下载文档原格式
心理健康宣传月海报标语心理健康宣传月海报标语1一、阳光心语，么么哒。
二、与心相拥，与爱相依。
三、完美心灵，你我共创。
四、岁月轻浅，心系美好。
五、心灵展翅，健康飞翔。
六、快乐学习，快乐生活。
七、打开心锁，解开心结。
八、放飞心灵，快乐自我。
九、激扬青春，你我共享。
十、美好心情，与你共享。
十一、脚踏实地，仰望星空。
十二、过去的痛苦就是快乐。
十三、阳光不锈，我心青春。
十四、让秋风拂去心灵的忧伤。
十五、走进神秘的心理后花园。
十六、三思方起步，百折不回头。
十七、与心灵相约，与健康同行。
十八、开心笑一笑，幸福来报到。
十九、心如明镜台，时时勤拂拭。
二十、心理没有完美，只有更美。
二十一、心的天空让我们帮你点亮。
二十二、快乐吸收好，心灵更美好。
二十三、持良好心态，享健康人生。
二十四、眉头紧皱，不如嘴角上扬。
二十五、给心开个窗，更靠近阳光。
二十六、透彻的心灵让我们更快乐。
二十七、回首释然，微微一笑很倾城。
二十八、心情深呼吸，让秘密晒太阳。
二十九、给心灵沐浴，美丽从心开始。
三十、让心理露出八颗牙齿的微笑。
心理健康宣传月海报标语21、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
2、健康的心灵是幸福的源泉。
3、敞开冰山的底层—心理让阳光照耀进来。
4、健康的心灵，为你添上飞翔的翅膀。
5、探索心灵奥秘，展现个性自我。
6、心理健康很重要，老师学生都需要。
7、与心灵相约，与健康同行。
8、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。
9、倡导和谐心态，成就健康心理。
10、为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。
11、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。
12、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中!13、一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理14、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情!15、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情。
16、普及知识，调适心情，健康人生。
17、为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥!18、清静心看世界，欢喜心过生活。
19、水一点一滴都是情，我们一举一动都有意。
随着社会的发展，心理健康问题日益受到广泛关注。
为了提高同学们的心理健康意识，营造良好的校园心理氛围，我校心理健康教育中心于XX年XX月XX日举办了以“心灵导航，阳光成长”为主题的心理海报设计活动。
本次活动旨在通过创意设计，引导同学们关注心理健康，学会自我调适，提升心理素质。
二、活动目的1. 提高同学们对心理健康重要性的认识，增强心理健康意识。
2. 培养同学们的审美情趣和创造力，提高艺术素养。
3. 促进同学们之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
4. 为校园文化建设添砖加瓦，营造积极向上的校园氛围。
三、活动过程1. 宣传发动：通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道进行宣传，广泛动员全校师生参与。
2. 作品征集：同学们围绕“心灵导航，阳光成长”主题，结合自身实际，以海报形式表达对心理健康的理解和感悟。
3. 作品评选：由心理健康教育中心组织专家评审团，对征集到的作品进行评选，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 展览展示：将获奖作品在校内进行展览，供全校师生欣赏学习。
四、活动成果1. 参与度高：本次活动共收到来自全校各年级、各学院的优秀作品XX份，参与人数达到XX人，覆盖面广。
2. 作品质量高：参赛作品主题鲜明，创意独特，画面精美，富有感染力，充分展现了同学们对心理健康的关注和思考。
3. 营造良好氛围：通过展览和宣传，使同学们对心理健康有了更深入的了解，提高了心理健康意识，为营造积极向上的校园心理氛围奠定了基础。
4. 提升心理素质：活动过程中，同学们在创作过程中学会了如何关注自己和他人的心理状态，提升了心理调适能力。
本次心理海报活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 加强宣传，提高参与度：通过多种渠道宣传，使更多同学了解活动，积极参与其中。
2. 注重作品质量，选拔优秀作品：组织专家评审团，对作品进行严格评选，确保作品质量。
3. 创新活动形式，提高活动效果：通过展览和宣传，使活动成果得到充分展示，扩大活动影响力。
居民心理咨询疏导资料
1. 心理健康知识，介绍心理健康的基本知识，如心理健康的定义、影响因素、常见问题等，帮助居民了解自身的心理健康状况。
2. 压力管理技巧，提供应对压力的方法和技巧，包括放松技巧、自我调节、情绪管理等，帮助居民有效地应对生活中的各种压力。
