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大班科学神奇的镜子教案•课程引入•镜子基础知识•探索平面镜目录•探究两面镜•镜子与科学游戏•镜子与安全教育•课程总结与展望01课程引入日常生活中，人们经常使用镜子来梳妆打扮，观察自己的容貌和穿着。
梳妆打扮家居装饰交通安全镜子也被广泛用于家居装饰，如墙面镜、全身镜等，能增加空间感并反射光线。
在交通领域，如汽车的后视镜和交通路口的凸面镜，镜子都起到了重要的安全作用。
030201镜子的日常生活应用镜子的神奇之处反射现象镜子能够反射光线，形成物体的虚像，这使得我们能够从镜子中看到自己和周围的景物。
镜像对称当物体面对镜子时，镜子中的像会与物体呈现左右对称的现象，这也是镜子神奇的地方之一。
光学原理镜子的反射遵循光学原理，如光的反射定律和折射定律，这些原理使得镜子在科学和技术领域有着广泛的应用。
本次课程目的与预期效果课程目的通过本次课程，学生将了解镜子的基本原理和日常应用，培养对科学现象的好奇心和探究精神。
预期效果学生将能够解释镜子的反射现象和镜像对称原理，并尝试运用所学知识解决与镜子相关的实际问题。
同时，学生的观察、实验和探究能力也将得到提高。
02镜子基础知识镜子的定义与分类定义镜子是一种表面光滑且能够反射光线的物体，通常用来观察自己的形象或反射出其他物体的影像。
分类根据制作材料和使用目的的不同，镜子可分为平面镜、凹面镜和凸面镜等。
光的反射原理光的反射当光线遇到镜子表面时，会被反射回来，形成反射光线。
反射光线与入射光线位于同一平面内，且分居在法线两侧，反射角等于入射角。
镜面反射与漫反射镜面反射是指反射光线按照一定规律平行射出，形成清晰影像；漫反射则是指反射光线向各个方向散射，影像较为模糊。
镜子成像特点镜子所成的像与物体大小相等，形状相同。
像与物体关于镜面对称，即左右相反。
镜子所成的像是虚像，不能用光屏接收，只能用眼睛观察。
像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。
像与物等大像与物对称虚像距离相等03探索平面镜平面镜的定义与性质定义平面镜是一种表面平整光滑且能够成像的物体，通常是由玻璃或金属等材料制成。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《科学探索》的第二章节，主题为《有趣的镜子》。
本节课将引导孩子们探索镜子的特性，通过观察和实验，让孩子们了解镜子的反射原理，培养孩子们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解镜子的反射原理，认识到镜子在生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
难点：如何引导孩子们观察和理解镜子的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、实验材料（如蜡烛、玩具等）、投影仪。
学具：每人一个镜子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的镜子，引导他们发现镜子的一些特点，如能反射光线、可以看到自己的样子等。
2. 知识讲解：通过投影仪展示镜子的反射原理，讲解镜子的工作原理。
3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察和记录镜子中的反射现象，如将蜡烛放在镜子前，观察蜡烛的影子等。
4. 例题讲解：通过实例讲解镜子在生活中的应用，如穿衣镜、汽车镜等。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的镜子进行一些实践操作，如用镜子反射光线找到隐藏的物品等。
六、板书设计板书内容：有趣的镜子1. 反射原理2. 生活应用七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家里的镜子，记录下镜子的一些特点和反射现象。
2. 思考一下，镜子在日常生活中的应用，如穿衣、整理仪容等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的镜子实验，让孩子们了解了镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
在教学过程中，孩子们积极参与，动手操作，表现出对科学的浓厚兴趣。
