植物与土壤第3课时

粤教粤科版小学科学三年级下册课时同步练习试题(附答案)全册粤教粤科版小学科学三下第一单元第1课时《身边的土壤》练一.填空题1.种植一盆西红柿我们需要准备。

西红柿种子、花盆等。

2.是地球上一种重要的资源，种植植物必须把种子埋在它的里面。

3.陆地表面部分覆盖着土壤。

4.大树的根是扎在中的，汲取养分和水分，生长。

5.我们生活的。

等都离不开土壤，它是非常重要的。

二.判断题1.土壤无处不在，我们脚下踩的都是土壤。

（）2.植物的生长必须有土壤才行。

（）3.土壤是我们生活中重要的资源，土壤中的养分可以供小麦生活生长。

（）4.我们的煤炭是从土中挖出来的，所以煤炭是从土里长出来的。

（）5.土壤是蔬菜生长的必须条件。

（）三.选择题1.下列不能找到土壤的做法是（）A.在小河边B.去商场里C.去田野里2.土壤在我们身旁到处存在，下列关于土壤的描述正确的选项是（）A.我们的校园的绿化带里有土壤B.我们的生活离不开土壤C.我们的教学楼底下是没有土壤的四.实验观察题——观察土壤1.你从收罗到了一捧土壤。

2.你从土壤中看到了什么？写一写）3.观察结论。

答案：一.1.小铲子土壤水2.土壤3.大4.土壤5.衣食住行二.1.×2.×3.√4.×5.√三.1.B。

2.C四.1.校园树底下2.腐烂的树叶虫子虫子卵树根等3.观察土壤能发觉除有植物生长的痕迹，有的还能发觉别的生物的存在。

粤教粤科版小学科学三下第一单元第2课时《土壤的组成》操演一.填空题1.土壤中主要有。

腐殖质。

沙砾等成分。

2.土壤主要有三种类型：沙质土、壤土、黏质土，请写出下图中土壤对应的名称：3.沙粒含量较多的是。

4.沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是。

5.黏粒含量较多的是。

6.粗糙，细腻;握成团，发现不能，可以。

二.判断题1.土壤里面是没有石块的，小石块不是土壤的组成成分。

（）2.所有的土壤中的颗粒都是一样的的。

（）3.黏质土的黏粒最多，用手握一握不能成团。

编写者 课 教 学 目 标 重 点 难 点 分 析 教学 方法 与准 备 课时 教学过程设计 题日 期第三章第一节 土壤中有什么4 月 21 日1、知道土壤中有大量的生物。

2、知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。

3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化 的” 。

土壤的主要组成。

小组探究。

收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。

共二课时 教学反思一、引入： 土壤，在我们的周围随处可见。

那么，土壤粒究竟有些什么呢？ 让我们一起来探究吧？ 二、新课教学： （一）土壤中的生命－－土壤生物 (我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物) 【实验】观察土壤的纵剖面 ⑴首先可以看到许多植物的根－－吸收土壤中的各种营养； ⑵小动物，如蚯蚓等。

⑶微生物：细菌、真菌、放线菌等。

（二）土壤中的非生命物质 1、土壤中有空气 【实验一】测量土壤中空气的体积分数 要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验效果 明显。

而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。

实验步骤： 1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为 V） ，缓慢注入水，直到 水面把土壤全部浸没为止。

记录在烧杯中所加的水的体积。

记做 V1. 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。

记录所加水的体积。

记做 V2。

3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V 【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法： 2、土壤中有水 【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁 上是否有水。

现象：试管壁上有水。

结论：土壤中有水。

【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。

思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本， 用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数 V。

