初一上册英语备课教案修订版

2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。

2.培养学生的英语听说读写能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。

2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年完整版译林版七年级上册英语教材，包括Chapter 2 Our Heroes的内容。

详细内容包括：Section A的1a1c对话，学习描述人物的外貌和性格特点；Section B的2a2c阅读，了解不同职业的英雄事迹；以及Workbook中的相关练习。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如：hero, brave, kind, honest, doctor, firefighter等。

2. 能够运用所学知识描述人物的外貌和性格特点，以及不同职业的英雄事迹。

3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并获取文章中的关键信息。

三、教学难点与重点重点：词汇和句型的学习，如：hero, brave, kind, honest, doctor, firefighter等。

难点：如何运用所学知识描述人物的外貌和性格特点，以及不同职业的英雄事迹。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教材，黑板，卡片。

2. 学具：课本，Workbook，练习本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的英雄图片，引导学生讨论他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：（1）播放Section A的1a对话录音，让学生听并跟读，学习描述人物的外貌和性格特点。

（2）展示Section A的1b图片，让学生分组进行角色扮演，练习描述人物。

（3）学习Section A的1c句子，让学生模仿并创编新句子。

3. 课堂实践：（1）让学生分组，根据Section B的2a图片，讨论不同职业的英雄事迹。

（2）阅读Section B的2b文章，让学生获取关键信息，完成2c的练习。

4. 例题讲解与随堂练习：（1）结合Section A和Section B的内容，讲解如何描述人物和英雄事迹。

（2）让学生完成Workbook中的相关练习，巩固所学知识。

七年级上册英语教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，英语是世界通用语言，下面就是整理的七年级英语教案，希望大家喜欢。

七年级英语教案1【学习目标】知识与能力：1.掌握并规范字母Ii-Rr.2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt, pen,ruler,spell,please,etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字______遇见______问题，难题______回答，答案______第一的________最后的________任务二：写出下列单词的汉语意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his_ _______10.her_____________________12.are________13.is______ ______【预习诊断】：1.选择题：(1.)Katehaslost(丢失)_______key._________asked_________forhelp.A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me(2)_____plus(加)sevenisthirteen?A.FiveB.SixC.EightD.Nine(3)______ishername?A.whoB.whatCwhereD.How2.写出下列英语形式。

(1):电话号码??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________3.写出下列词的英语意思：1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________5).名字________6).好的________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗?(Doyouhaveanyproblems?)二、课中实施Step1交流展示Step2精讲点拨：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

2024年初一上册的英语教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握本单元的基本词汇和表达方式，包括日常问候、自我介绍、家庭成员称谓、学校生活等相关内容。

学生能够正确朗读和理解本单元的对话和短文，提高听、说、读、写能力。

学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

过程与方法培养学生的自主学习和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过观察、归纳、总结等方法，自主发现语言规律，提高语言运用能力。

情感、态度和价值观增强学生的跨文化交流意识，培养他们对英语学习的兴趣和自信。

通过英语学习，拓宽学生的国际视野，促进他们的全面发展。

二、教学重点和难点教学重点本单元的重点词汇和表达方式，如家庭成员称谓、学校生活相关词汇等。

对话和短文的朗读与理解，培养学生综合运用语言的能力。

教学难点发音准确性和语音语调的掌握。

跨文化交际中可能遇到的文化差异和误解。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示与本课内容相关的图片或视频，激发学生兴趣。

提问学生有关家庭成员和学校生活的问题，引导他们回忆并分享相关知识。

2. 词汇学习展示本单元的重点词汇，并带领学生进行朗读。

通过上下文语境，解释词汇的含义和用法。

设计小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

3. 对话练习分角色朗读对话，注意语音语调的准确性。

小组讨论，模拟对话场景，进行角色扮演练习。

教师提供情景提示，引导学生自由发挥，创造性地进行对话练习。

4. 短文阅读教师首先进行短文朗读示范，注意语音语调和节奏。

学生跟读短文，并尝试理解短文大意。

分组讨论短文内容，回答教师提出的问题，加深对短文的理解。

5. 文化体验介绍与本课内容相关的文化背景知识，帮助学生了解不同国家的文化习俗。

设计跨文化交流活动，如模拟国际学校生活，让学生在体验中感受文化差异。

邀请英语母语人士进行互动，让学生直接接触和了解地道的英语表达和文化。

6. 课堂小结总结本堂课所学的重点词汇和表达方式。

新版新人教版七年级英语上册全册精品教案教学设计新人教版七年级英语上册全册教案Starter Unit 1 Good morning.1. Good morning/afternoon/evening. 早上（上午）/下午/晚上好。

