11.程门立雪

程门立雪的故事简述“程门立雪”的故事是中国文化中备受称赞的一段佳话，通常指的是一位叫程颐的学者在访问朋友时，因为他的朋友不在家而在外等候三天，不畏风雪，始终没有离开门口的故事。

据传，程颐是东汉时期的古学家和文化名人，他也是北宋哲学家和文化名人程颐的祖先。

他是一个非常有学问，有修养，有心志，又很有耐性和恒心的人。

这个故事的始末是这样的。

程颐是北宋开封西园寺的主持，他的老朋友在出差的时候路过开封，便想到了拜访他。

但是，当他到达程颐的宅院时，发现程颐不在家。

在当时，中国的交通并不如今天这样的便利，并且没有手机或其他现代通讯设备，所以他无法预约和联系朋友。

于是他在程颐的门口等待三天，直到程颐回家。

当程颐回家后，他非常惊讶，他问朋友：“你怎么在这里等了三天的时间？”他的朋友告诉他，他来到这里因为有些事情需要和他讨论，但是他没有留下任何联系方式，所以他只能在门口等待。

程颐对他的朋友的忠诚和自己的耐心感到非常的感动，所以他在雪地中留下了两行诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”这个故事流传至今，成为中国文化传统的重要组成部分。

它经常被引用作为一个榜样，传递出一个人应该坚持自己的信仰和价值观，追求真理和道德，尤其当面对艰难的时候，不应该轻言放弃。

与此同时，这个故事也传递出了礼貌、恒心、忠诚等各种美德，这些美德都是中国文化的重要价值观。

总而言之，“程门立雪”是中国文化传统中的一个重要故事。

这个故事深受人们喜爱和尊敬，它传递了中国文化的许多核心价值观，如忠诚，恒心，礼貌和美德等。

这个故事也留给后来的人一个难忘的榜样，提醒我们追求真理和道德，不放弃自己的信仰和价值观。

程门立雪的故事作文400字程门立雪的故事程门立雪，是中国古代的一种风俗，多出现在书院门前。

这种风俗代表着学子对学问的敬仰之情，舍小家为大家之心以及为人师表的雄心壮志，历经千年而不衰。

程门立雪的故事流传着千古，成为后人的楷模。

下面我们就来听一听这个故事。

在古代，有一个叫程颐的学子想要拜访一位闻名遐迩的大儒，求教学问，但这位大儒琢磨研究的学问高深莫测，他也不想白跑一趟。

于是，他想出了一个在门前立雪的办法，表达出他的诚意和决心，之后程颐移居门外，在寒冬必现的严寒日子里，每天刮着寒风顶着白雪，坚定的站在莫子祥先生家门口。

岁月如梭，他一直在寻找自己信仰的学问并坚定、不懈地探究，直至他的求知之路阔大光明。

在他的坚贞不屈、品质高尚和态度正派，最终展现了中国古代学子不畏严寒，不怕苦难，不辱斯文的精神面貌。

程门立雪在中国古代历史文化中意义非凡。

它代表着中国古代的学问文化精神，以及对高尚品德、先进学问的追求。

程门立雪并不是表现寒冬严寒中的自我磨练，而是表现了当时古人对学问的敬仰和对心灵与体魄的锤炼。

这样的精神追求融入到当今社会，可以促进人们更好地发展自己，提高自身素质。

在今天的社会上，我们的每个人都应该有着不断追求知识、攀登高峰、穿越荆棘的精神，这样我们才可以面对挑战和压力，迎接现实之前的考验。

程门立雪也启示了我们要学会坚韧不屈，无愧于本心，用爱心去倾情奉献社会、为人民服务的精神。

现代社会经常用“逆境成材”这个词来激励着社会中的优秀人才，表现出一种拼搏向上的良好品质。

同时，践行程门立雪的学问品德也应成为一种人生信仰、人生追求。

作为高中生我们应该用自己的行动践行好程门立雪这样的学问文化精神，接续古代的奋斗精神，为实现中华民族的伟大复兴奋发有为。

结合以上讲述，我们可以得出这样的结论：在古代和现代，程门立雪代表了中国优秀人才的品质精神和学问文化传承。

在琢磨研究学问的过程中，大家不能停滞不前，必须勇往直前才有获得新知识的机会。

古今名人尊师重道的经典故事1:理学家杨时：程门立雪尊师典范“程门立雪”这一成语家喻户晓。

它出自北宋著名理学家杨时求学的故事。

杨时，将乐县人，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。

他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜著名理学家、教育家程颐为师。

时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。

他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。

杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时和游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

2:儒商始祖子贡：尊师至诚孝道楷模子贡，孔子杰出弟子。

后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。

公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家--圣人孔子溘然长逝。

孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。

后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。

因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。

3:民族英雄岳飞：尊敬师长终身思慕岳飞（谥号：武穆王），中国历史上著名战略家、军事家、南宋抗金名将，其军事才能被誉为宋、辽、金、西夏时期最为杰出的军事统帅。

岳飞的老师名叫周同，据说他的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。

周同去世后，每到初一、十五，岳飞都一定会到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。

在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。

他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。

4:汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。

明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。

博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常的尊敬，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。