然后用天平称出其质量 M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分 散失，再称其质量 M1。

小学科学土壤与植物（配套课件）学年三年级下册科学土壤与植物的关系是科学领域中一个重要的研究课题。

土壤作为植物的生长基质，为植物提供了养分和水分等必要的生长条件。

在小学科学中，学生需要了解土壤与植物之间的相互关系，以及土壤对植物生长的影响。

本文将围绕这个主题展开，介绍土壤与植物的关系、土壤的组成与特性以及如何保护土壤等内容。

土壤是由岩石经过风化、物理破碎、化学变质以及生物作用等多种因素形成的。

它不仅是植物生长的基质，还承担着水分储存和供应、养分提供、氧气传递等多种功能。

因此，了解土壤的组成和特性对于理解植物的生长过程至关重要。

首先，土壤由固体颗粒、液态水和气体组成。

固体颗粒主要由矿物质、有机质和水分组成。

矿物质是土壤中最主要的组成部分，它们来源于岩石的风化和矿物的分解。

有机物质则是植物和动物的残体经过分解形成的，它们为土壤提供了养分和有助于提高土壤的保水性和通气性。

其次，土壤的特性直接影响着植物的生长。

土壤的质地、颜色、湿度和肥力都会对植物的生长产生影响。

质地指的是土壤中颗粒的大小和分布，它会影响土壤中的水分滞留和通气的能力。

一般来说，细颗粒的土壤更容易保水，而粗颗粒的土壤则容易排水。

土壤的颜色可以反映土壤中有机质和氧化还原状态，暗色的土壤一般富含有机质而且比较肥沃。

土壤的湿度也会影响根系的生长，过干或过湿都会影响植物的生长和发育。

土壤的肥力则与土壤中的养分含量有关，养分丰富的土壤更适合植物的生长。

土壤对植物生长的影响不仅体现在提供养分和水分上，还体现在提供机械支撑和调节温度等方面。

土壤中的养分对植物来说至关重要，包括氮、磷、钾等元素。

这些养分通过水分的吸收和根系的吸收来提供给植物，从而满足植物的生长需求。

土壤的水分对于植物的生长也非常重要，它通过根系的吸水和蒸腾作用来供应植物所需的水分。

而土壤的机械支撑性和温度调节能力则可以为植物的根系提供稳定的生长环境。

保护土壤是保护环境的重要任务，也是人类可持续发展的基础。

初中土壤与植物教案课程目标：1. 了解土壤的基本组成和特性；2. 掌握植物生长所需的基本条件；3. 探讨土壤与植物之间的关系。

教学重点：1. 土壤的基本组成和特性；2. 植物生长所需的基本条件；3. 土壤与植物之间的关系。

教学难点：1. 土壤的组成和特性；2. 植物生长条件的相关知识。

教学准备：1. 课件；2. 土壤样本；3. 植物样本；4. 实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意地面上的植物和土壤；2. 提问：你们对土壤有什么了解？土壤对植物有什么作用？二、课堂探究（20分钟）1. 讲解土壤的基本组成和特性：a. 土壤的组成：矿物质、有机质、水分、空气；b. 土壤的特性：肥力、结构、湿度、酸碱度等。

2. 讲解植物生长所需的基本条件：a. 水分：植物通过根系吸收土壤中的水分，满足生长需求；b. 养分：土壤中的矿物质和有机质是植物生长的营养物质；c. 空气：植物根系需要呼吸空气中的氧气，进行新陈代谢；d. 光照：植物通过光合作用，将光能转化为化学能，促进生长。

3. 探讨土壤与植物之间的关系：a. 土壤为植物提供生长所需的养分、水分和空气；b. 植物通过根系固定土壤，保持土壤结构稳定；c. 植物生长过程中，会改变土壤的性质，如酸碱度、肥力等。

三、实验环节（15分钟）1. 实验一：观察土壤样本，分析土壤的组成和特性；2. 实验二：观察植物样本，了解植物的生长特点；3. 实验三：模拟植物生长过程，探究土壤与植物之间的关系。

四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 提问：你们认为土壤和植物之间的关系重要吗？为什么？教学延伸：1. 开展课外调查，了解当地土壤类型及植物生长情况；2. 组织课外实践活动，如种植、养护植物，观察土壤变化。

教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了土壤的基本组成和特性，掌握了植物生长所需的基本条件，探讨了土壤与植物之间的关系。

三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）知道土壤是由哪些物质组成的。

（2）了解土壤的肥沃程度与哪些因素有关。

（3）学会用简单的工具进行土壤观察和分析。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的组成和肥沃程度。

（2）运用比较、分析等方法，探究土壤肥沃程度与植物生长的关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对土壤资源的保护意识。

（2）培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

二、教学内容：第1课时：认识土壤1. 导入：引导学生观察周围的土壤，思考土壤是什么？有什么特点？2. 教学活动：（1）介绍土壤的组成，如岩石、有机物、水分、空气等。