答语相同。

在熟人或家人之间可省略good。

熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。

如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I’m) fine/Very well/I’m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，谢谢。

你呢？A: (I’m)fine/OK, too.我也很好。

4. thanks = thank you 谢谢5. HB（铅笔芯）硬黑 CD光盘 BBC英国广播公司Starter Unit 2 What’s this in English?1. What’s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。

It’s an apple. （这/那是）苹果。

2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。

初一上册英语备课教案教案标题：初一上册英语备课教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握初步的日常用语和基本的交际技能。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语学习兴趣和自信心。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的合作能力和沟通能力。

教学重点：1. 学习日常用语，如问候、介绍自己、询问他人信息等。

2. 学习基本的语法知识，如一般现在时的肯定句和否定句的构成。

3. 进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学准备：1. 教材：初一上册英语教材2. 备课资料：包括课件、图片、录音等3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、笔等教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片和实物引入新课，让学生猜测并说出图片中的物品名称。

2. 引导学生用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。

Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 向学生介绍一般现在时的肯定句和否定句的构成，并通过例句进行解释和练习。

2. 通过教材和多媒体展示相关的语法知识和例句，帮助学生理解和掌握。

3. 制作练习题，让学生进行个人或小组练习。

Step 3: 听力训练 (10分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生仔细听，并回答相关问题。

2. 进行听力练习，让学生听录音并根据所听内容选择正确的答案。

Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 将学生分成小组，让他们进行对话练习，模拟真实情景。

2. 引导学生在对话中运用所学的日常用语和一般现在时的句型。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置相关的练习作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

2. 鼓励学生利用课外时间进行英语口语练习，提高他们的英语水平。

Step 6: 课堂总结 (5分钟)1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生积极参与，提问和回答问题，加深对所学知识的理解。