程门立雪成语程门立雪成语程门立雪成语1【成语】：程门立雪【拼音】：chéng mén lì xuě【简拼】：cmlx【解释】：旧指学生恭敬受教。

比喻尊师。

【出处】：《宋史?道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

”【示例】：～的故事提醒我们要尊师重教。

【近义词】：尊师重教、程门度雪【语法】：作宾语、定语；比喻尊师重教程门立雪成语接龙【顺接】：雪上加霜雪中送炭雪中高士雪中鸿爪雪兆丰年雪北香南雪压霜欺雪夜访普【顺接】：傲霜斗雪饱经霜雪餐风啮雪餐风茹雪蝉不知雪沉冤莫雪程门度雪程门立雪【逆接】：各奔前程胡子工程锦片前程锦绣前程日夜兼程万里鹏程议事日程昼夜兼程【逆接】：程姬之疾程式动作程朱之学程门度雪程门立雪程门飞雪程门立雪成语2基本资料【成语性质】褒义词【成语用法】偏正式；作谓语。

【近义词】尊师重教、程门度(duó)雪、立雪求道。

原文杨时字中立，南剑将乐人。

幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。

熙宁九年，中进士第。

时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。

时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。

”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。

至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。

德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。

史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。

一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。

’及出门，门外之雪深一尺”。

一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。

《侯子雅言》的作者侯仲良，是程颐的内弟，对谁是尊师重道立雪程门的第一人，应该是更清楚、更明确,所以他把游酢放在前面,这就是证明游酢是"程门立雪"第一人的最有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。

第十一课程门立雪会认字：拼音chénɡ sònɡ cháo zūn lùn mào zhuān yǐ程宋尊默专咱悄容qiāo zán mò xǐnɡ rónɡ chénɡ kěn jīnɡ朝论冒椅醒诚恳惊会写字：拼音zhuān miàn zán sòng r5ng jǐn mào xuě专面咱容尽宋冒雪ch9ng程度路程他每天要走很远的路程去上学。

s7ng宋朝北宋杨时是宋朝的大学问家。

ch1o小鸟朝着我欢快地叫了几声，然后飞走了。

朝着明朝z$n尊敬尊严尊老爱幼他很爱学习，也非常尊敬老师。

l&n争论讨论老师每节课总会留出几分钟时间给我们进行小组讨论。

m3o冒汗冒冒充他吓得直冒汗。

zhu`n专心专一小明正专心地做着家庭作业。

y@椅子桌椅折叠椅这把椅子的腿断了，是谁弄坏的？qi`o静悄悄悄悄地我在一旁悄悄地看着它。

z1n咱俩咱咱们我对他说：“咱俩合作吧！”m7默默地默认默默无闻他们站在门口默默地背书。

x@ng叫醒清醒苏醒早晨，闹钟把我从梦中叫醒。

r5ng面容从容在这么紧张的时刻，他却一脸从容。

ch9ng诚实诚诚心诚意我们从小就要做一个诚实的人。

k0n恳诚恳恳切她用恳切的眼神望着我，我无法不答应她的要求。

j~ng惊喜惊讶青蛙看到信，感到十分惊喜。

zhu`n独体结构专心专一小明正专心地做着家庭作业。

一部mi3n前面面包前面不远处有一家面包店。

独体结构面部z1n左右结构咱俩咱们我对他说：“咱俩合作吧！”口部s7ng上下结构宋朝北宋杨时是宋朝的大学问家。

宀部r5ng上下结构容易面容这次数学考试的题目很容易。

宀部jǐn上下结构尽快尽量他尽快地完成所有作业。

尸部m3o上下结构冒雨冒充解放军叔叔冒雨解救被洪水困住的人民群众。

部xu0上下结构下雪雪花雪花犹如一只只飞舞的白蝴蝶。

雨部。

《程门立雪》同步练习一、把所有的词语写正确。

d úsh ū xi ū x ī mi àn r ïng j īng d îng（ ） （ ） （ ） （ ）二、哪顶帽子最合适？请用线连起来。

j ūn j ǐn c í zh á z ūn j ìn ch í zhu ï尊敬 尽快 慈祥 睡着三、词语接龙。

（组词）尊——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）默——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）惊——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）四、写一写。

（每个词或短句写5遍）宋朝：尊敬：程门立雪：大雪纷纷：五、哪个词语与划线的词的意思更接近呢？想一想你能行！他很爱学习，也非常尊敬老师。

（ ）老师发现两个学生站在大雪纷飞的门外，急忙把他们拉进屋里。

（ ）六、认真读短文，努力完成后面的问题吧！从前，有个很爱学习的人，他为了想学会一种本领，带了恨多钱到很远的地方去学习杀龙。

过了三年，他学成回来了，人们问他学会了什么，他一面高兴地回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。

大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呢？”这时候，他才明白，原来世果上根本没有龙这个东西，他的本领白学了。

