冀教版三年级科学上册第5课《凤仙花》教案

1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

2、能对周围常见的现象产生好奇。

3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。

通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。

2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。

3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。

4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。

很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。

吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。

二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。

接着再变换角色重复一次实验。

2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。

由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。

因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。

同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。

3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。

通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。

大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。

三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。

第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。

记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。

凤仙花教学设计一、教学目标1.能用感官和简单工具观察凤仙花的特征2.能用图画或文字描述并记录所观察的植物3.能够与小组其他同学分工进行探究活动4.能正确指认植物的六大器官二、教学重难点1.教学重点：指导学生运用工具观察、测量并记录数据2.教学难点：引导学生用观察凤仙花的经验观察周围的各种植物三、教学过程（一）导入：师：同学们，你们发现今天教室里有什么特别的地方吗？生：变漂亮了，有两盆花，大屏幕上也有鲜花的图片。

师：那你们知道这些植物的名字吗？大家一起来说一说。

生：荷花、玫瑰、牡丹、（大家不知道凤仙花）师：那这盆是什么呢？有谁知道？老师告诉大家啊，她叫做凤仙花。

老师给大家简单介绍一下她，她有另外一个名字叫“指甲花”因为在古代的时候，很多爱美的女性把它的花瓣捣碎成汁液，用来染指甲。

老中医也特别喜欢她，因为她可以入药，用来治疗跌打损伤。

今天呀，咱们就一起来观察学习一下凤仙花。

（二）新课教学师：同学们观察一下，老师带的这两种花，有什么不同呢？生：一个大，一个小。

一个高一个矮。

师：老师现在有一个疑问，这株凤仙花高多少？周长多少呢？老师准备了一些工具，我找4个同学来帮助老师解答一下老师的疑问。

生：直尺和卷尺。

师：请2个同学来测量一下它的高和周长。

生：钱诚、刘蕊园。

师：下面我们仔细观查一下凤仙花的样子。

生：叶子、花、师：一步一步引导讲解根、茎、叶、花、果实、种子。

穿插请同学上讲台观察各个部位，不观察的同学可以看图片，大家来说一说观察到了什么，各个器官有什么特征。

（三）课堂小结师：好，现在老师考考大家，我们都观察了植物的那些器官呢？老师呀，在上课之前也仔细的观察了一下凤仙花，并且做了一张观察表，我们来看一看啊，这都说的是哪个器官呢？生：学生齐声回答。

（四）作业师：好，非常好。

那老师给大家留一个思考题，大家想一想，是不是所有的植物都有这六种器官呢？好，下节课呀，请同学们给大家来说一说。

好，下课。

《金鱼》星沙实验小学郑水波教材分析：一、观察金鱼的形态结构。

科学《凤仙花开花了》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《凤仙花开花了》。

一、说教材经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。

花是绿色开花植物的重要组成部分。

许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。

所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。

本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。

本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。

二、说学情在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。

他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。

本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。

三、说教学目标科学概念目标·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。

·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。

·能通过观察比较概括花的共同特征。

·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

科学态度目标·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。

·能以事实为依据描述观察结果。

科学、技术、社会与环境目标·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。

【教学重难点】重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

三年级科学凤仙花的教案教学目标：一、知识目标1.能根据生活经验，画出多条被子和植物共同构成被子植物的主要特征，并进行分类。

2.能根据凤仙花植株的外部形态，从根、茎、叶、花、果实、种子等方面，给凤仙花生长过程填写实验记录表。

3.能了解植物是怎样生长的，在经历活动的过程中获得有关植物生长周期的知识。

二、能力目标1.能掌握凤仙花从种子到种子整个生长周期中的各个阶段的特点。

2.能通过观察实验活动，从凤仙花的生长过程中获得对植物生命周期的认识。

三、情感目标1.能感受到大自然的奇妙和生命力的强大。

2.能提高自己的观察能力和动手能力。

教学重点：了解凤仙花的生命周期和各个阶段的特点。

教学难点：分析记录凤仙花的生长过程的有关图表，归纳概括植物的整个生命周期的一般特征。

教学准备：师生一起种植凤仙花、培养并观察、实验并记录；组织学生上网学习、查阅有关资料、调查周围植物的生长情况。

教学过程：一、引入课题1.描述凤仙花的外形特征，讲述自己种凤仙花的经历。

2.引导学生讨论：植物是如何生长的？3.提问：凤仙花生长的过程是怎样的呢？这节课我们就一起来研究这个问题。

二、新课学习4.组织学生汇报交流种植凤仙花的实验记录表。

（1）讨论交流：你们种下的凤仙花种子发芽了吗？它发芽的时间大约是多少？你观察到的根是怎样的？叶是怎样的？茎是怎样的？在种子发芽的过程中，你做了哪些事情？观察到了什么？记录了什么？（2）总结概括：通过实验观察，我们发现凤仙花的生长过程可以分为四个阶段：种子发芽、长出茎叶、开花结果和形成种子。

在每一阶段中，各个器官的特点是不同的。

那么，这四个阶段又是怎样划分的呢？（3）阅读“金鱼草的观察记录表”，分析并回答问题。

①金鱼草的生长过程分为哪几个阶段？②金鱼草的种子发芽需要哪些条件？③金鱼草的叶子有什么特点？④金鱼草的叶子为什么会有这些特点？⑤观察并分析金鱼草的生长过程，你有哪些收获和体会？（4）总结：通过以上讨论与交流，我们了解了凤仙花生长的一般过程，并学会了观察和记录实验的方法。

