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《塑造地表形态的力量》——第三课时“岩石圈的物质循环”教学设计【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
【课标解读】本课时为《塑造地表形态的力量》中第三课时，重点教授“岩石圈物质的循环”内容，是串联起前两课时的总结课时，引导学生理解岩石圈的物质循环是在内、外力实现的。
为后面的章节学习“构造地貌”、“河流地貌”奠定基础。
具体而言，本课时教学内容教学要求学生理解岩石的分类，重点是理解岩石圈的物质循环过程。
根据课程标准，具体教学围绕两个核心问题进行：(1)岩石分为哪三类？具体学习三大类岩石的形成、常见岩石及特征。
(2)岩石圈的物质是怎样循环的？岩石圈物质循环简图该怎样描绘？【教学目标】1.结合“庐山”形成过程的实例，引导学生理解沉积岩、岩浆岩(侵入岩、喷出岩)、变质岩的形成过程、常见岩石及特征。
2.通过借助教材图2.10等，引导学生读图析图，结合自己的生活体验和三大类岩石的基本知识，能够说出岩石圈的物质循环过程，引导学生绘制出岩石圈物质循环简图，并总结规律。
【教学重难点】重点：三大类岩石形成过程、常见岩石及特征，岩石圈的物质循环难点：岩石圈的物质循环【学情分析】由于初中地理没有“岩石圈的物质循环”这部分的知识，学生只能通过生活体验、课外知识的学习，了解到岩石相关的基本知识。
岩石的形成及岩石圈物质循环过程，涉及到地球内部圈层和外部圈层。
部分学生地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力相对较差，学生读图分析，说出岩石圈的物质循环过程，绘制出岩石圈物质循环简图有一定的难度。
教学措施：根据学生学情特点和课程标准的要求，教师可通过精美的地貌景观图片、剖面图，激发学生的兴趣。
联系已学过的内力作用、外力作用，读图析图基础知识，培养学生分析、总结的能力。
【教学准备】老师: 熟悉课标、教材、教辅、准备本节多媒体课件，以及与岩石圈有关的视频与图片资料学生：预习课本，完成练习册中预习部分，资料查找【教学方法】教法：讲授法、多媒体演示法、讨论法、任务驱动法学法：自主学习法、合作探究法【教学过程】3.课堂练习4.布置习题【板书设计】岩石圈的物质循环岩石圈的物质循环岩石的分类沉积岩岩浆岩侵入岩喷出岩变质岩岩石圈的物质循环岩石圈物质循环简图岩石圈物质循环简图规律。
第一课时岩石圈物质循环及内力作用一、岩石圈物质循环1．岩石的类型及形成(1)岩浆岩：由□01岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，□02冷却凝固而成。
(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成。
(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的□03温度和压力下经变质作用而成。
2．物质循环过程岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。
如下图所示：[自我探究] 三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？提示不完全能。
岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，变质岩和沉积岩可以相互转化。
二、内力作用02放射性元素衰变产生的热能。
1．能量来源：来自□01地球内部，主要是□03地震。
(1)迅速激烈的内力作用，如火山喷发或□04缓慢的内力作用。
(2)极其□3．表现形式及影响(1)变质作用：发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。
(2)岩浆活动：岩浆只有□05喷出地表才能直接影响地表形态。
(3)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)[自我探究] 地壳的水平运动和垂直运动是彼此孤立的吗？提示不是。
这两种运动紧密相关、同时存在，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
『自我反馈』1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。
和田玉属于( )A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩答案 C解析据题干可知，和田玉是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，属于变质岩。
2．有关地壳物质循环的叙述，不正确的是( )A．各类岩石都能形成沉积岩B．各类岩石都能形成变质岩C．各类岩石都能形成岩浆岩D．各类岩石都能形成新的岩浆解析岩浆岩必须经过岩浆的冷却凝固才能形成。