在今后的教学中，我们将继续引导学生观察和探索身边的事物，培养他们的观察能力和科学思维。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些关于镜子的创意活动，如用镜子制作一些有趣的图案等，激发孩子们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学教案《神奇的双面镜》科艺活动1. 教学目标•培养幼儿的科学探索精神和创新意识；•通过观察、实验和讨论，培养幼儿的科学思维和动手能力；•通过科艺活动，让幼儿了解并体验光的反射现象。
2. 教学准备•教具：–双面镜–光源（手电筒、灯等）–白纸–颜色小球•材料：–彩色水彩笔–黑色绘图纸–黑色硬纸板–剪刀–胶棒–尺子3. 教学过程3.1 导入与前置知识讲解•引入光的概念：通过问答的方式，引导幼儿回顾光的概念和基本特性。
如：光可以传播吗？光能够照亮物体吗？3.2 示教与实验探究1.讲解双面镜的原理：让幼儿观察双面镜，并解释镜面的特殊结构。
提问：你们知道双面镜是如何反射光的吗？2.反射光线实验：将幼儿分为小组，每组一份实验材料。
让幼儿用手电筒照射双面镜，观察光线的变化。
观察实验材料中的图片，并描述实验现象。
引导幼儿发现：光线照射在镜上的一面后，会被镜面反射，然后再次照射到其他物体上。
3.解释反射现象：在幼儿理解反射现象的基础上，给出科学的解释，并强调反射光的路径。
4.实验探究：使用双面镜和小球进行实验。
让幼儿找出小球在双面镜上的影像位置，并解释原理。
引导幼儿发现：镜面上的影像和实物的位置是相对的。
3.3 制作双面镜艺术品1.准备工作：将黑色绘图纸剪成合适大小的四方形，每个幼儿一张。
准备彩色水彩笔和胶棒。
2.制作过程：•让幼儿用彩色水彩笔涂抹在绘图纸的一个正面，并在另一面涂抹不同颜色，不要求涂抹均匀。
•等水彩笔干后，将黑色硬纸板与绘图纸背面用胶棒粘合在一起，中间夹入双面镜。
•折叠硬纸板，使镜面完全包裹在内。
3.创意展示：让幼儿展示自己的双面镜艺术品，并向其他同学介绍作品中的色彩变化与反射现象。
4. 教学反思在这堂科艺活动中，幼儿通过观察和实验，探索了光的反射现象，并通过制作双面镜艺术品进行创意展示。
通过这样的教学形式，幼儿更加深入理解了光的反射现象，培养了科学思维和创新意识。
在以后的教学中，可以尝试结合更多的科艺活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园大班科学精品教案镜子游戏通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》的第二节“镜子游戏”。
详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的反射作用；通过实践活动，观察和探索镜子的使用方法；培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 了解平面镜成像原理，知道镜子具有反射作用。
2. 能够通过实践操作，掌握镜子的使用方法，并运用到日常生活中。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解平面镜成像原理，运用镜子进行实践活动。
重点：掌握镜子的使用方法，观察和探索镜子的反射现象。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、图片、教学课件。
学具：每组一张平面镜、玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一面平面镜，引导幼儿观察镜子里的自己。
（2）提问：“你们在镜子中看到了什么？镜子里的自己和真实的自己有什么关系？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示平面镜成像原理，引导幼儿观察并解释现象。
（2）讲解镜子的反射作用，让幼儿了解镜子是如何成像的。
3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一面平面镜和玩具。
（2）让幼儿用镜子观察玩具，并尝试用画笔在画纸上描绘出镜子中的玩具。
（2）提问：“你们在实践活动中发现了什么？镜子成像有哪些特点？”（3）拓展：让幼儿思考镜子在日常生活中的应用，如穿衣镜、化妆镜等。
