一年级数学上册说课ppt课件

面，面有大有小。 3.正方体的特征：四四方方的,有6个平平的面，
而且6个面都是一样的。 4.圆柱的特征：直直的，上下都一样粗，可以立
在桌面上，也可以滚动。 5.球的特征：圆圆的，没有平平的面，可以轻易
滚动。
认识图形
课件
课前习：
1.阅读课本36页《认识图形》。
2.在生活中寻找平面图形，把它拍下来并打印。
（√）
（）
平行四边形 它是长方形吗？
√
布置作业
1.在线完成6.1认识图形课后作业。 2.找一找你书包里的学习用品，哪些是 我们今天学过的图形。
你有什么收获？
感谢同学们积极配合!
照样子分一分，认一认。
下面请小朋友们随机选 一个物体动手摸一摸， 然后把你的感受说一说。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
长方体是长长方方的，有6个 平平的面，这些面的大小不 是一样的，有的大，有的小。
正方体是四四方方的，也有6 个平平的面，而且每一个面 的大小都相同。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
图中有篮球、 牙膏……
我把方方正正 的放在一起。
认一认。
长方体 圆柱
正方体 球
它们一样吗？ 区别在哪里？
填一填
3 1 2 1
长长的、方方的，无法滚动。 方方正正的，无法滚动。 直直的，一样粗，上下都是圆圆的，能滚动。 圆圆滚滚的， Nhomakorabea自由滚动。
搭一搭
判断：在正方体下面画√。
（√）
（）
圆柱是直直的，上下一样粗 ，两头是圆圆的、平平的面 。
球是圆圆的，没有平平的面 。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
牙膏盒是什 么图形?

左右
从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（4 ）个。
的左边有什么？
的右边有什么？
在
的左边，在
它是尺子。
的右边，ห้องสมุดไป่ตู้
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？
从右数大客车是第5辆，一共有（7）辆车.
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

教学目标
在动手操作、演示的过程中， 理解加法的含义，认识加号， 会读加法算式，并能正确计算
5以内的加法。
经历“比多少”的过程，进一步理 解“等号”的含义，建立“相等”
关系。
通过摆一摆、说一说等活动，培养动手 操作能力、语言表达能力，形成初步的
数学符号意识。
说重难点
重点
理解加法的含义，会计算5以 内的加法。
难点
能正确观察情境图，口述题意， 列出算式。
教法与学法
教法
：
学法
探究发现法、多媒体辅助教学法
小组讨论、合作交流、
教学过程
活动一情境引入
活动二新知探究
周长
活动六布置作业
活动三应用法则
活动五归纳总结
活动四课堂小测
复习导入
开小火车啦！
4
12 32
3 1
探究新知
1
小朋友一手拿着3个橙气球， 把3个橙气球和1个蓝气球
树上有3只小松鼠，又跑来2只。
现在一共有几只小松鼠？ 3 ＋ 2＝
2
3
4
12＝ 5 从3后面接着数，4、5，一共5只。
32 5
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
1.把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法 计算。
2.5以内数的加法可以用点数、接着数、数的组成 来计算。
把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。
加法算式： 3 ＋ 1 ＝ 4 读作：3加1等于4。
…
加号
用“＋”表示合并。
试一试
果果怎么做，就可以使自己的
我再摘1个，就和 花花的同样多了。
和花花的同样多?
果果
花花
3 ＋ 1＝4

2008年12月22日
4、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后 等待着老死。
18. 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 15. 你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。 16. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 4. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 8. 幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的 问候;也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心 肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。
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说课内容
1 说教材 2 说教法、学法 3 说教学设计 4 说板书设计
教学目标： 1、结合具体情景，引导学生通过观察、操作、 思考和交流提出9加几的数学问题，探索9加几 的计算方法，并能正确口算。
2、理解“凑十法”，同时初步感悟“凑十法” 的优越性，掌握用具体形象的操作来展示“凑 十”的过程并能用完整的语言来概括思考过程。
3. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 9. 用心观察成功者，别老是关注失败者。 4. 在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。 10、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 14. 投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
3、培养观察、操作能力，以及在情境中发现问 题、解决问题的能力。培养学生自主