教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，旨在培养学生的听、说、读、写的综合能力。

最新七年级上册英语教案3篇教师要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排,从而写出自己的教案•下面是小编为大家收集了七年级上册英语教案，希望你们能喜欢，七年级上册英语教案一【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根處听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What s your name ? My name is ..........【学习过程】：一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇name .clock1、认頁•观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.2、、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.A: Hello ,1 am Gina ・ What s your name ?B: My name is Alan ・2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、、听录音，给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛，展示对话交际.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的名字？三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓需的小对话.四、诊断评价(-)单项选择.1 ・____ your name ? My name is Gina ・A. WhatB. What sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! ______________ !A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.1 _______ Sally, What ______ your name ?A. am .isB. is 、amC. is , isD.am. am4. _____ name is Li lei ・A. IB. I amC. MyD. you5. _____ . What s your name ?John Green ・A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.I m ____________________ what s ____________________ name s ______________________（三）写出下列单词.时钟________ 我的 _________ 你的____________ 名字________ 遇见（四）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴. ________________________________ .2.___________________________________________ 我叫王小雨. .3.你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: _____________________ !A; I _____ Lucy . _________ y our name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______ you !A: ________________________________ .五、【课后反思】（教师寄语:Never do things by halves）任务熟练掌握基本掌握没掌握第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）Section A （la 2c）【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓拿及介绍他人姓爼.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓需的句型.一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟练读写本课6个单词.1 •个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二：运用句型:What s his / her name?His / Her name is ....进行自由交际.1 •小组合作,理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane () your name ()his name () her name ()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A:Hello! What s your name?B:My name is Gina.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you.too.A:What s her name?B:Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a,2b.1•个人看图,理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字.4•听听力，完成2b・二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）讨论下而两句话如何用英语表达.1 •他叫Bob.2•她叫Jenny.三.系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答.What s _______ name? ________ is ....四.诊断评价1、写出下列短语.（1）我的时钟（2）你的问题⑶他的名字（4）她的回答2、很据句意及首字母补全单词.(1) _______ is your name ?(2)Nice to m ______ you.(3)His a ________ is good.(4)L ____ ! His clock is beautiful(漂亮的)・三、选择1・ ______ . What s his name? His name is John Green・A. HiB. OhC. SorryD. OK2.She is a girl(女孩).What s ______ name?A. herB. sheC. she sD.his五、【课后反思】(教师寄语:Never do things by halves) 第3课时Unit 1 My name s Gina (总第3课时) Section A 3a 4【学习目标】:K熟悉掌握本右课的六个词汇.2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人需和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：一、自主学习（教师寄IS:Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇.1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的情况.3、、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型:Whal s your first name ?My first name is•…What s your last name?My last name is…进行交际.l.试读下列姓名，尝试总结归纳.Gina MillerFirst name : ________ Last name: ________完成3a •（让对抗号在黑板上展示）2、理解下列对话，两人合作练习.A: Hello! What s your name?B: My name is Jack Smith.A: What s your first name ?B: My first name is....A: What s your last name?B: My last name is...3、小组合作，练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）学会了询问他人的需和姓的句型后，能否用his/her做替换练习.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1、总结你所知道的需和姓.2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.1 ・ Nice to meet _____ (your).2. ____ (she) name is Helen Black・3.His family name _____ (be) Mr Green.4.____ (be) you Mr Green・5.HL I ____ (be) Lily.(-)据汉语完成句子1.Brown 是他的姓氏.Brown is _______________ name.2.她的名是什么？____________________ name?3.你好，我是杰克.Hi. ________ J ack.4.我的钢笔是黑色的. _____ pen is ______ .5.他的名字是吉姆. _______________ Jim.（三）根据上下文完成对话.A: Hello!B: ________ !A: I m Gina, _______________ ?B: My name is Linda Brown.A: Is Linda your last name?B: No.Linda is my ___________ ・ And Brown is _________ ・A: Nice to meet you.B: _____________________ ・七年级上册英语教案二UnitlMyname sGina.SectionA一、教师寄语：Athousand-lijoumeyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下.二.学习目标：Knowledgeaims（知识目标）Keywords:mynamcniccmcctyouwhat shisherKeyphrases:mynanie,firstnameJastnanie,answerthequestion ・Kcysentences:What syourname?What shisname?What shername?及回答.Abilityaims（能力目标）1.