六、板书设计1. 镜子游戏2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子的反射作用（3）镜子的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人，画出镜子中的形象。
2. 答案：幼儿根据观察，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解镜子的其他用途，如放大镜、显微镜等。
（2）鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的科学现象，激发幼儿的探索兴趣。
有趣的两面镜幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解两面镜子的特点和反射原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解两面镜子的特点和反射原理。
难点：让幼儿能够运用两面镜子进行创造性的游戏。
三、教学准备：1. 两面镜子、镜子架若干。
2. 手电筒、小玩具等。
3. 记录表格、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室环境，引导幼儿发现教室里的镜子，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 出示两面镜子，引导幼儿观察两面镜子的特点，如：大小、形状、反射光线等。
3. 讲解两面镜子的反射原理，让幼儿理解镜子是如何反射光线的。
4. 开展“镜子游戏”，让幼儿手持两面镜子，进行光线反射的游戏，引导幼儿发现反射的规律。
5. 总结游戏，让幼儿分享自己的发现和感受。
五、作业与延伸：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的镜子，观察镜子的特点，并尝试用镜子进行有趣的游戏。
2. 鼓励幼儿将自己在家中的镜子游戏经历与同伴分享，互相交流学习。
3. 教师收集幼儿的作业，进行评价和反馈，引导幼儿进一步探索两面镜子的奥秘。
六、教学内容与活动：1. 活动一：观察两面镜子的反射目标：通过观察两面镜子的反射，了解反射现象。
材料：两面镜子、手电筒、小玩具。
过程：(1) 教师出示两面镜子，引导幼儿观察两面镜子的形状、大小。
(2) 教师手持手电筒，让幼儿观察手电筒的光线在镜子上的反射。
(3) 教师将小玩具放在镜子前，让幼儿观察玩具在镜子中的反射。
(4) 幼儿分组进行观察，记录自己的观察结果。
2. 活动二：两面镜子的创意游戏目标：通过创意游戏，运用两面镜子的反射原理。
材料：两面镜子、镜子架、手电筒、小玩具。
过程：(1) 教师出示两面镜子，引导幼儿观察两面镜子的形状、大小。
(2) 教师讲解游戏规则，并将两面镜子放置在镜子架上。
幼儿园大班科学教案《光的反射》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解光的反射现象，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解光的反射现象。
难点：让幼儿通过实验观察光的反射现象，并能够进行简单的交流和表达。
三、教学准备：1. 教具：镜子、玻璃板、手电筒、彩纸、胶带、塑料尺等。
2. 环境：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师手持手电筒，让幼儿观察手电筒发出的光线，引导幼儿思考光线的传播方式。
2. 实验一：光的反射（1）教师向幼儿演示镜子反射光线的现象，引导幼儿观察和表达。
（2）幼儿分组进行实验，用镜子、手电筒进行光的反射观察，教师巡回指导。
（3）幼儿分享实验发现，教师总结光的反射现象。
3. 实验二：光的折射（1）教师向幼儿演示玻璃板折射光线的现象，引导幼儿观察和表达。
（2）幼儿分组进行实验，用玻璃板、手电筒进行光的折射观察，教师巡回指导。
（3）幼儿分享实验发现，教师总结光的折射现象。
4. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结光的反射和折射现象。
（2）幼儿发挥想象，用彩纸、塑料尺等材料创作光的反射和折射作品，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 环节设计：本节课通过两个实验，让幼儿观察光的反射和折射现象，教学环节设计合理。