有几棵树
课件
8
6
6
14
8
+
8
14
6
+
怎么计算？
摆一摆，说一说。
8
6

接数法
摆一摆，说一说。
8
6
8+2=10
10+4=14
6+4=10
10+4=14
6
14
8
+
凑十法
8+1+1+1+1+1+1=14
6个1
8+2+4=14
10
14
接数法
凑十法
13
16
10
10
10
10
8加几的进位加法：
2.圈一圈，算一算。
8+7=
15
练习巩固
2.圈一圈，算一算。
4
8
12
练习巩固
3.算一算。
8+3=
13+5=
9+9=
8+6=
3+9=
8+10=
0+8=
8+9=
11
12
18
18
18
8
14
17
练习巩固
4.连一连。
知识总结
凑十法：
课后作业
82页第3、6题
谢谢观看
北师大版小学数学一年级
北师大版数学一年级上册
1. 接数法
2. 凑10法
1.摆一摆，算一算。
13
14
2.圈一圈，算一算。
15
4
8
12

一、说教材
2、说教学目标
（1）知识与技能：在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并 学会5以内数的加法。
（2）过程与方法：初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生初步的数学交流意识，积极主动地
参与数学教学活动，获得成功体验，增强自 信心。
一、说教材
3、说重难点
三、说教学方法
2、学法指点 ——在自主探究、合作交流的学习方式中，提高学生的学
习能力
在本教学设计中，在讨论加法构成的环节运用了自主探究与合 作交流的方式展开，也就是让学生通过视察，自己总结出“加号” 、“等于号”等成分。然后教师通过小组汇报的方式进行总结，最 后准确的得出加法的构成成分。本课面对的是低年级的学生，学生 的自制力较差，教师需要流动监督，保证每个学生都参与到讨论中 并能提出自己的想法。
四、说教学过程
1、引入新课——七色鸟找朋友的故事
本课伊始，我采用讲故事的办法引入新课。因为一年级学生对 色彩艳丽的事物比较关注，因此故事对象选择为有七个颜色的七色 鸟。由于本节课的内容是加法，所以故事的内容就是七色鸟找朋友 。最后通过提问“七色鸟一共找到几个朋友？”正式掀开本节课主 题。
四、说教学过程
四、说教学过程
2、探索新知识——自主探究，合作交流
而第二环节——“自主探究加法构成及读法”的设计则是本节课的 亮点所在。众所周知，一年级的学生自制能力较差，在讨论的过程中一 定会有学生不参与到讨论中，或者讨论与课堂无关的话题。因此，我采 用小组分坐的情势来上课，也就是将班级分为4—5组，小组与小组之间 分开坐，这样有利于教师的巡查，提高讨论的效率和效果。每个小组设 置一名在班级中比较有责任感的学生，这样可以带动其他学生更积极地 讨论。在讨论环节结束，我会让每个小组都来汇报结果，都正确就通过 ，不正确的大家一起纠错段，我通过让学生大声朗读5以内加法的算式作为本节课 的结束。通过大声朗读，更加深学生对5以内加法的认识。

四、说教学重难点
教学重点
学会区分5以内的几个和第几个
教学难点
正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
五、说教法学法
教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实际密切 联系，调动学生的积极性，让学生在给运动员排名次的过程中，自然的 掌握第几和几个的概念。让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流， 来获取新的知识。同时创设游戏，让学生在玩的同时自然的获取知识， 而且培养学生的合作意识、参与意识。
二、说学情
一年级学生思维活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思 路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调 动。在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是 站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。 但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让 学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。
三、说教学目标
１、让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数 含义，并能用“第几”来描述物体的位置。 ２、结合插图培养学生良好的社会公德，知道在公共场合要自觉排队。 3、根据学习第几让学生知道在生活中排队是要按顺序的，从中可以用第 几数数可以很快的数出来的经验。 4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣的自信心。
【设计意图：第几是相对的，通过动手操作，让具体的操作感知和体验 第几是相对的。使知识得以纵身发展，同时鼓励并肯定学生丰富的多样 拼摆。】
一、看图比一比。
板块三、课堂练习
从左数排第（ ），从右数排第（ ）。左边数第5个小动物是 （ ）。
二、看图解决问题。
遮住的是第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。 三、填出在两个队伍中 的位置。

