词语认读情况，初步理解词义。

1、自由认读词语。

（课件出示）2、集体提醒易读错的词，教师指导理解词义。

学习理解词义的方法。

（1）查字典；（2）请教他人；（3）联系上下文。

练习读通长句子。

3、齐读词语。

接读课文，思考课文讲了一件什么事。

随机介绍刘伯承、邓小平生平及关系。

（课件出示）五、读文理解感悟（一）十八旅遇到哪些困难。

（1）读第二自然段：想像十八旅到达汝河北岸时的情景，练习说话。

《千里跃进大别山》历史背景
大别山区位于鄂(湖北)豫(河南)皖(安徽)三省交界地区，在国民党政府首都南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。

“跃进”，是一种特殊的进攻方式，即不是逐城逐地向前推进，而是长驱直入，一举插进敌人心脏。

刘邓大军千里跃进大别山是党中央的重要决策。

1946年6月，国民党背信弃义，大举进攻解放区。

在蒋军进攻面前，党中央先是采取积极防御的战略方针，在1946年6月—1947年6月这一年内共歼敌一百一十余万，基本上遏制了国民党军队的全面进攻。

1947年6月，党中央决定，人民解放军由战略防御转入战略进攻，为推翻蒋介石的反动统治、夺取全国胜利创造条件。

揭开由战略防御转为战略进攻序幕的，就是刘邓大军强渡黄河和跃进大别山。

1947年8月7日黄昏，刘邓大军从鲁(山东)西南出发，开始了具有历史意义的千里跃进大别山的壮举。

经过20多天急行军，战胜敌人的前堵后追，越过陇海路、黄泛区、沙河、涡河、洪河、汝河、淮河等一道又一道障碍，于8月27日胜利进入大别山区。

本篇课文主要讲的是8月23日晚到8月24日夜里强渡汝河的事，这是跃进大别山途中最紧张、最激烈的战斗之一。

【导语】《千⾥跃进⼤别⼭》是⼀篇解放战争题材的⽂章，对于学⽣和我都⽐较遥远，⽐较抽象，所以我认为采⽤多媒体讲课，更有助于激发学⽣的兴趣，更有易于理解课⽂中刘邓⼤军的英勇，从⽽能更好地感受到刘邓⾸长英明果断的指挥风采和战⼠们英勇顽强的精神。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《千⾥跃进⼤别⼭》原⽂ 1947年，遵照党中央的决定，刘邓⼤军向⼤别⼭挺进。

经过连续⼗⼏天的⾏军作战，8⽉23⽇晚上，先头部队⼗⼋旅到达汝河北岸。

国民党*集中兵⼒在刘邓⼤军后⾯紧紧追赶，还在汝河南岸布置了⼀条⼏⼗⾥长的防线。

当⼗⼋旅到达汝河北岸的时候，敌⼈早已把渡⼝两岸的船只统统拖⾛、砸毁了。

河⽔有⼀丈多深，⼈马趟不过去。

前有强敌，后有追兵，情况⼗分紧急。

肖旅长和李政委正站在河边商量着进军的办法，⼀个参谋跑来报告：“刘伯承司令员和邓⼩平政委来了！”肖旅长和李政委赶紧迎上去，只见刘司令员和邓政委由纵队⾸长陪同，⼤步⾛了过来。

邓⼩平政委叫参谋长打开军⽤地图，和其他⼏位⾸长⼀起分析了形势。

情况确实很严重，⼤家不约⽽同地望着刘邓⾸长。

“我们要采取进攻的⼿段，从这⾥打开⼀条通路。

”刘司令员扶了扶眼镜，⽤⼿指在地图上⼀画，接着说，“不管敌⼈有多少飞机⼤炮，我们⼀定要迅速前进，⼀定要实现跃进⼤别⼭的战略计划！”他叮嘱肖旅长说：“要记住，现在是‘狭路相逢勇者胜’，要勇，要猛！” “狭路相逢勇者胜”这句话，很快在部队中传开了。

任务⼀级⼀级地往下传达：不管敌⼈的飞机⼤炮多么厉害，⼀定要杀出⼀条⾎路，跃进⼤别⼭。

每条步枪都插好刺⼑，每颗⼿榴弹都揭开后盖，遇见敌⼈就打，绝不留下敌⼈的⼀个据点，绝不留下⼀个顽抗的敌⼈。

漆⿊的夜空被战⽕照亮了。

冒着敌⼈冲天的炮⽕，我军在汝河上搭起了⼀座浮桥。

先头部队的战⼠如猛虎出⼭，杀向敌⼈。

他们攻占了⼀个村庄，⼜扑向另⼀个村庄；拿下⼀个据点，⼜进攻另⼀个据点。

千里跃进大别山教案千里跃进大别山教案1学习目标1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先辈不怕牺牲、顽强拼搏精神。

