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《春秋争霸》教案教学目标1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。
2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。
②通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。
3．能力培养：①引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力。
②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。
教学重点齐桓公称霸教学难点诸侯称霸的实质和历史作用教学方法以讲为主的综合教学法课前准备1、学生预习课文，了解本课的主要内容。
2、收集齐桓公称霸情况，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们共享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课提问：从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后，教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。
下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。
二、新授（一）、周王室日益衰微1．东周——春秋、战国东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。
鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。
它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当，故以此作为历史时期的名称。
春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室衰微，诸侯争霸。
2．周王室衰微（挂《春秋列国形势》图，指图讲）西周盛时，大封诸侯，王室也拥有直接管辖的“王畿”、人口和军队。
当时渭、泾、河、洛地带方约千里都是王畿。
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会背景和诸侯争霸的历史背景。
（2）掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的主要事迹和影响。
（3）了解春秋争霸对当时中国社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）学会运用历史资料，培养史料分析能力。
（3）运用地图、图表等工具，直观地展示春秋争霸的历史变迁。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
（2）培养学生对国家、民族的责任感和使命感。
（3）培养学生正确的价值观，尊重和传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会背景和诸侯争霸的历史背景。
（2）春秋五霸的主要事迹和影响。
（3）春秋争霸对当时中国社会的影响。
2. 教学难点：（1）春秋五霸的功过得失及其对后世的影响。
（2）如何评价春秋争霸对当时中国社会的历史意义。
1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
（2）利用多媒体展示春秋时期的社会背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋争霸的历史背景。
（2）布置相关问题，引导学生思考春秋争霸的原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋五霸的主要事迹和影响。
（2）各组代表进行汇报，总结春秋五霸的特点。
4. 教师讲解：（1）讲解春秋争霸的过程，重点阐述春秋五霸的事迹和影响。
（2）分析春秋争霸对当时中国社会的影响。
5. 案例分析：（1）选取春秋争霸时期的典型事件，进行分析。
（2）引导学生从多角度评价历史事件，培养批判性思维。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调春秋争霸的历史意义。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集有关春秋争霸的资料，进行拓展学习。
1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学⽬标】 ［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋⽂公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第⼀霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
［能⼒与⽅法］：通过讲解、阅读教材、归纳⽐较的⽅法，学习本课的历史，培养提⾼学⽣综合概括的能⼒。
［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与⽤⼈、容⼈之量，认识正确处理⼈与⼈之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改⾰⽽国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第⼀个霸主。
春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】 教师活动学⽣活动备注 ⼀、导⼊新课：复习分封制的权利与义务⽽导⼊。
回忆，为学习打下基础 ⼆、春秋五霸 1、东周的建⽴：西周结束，周平王迁都洛⾢，东周开始。
并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：⼀是王权的衰落(原因、表现及影响)，⼆是诸候争霸。
指导阅读“引⽂“。
3、春秋五霸：学⽣勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地⽅。
本部分内容理论性强、学⽣缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学⽣认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？ 三、齐桓公⾸霸 1、看地图。
“读读”：说的是什么⼈？与齐桓公称霸有何关系？引导学⽣阅读教材，有何感想。
3、指导阅读⼩字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？ 4、有了强⼤的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学⽣看书解决。
训练识读历史地图。
培养学⽣从史料中提取有效信息。
对学⽣进⾏⼈与⼈之间关系的教育的渗透。
培养综合概括能⼒。
四、晋楚争霸 阅读，找出“晋⽂公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第⼀次战役，我们可以⽤哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
小编整理了七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇一【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学目标】［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
［能力与方法］：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】教师活动学生活动备注一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。
回忆，为学习打下基础二、春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。
并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。
指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。
本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？三、齐桓公首霸1、看地图。
“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解决。
训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。
培养综合概括能力。
《东周列国·春秋篇》春秋时期，是中国历史东周前半期历史阶段。
自公元前770年至公元前476年这段历史时期，史称“春秋时期”。
鲁国史官把当时各国重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。
春秋时期开始于公元前770年（周平王元年）周平王东迁东周开始的一年，止于公元前476年（周敬王四十四年），战国前夕，总共295年。
一说止于公元前453年，韩、赵、魏灭智氏。
又一说止于公元前403年，三家分晋。
周朝是历史上有明确纪年的开始，从周文王演易经八卦，姜太公垂钓渭水，武王伐纣灭商，历经近300年兴衰。
西周末年，周幽王烽火戏诸侯，美人一笑亡周朝。
中国进入了礼崩乐坏，风云激荡的大变革时代。
春秋300年间，诸子迭起，百家争鸣，也正是这个沧桑巨变的年代，为后世奠定了博大精深的文化基础。
同时存在了两千多年的奴隶社会成为过去，一个全新的时代将被托举出东方地平线。
《东周列国·春秋篇》通过精心收集考证，复原了两千多年来广为流传的有关春秋时期的典故及成语故事，如：千金一笑、唇亡齿寒、赵氏孤儿、一鸣惊人、卧薪尝胆、孔夫子高山仰止、伍子胥过昭关等——让观众在回顾历史的同时，领略中华民族古文化的深刻内涵和华夏文明的精神之根。
第1集骊山烽火距今三千多年前，一场空前绝后的大战中，数十万奴隶在战场上倒戈，统治中原六百余年的商朝覆灭了，取而代之的是国号周的姬姓王朝。
周朝是历史上有明确纪年的开始，从文王演易经八卦，姜太公垂钓渭水、武王伐纣灭商，历经近三百年兴衰，到公元前782年，第十一代周王静突然暴毙。
长于深宫，性格怪僻的太子宫湦在恐怖神秘的前王丧葬大礼中开始了昏乱的统治。
他，就是历史上有名的周幽王。
第2集黄泉认母周朝初期，天子将他的兄弟和功臣们分封到各地建立诸侯国。
诸侯必须定期向天子朝见进贡，天子也靠着诸侯国的势力维持疆域辽阔的王朝统治。
这种制度称为宗法分封制。
第六课春秋争霸成都市第五十七实验学校——罗正云教学目标一、识记和理解1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课：（师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历史上被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国著名的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代著名文学家蒲松龄的一副对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