哪个重？哪个轻？
轻是指物体的质量小，与“重” 相对；重是指物体的质量大， 与“轻”相对。比较时可用手 掂一掂，也可以用称量工具 （如天平）进行比较。
汽车大
轿车小
大象大 松鼠小
饮料重，面包轻。
轻
重
比大小时我们可以直接观察，占空间大 的那个物体就大。
比轻重可以用手来掂一掂小的后面画“○”。
○
√
2.在最重的后面画“√”，最轻的后面画“○”。
○ √
3.把□涂色。最轻的涂黄色，最重的涂红色。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
认识图形(一)
课件
通过小组合作体验拼搭的过程。
重点 通过实践活动掌握各图形的拼搭特点。 难点 数组合图形中小正方体的个数。
你会搭积木吗？
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。
小组之间比一比，看看谁搭得高，谁搭得稳。
长方体、正方体比较稳，尽量 往下放；圆柱竖着放比较稳； 球易滚动，最好放在上面。
下面这些像什么？
一起讨论一下吧！
哪一个推的更远？
1.数一数，下列图形分别是由几个正方体拼起来的？
比一比
课件
通过身边事物及生活经验了解大小、轻重的含义。 在具体情景中进行大小、轻重的比较并得出结论。
重点 掌握大小、轻重的比较方法。 难点 比较两个以上不同物体的大小、轻重。
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c

2008年12月22日
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
3、培养观察、操作能力，以及在情境中发现问 题、解决问题的能力。培养学生自主探索，合 作学习的精神。
教学重难点：
由于学生是第一次接触进位加法，本节课的 学习在本单元起到承上启下的作用。能否将本节 课
因此，我认为，理解“凑十法”，掌握用具 体形象的操作来展示“凑十”的过程并能用完整 的语言来概括思考过程，既是教学的重点又是关 键。 另外还要关注有一种比“凑十”更高效 的方法，也就是先算10加几再减1，也是重难点 所在。
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说课内容
1 说教材 2 说教法、学法 3 说教学设计 4 说板书设计
教学目标： 1、结合具体情景，引导学生通过观察、操作、 思考和交流提出9加几的数学问题，探索9加几 的计算方法，并能正确口算。
2、理解“凑十法”，同时初步感悟“凑十法” 的优越性，掌握用具体形象的操作来展示“凑 十”的过程并能用完整的语言来概括思考过程。

认识“>”“<”和“=”
认一认
< 小数
大数
小于号
认识“>”“<”和“=”
认一认
> 大数
小数
大于号
认识“>”“<”和“=”
认一认
两边的数一样大
=
等号
认识“>”“<”和“=”
课堂练习
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
认识“>”“<”和“=”
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）少
＜
认识“>”“<”和“=”
10以内的连加、连减
4.
5＋1 ＋2 = 8 6 -3 -3 = 0 2＋4 ＋2 = 8
10-5 -3 = 2 3＋5 ＋2 =10 8 -2 -3 = 3
10以内的连加、连减
5.
3+ 4 + 2= 9 7
10以内的连加、连减
6.写一写，算一算。 2＋3 ＋4
10－2 －3
10以内的连加、连减
1苏0以教内版的连数加学、连一减年级 上册
10以内的加法和减法
连加连减
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
10以内的连加、连减
课前导入
老师这儿准备了两筐南瓜！
10以内的连加、连减
探究新知
一共有多少个南瓜？
4+2 =6
10以内的连加、连减
又运来1个南瓜,现在一共有多少个？
4+2 =+61
10以内的连加、连减
三个数相加就是连加，如何计算连加？
先算原来有的 两筐的南瓜
4+2+1

• 教学重点：连加、连减、 加减混合运算的计算方法 与含义。
• 教学难点：连加、连减、 加减混合运算的计算顺序。
教材的处理
• 教师通过对教材的了解后，将教材中的 内容编排创设一些具体生动的学习情境， 让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、 连减、加减混合运算，使他们感到学习 数学是有趣的，这样既增加了学习的兴 趣，又扩展了学生的知识面。 • 教学中，教师应尽可能创造条件让学生 理解算式本身的含义，只有这样学生才 会明白先算什么，再算什么的道理。
巩固练习
• 2、计算：“现在我们来到了数 学河，河里的鱼都是数学题， 让我们一起来看看这些奇怪的 数学鱼吧。” • 这部分的计算题是由学生独立 完成的，目的是进一步巩固所 学新知，同时锻炼孩子的逻辑 思维能力和计算能力。对于个 别有困难的学生，允许借助学 具操作完成有关计算。
巩固练习
• 3、我是小小统计员：“渡过了 数学河，我们就来到了图形之 家，图形们听说我们的到来都 非常高兴，让我们来统计一下 都有哪些图形来欢迎我们了， 看看谁是一个合格的统计员。” • 此环节初步培养了孩子整理数 据、统计数据的能力，同时还 锻炼了孩子给图形分类的意识。
板书设计 乘车
《乘车》说课
说课的内容:
• 北师大版一年级数学 • 第一册第三单元第12节的 《乘车》
教材分析:
• 本课是学生在掌握了10以内 的加减法的基础上进行教学 的，属于初步的连加、连减 与加减混合运算，它也是进 一步学习混合运算的基础。
教学目标
• 1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连 加、连减、加减混合运算的意义。 • 2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问 题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知 识面。另外能使学生真正掌握连加、连减、加 减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学 习中提高计算的能力。 • 3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展 初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生 的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中 的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密 联系的。