教学设计一、揭示课题，简介背景1、导入新课，揭示课题。

“大别山”：湖北、湖南、安徽三省交界地区，战略地位十分重要。

“跃进”：比喻极快地前进。

2、简介背景：1947年6月，经过一年的解放战争，国民党军队已大大减少，人民解放军开始了战略进攻，刘邓大军奉命挺进大别山地区。

从1947年8月7日开始，经过几天的急行军，刘邓大军到达汝河北岸。

部队前有敌军堵截，后有追兵，刘邓大军必须很快地渡过汝河。

于是，激烈的战斗开始了。

二、初读课文，整体感知1、本文讲了一件什么事？2、哪些地方读不懂？提出来。

三、检查自学1、本文讲十八旅在刘邓首长指挥下强渡汝河向南挺进的事。

2、提出问题。

师生梳理问题，解决部分常识性问题。

3、指读全文。

四、细读课文，理解内容1、刘邓首长提出了一个口号“狭路相逢勇者胜”，这句话什么意思？（狭窄路上两军相遇勇者取得胜利。

）2、默读思考：从哪些地方可以看出我军将土的“勇”？（先独立思考，然后小组交流。

）3、全班交流。

①刘邓首长的“勇”，表现在他们的英明果断上，重点表现在他们的语言上。

怎么读才能读出他们的“勇”？（朗读练习）②战士们的`“勇”表现在他们激战时的行动上。

“如猛虎下山”“攻占……又扑向”“拿下……又进攻”等词句。

怎么读才能读出战士们的勇？（可放录像片，激发学生的情感，然后再引学生有感情地朗读。

）4、本自然段的段意是什么？（学生答）5、战斗结果怎样？读第9自然段。

“像一把钢刀”比喻什么？（勇猛的刘邓大军）“敌人的心脏”比喻什么？（置敌死地的要害之处）五、总结1、用自己的话说说“狭路相逢勇者胜”在文中的意思。

这表现了解放军战土一种什么精神？（不怕牺牲，顽强拼搏）2、有感情地朗读全文。

千里跃进大别山教案2教学目的1、理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。

《千里跃进大别山》教案一、教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

3.在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法二、教学难点1理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况，体会革命先辈为人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争是教学的重点。

三、说教学重点正确理解“狭路相逢勇者胜”是教学的难点。

四、说教学方法本文是一篇讲读课文，应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。

根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“指导分层的方法”理清课文脉络；用“感情朗读法”帮助学生深入理解课文内容。

在学习课文的同时培养学生观察、分析、语言表达能力。

五、教学准备1.收集千里跃进大别山的背景、战斗意义及有关情况，以便更好地理解课文内容。

2.多媒体课件六、教学过程一、谈话激趣，导入新课师：在解放战争时期，由刘伯承司令员和邓小平政委领导的这支部队当时被称为刘邓大军。

这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天，就让我们一起走进那场让人荡气回肠的战斗中。

板书课题[课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。

再利用地图知道大别山地理位置的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。

] 大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在武汉和国民党反动派的首府南京之间，战略地位十分重要，是敌人的心脏。

二、初读课文，感知“跃进”过程1.师：同学们,我们课前已经熟读了课文。

现在就来开火车读课文，其他同学认真听，看有没有读错的字音。

2.师：请同学们快速浏览课文，想想：课文讲了一件什么事，是按什么顺序来写的？三、精读课文，理解“勇者胜”的内涵。

（一）学习3自然段，理解“紧急情况”。

师：好，请同学们快速浏览第3段，刘邓大军在汝河北岸遇到了什么紧急情况？师：面对着这样的紧急态势，我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话是：狭路相逢勇者胜。

《千里跃进大别山》说课（说全文教学）一、说教材《千里跃进大别山》是六年制小学语文第六册的一篇讲读课文。

课文讲的是解放战争中的一个战例：1946年6月，国民党反动派背信弃义，大举进攻解放区。

在蒋匪军的疯狂进攻面前，党中央先是采取了积极防御的战略方针，历经一年，歼敌一百一十余万，基本上遏制了国民党军队的全面进攻。

1947年6月，党中央决定人民解放军由战略防御转入战略进攻。

遵照党中央和毛主席指示，刘伯承司令员、邓小平政委率领大军渡过黄河，千里跃进大别山，开辟大别山根据地，从而揭开了解放战争战略反攻的序幕。

本文着重讲了1947年8月24日夜，刘邓大军的先头部队强渡黄河，胜利跃进大别山，以他们的“英勇顽强”证实了“狭路相逢勇者胜”。

根据课文的实际以及三年级学生的心理特征、认知规律等，我设计了如下教学要求：1．学会本课的16个生字，辨析形近字“遵。

尊”，“拖、托”，“渡、度”，“揭、渴、喝”，掌握多音字“划”，理解“跃进、叮嘱”等词的意思，能用“布置”、“叮嘱”造句。

2．用“分层的方法”学习重点段落，弄懂每个自然段的意思，理解“狭路相逢勇者胜”的含义，体会比喻句的好处，并有感情地朗读全文。

3．理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的精神和昂扬斗志。

教学中，我“用分层的方法学习自然段，弄懂每个自然段的意思，并有感情地朗读课文”定为教学的重点。

将“运用文中的事实理解‘狭路相逢勇者胜’的意思”作为全文的难点，进行突破。

二、说教法、学法1．教法：本文是一篇讲读课文，因此既要体现教师的“精讲”，同时又要体现学生的主体地位，要凭借教者的精讲，训练学生的听说读写的基本功。

因此，在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。

根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“图表演示法”帮助学生分析当时形势；用“指导分层的方法”理清课文脉络；用“感情朗读法”帮助学生深入理解课文内容。

在学习课文的同时培养学生观察、分析、语言表达能力。