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三年级上数学教案-一位数乘两位数-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
3. 计算练习和课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的乘法问题，引导学生发现一位数乘两位数的特点。
2. 讲解：详细讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用乘法解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数2. 板书内容：一位数乘两位数的计算方法、例题、注意事项。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的一位数乘两位数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用乘法计算。
3. 拓展练习：研究一位数乘三位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程、学生的掌握情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过详细的讲解、丰富的练习和实际应用，使学生掌握了一位数乘两位数的计算方法，培养了他们的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师和学生都应进行反思，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生对知识的掌握和运用。
三年级上册数学教案第六单元第2课时口算两位数乘一位数人教版教学目标1. 让学生通过具体情境，理解两位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行口算。
2. 培养学生通过观察、比较、交流等数学活动，提高数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达思维过程，提高数学交流的能力。
教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
教学重点1. 理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 能够正确熟练地进行两位数乘一位数的口算。
教学难点1. 理解两位数乘一位数的计算法则。
2. 在具体情境中，能够灵活运用两位数乘一位数的口算方法解决问题。
教学过程1. 导入通过具体的实例，如购买水果、玩具等，引出两位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）让学生观察两位数乘一位数的计算式，引导学生发现计算的规律。
（2）引导学生通过具体的实例，理解两位数乘一位数的计算法则。
（3）让学生通过交流、讨论，总结出两位数乘一位数的口算方法。
3. 练习（1）让学生进行两位数乘一位数的口算练习，教师进行巡回指导。
（2）通过具体的实例，让学生运用两位数乘一位数的口算方法解决问题。
4. 总结对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘一位数的口算方法和计算法则。
作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的口算方法。
2. 让学生通过具体的实例，运用两位数乘一位数的口算方法解决问题。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生运用数学语言表达思维过程，提高数学交流的能力。
教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对两位数乘一位数的口算方法的掌握程度。
2. 通过具体的实例，评价学生运用两位数乘一位数的口算方法解决问题的能力。
重点细节关注：两位数乘一位数的口算方法在三年级上册数学教案的第六单元第2课时中，"两位数乘一位数的口算方法"是学生掌握计算技能的关键，也是教学过程中的重点。
第1节需要多少钱【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法一、教学目标1. 结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算一位数乘两位数的思考与交流的过程，理解一位数乘两位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使一位数乘两位数的计算方法合理、灵活。
2. 了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3. 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点掌握两位数乘一位数的口算方法。
三、教学难点能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
四、教学具准备课件、供学生写写画画的纸五、教学过程（一）创设情景，引出新知假期能去海边游玩是一件十分快乐的事情，快来海边的小商店看一看有没有你需要的东西。
（二）探索研究，学习新知1．买3个泳圈需要多少钱？说说你是怎么想的。
（1）观察主题图提问：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？出示教材中的问题：买3个泳圈需要多少钱？说说你是怎么想的。
教师也可以直接从学生提出的问题中选择合适的问题开展下一步教学。
（2）学生独立解决问题先自己尝试列出算式并计算结果，学生可能会出现教科书中呈现的两种算法，然后可以在同伴间说一说计算的方法和过程。
提问：你是怎样列算式的？说说你的算式表示什么意思？你是怎样算出结果的？说说你的思考过程。