学习要求： （1）想一想，分一分。独立思考，利用 准备的实物小组合作根据物品形状进行分 类，教师巡视。 （2）说一说。汇报展示分类结果，全班 交流。 （3）认一认。师生一起认识一下每一类 形状的名字。
活动二
摸一摸，用自己的语言说出每一类形状的特征。 学习要求： 1.摸一摸。准备一个口袋，里面装着各种形状的学具，其中一 个人来摸并说出这个学具的样子，然后另一位同学来猜是哪一种 学具。 2.放一放。让学生把物品贴画归为四类，并放在对应模型的表 格中，全班展示。
学习目标 评价任务 教学过程
学习目标
The part 01
课标要求
领域
图形 与几 何
学科素养 主要体现
空间观念 几何直观
能够根据物体特征抽 象出几何图形，根据 几何图形想象出所描 述的实际物体。
能够感知各种几何图 形及其组成元素，依 据图形的特征进行分 类。
纵向分析
2.教材分析
2.教材分析
球
跟踪练习
用动画的形式讲面包丢失案件的绘本故事，让学生推理出小 偷是哪个图形。利用希沃白板设置课堂练习：知识配对让学 生把立体图形与相应的特征匹配在一起。
课堂小结
作业布置
和父母说一说今天认识 的新图形都是什么样的。 并且用家里的物品搭成 漂亮的小玩具。拍照上 传到班级小管家。
板书设计
认识图形
长方体 立体 正方体 图形 圆柱
学习目标
1.知道这些立体图形的特征和名称，能正确识别生活中的 长方体、正方体、圆柱和球。并能用自己的语言说出这些 几何体的特征。 2.会从生活中的物体中抽象出立体图形。 3.理解立体图形的特征和大小、位置无关，只和形状有关。
评价任务
The part 02
评价任务

人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。
身体健康， 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
学习进步！ 每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。
松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
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说课内容
1 说教材 2 说教法、学法 3 说教学设计 4 说板书设计
教学目标： 1、结合具体情景，引导学生通过观察、操作、 思考和交流提出9加几的数学问题，探索9加几 的计算方法，并能正确口算。
2、理解“凑十法”，同时初步感悟“凑十法” 的优越性，掌握用具体形象的操作来展示“凑 十”的过程并能用完整的语言来概括思考过程。
3、培养观察、操作能力，以及在情境中发现问 题、解决问题的能力。培养学生自主探索，合 作学习的精神。
教学重难点：
由于学生是第一次接触进位加法，本节课的 学习在本单元起到承上启下的作用。能否将本节 课学到的方法迁移到以后将要学习的8加几、7加 几……的计算中去也是重点所在。
因此，我认为，理解“凑十法”，掌握用具 体形象的操作来展示“凑十”的过程并能用完整 的语言来概括思考过程，既是教学的重点又是关 键。 另外还要关注有一种比“凑十”更高效 的方法，也就是先算10加几再减1，也是重难点信健康是快乐的源泉。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。

