《稳固结构的探析》教案

《稳固结构探析》教学设计
A.课堂提问
B.书面练习
C.制作作品
D.测验
E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1. 如图所示的一个咖啡桌，在不影响其实用性的情况下，增加桌子的稳定性，下列做法中最优的方法是（）
A．减小桌面的面积B．降低桌面的高度
C．增大桌面的质量D．增大三角支架的质量
2. 影响结构稳定性的因素有( )
A．物体的质量 B.材料
C.材料之间的联接方式
D.物体重心的位置以及支撑面形状与面积大小
3.在如图所示的秋千椅中，主要是为了保持结构形状稳定
的杆件是（）
A．1、2
B．1、4
C．3、4
D．2、3
4.根据所学知识，分析解决以下两个问题：
（1）为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？
（2）请想一下，公交车上如何能站得更稳？
六、备注
技术可以使课堂变得更为活泼、生动、形象，也可以提高课堂教学效率。

但技术也有其缺陷，如电脑出现一些故障，屏幕无法开启等、声音不会响等故障问题。

应急预案：平时多多了解一些基本故障的维修，争取能够现场解决技术问题。

对于出现断电的情况，应急预案有更为灵活，需要充分准备好无技术尺寸的板书课堂，如下所示。

稳固结构探析（1）板书设计
1.结构稳定性的含义
2.影响结构稳定性的主要因素
（1）与支撑面积的关系
（2）与重心高低的关系
（3）与结构形状的关系。

第二节《稳固结构的探析》教案一、课程标准：1．通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素；2．理解结构与功能的关系。

二、三维目标：知识与技能：1．能通过技术试验分析影响结构稳定性和强度的因素，并写出试验报告和总结；了解连接方式对结构的影响；2．理解结构与功能的关系。

过程与方法：1．学会简单的技术试验方法；2．探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。

情感、态度与价值观：1．通过展示因结构不稳定而坍塌的广告牌的图片，让学生树立质量管理的意识和对产品安全性负责的社会责任感。

2．通过技术试验培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。

三、教学重点：理解结构稳定性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。

四、教学难点：通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素五、教学策略：1、采用直观教学法。

通过试验、举例、图片和实物展示，采用直观教学法让学生亲身体验和感受，激发学生的学习兴趣；2、采用探究式的教学方法。

通过放置在桌面上的书的做小试验，结合案例分析，激发学生探究热情，引导学生掌握相关知识；3、立足学生的直接经验和亲身经历。

通过“做中学”，以学生的亲手操作和亲身体验为基础，让学生学会自己发现问题、提出问题、分析问题、并应用所学的知识解决问题。

六、教学器材：PPT课件、A形梯、啤酒瓶、泡沫棒、钩码、细木棒课时：1课时教学过程：一、课题引入：骑车的同学应该有过这种经历，在车棚停车时，一不小碰到旁边的车子，被碰的车子会倒地，有时还会倒一大排。

教师提问：为什么只是碰一下，别的车子会倒？学生回答：外力作用打破了车子原有的平衡状态第二节稳固结构的探析一、结构与稳定性1、结构稳定性的定义PPT展示一些因受外力作用而倾倒的图片，分析得出结构的稳定性的定义：结构和稳定性：指结构在荷载作用下维持其原有平衡状态的能力。

马上行动：说说课本P11页表格中几种物体（静止放置的自行车、落地灯、底小口大的空竹篓）可能因受哪些外力作用出现不稳定现象，并根据自己的生活经验简要说明原因。

稳固结构的探析教学设计一、教学目标1.知识与技能目标(1)知道结构强度的定义。

(2)懂得影响结构强度的主要因素。

(3)能用所学知识分析解决生活中的简单问题。

2.过程与方法目标(1)通过实验观察，归结影响结构强度的因素。

(2)根据所给条件，列出相应实验步骤，尝试改进试验条件。

3.情感态度和价值观目标(1)培养团队的分工协作精神。

(2)激扬学生的爱国情感。

二、教学重点、难点1.通过实验、观察，分析、总结出影响结构强度的三个因素。

2.从结构强度的理论知识到动手实践的能力迁移。

三、学情分析在此前学生已学过了与结构相关的结构类型、结构的受力情况、结构的稳定性等知识，加上在初中的物理课程中已有相关的知识介绍，学生有较好的知识基础，这些对于探究影响结构强度是有利的。