3. 情绪疏导指南，介绍如何应对焦虑、抑郁等负面情绪，包括
寻求社会支持、寻求专业帮助等建议，帮助居民更好地处理负面情绪。
4. 心理健康资源，提供心理健康服务机构、心理咨询热线、心
理健康APP等相关资源信息，方便居民获取专业的心理健康支持。
5. 心理健康教育材料，包括心理健康教育手册、宣传海报、宣
传视频等，通过多种形式向居民传递心理健康知识，提高他们的心
理健康意识。
这些资料可以通过社区卫生服务中心、心理健康服务机构、学校、社区活动等渠道进行宣传和发放，以帮助居民更好地维护自身
的心理健康。
同时，这些资料也需要不断更新，结合当下社会热点和心理健康问题，为居民提供更加全面和实用的帮助。
希望这些资料能够在一定程度上缓解居民心理健康问题，并提高整个社会的心理健康水平。
未成年人心里健康是社会关注的焦点之一。
心理健康对未成年人的成长发育、学习和生活都有着重要的影响。
为了促进未成年人心理健康，我们需要宣传引导未成年人及其家长朋友，了解心里健康的重要性，掌握一些心理健康的知识和技能，促进未成年人的心理健康。
下面为大家共享一些未成年人心里健康的经验材料。
一、认识心理健康的重要性1.未成年人心里健康的定义：未成年人心理健康是指未成年人在心理上和情感上的正常状态，包括自信、自尊、适应能力、压力调节、情绪稳定等。
2.心理健康的影响：心理健康对未成年人的学习、生活、人际关系等方面都有着深远的影响。
心理健康的好坏直接关系到未成年人的发展和成长。
二、提高未成年人的心理健康水平1.建立正确的人生观和世界观：未成年人应该树立正确的人生观和世界观，学会积极应对生活中的挑战和困难。
2.培养积极阳光的心态：鼓励未成年人培养积极乐观的心态，学会从失败中汲取经验，不断成长进步。
3.掌握压力调节的方法：教育未成年人学会自我调节压力，如通过运动、音乐、阅读等方式来舒缓心情。
4.倡导健康的生活方式：引导未成年人养成健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食、适度锻炼等。
三、保障未成年人心里健康的重要性1.加强家庭教育：家长应该加强对未成年人的心理健康教育，关注孩子的心理变化，及时引导和帮助孩子解决心理问题。
2.学校心理健康教育：学校应加强心理健康教育，设置心理健康课程，选拔经验丰富的心理健康教师，帮助学生树立正确的心理观念。
3.社会关爱：社会应该加强对未成年人心理健康的关爱和支持，建立健全的心理辅导机制，为未成年人提供心理交流和帮助。
四、未成年人心理健康宣传引导的策略1.举办心理健康讲座：通过举办心理健康讲座、座谈会等形式，向未成年人及其家长朋友宣传心理健康的重要性，传播正确的心理健康知识。
2.开展心理健康知识竞赛：通过举办心理健康知识竞赛等活动，吸引未成年人参与，增加他们对心理健康知识的了解和学习。
3.制作心理健康宣传海报：设计制作形象生动的心理健康宣传海报，通过校园、社区等场所展示，让未成年人通过图文了解心理健康知识。
世界精神卫生日宣传内容精选130句世界精神卫生日宣传内容1、倡导心理保健，共筑精神乐园。
2、促进精神健康，社会人人有责。
3、打开心窗，畅享阳光。
4、打开心窗，共享健康。
5、抚平心灵创伤，重享美丽人生。
6、搞好精神卫生，你我携手同行。
7、搞好精神卫生，提高幸福指数。
8、搞好精神卫生工作——全社会义不容辞的责任。
9、给心灵一份呵护，让生命无限美好。
10、给心灵一片天空，让精神沐浴阳光。
11、沟通理解关爱，心理和谐健康。
12、关爱精神疾病患者，共创幸福和谐家园。
13、关爱精神卫生，共建和谐家园。
14、关爱精神卫生，健康生活加分。
15、消除歧视，增进和谐，共享健康。
16、关注精神卫生，倡导健康人生。
17、关注心理健康，共享生命阳光。
18、呵护美丽心灵，拥抱健康人生。
19、消除歧视，增进和谐，共享健康。
20、健康精神卫生，幸福精彩人生。
21、健康体魄+健康心理=美好人生。
22、提倡心理咨询，促进精神健康。
23、精神健康，用爱担当。
24、精神健康共促进，消除歧视是关键。
25、精神卫生关系大，关注惠及千万家。
26、精神卫生人人参与，和谐社会家家受益。
27、精神卫生人人出力，健康心理个个受益。
28、精神卫生手拉手，和谐家园心连心。
29、精神卫生系万家，健康和谐你我他。
30、精神卫生一小步，健康人生一大步。
世界精神卫生日宣传资料1、精神卫生一小步，健康人生一大步。
2、关注心理健康，共享生命阳光。
3、关注精神卫生，倡导健康人生。
4、打开心窗，畅享阳光。
5、关爱精神卫生，共建和谐家园。
6、精神卫生人人出力，健康心理个个受益。
7、倡导心理保健，共筑精神乐园。
8、家庭是幸福的港湾，是社会基本的单元。
9、消除偏见歧视，关注精神健康。
10、和谐社会，从心开始。
11、精神卫生人人参与，和谐社会家家受益。
12、坦诚互信，惬意工作。
13、健身健心，你我同行。
14、和谐身心，点赞生命。
15、快乐心情，健康行为。
16、关爱精神疾病患者，共创幸福和谐家园。
小学生心理健康教育内容一、气氛和谐，方法灵活对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合的智力发展水平以及已有的经验。
教学，关键在于一个“活”字，作为小教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体等，化为形象，帮助学生理解。