掌握简单的问候语，并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力.2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息.Moralaims（情感目标）礼貌待人，培养良好的人际关系.三、教学重难点介绍自己，问候他人.四、学习过程1、预习导学及自测英汉互译1 .name ________ 2•好的，令人愉快的 ___________3.too _________ 4 •遇见___ 5.your _____________6.__________ his _____________ 7 •她的名字2、自主学习(D.onenum.l,—:Oneandtwomakesthree.—力口二等于三・adj.①一个:Ihaveonebook.我有一本书•②有一(天):OncdayhewilIunderstandyou.有一天他会理解你的.②mcet/mi: t/v•遇到，碰到【记忆法】-CC-双写，与meat为同音词.【考点1 tomeetsb.(orsth.)iS到某人/某事:Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see.【引申】meet也可用作名词，译为:会，集会:sportsmeet运动会.③What syourname? MynameisGina.你叫什么名字?我叫吉娜.两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型.如想反问时可说:Andyou?或者Andwhat syoumamc?如：A:Hello.What syourname?B:MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat syourname?A:I mHanMei.④Hello!你好！Hello 一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为您好此外打电话或遇熟人时也可用•译为喂•在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便.如:A:Hcllo/Hi,Janc!你好，简!B:Hello/Hi,Jim!你好,吉姆!3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am.is,arc的动词原形.如何使用这三种形式主要取决于主语.当主语是第一人称1(我)时,用am,缩写为Im注语是第二人称you(你)或复数时，用arc.缩写为you re, 主语是第三人称it/shc/hc(它/她/他)或统词及代词的单数时，用is,缩写为it s/she s/he s.如：Iam(I m)LiuYing.我是刘英.Youare(You re)LinTa o.你是林涛.Itis(It s)3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记动词be的构成：我⑴用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it).单数爼词用is,复数名词全用are.变否定，更容易,be后not加上去.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃.②hello 与hi(1)hello与hi可以互换,都表示喂，你好.但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用•但打电话时常用hello而少用hi.熟人、朋友见而时，彼此问候仅仅说声Hi! 就可以了.用hello时，不能Hello.helloJiello这样反复使用.(2)要注意hcllo/hi —般不用于与师长、上级、年长者以及有体而的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重.③Do 1 CPracticetheconversation.4、拓展创新Stepl在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定一律按汉语拼音的写法.姓和名分开，姓在前,名在后.现举例说明：⑴如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，苴余字母用小写.如:LiLei李雷.(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开.如:HanMeimei韩梅梅.(3)如果是复姓.则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写，需字的拼写方法同上.如:SimaZhao 司马Bg,OuyangYunsong 欧阳云松.中英姓名比较一中文姓名是姓在前，需在后;英文姓名是姓在后,名在前・Mr用于姓前，如MrGreen 不能说成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号-或隔音号隔开.如：YangXi-an(Xi an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙.Step23a> 3b、45、梳理归纳一、Greetings(打招呼)1.常见的表达方式(1)Goodmoming“Goodafternoon“Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好•(2)HelIo!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼.(3)Nicetomcet/seeyou•该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!(2)相互熟悉的人见而打招呼用Howarcyou?,初次见而一般用Howdoyoudo?⑶和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如:你吃饭了吗?你上哪儿去?(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语.二、Self-introduction(自我介绍)1.常见表达方式(1)Iam我是⑵Mynameis我的名字是(3)如果询问对方名字,可以问:What syoumame?/MayIhaveyoumame?2.文化背景及注意事项⑴如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.Niss.Mrs•等称谓词+familynamc(姓氏).(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其剑.6、达标测试I .用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子,他写完作业不小心将墨水瓶打翻了.有的地方被墨水弄脏了,看不淸T.1 .What s ___________ name?(you)2.His ___________ Boris.(name)3.Niceto ___________ ou.(mcet)4. __________ nameisGina.(I)5. __________ this?It sabook.(what)II .单项选择1.What syoumamc? ___________ nameisJenny.A.IB.I mC.My2.1 mHardy. ____________ t omeetyou.A. LikeB. HappyC. N ice3.Isthisyourbrothcr?What s _____________ n ame?A.herB.hisC.your4.MaryKingis __________ newteache 匚A.IB.sheC.hcr5.Hi!Thisis ___________ n cwteacher; _____________ n ameisYangyan.A.your:myB.his;yourC.your;her五、典型例题解析【例 1 】yourname,please? Mynameis.A.What sJimGreenB.Who sJimGrecnC.What s.GreenJimD.Who s,GrccnJim稱析What syourname.please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis英语国家人的姓需结构顺序为:名+姓，故选A.答案A【例2】Hello! !A.YesB.HclloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmoming!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B.如：GoodinorningJoan.UA 早上好!Goodmorning.WenBo.闻博，早上好！答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudcnt,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中.You与are连用,1与am连用.Mysister为第三人称单数，应与is连用•答案C【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空・)(1)Mike:Hi.LiLci:I mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLci:Nicetomcetyou,too.A:What syourname?B:I mMike.(2)MissKing:That saniccdress.Ann:.A:ThankyouB.Nojtisn t精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍•因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓划的一种策略.对别人自报姓需所做出的回答一般是自报自己的姓名.(2)在四方国家，当有人赞美你时，要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚. 答案(1)B(2)A【例5】用动词be的适当形式填空.(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本题考查的是系动词be的用法.系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同,又分为am.is.are三种不同的形式.Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;arc用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式•如:1am :Itis ;Youare .下而这则口诀可帮助记忆:我⑴用am•你(You)用arcjs跟着他、她、它,一切复数都用are.