2. 教学方法：采用直观演示、分组实验、分享交流等教学方法，激发幼儿兴趣，提高幼儿动手操作和观察思考能力。
3. 教学效果：大部分幼儿能够理解和表达光的反射和折射现象，达到教学目标。
4. 改进措施：在实验过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，针对性地进行指导和引导，提高幼儿的实验操作能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行光的反射和折射的探索活动，如用镜子、玻璃板等材料进行实验，增进亲子关系，培养孩子的探究兴趣。
大班科学公开课教案及教学反思《镜子反光》一、教学目标1.让学生了解光的传播方式和反射现象。
2.培养学生观察和实验的能力。
3.培养学生通过观察和实验发现问题、解决问题的能力。
二、教学准备1.教学课件：包含光传播、反射现象的相关图片和动画。
2.镜子和光线模型。
3.实验材料：小镜子、激光笔、纸片、黏土、实验台等。
4.教学辅助用具：白板、黑板、粉笔、草稿纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过一个小游戏导入教学内容，让学生猜猜为什么镜子能反光。
通过引起学生的思考，激发他们对镜子反光现象的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过课件展示光的传播方式和反射现象的相关图片和动画，让学生了解光是如何传播的，并引导学生了解反射现象，重点讲解光线碰到物体时会发生什么变化。
3. 实验演示（15分钟）教师在实验台上放置一个小镜子，并在镜子旁边放置一个激光笔。
教师用手遮住激光笔，然后逐渐移开手，让学生观察镜子上的光线。
引导学生思考为什么镜子能反光，并解释光的反射现象。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组给出一个激光照射到镜子上的实验，让学生自己设计实验，并在实验完成后向其他同学展示实验结果。
通过小组讨论，激发学生的合作与创新能力。
5. 拓展活动（20分钟）教师可以带领学生进行一些与镜子反射相关的拓展活动，例如制作卡片放大镜、观察不同形状镜子的反射等，激发学生对镜子反射的更深入的思考和探索。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生对镜子反光现象有一个系统的理解。
同时，教师对本节课进行反思，总结教学过程中的问题和不足，为下一节课的教学做好准备。
四、教学反思本节课以《镜子反光》为主题，通过导入游戏、知识讲解、实验演示、小组讨论、拓展活动等多种教学手段，激发学生的兴趣，培养学生的观察和实验能力，提高了学生对镜子反射现象的认识。
教学过程中，学生对实验活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和展示。
幼儿园大班探索性活动区“神奇的光影”
简介
该活动区旨在让幼儿了解光的概念和特性，启发他们对自然现象的好奇心和探索精神。
通过互动游戏和实验，让幼儿深入感受光通过反射、折射和色散形成的各种神奇现象。
活动内容
1. 入口活动：让幼儿寻找周围的光源，感受光线的传播
2. 反射实验：用镜子反射光线，让幼儿观察反射光线的方向和角度
3. 折射实验：用水做实验，让幼儿观察光线的折射现象
4. 色散实验：通过稀释食用色素制作“彩虹水”，让幼儿观察和感受色散的现象
5. 光影游戏：放映光影动画，让幼儿体验光与影的神奇互动
目标
通过这些互动的活动，幼儿可以：
- 了解光线的传播、反射和折射
- 了解色散现象和形成彩虹的原理
- 体验光与影的神奇互动
- 启发他们对科学的兴趣和探索精神
教学效果
该活动区可以增强幼儿对自然科学的认识与掌握，同时也促进
了幼儿的团队合作和沟通能力。
通过实践和观察，幼儿可以从游戏
中感知科学，激发他们的探索激情和好奇心。
结语
该活动区的设置可有效促进幼儿对自然科学的认知和兴趣培养。
同时，该活动区也需要引导幼儿保持探索精神，更好地进行自我发
展和成长。
大班科学镜子反光教案一、教学目标1.【知识与技能】•了解镜子反光的原理•能够观察到镜面反射的现象•能够通过实验观察改变反光角度和反射光线路径的变化2.【情感、态度和价值观】•培养学生的科学探究兴趣和观察能力•培养学生的探索精神和自主学习能力•培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学过程1. 导入环节老师在开始教学之前，可以利用班会时间为学生播放一段关于镜子反光的视频，或者利用实物物体如打火机和闪光灯让学生感受光的传播。