5 凤仙花开花了◆教学目标1．在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2．指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

3．激发学生对生命现象探究的兴趣。

◆教学重难点观察凤仙花的花朵，了解凤仙花的结构，知道凤仙花的雄蕊、雌蕊的特点及其作用。

◆教学过程一、导入新课【教师】大家种的凤仙花开花了吗？凤仙花的花是什么样的？花开后会有什么变化？【学生】交流这段时间观察到的凤仙花的花的生长变化。

二、讲授新课（一）探究活动1：观察凤仙花的花1．观察凤仙花的外部特征。

【教师】提问：凤仙花的花是什么样子的？【教师】引导学生进行小组讨论：我们可以从哪些方面观察凤仙花的花？【学生】观察凤仙花的花朵，并进行记录。

【学生】汇报观察的结果。

（在汇报过程中，教师引导学生从颜色、气味、大小、形状等方面描述凤仙花的外部特征）2．解剖凤仙花的花，认识它的基本结构。

【教师】提问：凤仙花的花由哪些部分组成？我们用什么方法能够了解凤仙花的内部结构？【教师】示范解剖花的方法，指导学生解剖一朵凤仙花。

【学生】分组解剖凤仙花的花，并把解剖出来的不同部分有序地摆放在白纸上。

在此基础上，学生观察凤仙花的花是由哪几个部分构成，了解各个组成部分的特点。

（建议使用资源：【活动设计】解剖凤仙花）【学生】分组汇报解剖和观察结果。

（教师指导学生认识凤仙花的花由哪几部分构成，以及各部分的名称）【教师】分发其他植物的花让学生观察并比较这些花和凤仙花的花有什么相同和不同。

通过比较，找出它们的相同处，并归纳花的基本结构。

【教师】在学生解剖花和比较不同花的结构的基础上，通过图片引导学生归纳总结：大多数植物的花分为四个部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

【教师】提出问题：是不是所有植物的花都有这些结构？（建议使用资源：【活动设计】花的结构调查）（二）比较不同植物的花【学生】交流讨论自己解剖的花或采集的花。

【教师】花，真是太多了，有些花我们无法叫出它的名字。

这么多的花，我们应该怎样给它们分类呢？【学生】按颜色分。

第5课凤仙花的一生教学内容：凤仙花的一生教材分析：本课是种凤仙花的总结课。

本课的目的就是帮助学生通过整理在种植凤仙花活动中所获得的真实材料，形成对凤仙花的一个生命周期的认识；了解凤仙花的一个生命周期中的几个阶段所要经历的时间；以及凤仙花身体的基本组成。

教学目标:1、知道凤仙花的一生要经历哪几个阶段。

2、能够正确指认凤仙花身体的根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

3、初步了解“生命周期”的含义。

4、引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。

教学准备：生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。

教学课时：1课时教学过程：一、估算凤仙花果实里面的种子数量1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？2、想不想知道凤仙花果实里面一般有多少粒种子？3、讨论探究：数一数这个果实里有多少粒种子？数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个？推算由一粒种子长出了多少粒种子？4、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。

二、认识凤仙花的生命周期1、生物一生要经历的几个时期叫做它的生命周期，提问：凤仙花的生命周期要经历了哪些阶段呢？请根据自己种植经验给第13页的六幅图片排列顺序。

2、分组讨论。

3、集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。

4、简单小结：凤仙花一生要经历：种子——发芽——长出茎叶——长出花蕾——开花——结果——形成种子三、统计凤仙花的生命周期1、想想：凤仙花的生命周期有多长呢？2、生根据之前种植凤仙花的观察记录统计凤仙花从播种到结果的每个阶段所经历的时间。

明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。

（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。

）3、汇报：凤仙花一生要经历哪些阶段？从播种到发芽大约经历了多长时间？从发芽到长出茎和叶经历了多长时间？从结果到形成种子经历了多长时间？凤仙花的一生一共经历了多长时间？4、根据汇报的数据，计算出平均数，以此做为凤仙花生命周期所要经历的天数。

第5课凤仙花课时安排用2课时完成。

第一课时完成活动1的教学。

第二课时完成活动2和活动3的教学。

观察凤仙花。

一、活动目标1、能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。

2、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

3、能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动。

二、教学过程1、活动分组进行，一般四人一组为宜。

小组内要进行分工，有人负责测量，有人负责记录。

教师要注意提示安全事项，例如，“不能损害花草树木”，“不能破坏植物的生活环境”等。

教师还应提示学生，观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。

2、建议在室外花园或温室中进行，农村有条件的地方最好在鲜花较多的大自然中进行，课文第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。

3、要让学生先对所观察的植物提出问题。

根据提出的问题，选择所要观察的植物。

课文中给出的凤仙花只是一个提示，各地应根据当地的情况和学生的兴趣，选择所要观察的植物。

4、把观察结果填写在事先准备好的记录图表中。

值得一提的是，书中要求的是画一株凤仙花的图。

在实际活动中，应该让学生画出所观察植物的草图，没有必要都去画凤仙花。

5、以小组为单位在全班进行交流。

通过交流、思考，学生会发现不仅自己观察的植物，而且其他植物也是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

课后教师可以把学生的记录、图文收集起来，以板报或文件夹的形式展示出来，促进学生进行交流。

种子植物都由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

标出下列植物的各个器官一、活动目标1、能找出不同种类植物的相同点与不同点。

2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。

3、能与其他同学交流自己的观察结果。

二、教学过程1、通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。

同时，对几种植物进行比较，找出它们外形上的不同点。