答案⑴am(2)is(3)Arc六、中考链接1 .SheisastudentandnameisKate ・A.shcB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、课后反思：我的收获: _____________________________________________我的不足: _________________________________________________我努力的方向是____________________________________________七年级上册英语教案三第1课时Unit 1 My name s Gina （总第1课时）Section A la 2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根拯听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型. Nice to meet you ・ What s your name ? My name is ........【学习过程】：一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇name .clock1、认頁•观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.2、、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina . What s your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、、听录音，给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛，展示对话交际.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的划字？三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓需的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1.your name ? My name is Gina .A. WhatB. What sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________ !A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.1 ______ Sally, What _______ y our name ?A. am .isB. is , amC. is , isD.am・ am4._____ name is Li lei ・A. IB. I amC. MyD. you5.______ 、What s your name ?John Green ・A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me(-)写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.I m ____________________ what s ____________________name s ______________________(三)写出下列单词.时钟________ 我的__________ 你的____________ 名字________ 遇见（四）尝试翻译下列句子.1.见到你很髙兴. __________________________________.2.___________________________________________ 我叫王小雨. .3.你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: _____________________ !A; I ______ L ucy ・ ________ your name ?B: My ______ i s Jim ・ Nice to _____ you !A: ________________________________ .五、【课后反思】（教师寄语:Never do things by halves）任务熟练掌握基本掌握没掌握第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）Section A （la 2c）【学习目标】:K熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓餌及介绍他人姓需的句型.一、自主学习(教师寄IS:Knowledge is power.) 学习任务一：熟练读写本课6个单词.1 •个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写岀下列英语单词并展示.学习任务二：运用句型:What s his / her name?His / Her name is....进行自由交际.1.小组合作,理解并熟读下列短语，并写岀汉语意思.my nane () your name ()his name () her name ()2 •个人理解下列对话，并且两人合作练Al.A:Hello! What s your name?B:My name is Gina.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you.too.A:What s her name?B:Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛.展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a.2b.1•个人看图,理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字.4.听听力，完成2b.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）讨论下而两句话如何用英语表达.1 •他叫Bob.2•她叫Jenny.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答.What s _______ name? ________ is ....四、诊断评价1、写岀下列短语.⑴我的时钟(2)你的问题⑶他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词.(1) _______ is your name ?(2)Nice to m ______ you.(3)His a ________ is good.（4）L __ ! His clock is beautiful（漂亮的）.三、选择1・ ______ 、What s his name? His name is John Green.A. HiB. OhC. SorryD. OK2.She is a girl（女孩）.What s ___ name?A. herB. sheC. she sD.his五、【课后反思】（教师寄in:Never do things by halves）第3课时Unit 1 My name s Gina （总第3课时）Section A 3a 4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇.2、正确辨別英文名字的姓和名，以及和中文爼字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】:一、自主学习（教师寄语:Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇.1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检査单词读和写的情况.3、、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型:What s your first name ?My first name is•…What s your last name?My last name is…进行交际.1、试读下列姓划，尝试总结归纳.Gina MillerFirst name : ________ Last name: ________完成3a.（让对抗号在黑板上展示）2、理解下列对话，两人合作练习.A: Hello! What s your name?B: My name is Jack Smith.A: What s your first name ?B: My first name is....A: What s your last name?B: My last name is...3、小组合作，练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）学会了询问他人的轻和姓的句型后，能否用his/her做替换练习.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1、总结你所知道的冬和姓.2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价（一）用所给词的适当形式填空.1.Nice to meet ______ （your）.2. ____ （she） name is Helen Black・3.His family name ____ (be) Mr Green.4._____(be) you Mr Green・5.Hi. I ____ (be) Lily.(二)据汉语完成句子1 ・ Brown 是他的姓氏.Brown is ______________ name.2.她的名是什么？____________________ n ame?3.你好，我是杰克.Hi. _______ Jack.4.我的钢笔是黑色的. _____ pen is ______ .5.他的名字是吉姆. _______________ Jim.(三)根拯上下文完成对话.A: Hello!B:_________ !A: I m Gina. ________________ ?B: My name is Linda Brown.A: Is Linda your last name?B: No.Linda is my ___________ ・ And Brown is A: Nice to meet you.B:。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初中七年级新目标英语上册全册教案Unit 1 My name’s Gina第一课时教案示例教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name?My name is … / I’m …What’s his/ her name?His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。