1、这篇短文共有（）个自然段。

2、文中有两个错别字，你能改写过来吗？（）（）3、读了这篇短文，你得到了什么启发？和同学交流一下吧！参考答案基础知识达标一、dú shū xiū xī miàn rïng jīng dîng （读书）（休息）（面容）（惊动）二、kuài jǐn cí shuì zūn jìn zháo尊敬尽快慈祥睡着三、尊——尊敬——敬爱——爱情——情人默——默写——写字——字体——体育惊——惊动——动作——作用——用法四、略。

课后能力提升五、1、敬爱2、赶紧六、1、52、第1段：恨——很；第5段：果——界3、略。

程的成语：程门立雪、各奔前程、衡石程书、锦片前程、计功程劳、锦绣前程、兼程前进、计日程功、兼程并进、里程碑、鹏程万里、前程万里、日夜兼程、日程月课、万里鹏程、悬石程书、云程万里、以铢程镒、议事日程、云程发轫、昼夜兼程、程门度雪、程门飞雪、胡子工程、兼程而进、前程远大、作不如程【成语解释】（1）程门立雪：旧指学生恭敬受教。

比喻尊师。

（2）各奔前程：奔：投向，奔往；前程：前途。

各走各的路。

比喻各人按不同的志向，寻找自己的前途。

（3）衡石程书：见“衡石量书”。

（4）锦片前程：形容十分美好的前途。

（5）计功程劳：计算功劳。

（6）锦绣前程：形容前途十分美好。

（7）兼程前进：加快步伐，一天走两天的路程。

（8）计日程功：工作进度或成效可以按日计算。

形容进展快，有把握按时完成。

（9）兼程并进：兼：一倍；并：加倍。

在一定的时间内比平常多走一倍的路（10）里程碑：路旁标志里数的碑。

比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

（11）鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。

比喻前程远大。

（12）前程万里：前程：前途。

比喻前途远大，不可限量。

（13）日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。

（14）日程月课：每日每月按一定的程序课试。

形容因循守旧，无所创新。

（15）万里鹏程：比喻前程远大。

（16）悬石程书：形容勤于政事。

（17）云程万里：形容前程非常远大。

（18）以铢程镒：用铢同镒作比较，表示很不相称。

（19）议事日程：议事：讨论或办理事情；日程：时间进度表。

在计划之内的讨论、办理事情的日期。

（20）云程发轫：云程：青云万里的路程；发轫：启车行进，比喻事业的开端。

旧时祝人前程远大的颂辞。

（21）昼夜兼程：程：行进。

白天和黑夜都不停地赶路。

（22）程门度雪：程：宋代理学家程颐。

比喻尊师重教（23）程门飞雪：程：宋代理学家程颐。

比喻尊师重教（24）胡子工程：喻指进度缓慢、一拖再拖而长期不能投入使用的基建工程（25）兼程而进：兼：两倍的。

加快步伐，一天走两天的路程（26）前程远大：前程：前途。

(教学反思参考3)程门立雪开课时采取成语接龙的方式，一来缓解学生的紧张情绪，二来可以调动课堂气氛，三也是对学生几年来的学习积累的一次展示。

游戏中，学生参与热情较高，思路比较开阔，大家都能按照游戏的原则，信手拈来，甚至也带动了老师们的积极性。

达到了预期的效果。

在设计上，由于本次选用的成语是单元后的积累拓展内容，因此，在教学时，就有别于精读课文的讲解。

主要以学生的自主学习为主，老师在课堂上起到充分的引导作用。

通过初读、浏览等方式，让学生把握故事大意，能达到最基本的复述要求。

再围绕几个问题打开学生思路。

最后播放相关视频，使学生将文本和画面结合起来，更深层次去了解故事精髓。

在新的课程理念下，教师不必拘泥于现成的教材。

教材是供老师用的。

老师是用教材，不是教教材。

语文课的教材更是广阔无边，语文教学的外延与生活的外延相等。

正是在这种“大语文”理论的指导下，我大胆加以突破。

抓住“尊师重道”这一理念加以展开，鼓励学生课前搜集名人尊师的故事，从中受到精神的熏陶。

成语是中华文化的高度浓缩，关于尊师的成语还有很多，学生通过课前的预习，已经进行了积累，课堂上老师再加以总结整理，学生对知识的学习就比较条理化，能够将原本死板的知识灵动起来，实现为己所用的要求。

在结课时，我破费心思。

因为平时喜欢上网，能随时关注到一些比较新鲜的东西。

因此，我联系这个年龄的孩子显露出来的比较浮躁、叛逆的因素，给学生推荐《感动万人的演讲》爱老师片段，使学生真正受到心灵的震撼，知道老师的出发点，能更深层的去理解老师，从而完成师生的心灵对话。

二、好的方面在本节课的设计上，我主动探索，将平时的点滴积累都不遗余力的渗透给学生。

从内心深处去走进学生，爱护学生。

用一颗真心去对待这个事业。

因此，我觉得这节课最起码是真诚的。

课件制作比较贴合设计，能为讲解与升华起到支撑性的作用。

学生准备比较充分，课堂气氛活跃。

三、不足之处课前准备不太充分，导致视频文件播放出现问题。