我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。
通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。
同时也塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的.民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
心理健康海报内容
标题：关爱自己，健康心灵
心理健康是人们幸福生活的重要组成部分。
为了帮助大家更好
地了解心理健康，以下是一份心理健康海报的内容，提醒大家关爱
自己，并保持健康的心灵状态。
1. 理解情绪：了解并尊重自己的情绪是心理健康的基础。
的情感，并学会适当表达和处理情绪，有助于建立积极的心态。
2. 培养积极态度：积极的心态可以帮助我们更好地应对挑战和
压力。
培养乐观、感恩、宽容的态度，可以促进心理健康的发展。
3. 建立支持网络：拥有良好的人际关系和支持网络，可以为我
们提供情感支持和社会支持。
与家人、朋友和同事保持良好的互动，可以增强心理健康的稳定性。
4. 均衡生活与工作：保持平衡的生活和工作节奏对心理健康至关重要。
合理规划时间，安排休息与娱乐，避免过度劳累，有助于保持健康的心理状态。
5. 积极管理压力：适度的压力可以激发个人潜能和动力，但过度压力会对心理健康产生负面影响。
学会有效的压力管理技巧，如锻炼、放松和寻求支持，可帮助我们保持心理平衡。
6. 寻求专业帮助：当情绪和压力超出自身能力范围时，及时寻求专业的心理咨询和支持是明智的选择。
专业人士可以提供有效的解决方案和指导，帮助我们恢复心理健康。
7. 保持积极生活惯：充足的睡眠、健康的饮食和适量的运动是保持心理健康的重要因素。
良好的生活惯有助于增强身体和心理的抵抗力，提升幸福感与生活质量。
让我们关爱自己，保持健康的心灵状态，迎接更美好的生活！
注意：以上内容仅供参考，并不能取代专业心理咨询和治疗。
如有疑问或需要，请咨询专业心理医生。
心理健康海报内容心理健康对我们的日常生活至关重要。
下面是一些可以放在心理健康海报上的内容，以提醒大家重视心理健康。
1. 保持积极心态：积极乐观的心态可以帮助我们应对挑战和压力。
保持笑容和乐观的态度，积极面对生活的种种困难。
保持积极心态：积极乐观的心态可以帮助我们应对挑战和压力。
保持笑容和乐观的态度，积极面对生活的种种困难。
2. 培养良好的生活惯：每天充足的睡眠、健康的饮食和适度的运动，对心理健康有着重要的影响。
培养良好的生活习惯：每天充足的睡眠、健康的饮食和适度的运动，对心理健康有着重要的影响。
3. 建立良好的社交关系：与家人朋友保持良好的沟通和互动，与他人分享快乐和困扰，能减轻负担，增加幸福感。
建立良好的社交关系：与家人朋友保持良好的沟通和互动，与他人分享快乐和困扰，能减轻负担，增加幸福感。
4. 缓解压力：学会合理安排时间，寻找适合自己的缓解压力的方法，如听音乐、运动或冥想等。
缓解压力：学会合理安排时间，寻找适合自己的缓解压力的方法，如听音乐、运动或冥想等。
5. 保持思想活跃：多读书、研究新知识，参加有益的活动，保持思维的灵活性和创造力。
保持思想活跃：多读书、学习新知识，参加有益的活动，保持思维的灵活性和创造力。
6. 寻求支持：当我们感到沮丧或不安时，及时寻求专业的心理支持和援助。
寻求支持：当我们感到沮丧或不安时，及时寻求专业的心理支持和援助。
7. 自我关爱：照顾好自己的身体和心灵，不要过度追求完美，适当放松并给自己留出时间进行自我反思和调整。
自我关爱：照顾好自己的身体和心灵，不要过度追求完美，适当放松并给自己留出时间进行自我反思和调整。
请将这些内容呈现在海报上，以提醒大家重视心理健康，并鼓励他们采取积极的行动来保持心理健康。
海报主题：悦青春，心飞扬——解开你的心理密码海报内容板块一：中学生心理健康的标准板块二：解码青春期：向“早恋”say”NO”板块三：临近高考，专家教你缓解压力板块四：看看你的气质类型吧！板块五：心理科普板块一中学生心理健康的标准：综合国内外专家学者的观点，可将中学生心理健康的标准归纳为：1、认知能力发展正常，智力水平在正常值以上。
具体表现为：有强烈的求知欲，乐于学习；对新问题，新事物有兴趣和探索精神；智力各因素在活动中能够有机结合，积极协调，正常地发挥作用。
2、情绪稳定，乐观，心情愉快具体表现有：积极情绪多于消极情绪，情绪反应适度，能有效调节和控制情绪的质，量，度，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。
3、意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力。
具体表现为：在活动中有自觉目的，执行决定中能及时决断，并根据变化的外界环境随时调整决定，能以坚韧不拔的毅力克服一切困难和挫折；同时能有效地控制，调节自身的心理活动，使之符合实现目标的要求。
4、自我观念正确，具有健全统一的个性。
一致的标准为：对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，以积极进取的人生观作为个性的核心，把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。
