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Topic 1 What can I do for youSection CI．Material analysis本课是话题一的第三课时，主要活动是1a和2。
通过对话呈现Ben帮助爸爸购物的场景，学习表达需求的表达“we need...”，询问数量的表达“How much...?”和“How many...?”，并学习可数名词和不可数名词量的表达法，同时，还通过看图完成对话，培养学生借助图片理解对话以及进行信息转换的能力，进一步巩固所学的关于购物的表达，并学习询问重量的表达“How heavy...?”。
此外，本课通过听音复习学过的辅音，训练学生辨别不同辅音的能力，并通过连线配对，培养学生联想实物进行单词记忆的能力。
最后通过唱读的方式，继续学习句子的重音。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：kilo, kilogram, bag, loaf, bar, bottle, tin, save, chocolate, Coke, do some shopping, any, heavy能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：Could you help me do some shopping, Ben?We need two kilos of apples and some rice.How much rich do we need?One bag of rice.How many bottles?How heavy is it?2. Skill aims能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
人教七年级英语上册Unit 4 Where's my schoolbag?第一课时Section A(1a－2d)教案知识目标SectionA重点单词where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,come,desk,think,room,their,hat,head,know重点短语on the sofa,under the table,come on,on your head,onthe table重点句子1.—Where are my books?—They're on the sofa.2．—Where's my pencil box?—It's in your schoolbag.3．I think it's in your grandparents' room.4．—Where are their keys?—They're on the table.SectionB重点单词radio,clock,tape,player,model,plane,tidy,but,our,everywhere,always重点短语tape player,model plane,be tidy,in our room,on herbed,on the desk,under the desk重点句子1.—Where are the English books?—They're under the radio.2．I'm tidy,but Gina is not.3．Gina's books are everywhere.4．My pencil box is in my schoolbag and myschoolbag is under the desk.5．The tape player in on the teacher's desk.语法目标1.让学生掌握where引导的特殊疑问句2．让学生掌握介词in、on、under的用法技能目标让学生学会谈论物品的位置写作目标让学生学会如何描述家里物品的位置情感目标促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家,使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯第一课时Section A(1a－2d)重点单词where ad v. 在哪里；到哪里table n. 桌子bed n. 床bookcase n. 书架；书柜sofa n. 沙发chair n. 椅子on prep. 在……上under prep. 在……下come v. 来；来到desk n. 书桌think v. 认为；想；思考room n. 房间their pron. 他(她、它)们的hat n. 帽子head n. 头重点短语on the sofa在沙发上under the table在桌子底下come on 快点儿on your head在你的头上重点句子1.—Where are my books? 我的书在哪里？—They're on the sofa. 它们在沙发上。
初一上英语第四单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：library,puter,science,math等。
2.使学生能够运用本单元的句型，如：“What’sthis/that?It’s”和“What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis”进行简单的问答。
3.培养学生热爱学习、热爱生活的情感，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容1.生词：library,puter,science,math,English,Chinese等。
2.句型：“What’sthis/that?It’s”和“What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis”3.日常交际用语：谈论学科和喜好。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，能够进行简单的问答。
2.难点：正确运用句型进行交际，掌握学科类名词。
四、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示与本单元相关的图片，如图书馆、电脑、课本等，引导学生猜测它们的名字。
2.生词学习教师带领学生朗读生词，注意发音和拼写。
学生跟读，并模仿教师发音。
学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3.句型学习教师展示句型：“What’sthis/that?It’s”，引导学生模仿并进行问答。
学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
4.课堂活动学生分成小组，每组选择一个学科，用本单元的句型进行问答。
教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
第二课时1.复习教师提问：“What’syourfavoritesubject?”，引导学生回答。
学生自由谈论自己的喜好。
2.对话学习教师播放本单元对话，学生听后回答问题。
学生分角色朗读对话，注意语音语调。
3.课堂活动学生分组，模拟对话场景，进行角色扮演。
教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
4.作业布置完成课后练习题。
准备下节课的小组活动。
第三课时1.作业检查教师检查学生作业完成情况，解答疑问。
《Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou？SectionA》Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomeusefulwordsandphrases:madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?(2)Learnsomenewwordsaboutnumbers:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hund red2.Learnsomeexpressionsaboutshopping:(1)—WhatcanIdoforyou,madam?—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.(2)—CanItryiton?—Sure.(3)Itlooksveryniceonyou.(4)That’sfine.We’lltakeit.3.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:—Thanksalot.—Notatall.4.Learnhowtoaskandstateprices:—Howmuchisit?—It’sonlyseventyyuan.5.Learnhowtomakesuggestions:—Whataboutthisone?—Allright.Ⅱ.Teachingaids教具图片/彩色粉笔/小黑板/价格标签/录音机/实物Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。
1.(教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。
Unit 4 My Favourite Subject本单元是人教版七年级第四单元，标题为：My Favourite Subject，话题为：Talk about school subjects，语言功能为：name your favourite subject，explain why and what can you learn from different subjects，语法为：conjunctions(and，but，because)。
本单元主题是“人与自我”下的“生活与学习”，子主题内容包括：学校，课程，学校生活与个人感受。
探讨个人的兴趣爱好、学习生活等方面，表达对不同学科的喜好和感受，与自身的认知、情感等密切相关。
本单元用听力、对话、阅读等多模态语篇阐述了这一主题，将正确运用目标句型和恰当的连接词，有条理地介绍自己所喜欢的学科、原因以及收获作为目标。
通过分享最喜欢的科目，旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。
通过对话和记叙文的描述，学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在。
同时，学生也会了解到每个学科都具有独特的魅力和作用，没有哪个学科是不重要或无聊的。