（2）讲解土壤的肥沃程度与哪些因素有关。

3. 实践活动：学生分组进行土壤观察，用工具挖掘土壤，观察土壤的组成。

三、第2课时：探究土壤肥沃程度1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何判断土壤的肥沃程度。

2. 教学活动：（1）介绍判断土壤肥沃程度的方法，如观察土壤颜色、质地、植物生长情况等。

（2）讲解实验：设置实验组和对照组，观察植物在不同土壤条件下的生长情况。

3. 实践活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

四、第3课时：保护土壤资源1. 导入：引导学生思考土壤资源的重要性以及目前面临的问题。

2. 教学活动：（1）讲解保护土壤资源的方法，如合理施肥、防止水土流失等。

（2）讨论如何在生活中实践保护土壤资源。

3. 实践活动：学生分组制定保护土壤资源的行动计划。

五、第4课时：土壤与植物生长1. 导入：引导学生思考土壤对植物生长的影响。

2. 教学活动：（1）讲解土壤中的微生物对植物生长的重要性。

（2）介绍不同土壤类型对植物生长的影响。

3. 实践活动：学生分组进行土壤微生物观察实验。

六、教学评价：通过课堂表现、实践活动和实验报告，评价学生在土壤认识、土壤肥沃程度探究、保护土壤资源等方面的掌握程度。

六、第5课时：土壤的多样性1. 导入：引导学生思考不同地区的土壤是否一样。

其次节土壤[2024·重庆南开中学期末]如图为森林土壤剖面示意图。

据此完成1～2题。

1．关于图中各层的叙述正确的是( )A．①为腐殖质层B．②为淋溶层C．③为有机层D．④为淀积层2．关于②层的叙述正确的是( )A．以分解和半分解的有机质为主B．腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色C．矿物质淋失，颜色较浅D．质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色[2024·江苏徐州期末]土壤中有机质的含量与气候亲密相关。

如图为土壤有机质含量随温度变更图。

读图，完成3～4题。

3．东北平原土壤有机质含量高于南方低山丘陵区最主要的缘由是( )A．植被生长快速 B．地形平坦，土层深厚C．微生物分解缓慢 D．成土母质矿物质多4．影响土壤有机质含量凹凸的主导因素除了气候外，还有( )A．成土母质 B．地质条件C．岩石性质 D．生物种群[2024·安徽安庆期末]云南东川红土地被人们称为“上帝打翻的调色板”，这块土地的土壤含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质黏重。

如图示意云南东川红壤景观。

据此完成5～7题。

5．影响云南东川红壤形成的主导因素是( )A．气候 B．生物C．地貌 D．时间6．红壤贫瘠，主要是土壤中( )A．矿物质不足 B．土壤含水多C．空气含量少 D．有机质缺乏7．改良红壤的有效措施是( )A.增施化肥 B．种植绿肥 C．井排井灌 D．砾石覆盖[2024·辽宁葫芦岛期末]土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映自然地理环境整体性的一面“镜子”。

下图为土壤形成过程的不同阶段示意图。

据此完成8～9题。

8．土壤形成的先后依次是( )A．①②③④ B．②①③④C．②④①③ D．②①④③9．生物在土壤形成过程中所起的作用主要表现为( )①影响土壤厚度②积累有机质③富集矿物元素④确定土壤粒度A．①②B．①③ C．②③D．②④10．[2024·辽宁大连期末]阅读图文材料，完成下列问题。

《多种多样的植物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根据植物的特征可以把植物分为不同的种类。

（2）知道不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物。

2.过程与方法（1）通过自己确定的标准对植物进行分类,能够区分不同的生物种类。

（2）通过观察不开花的植物,能够说出开花植物与不开花植物的区别。

3.情感态度和价值观（1）通过给植物分类,认识到植物是多种多样的,能够欣赏并热爱美丽的大自然。

【教学重点】（1）分类是研究生物的基本方法。

（2）根据植物的特征给植物分类。

【教学难点】开花植物与不开花植物的区别和种类。

【教学方法】分类研究法【课前准备】植物图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放儿歌：《在花园里》。

同学们,你们都喜欢在花园里玩吗？花园里有很多漂亮的花朵,为我们带来了嗅觉上的清香和视觉上的美感。

那么,花园里有哪些植物呢？它们叫什么名字？除了校园里有的植物种类,你们还知道哪些常见的植物呢？带着这些问题,我们今天来学习多种多样的植物,相信从中我们能找到答案。

二、新课学习（一）认识一些常见的植物下面我们来认识一些花园里常见的植物：荷花玉兰、大叶黄杨、凤仙花、牛筋草、小叶女贞、苦苣菜、葱兰、小叶黄杨、雪松、荷花和圆柏。

（二）深入了解既然我们已经认识了这些植物,现在就让我们一起来深入地了解一下。

荷花玉兰：适宜生长在长江流域及其以南地区。

木本常绿植物。

开花,陆生。

大叶黄杨：也叫冬青,常绿灌木。

四季常青树。

开花,陆生。

凤仙花：草本双子植物,开花（花两性）,落叶,陆生。

牛筋草：一年生草本植物,开花,陆生。

小叶女贞：落叶灌木,开花,陆生。

苦苣菜：落叶灌木,开花,陆生。

一二年生草本,生于山坡路边荒野处,开花。

葱兰：多年生常绿草本植物,开花。

小叶黄杨：常绿木本植物,花簇生叶腋或枝段,4-5月开放,花黄绿色。

雪松：常绿木本植物,雌球花绿色或带紫色,桶状,具树脂,著生在短枝上。

荷花：别名莲花,多年生水生草本花卉,藻叶。