5、和谐的人际关系。
具体表现为：乐于与人交往，在与人交往中不卑不亢，保持自己的个性；宽以待人，乐于助人，与同学、老师、父母、朋友等的关系处理的比较融洽，较少发生冲突，或者有较好的解决冲突的能力。
6、较强的适应能力表现为：能和集体保持良好的接触和同步关系，学会调控解决生活中遇到的各种问题，掌握排解心理困扰、减轻心理压力的方法。
板块二：解码青春期，学会向“早恋”SAY “NO”！（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。
有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。
因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。
因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。
（2）要注意心理卫生。
不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。
（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。
这与道德品质无多大关系。
绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。
不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达感情。
（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。
通过参加有意义的集体活动，陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。
（5）设法摆脱早恋。
当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生好感时，可采取如下方法：①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。
②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
版块三临近高考，专家教你四种技巧自我放松进入高考倒计时阶段，难免紧张，掌握一些技巧可以帮自己放松。
过完五一，高考就指日可待了。
如何帮助考生们减压放松，是学校和家长颇为关注的问题。
心理专家表示，应试紧张会由于考试的不同阶段而衍生出四种不同表现，掌握多种自我放松技巧，能帮助考生在不同紧张阶段，舒缓焦虑的心情，在考试中发挥最佳水平。
【备考期间】因长时间复习所造成的疲劳性紧张【应对招式】渐进式放松法疲劳性紧张是由于长时间的疲劳累积而成，严重时会出现头脑发涨、精神萎靡的状况。
渐进式放松一般遵循“紧张———放松———更紧张———更放松———更更紧张———完全放松”的原则，对头、颈、肩、手、掌、胸、背、腹、腿、脚由上至下进行放松。
进行渐进式放松法时，最好是找一个宁静、没有骚扰的环境，在椅上舒服地坐下，将手放在两旁，脚微微分开。
当感到身体不适或肌肉绷紧、疼痛时，便要立刻放松或停止。
【入考场前】因焦虑等造成的情绪性紧张【应对招式】腹式呼吸法腹式呼吸就是在吸气时把腹部鼓起，呼气时把腹部缩回。
腹式呼吸可最大限度地利用肺组织，充分进行气体交换，使身体摄取充分氧气，促进脑细胞活化，舒缓紧张情绪。
做腹式呼吸时注意把握以下几点：第一，呼吸要深长而缓慢；第二，用鼻吸而不用口；第三，一呼一吸掌握在15秒钟左右。
即深吸气（鼓起肚子）3～5秒，屏息1秒，然后慢慢出声喷气（回缩肚子）3～5秒，屏息1秒；第四，一吸一呼之间要吸尽气，呼尽气，若屏息时感到呼吸困难，可不屏息直接换气。
呼吸过程中如有口津溢出，可徐徐下咽。
【考试期间】因题型陌生造成的应激式紧张【应对招式】全息呼吸法＋瞬间抽离法考场中经常出现这样的情形，一些之前很熟悉的解题方法，怎么也想不起来，有一种话到口边却说不出来的感觉，心理学中称为“舌尖效应”。
“舌尖效应”在情绪紧张时尤为明显。
在考试中遇到这种情况时，可先做其他的题，回头来思考这个问题；另一种方法是用全息呼吸法结合瞬间抽离法。
一旦出现应激式紧张的时候，可舒展身体深坐于整张椅子里，背部贴紧椅背，双手轻放于身体两旁，头部微微后仰，做三次鼻吸口呼的全息呼吸后，稍作停顿，再回复考试状态。
这样做，有助于考生暂时抽离紧张考试状态，令头脑清晰，思维更灵敏。
【两试间隙】因他人询问答案等原因引发焦虑【应对招式】喷气式呼吸法＋黑点抽离法不少过来人反映，明明知道回想上一科考试于事无补，但是考试后一些明显的丢分状况还是在脑中不断盘旋，挥之不去，难以安宁，甚至影响下一科考试。
这时，关键是让自己从这种焦虑状态中抽离，使自己放松休息以便全身心投入下一场考试。
喷气式呼吸法基本方法与腹式呼吸法相同，结合黑点抽离法使用的关键是，在吸气的过程中，先在头脑中想象那些不如意的状况，将这些状况定格成画面，逐渐化为黑点，再结合口部喷气，想象把黑点喷出体外，重复3～5次，直至黑点完全消失。
板块四：你属哪种气质类型？看看你未来适合什么职业。
人的气质主要是由遗传决定的。