交流过程中，对用连加算式计算的学生，重点说一说算式的实际意义及计算的过程即可。
2．淘气和笑笑是这样算的。
教师可以采用介绍的方式，展示淘气和笑笑的算法。
（1）让学生独立观察淘气的算法，在同伴之间说一说对这种算法的理解，明白拆分的方法和计算过程：即先把12×3的点阵平均分成两部分，变成表内乘法，即变成2个3×6的形式，然后分别算出乘积，最后把两个积合在一起。
（2）让学生独立观察并分析笑笑的算法，在小组内交流。
10、因数中间或末尾有0的乘法教学内容教材22---24页因数中间或末尾有0的乘法教学提示本节教学内容是关于0的乘法,及认识0在乘法运算中的特殊性,探求更简便的因数中间或末尾有0的竖式的写法。
感受计算方法的多样性,为学生建构数学思想做铺垫。
教材选取生活实例为素材引起学生学习兴趣。
例4中教材呈现了两种算法互相对照,体现了做法的多样性。
通过讨论交流得出0和任何数相乘都得0。
例5是因数中间有0,学生独立计算后,要说说计算过程,主要表述0是怎么处理的。
例6是因数的末尾有0,通过比较找出简便的竖式写法。
最后通过练习巩固,提高学生的计算能力。
教学目标1.知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。
2.过程与方法：正确计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。
重点、难点重点：因数中间有0或末尾有0的竖式写法。
难点：能正确计算中间、末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法。
教学准备教具准备：例4、例5、例6的多媒体课件。
学具准备：答题纸,合作学习的小白板一张。
教学过程（一）新课导入师：同学们谁家养着小金鱼呢？你喜欢它吗？生：纷纷举手,喜欢小金鱼。
师：图中的小朋友们也喜欢小金鱼。
出示例4课件看看3个鱼缸里共有几条金鱼,计算一下？生：这两个小朋友来到鱼缸前,一看3个鱼缸里一条金鱼也没有。
小金鱼都去哪儿了呢？师：3个鱼缸里一条金鱼也没有,我们写成乘法算式0×3 ,观察一下这个算式有什么特点生：一个因数是0。
师：板书：一个因数是0的乘法设计意图：通过以讲故事的形式,说明图意,引起学生兴趣,感受数学的趣味性。
（二）探究新知1.教学例4师：大家刚才观察的很仔细,说的很好,你能根据图意提出什么数学问题呢？生：独立思考,指名说出问题：一共有多少条金鱼？师：大家根据问题,交流一下做法,一会儿汇报。
生：学生思考,组内交流算法。
一位数乘两位数的估算和笔算
教学目标：
1、体会一位数乘两位数的估算在现实生活中的应用。
2、掌握一位数乘两位数的估算和笔算，
3、能正确应用一位数乘两位数的估算和计算解决实际生活问题。
教学重点：一位数乘两位数的笔算。
教学难点：理解两位数乘一位数的算理。
教学过程：
一位数乘两位数的估算
一、复习导入
那我们来练一练吧
40x6 30x7 9x50
解题思路：
答案：240 210 450
二、情景引入
一堆苹果有32个，那么5堆苹果大约有多少个呢？解题思路：一堆苹果有32个，一共有5堆，列式为32x5，
30X5=150
所以32x5≈150（个）
2、一箱矿泉水大约有48瓶，现在要买来发给环卫叔叔和阿姨，一共有180个环卫叔叔阿姨，问买4件矿泉水够吗？
一向矿泉水48瓶，一共有4件，列式为48x4
50X4=200
所以48x4≈200（瓶），200＞180，所以买4箱是够的。
课堂小节
三、例题讲解
试一试
1、
22x4≈80 38x5≈200
3、一个班有32个人，那么4个班大约有多少人？
4x32≈120（人）
一位数乘两位数的笔算
小朋友们，知道了估算是怎么算的，那么问题来了，如果要准确的算出答案，那又应该怎么做呢？
我们之前学过口算，那我们来复习一下吧
复习导入
12x324x2
12x3 24x2
是1个十乘3得3个十是2个十乘以2得4个十2个一乘3得6个一4个一乘2得8个一最后30+6=36 最后40+8=48
所以12x3=36 所以24x2=48
试一试
列式为12x4
① 口算法
② 竖式法
一个十乘4得4个十
40+8=48
2个一乘4得8个一
所以有12x4=48（个）
但是一般情况下呢，我们写竖式为了简便，会这样写
课堂小节：
一位数乘两位数的笔算方法：1、相同的数位对齐2、从各位算起，用一位数一次去乘两位数每一数位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位下面。
四、课堂练习
1、一件牛奶是24瓶，那么2件牛奶有多少瓶呢？
解题思路，列式为24x2，列出竖式计算：
2 4
X 2
4 8
因此，2件牛奶一共48瓶。
2、一个教室里有32张桌子，先需要每张桌子配齐3只凳子，问需要多少凳子？
解题思路：每张桌子需要3只凳子，一共有32张桌子，所以列式为32X3，写出竖式：
3 2
X 3
9 6
得出32x3=96，因此一共需要96只凳子
五、反思总结
让同学们通过本节课的学习，自己归纳本节的知识要点，学会了什么？还有哪些困惑？
六、课后作业
1、估算
49x2 82x7 61x3 39x5
2、39x5 57x6 86x3
3、38x8 44x9 99x2
4、一个班有68人，大约是（）人，如果老师每天要为同学改9道题，那么老师大概每天要改（）道题。
5、最大的一位数与88的积大约是多少？
6、计算
1 2 2 3
X 3 x 2
4 2 4 1 X 2 x 2
2 3 2 4 X 3 x 2
7、连一连
99 68 66 8、一群羊有33只，问三群羊有多少只？（要求列竖式计算） 9、一本数学书有42页，小明和小丽的数学书加起来有多少页呢？（要求列竖式计算）
10、小明家的衣柜一层可以挂13件衣服，那么三层衣柜可以挂多少件衣服呢？（要求列竖式计算） 答案：
1、100 560 180 200
2、200 420 270
3、320 360 200
4、70,700.
5、9x88≈900
6、36 46 84 82 69 48
7、1-b 2-c 3-a
8、 3 3
X 3
9 9
9、4 2
X 2
8 4
10、1 3
X 3
3 9
成都师范学院
田国艺
2018/5/13。