2．教学器材：录音机、电脑、图片。

3．教学课件：中英文名字展示片。

教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。

Unit 1 You and Me (Period 1)Section A (1a-Pronunciation)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。

本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握自我介绍和问候他人，询问他人身份、姓名及班级的日常表达。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．词汇：make friends、get to know、each、other、each other、full、full name、grade、last name；3．能力：在听力中提取关键信息；4．交际功能：（1）熟练使用句型“I’m …”、“I’m from …”、“May I have your name?”、“What’s your last / full name?”、“—Are you …? —Yes, I am. / No, I’m ...”做自我介绍、询问对方姓名和确认对方身份；（2）熟练使用句型“—What class are you in? —I’m in Class …, Grade …”询问和告知年级与班级。

教学重点1．重点语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．重点词汇：询问及回答姓名的词汇，如：full name、last name；询问及回答年级和班级的词汇，如：grade；3．重点句型：询问及回答姓名的句型以及问候新朋友的句型。

2024版七年级上册英语教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够掌握课本中的重点单词、短语和句型。

- 理解并能正确运用一般现在时、名词的单复数等语法知识。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂关于日常话题（如问候、介绍、学校生活等）的简单对话。

- 说：能够用英语进行简单的日常交流，如介绍自己、他人，描述事物等。

- 读：能读懂简单的英语短文，理解文章大意。

- 写：能够写出简单的句子，如介绍自己的基本信息、描述日常活动等。

3. 情感态度目标。

- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。

- 引导学生了解不同文化背景下的英语使用习惯，培养跨文化交际意识。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 重点单词和短语的记忆与运用，如“name, nice, to meet you, this, that”等。

- 一般现在时的用法，包括be动词（am/is/are）的正确使用。

- 简单的英语交际句型，如“ - What's your name? - My name is...”。

2. 教学难点。

- 一般现在时中第三人称单数动词的变化规则。

- 英语中名词单复数的特殊情况。

- 如何引导学生克服害羞心理，积极参与英语口语交流。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

- 通过创设各种生活情景，如学校、家庭等，让学生在真实的语境中学习英语单词、短语和句型。

例如，在学习“classroom”这个单词时，可以展示教室的图片或者直接带学生到教室中，指着各种物品说英语单词。

2. 任务驱动法。

- 布置各种任务，如小组对话、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

例如，给学生布置任务，让他们分组进行自我介绍的对话练习，然后在全班展示。

3. 游戏教学法。

- 利用游戏来激发学生的学习兴趣，如单词接龙、猜单词等游戏。

在游戏中，学生可以更加轻松愉快地学习和巩固知识。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 播放一段简单的英语歌曲，如“Hello”，然后与学生互动。

七年级英语上册教案StarterModule1 My teacher and my friends教学目标：1.26个英文字母的正确书写2.学习称呼语和问候语。

3.如何正确运用打招呼用语4.会介绍自己和会询问他人的名字和说出他人的名字。

教学重点和难点：重点：1.26个英文字母的正确书写2.学习称呼语和问候语。

3.如何正确运用打招呼用语4.会介绍自己和会询问他人的名字和说出他人的名字。

难点：会询问他人的名字和说出他人的名字。

教具准备：课件，录音教学时间：1个课时教学过程：第一课时教学目标：1.26个英文字母的正确书写2.学习称呼语和问候语。

3.如何正确运用打招呼用语4.会介绍自己和会询问他人的名字和说出他人的名字。

教学重点和难点：重点：1.26个英文字母的正确书写2.学习称呼语和问候语。

3.如何正确运用打招呼用语4.会介绍自己和会询问他人的名字和说出他人的名字。

难点：会询问他人的名字和说出他人的名字。

教学过程一、创设情境，导入新课1.老师先自我介绍：Good morning，class. I am ... I from... you can call me ...Nice to meet you!2.请个别学生介绍自己（模仿老师的介绍）二、自主学习，合作探究1.pair work: 同桌互相打招呼和介绍自己2.完成活动2.33.听ABC歌曲，学习26个字母（读，写）4.开火车与学生打招呼并询问名字。

Good morning，What is your name,please? Can you spell it?5.Group work：小组成员介绍自己的同桌给其他成员认识。