3．在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是( )A．地壳运动B．岩浆活动C．变质作用D．堆积作用答案 A解析岩浆活动只有喷出地表时才能塑造地表形态；变质作用发生在地壳内部；堆积作用属外力作用。
4．关于地壳运动中垂直运动的叙述，正确的有( )①使岩层表现为隆起或凹陷②水平位移和弯曲变形③常造成巨大的褶皱山系④使地表高低起伏和海陆变迁A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析地壳垂直运动是指组成地壳的岩层做垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，本题主要考查垂直运动的结果，这就要求学生准确区别两种不同的运动及两种运动带来的不同后果。
高中地理选择性必修一第二章第一节第2课时《岩石圈的物质循环》作业设计一、课堂练习和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，其中产于山上原生矿处的称为山料，产于河床中磨圆程度好的称为籽料。
完成1-2题。
1．和田玉属于（）A．侵入岩B．沉积岩C．变质岩D．喷出岩2．导致和田玉籽料磨圆程度好的主要地质作用是（）A．接触变质作用 B．风力侵蚀作用C．流水沉积作用 D．流水搬运作用参考答案：1.C 2.D3.梵净山蘑菇石，主要由砂质板岩和石英砂岩构成。
它屹立悬崖之处，由两块巨石重叠着，上大下小，形如蘑菇。
下图为梵净山标志景观“蘑菇石”，图示景观经历的地质过程是（）A．岩浆活动—地壳运动—沉积作用—风化侵蚀B．地壳运动—变质作用—风化侵蚀—沉积作用C．变质作用—地壳运动—风化侵蚀—岩浆活动D．沉积作用—变质作用—地壳运动—风化侵蚀参考答案： D二、课后作业（一）口头作业从前世、今生、来世的角度，说一说梵净山石蘑菇的故事。
（二）书面作业（1-5必做，6-7选做）下图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。
据此完成1-2题。
1.花岗岩的形成过程属于( )A.①B.③C.④D.⑤2.古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是( )A.Ⅰ—①B.Ⅱ—③C.Ⅲ—⑤D.Ⅰ—⑥参考答案：1.B 2.A3.，日本九州南部的樱岛活火山频频喷发，樱岛火山岩浆喷出地表形成的岩石类似于( )A.黑色玄武岩B.灰色石灰岩C.褐色沉积砂岩D.肉红色花岗岩参考答案：A读“我国某地地质剖面图”，完成4-5题。
4．图中甲代表的岩石可能是( )A．大理岩 B．板岩C．砂岩D．片麻岩5．图中地区可能经历的主要地质过程是( )A．岩浆侵入—下沉沉积—岩层断裂—抬升侵蚀—下沉沉积B．下沉沉积—岩层断裂—抬升侵蚀—岩浆侵入—下沉沉积C．下沉沉积—岩浆侵入—抬升侵蚀—下沉沉积—岩层断裂D．抬升侵蚀—岩浆侵入—下沉沉积—岩层断裂—下沉沉积参考答案：4.B 5.C下图示意某地质剖面，其中①指断层。
地理选择性必修1 第2章第1节教学设计第2章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量第2课时岩石圈的物质循环目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：岩石圈物质循环的过程四、学习效果第2章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量第2课时岩石圈的物质循环一、学习目标1．了解、识记三大类岩石的基本特征，理解其形成原因。
2．阅读与绘制示意图，理解并说明岩石圈物质循环过程。
3．结合实例，分析岩石圈物质循环的地理意义。
二、必备知识（一）物质循环的主要体现1．三大类岩石相互转换，使得岩石圈的物质处于循环转化中。
2．地表形态的塑造过程。
（二）三大类岩石1．岩浆岩：在地球内部巨大压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，随着温度、压力的变化，冷却凝固形成。
2．沉积岩：碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经压实、固结形成。
3．变质岩：地壳中已生成的岩石，在地球内部的高温、高压等条件下，成分、性质发生改变形成。
三、物质循环过程1．岩石圈物质循环的基础物质：A岩浆、B喷出岩、C沉积岩。
2．岩石圈物质循环的循环环节：a外力作用、b变质作用、c熔化、d冷却凝固。
（1）在三大类岩石中都能找到化石吗？提示：不能。
岩浆岩是岩浆冷却凝固而形成的，不会含有化石。
（2）有人认为岩浆岩是“浴火而生”的岩石，沉积岩是沉积物经压实、固结而来的岩石，变质岩是由老变新的产物；也有人认为一类岩石是由另一类岩石转化而来的。