4个
8个
四、课堂小结
1. 这节课我们通过“我说你做”的游戏，进一步 认识了长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 在你说我摆的活动中，说的同学要能够清晰有 条理地描述几何体的位置与顺序；摆的同学能 够根据听到的信息，构建空间图形，把它摆出来。
在两个圆柱 的上面放一 个长方体。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
在长方体上 面放两个球。
哈哈！我搭 了一个城门。
三、巩固反馈
2.你能说出图中哪些物体的形状？
花盆、水杯和笔筒是 圆柱。 足球是球。 魔方是正方体。 书架、冰箱、柜子 和书桌是长方体、 相框，和钟表的表 面是长方形。
三、巩固反馈
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
摸出一个圆柱， 立在桌子上。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
摸出一个正方体， 放在圆柱的上面。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
对了！
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
先放两个 正方形。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
在两个正方 体的上面放 两个圆柱。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
一、复习引入
同学们！上节课我们 认识了哪些立体图形？
一、复习引入
长方体 圆柱
正方体 球
二、学习新课
说一说，摆一摆。
先放两个圆柱。
该竖怎着么放放比 比较较稳稳定定。？
二、学习新课
说一说，摆一摆。
在两个圆柱上面 放一个长方体。
二、学习新课
说一说，摆一摆。
在长方体上面放 一个正方体。
二、学习新课
快乐的家园

玩 把球、魔方、小汽车和玩具 具 熊放在柜子的中层。 衣 把上衣、裤子叠好，放在柜 服 子的最下层，袜子放在衣服
的上面。 家 把床整理好，椅子放在桌 具 子的下面。
知识讲解
请帮淘气整理一下房间。
给物品分类必须先确定 分类标准。 再把符合标准的物品放 到一起。
整理房间时对物品分类， 会使房间既节省空间又 美观，而且方便找物品。
数学一年级 上册
第四单元
分类
整理房间
XX
一、探索新知
你知道怎么整理房间吗？
二、学习新知
说说你怎么整理的？
帮淘气整理一下房间吧！
分类 把有共同特征的东西分别放在一起叫做分类。
什么是分类?
三、巩固练习
1.把会飞的动物圈起来。来自2.在水果下面画“√”，在蔬菜下面画“○”。
√
○√○ ○ √
√
○
3.分一分。
像笑笑这样，把物品按照 制作材料、功能、属性和 用途等分层摆放的方式， 就是分类。
玩具类 书本类 衣服类
知识讲解
请帮淘气整理一下房间。
学 把学校用的书和本放书 习 包里。 用 其余的书和本放在柜子 品 的最上层。把铅笔装在
文具盒里，装好后，装 好后放书包里，再把书 包放在桌子上。
知识讲解
请帮淘气整理一下房间。
玩具： ② 文具： ③ 服装鞋帽：
⑤⑪ ④⑦⑧⑩
①⑥⑨⑫
四、课堂小结
给图片分类时，把属性相同的物品放在一起。
北师大版小学数学一年级
整理房间
XX
＞ 12 3
激趣导入
谁的房间整齐呢？
知识讲解
看一看，说一说。
知识讲解
笑笑房间的物品是怎么摆放的？
笑笑的物品都是分类摆 放的，即把同类的物品 放在一起。

探究新知
说一说。
鱼缸里有5条鱼，又 放进去2条，现在一 共有7条鱼。
பைடு நூலகம்
用7个鸡蛋孵小鸡，有2 只小鸡出壳了，还有5个 鸡蛋没有孵出小鸡。
巩固练习
527
734
巩固练习
分一分，7根 分给2只 ，可以怎么分？
01234567 76543210
巩固练习
说一说。
一边有6只蚂蚁， 另一边有1只蚂蚁， 一共有7只蚂蚁。
加与减（一）
背土豆
课件
课时目标
1．在观察和操作等学习活动中，理解得数 是“7”的加减法的意义。 2．能解决简单的问题，并正确计算7以内 数的加、减法。
情景导入
一共有多少个
？
5 +2 = 7
探究新知
还剩下几个
？
探究新知
还剩下几个
？
7 - 1= 6
探究新知
想一想，填一填。
1234567 6543210
新知探究 数一数，说一说
有1个机器人。 还有5把玩具枪。
有3个皮球。
新知探究 数一数，说一说
你知道怎样表示这些物体 的数量吗？
新知探究 想一想，做一做。
新知探究 想一想，做一做。
新知探究 想一想，做一做。
新知探究
描一描，写一写。
新知探究
1-5的书写方法：
姿势要端正！
练一练
1.写数。
练一练
2.数一数，画一画，写一写。
练一练
3.看数涂一涂。
练一练
4.数一数，填一填。
第 1 节第 2 节第 3 节第 4 节第 5 节
课堂小结
1. 数量是1~5的物体，既可以用图形来表示，也可以用1~5各数来表示。 2. 写1~5各数时，都在田字格的左半格书写，既要掌握数的书写方法，也要 注意正确的书写方式。