三、精练巧练1.听录音跟读课文2.完成课本练习（个人-小组）四、归纳知识引导学生归纳所学重点内容。

五、反馈评价抽查学生从打招呼到介绍自己和他人，对其进行学习评价。

六、布置作业1.抄写26个字母。

2.完成相关练习。

板书设计Module 3 My English book教学目标：1.不定冠词a/an以及定冠词the的用法，2.如何用英语表达一种食物，如何提问颜色以及回答道谢时用You are welcome 重点难点：1.不定冠词a/an以及定冠词the的用法，2.如何用英语表达一种物品，如何提问颜色以及回答道谢时用You are welcome 教学过程一、创设情境，导入新课1.利用身边的物品进行提问：What’s this in English?It’s a/an....What color is it?It’s blue...How do you spell “desk”?Write it on the blackboard ,please....二、自主学习，合作探究1.听读课文S14的图片，再让学生同桌间试读。

2024年译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年译林版七年级上册英语教材，具体包括Unit 1 This is me! 的Chapter 1和Chapter 2。

详细内容如下：1. Chapter 1: 熟悉并运用日常问候语，介绍自己及家人，学会表达喜好。

2. Chapter 2: 掌握一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣爱好。

二、教学目标1. 能够熟练运用日常问候语，进行自我介绍及介绍家人。

2. 学会表达个人喜好，增进同学间的了解。

3. 掌握一般现在时态，能描述自己的日常活动和兴趣爱好。

三、教学难点与重点1. 教学重点：一般现在时态的运用，自我介绍及描述日常活动。

2. 教学难点：一般现在时态的动词变化，如何描述兴趣爱好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语歌曲，引导学生学习英语，激发学习兴趣。

2. 实践情景引入：设置不同的场景，让学生模拟实际交流，如学校、家庭等。

3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合实例进行讲解。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行自我介绍和描述日常活动。

5. 小组活动：分组讨论，互相介绍家庭成员和兴趣爱好。

六、板书设计1. This is me!2. 内容：Chapter 1: Greetings and selfintroductionChapter 2: Present Simple TenseExample sentences: I like playing football. He goesto school at 7:00 a.m.七、作业设计1. 作业题目：(1) Write a short selfintroduction, including your name, age, hobbies and family members.(2) Describe your daily routine using the Present Simple Tense.2. 答案：(1) My name is Tom. I am 12 years old. I like playing basketball and reading books. I have a brother and a sister.(2) I get up at 6:30 a.m. I have breakfast at 7:00 a.m. Then I go to school at 7:30 a.m. I have lunch at 12:00 p.m. After school, I play football with my friends. I do my homework at 7:00 p.m. and go to bed at 9:00 p.m.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度，针对学生的反馈调整教学方法。

七年级上册英语教案（通用5篇）七年级上册英语教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的七年级上册英语教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

七年级上册英语教案1教材分析教材内容：新目标初中英语七上Unit1My name is Gina page 1-2教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。

让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。

学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。

本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。

学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name?My/His/Her name is…。

”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年完整版译林版七年级上册英语教材，具体包括Unit 1 This is me! 的Chapter 1和Chapter 2。

主要内容包括：介绍自己、问候他人、描述外貌、谈论兴趣爱好等。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，介绍自己、问候他人。

2. 学生能够理解并运用一般现在时描述自己的外貌和兴趣爱好。

3. 培养学生的听说能力和口语表达能力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：一般现在时、介绍自己、问候他人、描述外貌和兴趣爱好。

难点：一般现在时的运用、外貌和兴趣爱好词汇的掌握。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段关于自我介绍的短片，引导学生关注短片中的关键信息，为新课内容做铺垫。

（1）教师提问：“What do you know about the video?”（2）学生回答：“The video is about introducing oneself.”2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，带领学生朗读和模仿。

（1）教师展示词汇卡片，引导学生跟读。

（2）教师展示句型卡片，引导学生进行角色扮演。

3. 实践：学生两人一组，运用所学的词汇和句型进行自我介绍和问候。

（1）教师给出提示，学生进行对话练习。

（2）教师邀请几组学生上台展示。

（1）教师提问：“Do you like reading books?”（2）学生回答：“Yes, I do. / No, I don't.”5. 巩固：教师布置随堂练习，检查学生对本节课内容的掌握。

（1）完成练习册上的相关习题。

（2）教师批改并反馈。

六、板书设计1. 主要词汇：name, age, school, hob, like, love, do, play, read, write, listen, speak2. 主要句型：Hello, my name is; I amyears old; I go toschool; I like/love3. 一般现在时：主语+动词原形/第三人称单数七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时介绍自己的家庭成员，至少写5句话。