你怎么理解这两种说法？提示：对第一种说法的理解：岩石要实现转化，必须具备三个条件，一是能量来源，地球内部的热能和外部的太阳辐射能是岩石转化的动力；二是物质运动，地质循环和外力的搬运是岩石转化的链条；三是地质作用，外力作用、变质作用、岩浆上升冷凝、高温熔化等是岩石转化的基本条件。
岩石按成因可分为沉积岩、岩浆岩和变质岩，这几种岩石在地表以下的深处熔化，形成岩浆。
岩浆渗入岩石裂缝或喷出地表冷却凝固形成岩浆岩，可形象地认为岩浆岩是“浴火而生”的岩石。
岩石圈的物质循环说课稿以下是为您生成的岩石圈的物质循环说课稿：尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是高中地理人教版必修一第二章第三节“岩石圈的物质循环”。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是在学习了岩石的类型和内力作用、外力作用的基础上，进一步探讨岩石圈的物质循环过程。
这一内容对于理解地球的内部结构、地质作用以及地表形态的形成和演变具有重要意义，也为后续学习地理环境的整体性和差异性奠定了基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够了解岩石圈的三大类岩石及其相互转化关系。
（2）理解岩石圈物质循环的过程及地理意义。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、示意图，培养学生的读图分析能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）增强学生对地球环境的保护意识。
（三）教学重难点1. 教学重点岩石圈物质循环的过程及三大类岩石的转化。
2. 教学难点岩石圈物质循环过程的理解和应用。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 直观演示法通过多媒体展示岩石的图片、岩石圈物质循环示意图等，让学生直观地感受和理解岩石的类型和物质循环过程。
2. 问题导学法设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究，如“岩浆是如何形成岩石的？”“沉积岩是怎样形成的？”等。
3. 小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题，如“分析岩石圈物质循环对地理环境的影响”。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法让学生自主阅读教材，了解岩石圈物质循环的基本概念和过程。
2. 合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同完成探究任务，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学生的思维能力。
《岩石圈的物质循环》作业设计【学习目标】1、利用图片、岩石标本说出岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征，理解三大类岩石的成因。
2、绘制示意图，理解并说明岩石圈物质循环过程。
3、列举实例，说明岩石圈物质循环过程的意义。
【小试牛刀】一、寻找岩石在校园里寻找岩石，并尝试分析其属于三大类岩石的哪一种；能否在校园里找到花岗岩、大理岩、石灰岩等岩石，拍照分享给班级里的同学，看谁寻找的多又准确。
二、绘制示意图结合所学知识并发挥想象，绘制科学又美观的《岩石圈的物质循环》示意图。
三、做一做尝试制作“岩石的物质循环”模型，并在班级进行展览。
四、析一析尝试分析下面几幅图，将其中的岩石类型和地质作用标注出来。
五、练一练西岳华山是岩浆侵入到地表以下冷凝后在断层基础上发育而成的。
读华山斧劈石景观图，完成1题。
1．斧劈石属于( )A．玄武岩B．花岗岩C．石灰岩D．大理岩下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型，箭头①~⑤表示地质作用。
读图完成2-4题。
2.图示岩石中，花岗岩属于()A.甲类岩石B.乙类岩石C.丙类岩石D.丁类岩石3.图中序号与其代表的地质作用组合正确的是()A.②—外力作用B.①—喷出作用C.④—地壳下沉D.③—高温熔化4.下列关于岩石特征的叙述，正确的是()A.甲类岩石表面一般有气孔B.乙类岩石中可能找到化石C.丙类岩石具有层理构造D.丁类岩石的典型代表是大理岩读某地地层剖面示意图，完成5-6题。
5.下列岩石中，最晚形成的可能是( )A．① B．②C．③ D．④6.①类岩石在地表的部分常具有的特征是( )A．含有生物化石 B．有较多的气孔C．有片理构造 D．有明显的层理下图为甘肃景泰砂砾岩石林景观及岩石圈物质循环示意图。
图中字母分别代表地质作用；甲、乙、丙、丁、戊分别代表岩浆和岩石类型。
据此，完成下面第7题。
7．该景观图中岩石形成的地质作用与图中相一致的是（）A．b B．d C．e D．f图Ⅰ为“岩石圈物质循环示意图”，箭头线代表不同的地质过程。