2. 实验环节2.1 实验材料•镜子（方形或圆形即可）•表针、指针（或其他金属尖物）•白纸片，因为白色反射的较强，利于观察•灯光（强光或日光灯）以及其他光源2.2 实验步骤1.将白纸片固定在墙上，调整好灯光和镜子的位置。
2.将表针、指针、金属片等物体放在镜子前面，碰到镜面看看会发生什么现象。
3.观察镜子反射的角度，和原物角度相同，这就是入射角等于反射角的现象。
4.观察物体反射后的路线路径的改变2.3 实验视频演示老师可以根据不同的实验场景进行展示，增添趣味性。
3. 总结环节•将观察的内容带领学生总结：看到了什么现象、为什么会现象、和镜子发生折射有什么不同点、以及反射的作用等等。
•老师引导学生总结今天实验的内容，复习为什么会出现这些现象。
4. 教学反思4.1 教学亮点•直观实验，让学生能够独立发现，引导学生发掘科学的趣味•运用多种方法，为学生呈现丰富的教育资源•引导学生总结所学内容，评价课堂效果4.2 教学不足•当课堂人数较多的时候，需要增加物品量，才能让每个学生都能参与实验•镜子反射的现象比较极端，小部分学生可能难以参与。
•积极引导学生思考和创造能力三、教学延伸配合学科地理和生物的学习，探索更多光线的加强控制作用。
四、教学反馈家长反馈称，孩子们通过今天的实验，不仅学会了物体反射的现象，还学会了观察的技巧，对科学的接触也更有感觉了。
对此我想反思，在以后的教学中要时刻关注学生的发展和增强他们的实践动手能力。
幼儿园大班科学教案《光的反射》含反思教学目标：1. 让幼儿观察和了解光的反射现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教具：镜子、光线演示器、物品（如玩具、图片等）。
2. 环境：安静、明亮的环境。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 吸引幼儿注意力，引导幼儿观察周围的环境。
2. 提问：你们有没有见过光呢？光是从哪里来的？二、探索光的反射（10分钟）1. 介绍镜子，让幼儿观察镜中的自己，引导幼儿发现镜子中的光线。
2. 演示光线反射的现象，让幼儿观察并理解光线反射的概念。
3. 引导幼儿自己尝试操作镜子，观察光线反射的过程。
三、动手实践（5分钟）1. 分发物品，让幼儿自己尝试操作，观察光线反射的现象。
2. 引导幼儿分享自己的观察和发现。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿总结光的反射现象。
2. 引导幼儿反思自己的观察和动手操作过程，分享自己的感受和收获。
教学评价：1. 观察幼儿在探索和动手实践过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在总结和反思过程中的表达和思考能力。
六、扩展活动（5分钟）1. 光线传递游戏：设置一个障碍物，让幼儿通过调整镜子角度，使光线顺利通过障碍物，到达指定位置。
2. 引导幼儿讨论：在游戏过程中，发现了什么现象？光线如何传播？七、家庭作业（5分钟）1. 布置作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的光线反射现象，并用手机或相机拍摄下来。
2. 引导幼儿分享：下次活动中，与同学们分享自己在家中发现的光线反射现象。
八、教学延伸（5分钟）1. 引导幼儿思考：除了镜子，还有哪些物品可以反射光线？2. 讨论：不同物品反射光线的特点和用途。
九、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结光的反射现象。
2. 强调光的反射在生活中的重要性。
十、教学反思（课后）1. 分析幼儿在课堂上的表现，了解教学效果。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案《光的反射》一、教学目标知识目标•了解光的反射是光线从一个表面反弹回来的现象；•能够简单描述光的反射过程；•理解反射的规律，尤其是光线入射角等于反射角的规律。
能力目标•培养观察事物的能力，提高分析和解决问题的能力；•培养合作学习的能力，能够主动参与小组讨论和分享。
情感目标•培养探索精神，引导学生保持好奇心，发现身边的奇妙现象；•培养学生的团队合作意识，培养积极向学、勇于探索的品质。