古希腊著名的医生希波克拉底把人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。
多血质心理特点：活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪和情感容易产生也容易变化和消失，同时容易外露；体验不深刻。
典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不会感到拘束。
在工作、学习上富有精力而且效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。
在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，会对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。
兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。
从事多样化的工作往往成绩卓越。
合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等。
胆汁质心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差；情感外露，但持续时间不长。
典型表现：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。
具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上、表情上、姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；在克服困难上有不可遏止和坚忍不拔的劲头，但不善于考虑；性急，情感易爆发而不能自制。
这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍。
但是当精力耗尽时，易失去信心。
适合职业：管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等。
黏液质心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚定而稳健的辛勤工作者。
由于这种人具有与兴奋过程相均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不会为无谓的诱因而分心。
黏液质的人态度持重，交际适度，不做空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。
这种人能长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。
其不足之处在于不够灵活，不善于转移自己的注意力。
惰性使他因循守旧，固定性有余，而灵活性不足。
具有从容不迫和严肃认真的品德，性格上表现出一贯性和确定性。
适合职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。
抑郁质心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻、持久；情绪不容易表露；反应迟缓但深刻；准确性高。
典型表现：有较强的感受能力，易动感情，情绪体验的方式较少，但是体验时持久且有力，能观察到别人不易察觉的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。
适合职业：校对、打字、排版、检察员、雕刻工作、刺绣工作、保管员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家。
气质类型本身在社会价值评价方面无好坏优劣之分，可以说每一种气质类型中都有积极或消极的成分，在人格的自我完善过程中，应扬长避短。
在人群中，典型的气质类型者较少，更多的人是综合型。
多血质和胆汁质的气质类型易形成外向性格；黏液质和抑郁质的气质类型的人一般较文静和内向。
板块五：心理科普：【大脑的心理秘密】大脑集中精力最多只有25分钟。
这是对成人而言，所以学习20到30分钟后就应该休息10分钟。
你可以利用这段时间做点家务，10分钟后再回来继续学习，效果会更好。
【别人没有你想象的快乐】斯坦福大学心理研究发现：我们总是有低估他人负面情绪的倾向。
也就是说：我们总认为别人春风得意，而倒霉的那个总是自己。
这是由于我们自身有关注负面信息的倾向，还有就是在交际中对方戴着快乐的面具刻意隐藏。
别人并不像你看到的那么风光，知道吗？【富勒效应】研究发现，面对一个模糊的描述，人们往往会将它与自己的情况对号入座。
这种倾向被叫做“福勒效应”，产生的原因被认为是“主观验证”的作用。
心理学家认为，“福勒效应”可以解释为什么有些人会对占星术、塔罗牌、心理测试游戏等等信以为真。
【心理技巧：利用潜意识的力量】潜意识是显意识力量的3万倍以上。
每天至少花10分钟在早上起床前，在睡觉前10分钟做想象，因为这两个时间段是输入潜意识的最好时段。
所以如果你渴望成功，请在这两个时段尽情想象吧！想象你考上了心仪的大学，在美丽的大学校园漫步，，与来自五湖四海的朋友谈天论地……你的潜意识会引你通过想象产生无比强烈的信念与力量。