Unit 1 You and Me (Period 3)Section A (Grammar Focus-3d)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。

本节课是本单元的第三节课，是围绕本主题展开的语法课，主要活动包括对话练习、语法讲解、典型例题讲解等一系列活动，并需要学生在练习的过程中掌握本单元的重点语法。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：same、twin、both、band、pot、a lot、tofu；2．语法：一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法；3．交际功能：熟练运用系动词be及人称代词，并结合谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等个人信息的句式展开对话。

教学重点一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法。

教学难点正确使用一般现在时中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词开展交际活动。

教学过程新课导入让学生根据给出的提示互相询问，复习第一课时和第二课时学习的谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等的句式（第二人称），并且在提问的过程中让学生思考如何询问第三人称，并稍作讲解，然后让学生以小组为单位用询问第二人称和第三人称姓名的句式进行对话，在这个过程中，引导学生关注一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法和形容词性物主代词的用法。

新知探究Step 1: Pre-learning【教师活动】让学生观察3a的表格中的句子，在语境中感受第一、二人称和第三人称中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词的变化规则。

【学生活动】观察3a的表格中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识。

Step 2: While-learning【教师活动】（1）让学生认真朗读3a的表格中的句子，并找出自己在语言结构或语义上存在的疑问，将问题在组内讨论解决。

在此过程中，引导学生观察系动词be和人称代词的对应关系：系动词be随句中人称的不同发生相应的变化（I am、you are、she / he is、it is、they are）。

新目标人教版英语七上全册教案学案目录Unit 1《My name is Gina》Unit 2《Is this your pencil》Unit 3《This is my sister》Unit 4《Where is my backpack》Unit 5《Do you have a soccer ball》Unit 6《Do you like bananas》Unit 7《How much are these pants》Unit 8《When is your birthday》Unit 9《Do you want to go to a movie》Unit 10《Can you play the guitar》Unit 11《What time do you go to school》Unit 12《My favorite subject is science.》Unit 1《My name is Gina》教案及导学案练习一、学习目标：知识目标：1. —What’s your /her /his name?—My /Her /His name is…2. I’m …3. Nice to meet you.4. —What’s your /her /his telephone number? —It’s…5. What’s your family /last name?能力目标：1. Introduce yourself 介绍自己2. Greet people 问候他人3. Ask for and give telephone numbers 询问和给出电话号码二、重点、难点：重点：形容词性物主代词难点：be 动词的用法（一）三、知能提升：（一）重点单词1. 形容词性物主代词【概念】形容词性物主代词具有形容词的特性，表示与后面名词的物主关系。

【词义】……的my 我的your 你的，你们的his 他的her 她的【使用】常放在名词前面作定语，不能单独使用。

新课标七年级上册英语教案全册 事物是发展的,英语教案也是发展的。

下⾯⼩编给⼤家分享⼀些新课标七年级上册英语教案全册，⼤家快来跟⼩编⼀起欣赏吧。

新课标七年级上册英语教案全册范⽂ Unit one My name is Gina. 1.话题： Making new friends 2.功能⽬标： 1)使学⽣学会⽤英语介绍⾃⼰。

2)使学⽣学会⽤英语和别⼈打招呼。

3.⽂化⽬标： 1)让学⽣初步体会⽤英语和别⼈交流的感受，培养学⽣学习英语的兴趣。

2)通过对英⽂名字的介绍，对⽐中西⽅表达名字的不同，了解中西⽅⽂化的差异。

3)通过对西⽅⼀些成功⼈⼠英⽂名字的介绍，使学⽣了解成功是由不懈的努⼒和艰苦的奋⽃得来的。

4)通过介绍英⽂名字的由来，使学⽣产⽣对西⽅⽂化的好奇及兴趣。

4.认知⽬标： 1)词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项⽬：⼀般现在时be的⽤法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her What‘s=What is I‘m=I am My name‘s=My name is 3) 语⾔⽬标： What‘s your name? My name is Gina. I‘m Gina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第⼀部分，题⽬是My mane is Gina. 有很多学⽣第⼀次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

Language topic: What‘s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语⾔结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。