二、教学准备•实验材料：凸透镜、凹透镜、铜板、玻璃镜、玻璃杯等；•图片、动画或实物展示光的反射现象；•实验步骤和解释清晰的反射现象例子。
三、教学过程第一课时1.引入•利用图片或实物展示光的反射现象，引发学生兴趣，提出问题：“在我们日常生活中，你们发现了哪些关于光的反射的现象呢？”2.实验探究•学生分小组进行实验探究，观察不同材质的表面对光的反射情况，并记录下实验结果。
3.总结归纳•引导学生总结实验结果，发现光的反射规律，并描述光的反射过程。
第二课时1.复习•复习上节课学过的知识，引导学生回忆光的反射过程及规律。
2.巩固•利用透镜、铜板、玻璃镜等实物进行新的实验，加深学生对光的反射现象的理解。
3.拓展•引导学生思考：为什么在某些情况下我们看不到镜子里的自己？说明光的反射规律在此情况下的应用。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对光的反射规律的理解存在一定难度，对于入射角等于反射角的规律理解仍有待加强。
为提高学生的学习兴趣，下节课可以引入更多有趣的案例或实验，加深学生对光的反射现象的认识。
同时，注重巩固和反复练习，确保学生对所学知识的掌握。
大班主题活动照镜子教案一、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道镜子是一个平面反光物体，能够反射出人的像。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、主题活动准备：1. 物质准备：每人一面小镜子、画纸、画笔、透明胶带。
2. 经验准备：幼儿已有在镜前照镜子的经验。
三、主题活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察自己，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 探索镜子：教师引导幼儿自由探索镜子的特点，如镜子中的倒影、镜子的形状等。
3. 制作头像：教师引导幼儿在画纸上画出自己的头像，并在头像旁边画出镜子中的倒影。
4. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述镜子中的自己。
四、主题活动延伸：教师引导幼儿到美工区，尝试用镜子画出更多有趣的形象。
五、教学反思：教师在活动中关注幼儿的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的观点，引导幼儿观察和思考，提高幼儿的探索能力。
教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
六、主题活动六：探索镜子的不同形状1. 认知目标：让幼儿了解镜子有不同的形状，如圆形、方形、椭圆形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对几何图形的兴趣。
七、主题活动七：镜子中的光影游戏1. 认知目标：让幼儿知道镜子可以反射光线，产生光影效果。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作和创意表现的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对光影艺术的喜爱。
八、主题活动八：镜子与自我认知1. 认知目标：让幼儿了解镜子中的是自己，培养幼儿的自我认知能力。
2. 技能目标：培养幼儿观察和描述的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心。
九、主题活动九：镜子主题故事会1. 认知目标：让幼儿倾听镜子主题的故事，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对故事的喜爱，激发幼儿的想象力。
十、主题活动十：镜子主题创作活动1. 认知目标：让幼儿了解镜子可以在艺术创作中的应用，如反射、叠加等。
幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案（精选5篇）幼儿园大班科学活动教案1设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。
孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。