四、教材分析本课是技术与设计2的第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”中的第二课时，主要探究“影响结构强度的主要因素”。

课时内容由“认识结构的强度”和“探究影响结构强度的主要因素”两部分组成。

“认识结构的强度”主要从生活案例出发阐明结构强度的定义。

结构的强度是一个比较笼统的说法，其实“结构的强度”从所受载荷来比较可包括抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗扭强度及抭剪强度。

在长度宽度厚度或直径横截面等相同但材料不同的情况下，结构的各种强度是有很大区别的。

在探究“影响结构强度的主要因素”部分主要是通过“结构的形状”“结构的材料与连接”两方面展开说明的。

探究“影响结构强度的主要因素”是本课的重点，这当中结构形状及连接方式与结构强度的关系是难点。

“结构的稳定性”与“结构的强度”都是结构设计中的重要内容。

只有清楚了“影响结构稳定性的主要因素”与“影响结构强度的主要因素”才能可能进行后段的设计结构，这两部分内容是进行结构设计的基础，所以让学生弄清弄透这两部分内容是关键。

五、教学用具自制纸棒、雨伞、多媒体等。

六、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习、课内外调研。

2、在自行车各部件之间的连接中，三角架属于什么连接？刹车连杆之间属于什么连接？辐条与钢圈之间属于什么连接？3、同一结构中，比较榫接与钉接,分析哪种连接方式的强度最大？哪种连接方式的强度最小?掌握新的知识案例分析探究结构与功能【案例1】伞与拐杖一把撑开的雨伞，是通过伞的骨架和伞面的受力以实现遮风挡雨功能的，而收起的伞则可以通过伞的主干骨受力实现拐杖的功能。

【案例2】多用起子一把固定结构对案例进行分析、思考、总结和归纳通过案例的形式，让学生总结结构与功能的关系。

不同的结构会带来不同的功能等。

附：(两份试验报告单合印在一张纸上）试验报告1不同截面形状的构件做成的梁的强度试验试验目的：测试不同截面形状的构件做成的梁的强度试验准备：剪切长度及宽度相同的厚卡纸条若干,将卡纸条分别折成截面为“一" L"“U”形，每式一根；做一个“井"字形试验支架；弹簧秤一把.试验过程：1、分别将不同截面形状的厚卡纸构件放到试验支架上，夹紧一端。

2、用弹簧称分别去钩拉卡纸条，直到卡纸条活动的一端离开支撑板，记录此时弹簧称的读数。

3、将木夹带着纸条翻转180度放置，再用上一步的测量方法测量、记录。

试验记录：试验分析:试验结论:结构强度与构件的有关。

试验报告2构件的不同连接方式的强度测验试验目的:测试构件的不同连接方式的强度。

试验准备：取4段长度一致的20cm长的扁铁条，在每段扁铁条的一端开好两个小孔，两段铁条中间用一根方铁棍焊接连接在一起；小螺栓四,螺丝刀一把,书本若干。

试验过程:1、将所有的扁铁条组合起来形成一个人字形框架，使铁条与铁条的两孔对齐，铁条与铁条相互垂直，在其中的一个孔插入一根螺栓并上紧螺母；将框架立放在桌面,加上书本做负载，而后逐步增加书本，直到将框架压垮。

记录支撑量。

2、重复第一步但插多一根螺栓到另一对齐的孔，即用双螺栓连接两铁条，而后逐步加上书本负载，记录支撑量。

试验记录：试验分析:试验结论：结构强度与构件的、有关.。