单元主题大观念单元语言大观念语言能力及技能语言能力：1．掌握与学科相关的词汇和常用表达，如：magic，useful，fun，important，subjects，difficult，easy，Chinese，history，maths，English，music，PE，geography，biology，IT，art，learn about the past，help me with my maths，work out maths problemsKey sentences：①—What's your favourite subject？—My favourite subject is…②—Why do you like…？—Because it's…③I'm good with numbers.④I'm not good at science.2．掌握双元音/e/，/a/，//，/əu/，/au/，/ə/，/eə/，/uə/的字母组合发音和单词连读。
Unit 4 Where’s my schoolbag?Learning ObjectivesIn this unit, students will learn to talk about where things are.一、Topics（话题）:Things around the house二、Functions (功能)Talk about where things are三、Structures (结构)Where questionsPrepositions: on, in, underConjunction and四、Target Language (目标语言)Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the ch air.Where are my books?They’re on the sofa.五、Vocabulary （词汇）Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, come on六、Skills (技能)Listening and reading for specific information七、Recycling （复习巩固）Personal itemsQuestion forms with to beSchoolbag, key, ruler, map, hat, CD, bag, book, pencil box, pencil, pen, computer game, dictionary, notebook, inI’m..., and my sister...八、教材分析本单元围绕着Where’s my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。
通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
1a, 1b, 1c 学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。
重点运用where特殊疑问句进行谈论。
2a, 2b, 2c, 2d 继续学习谈论物品的位置。
重点学习is/are开头的疑问句及其回答。
3a, 3b, 3c 学习谈论自己常用物品的位置，并能就两个房间物品摆放位置的不同进行问答。
Section B学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。
1a, 1b, 1c, 1d, 1e进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。
2a, 2b, 2c, 3a, 3b 学会阅读和书写便条，并能描述自己房间里物品的位置。
Self Check 检测本单元所学词汇知识，学会阅读便条，并根据便条内容画出房间。
九、学情分析本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。
通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
十、课时安排The first period (第一课时): Section A (1a–2d)The second period (第二课时): Section A (Grammar Focus–3c)The third period (第三课时): Section B (1a–1e)The fourth period (第四课时): Section B (2a–2c)The fifth period (第五课时): Section B (3a–Self Check )The First Period (Section A, 1a–2d)Teaching aims（教学目标）1．掌握有关物品的名称table, bed, bookcase, sofa, chair, book, keys, bag, alarm clock, CD, tape, hat, etc.2．学会谈论物品的位置。
Language points（语言点）1.要求掌握以下句式：Where’s my schoolbag?It’s under the table.2．要求掌握以下词汇：where, table, bed, chair, under, they, onDifficulties（难点）：熟练运用表示方位的介词in, on, under 等。
Teaching steps （教学步骤）Lead in:T: Good morning，everyone! Last week, we finished Unit 3.Today we are going to study a new unit, Unit 4.Ask and answera. T: Can you tell me what th e title of Unit 4 is? Yes, it’s “Where’s my schoolbag？” What do you think the unit is about?b. T: Great! In this unit, we are going to learn to talk about where things are. Do you still remember some school things we have learned?c. T: What are they? O K. Let’s start to talk about some school things first.【教学设计说明】通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学生学习兴趣的发生。
Step 1: Section A 1aT: First, please open your books to page 19 and look at activity 1a.1．Look and findT: Please look at the picture in activity 1a. There are some things in it. Do you know what they are?2．Match and discussa. T: Would you please match the words with the things in the picture?b. T: How m any words do you know? Can you share the words you know with your partners?c. T: Please discuss with your partners and check whether your answers are the same.3．Check the answersT: Let’s check the answers together.4．Reada. T: Please read the words after me. Table ...b. T: I would like you to read each word twice. Table, table ...c. T: Let’s read the words one by one together.【教学设计说明】通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。
Step 2: Section A 1b1．Listen and numbera. T: Listen to the recording for the first time.b. T: Number the things in the picture when you listen to it for the second time.2．Check the answersT: Let’s check the answers.Answers: 1．books 2．pencil box 3．computer game 4．keys3．Reada. T: I would like you to read the tape script together.b. T: Would you please read it by yourselves three times?c. T: This time I would like you to read it twice with your partners.d. T: Who would like to read for the class?4．Translate and explaina. T: Let’s translate the conversation into Chinese.b. T: Who can tell us what it means?c. T: Yes. When we ask the positions of things, we use the word “where”. And from the picture, we know that the word “on” means “在······上面”“in” means “在······里面”“under” means “在······下面”. They are called prepositions “介词”.【教学设计说明】由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。
通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。
Step 3: Section A 1c1．ReadT: Would you like to read the conversation with your partners?2．Practicea. T: Would you please practice the conversation according to the picture in 1a?b. T: Please present your conversations to the class. Who would like to have a try?【教学设计说明】通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。