于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
目标：1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3．发展观察力、想像力和动手操作能力。
准备：1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。
3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
过程：1．自由探索――光斑从哪里来?①游戏：镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)②光斑照在墙上像什么?3．深入探索：怎样使光斑的形状发生变化?①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。
引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发现了什么。
延伸活动：1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。
3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
活动反思：美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。
本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。
大班科学教案镜子反光大班科学教案——镜子反光引言：镜子是我们生活中非常常见的物体，它既是实用工具，也是一个有趣的科学实验材料。
在大班科学教育中，适当地运用镜子可以培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本篇教案将以镜子反光为主题，带领幼儿们一起探索镜子反射的奥秘。
教学目标：1. 让幼儿了解镜子是什么，以及它的基本特性；2. 培养幼儿的观察力和思考力，让他们发现镜子反射的现象；3. 引导幼儿了解镜子反射的原理，培养科学思维。
教学准备：1. 简单的镜子；2. 一些常见的物体，例如水杯、玩具球等。
教学过程：1. 导入：（5分钟）老师向幼儿们展示一面镜子，询问他们对镜子的认识以及使用场景。
引导幼儿们思考镜子为什么能够反射光。
2. 探索镜子的反射特性：（10分钟）a. 让每位幼儿都能手持一面小镜子，观察和摸索；b. 老师制造一些光线，例如通过窗户射入教室的阳光，然后引导幼儿用镜子接住光线并观察。
借助阳光，幼儿可以看到光线反射到其他物体上的情况，让他们发现镜子反射光线的特点。
3. 发现反射现象：（10分钟）a. 提供一些常见的物体，例如水杯、玩具球等，让幼儿们观察这些物体在镜子中的表现。
引导幼儿们发现：当放置物体在镜子前方时，他们可以在镜子中看到物体的图像。
b. 提问幼儿们，在镜子里看到的物体图像是真实存在的吗？为什么？4. 探索反射的实验：（15分钟）a. 将一面镜子竖立在纸上，并在镜子的前方放置一些物体。
引导幼儿观察纸上和镜子中的物体表现。
询问幼儿们对两者的异同之处。
b. 引导幼儿揭示出物体在镜子中的表现只是物体的图像，并不是真实的物体。
可以让幼儿伸手触摸镜子和图像，帮助他们理解这个概念。
5. 做手工：（20分钟）a. 准备一些透明塑料片和彩色薄膜，让幼儿们用剪刀和胶水将它们剪裁成不同的形状，制作自己的彩色小镜子。
b. 鼓励幼儿在制作过程中灵活运用他们的想象力和创造力。
6. 温故知新：（5分钟）老师请幼儿们回顾今天的学习内容，帮助他们总结：镜子反射光线的特点，以及在实验中发现的有关镜子反射的现象和原理。
教学资料参考范本
幼儿园大班科学探索活动：镜子反光
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
［活动目标］
1、探索光的反射现象，知道镜子会反光。
2、能改变镜子的角度，让光往不同的方向发射。
3、喜欢玩镜子反光的小实验。
［活动准备］
1、人手一面小镜子
2、选择一个有太阳的日子，带幼儿到室外进行活动。
［活动过程］
我出示了大小不一，样式不一的各种镜子，在选择一个阳光充分的时间，我组织幼儿来到室外一半有阳光一半背阴的场地上。
提出了一些玩镜子的要求：我们让阳光和镜子来玩游戏，你会发现什么？等会把你的发现来告诉大家。
"老师，看我照的地上出现了亮亮的圆。
""我也照出光斑了，在墙上。
""我的光斑在门上。
""瞧，我的光斑是不停晃动的。
"小朋友们欢呼雀跃，沉溺在发现操作的愉悦中。
突然文文急急地跑来告诉我："老师，我看不见我的光斑？"浩浩也说："我也没有？"旁边的佳佳听见了说，你来我这里，有阳光，就可以照出光斑。
于是，在背阴的地方的幼儿走来到了有阳光的地方。
可是露露还是焦急地搬弄自身的镜子，不停地看墙壁，还是找不到自身镜子反射的光斑，就向我来求助。
我说："露露别急，试试调整镜子的角度，看看行不行？"露露高兴的答应着，果然在墙上长颈鹿的身上出现了亮亮地圆圆的光斑，露露高兴极了，招呼我看，我夸奖她真会动脑。
我说"你照出来的光是怎样的？它会不会动？你是怎样做的？"有的小朋友不停上下晃动镜子，墙上或地面上就出现晃动的光斑，有的
小朋友转着圈转动镜子，墙上活地面上就出现转圈的光斑，引来同伴
去抓。
还有的小朋友把光斑照到自身的衣服上。
看到这里，我提醒幼儿说："你能把光斑照到自身想要去的地方吗？"小朋友们又进入了新的探索。
"我的光斑在骆驼的腿上。
'"我的照到
了门框上""我把光斑照到了老师你的衣服上。
"接着我又说：请小朋友
想一想，除了镜子还有什么东西也能反光？"喝茶的杯子""我们吃的不
锈钢小碗""我到公园里去看见水也能反光"，师："水真能反光吗？我
们来试试。
"我就请保育员阿姨搬来了一盆水，放在阳光下，奇迹出现了，在天花板上果然出现了一条五颜六色的光斑，小朋友们欢呼起来，大家叫它称"彩虹"。
我不失时机的让幼儿研讨其中的物理现象，小朋
友们虽然没有理解的那么深奥，但他们了解了这种现象。
相信，他们
以后对事物的观察、理解、和思维方面都有很大的协助。
在延伸活动中，实验资料准备比较方便，我请幼儿回家和家长一起做这个实验。
我在活动开始时，许多小朋友不能胜利地做镜子反光的实验。
在
老师的指导下，小朋友尝试调整镜子的角度，做胜利的小朋友越来越多，兴趣也越来越高。
幼儿在活动中都非常的主动和快乐，让小朋友
们掌握科学的思维方式，即通过去观察、提出问题、进行实验、最后
得到结论。
幼儿都是在主动观察、探索的过程中进行，幼儿都非常投入，我们用数码相机记录了小朋友活动的精彩片段。
第二次探索：有趣的光斑
［活动目标］
1、通过实验，了解不同形状的镜子反射的光斑是不同的，镜子的
角度不同，反射的光斑也不同。
2、知道在镜子中贴了不透明的图形，就会在光斑中形成相同形状的阴影。
3、能积极地将自身在操作中的新发现和老师、同伴交流。
［活动准备］
人手一面镜子、不透明的几何图形小纸片、一盆水
［活动过程］
在上次活动中，发现幼儿对水反射后形成的光斑，很感兴趣，我们特意组织了《有趣的光斑》，小朋友对不同形状的镜子的角度改变了光斑的形状大小，因为幼儿多，反射的光斑多，不能一时分辨出自身反射的光斑。
我就临时改变让个别幼儿上来演示。
教师进行个别指导，小朋友也就能清楚地发现镜子随角度的改变而改变光斑大小的形状。
还有一件事情我感触很深，小朋友发现手上有一面镜子反射的光斑中间有一块黑色的阴影，引起了小朋友的兴趣，我就引导小朋友观察这面镜子与其他镜子的不同，小朋友发现了这面镜子的后面脱落了一块涂层，这块涂层反射后在墙上形成了一个阴影，小朋友们很好奇地问"老师，镜子后面的是什么？"我记得涂的是水银，但是随着科技的进步，后面的涂层可能有所改变，怕误导小朋友，就把问题留给小朋友，让小朋友回去和爸爸妈妈一起查找资料。
接下来，小朋友自身选择几何图形的小纸片，贴在镜子上，再次玩镜子反光的现象。
--文文说："看我照出了一只云朵！漂亮吗？"
--璐璐说："你反射出的是什么？是蘑菇吗？"
--洋洋说："看我的是三角形，哈哈，你的是椭圆形。
"
--乐乐不知从哪里找到了一张小白兔的贴纸贴在了镜子上，异常
兴奋地说："看我的兔子，我照出了黑兔！"小朋友们高兴地把自身的
发现告诉着同伴和老师，感受着实验带来的快乐。
《有趣的光斑》这次活动幼儿兴趣很高，幼儿很投入，探索性强。
通过一个阶段对"有趣的镜子"的探索和研究，回家和爸爸妈妈一起继
续进行实验，用记日记的方式记录实验过程和发现，我们特意为幼儿
开辟了一个角"记下日记，感受快乐"，将幼儿的日记展览出来。
我想，这种幼儿回到家里自然地把自身上课中的内容讲述给家长，还和家长
一起实验，相信，这种活动确实对幼儿有了一定影响，这也正是活动
的意义所在！活动中不只锻炼了幼儿的思维灵活性，还激发了幼儿探
索新事物、新规律的积极的科学态度。
