初中阅读理解方法修辞手法

初中语文修辞手法举例知识点整理修辞手法是语言运用中的一种艺术技巧，能够使表达更加生动、形象、有趣，引起读者的兴趣和共鸣。

在初中语文学习中，掌握各种修辞手法是提高语言表达能力和阅读理解技巧的关键。

本文将从字、词、句和篇章四个层面介绍一些常见的修辞手法，并举例说明。

一、字的修辞手法1. 比喻：用一个事物的特征来形容另一个事物，增强描写的效果。

例子：她的笑容好像春风拂面，温暖而迷人。

2. 拟人：赋予非人或抽象事物以人的特征和行为，使其更加形象生动。

例子：光芒在夜幕下若有若无地面露出微笑。

3. 夸张：对事物进行夸大处理，突出特点，增强感染力。

例子：她饭量极大，一顿饭能吃掉一头牛。

4. 排比：通过列举一系列相同或类似的词、短语或句子，加强修辞效果。

例子：他要求我们勤奋、努力、坚持不懈地学习。

二、词的修辞手法1. 褒义反义词：通过使用具有褒义或反义的词语，对事物进行评价或对比。

例子：在她简陋的房间里，却有一种优雅的气息。

2. 借代：用一个词代替另一个词，达到简练明了的效果。

例子：他是一头“狼”，嗜血而冷酷。

3. 倍数修饰：用“倍”、“百”、“千”等词修饰表示数量，强调程度。

例子：孩子们欢声笑语，瞬间让这个小屋充满了百倍的幸福。

三、句的修辞手法1. 反问：用疑问的形式表达陈述或命令，增加表达的冲击力。

例子：你说说，谁能不心动呢？2. 省略：在表达中省去某些内容，使语句简练、生动。

例子：他步履轻盈，告别了繁华。

3. 排比句：通过用语和结构的排比，使句子更有节奏感和冲击力。

例子：时光飞快，日月如梭，转眼已到了放假的时候。

四、篇章修辞手法1. 对比：通过对比两个相对立的事物，突出其中的差异，增加文章的张力。

例子：白日依山尽，黄河入海流。

这两句诗形成了鲜明的对比，烘托出了河山壮丽的景色。

2. 推理：通过列举事实和推理逻辑，引导读者得出某种结论。

例子：这首诗语言精炼，情感深沉，因此可以推断作者是一个有才华且情感丰富的诗人。

初中语文阅读技巧如何辨析课文中的修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容之一，它在阅读理解和作文写作中起着关键作用。

初中生在学习语文阅读时，若能准确地辨析课文中的修辞手法，将有助于理解文本意义、提高语文表达能力。

本文将介绍一些初中语文阅读技巧，帮助读者更好地辨析课文中的修辞手法。

一、理解修辞手法的概念在开始辨析课文中的修辞手法之前，首先需要对修辞手法有一个基本的认识。

修辞手法是指通过一种特殊的表达方式，以达到美化语言、增强表达效果和感染读者等目的的一种表达方式。

学习修辞手法能够帮助我们更好地理解文章的意义，并在写作时更加灵活地运用语言。

二、采取整体理解的方法初中生在阅读课文时，应该用整体理解的方法来分析修辞手法。

整体理解是指通读全文，了解文章大意和主题，把握文章的情感色彩和表达目的。

通过整体理解，可以初步感知到作者可能采用的修辞手法，为后续的细读和辨析做好准备。

三、辨析常见的修辞手法1.比喻手法比喻是一种通过对两个不同事物之间相似点的对比来表达某种特定意义的修辞手法。

在阅读课文时，我们可以通过寻找语句中的比喻词或比喻句，从中找出作者强调的事物之间的共性，进而理解文本的深层意义。

例如，在一篇文章中写道：“春天的阳光如同一把温暖的刷子，轻轻地轻拂大地的脸庞。

”文章运用了比喻手法，通过将阳光与刷子进行比较，以描述阳光的温暖和舒适感。

2.拟人手法拟人是一种将无生命的事物赋予人的特性和行为的修辞手法。

在阅读课文时，我们应该注意找出作者赋予无生命事物人类性格和行为的词语或句子，从中体悟出作者想要表达的情感或意义。

例如，在一首诗中写道：“风儿在耳边低语”，这里将风比作说话的人，将风的行为拟人化，以表达风轻柔的声音和与人交谈的意境。

3.夸张手法夸张是一种故意夸大事物的修辞手法，常用于修辞表达和夸张叙述。

在阅读课文时，我们应该留意作者使用的夸张手法，从中体会到作者情感的张扬和文本的艺术效果。

例如，在一篇描写海边风景的作文中，作者写道：“海浪汹涌澎湃，高达天际。

初中语文阅读理解----典型题解法（一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十X五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

初中语文阅读理解的24个万能公式主要包括以下内容：一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论（正面阐述自己的见解和主张）、驳论（批驳错误的观点或言行，间接树立自己正面的观点或主张，两者相结合则为驳立论，先驳后立，先立后驳）。

二十一、议论文的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

二十二、结构形式：总分总式（有时也写作总分式或分总式）、并列式（也叫并列结构，几个材料或几个段落之间是平行关系）、递进式（几个材料之间或几个段落之间是层层深入的关系）、对比式（也叫对照式，材料或段落之间是对比关系）。

二十三、说明语言特点：准确严密科学，生动形象，通俗易懂，简练精炼等。

语文阅读理解中的修辞手法如何运用关键信息项：1、修辞手法的种类2、修辞手法的作用3、不同文体中修辞手法的运用特点4、修辞手法运用的常见误区5、提高修辞手法运用能力的方法1、修辞手法的种类11 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

111 明喻：本体、喻体和比喻词都出现。

112 暗喻：本体、喻体都出现，中间用“是”“成了”“变成”等联结。

113 借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。

12 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

13 夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

14 排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

15 对偶：用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。

16 反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。

17 设问：自问自答，以引起读者的思考和注意。

18 反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。

2、修辞手法的作用21 比喻的作用：使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，使语言更加生动形象。

211 增强语言的感染力，激发读者的想象力。

212 使描写的事物更加鲜明突出，给人留下深刻的印象。

22 拟人的作用：赋予事物人的情感和动作，使事物更加生动活泼，富有情趣。

221 拉近与读者的距离，增强文章的亲切感。

23 夸张的作用：突出事物的特征，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

231 增强语言的感染力，营造出强烈的氛围。

24 排比的作用：增强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好。

241 能够更充分地表达作者的思想感情，增强文章的说服力和感染力。

25 对偶的作用：形式整齐，结构匀称，节奏感强，语言凝练。

251 便于吟诵，易于记忆。

26 反复的作用：强调某种情感或意思，突出主题，增强节奏感。

261 给读者留下深刻的印象。

初中语文阅读理解答题方法汇总1.表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论。

2.表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、___、想象、衬托（正衬、反衬）。

3.修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

4.记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

5.记叙文的顺序包括顺叙、倒叙、插叙。

6.描写角度包括正面描写和侧面描写。

7.描写人物的方法包括语言、动作、神态、心理和外貌。

8.描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉和触觉。

9.描写景物的方法包括动静结合、概括与具体相结合、由远到近或由近到远。

10.描写或抒情的方式包括正面和反面。

11.叙述方式包括概括叙述和细节描写。

12.说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

13.说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌和引用。

14.小说情节分为开端、发展、和结局。

15.小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境。

16.环境描写分为自然环境和社会环境。

17.议论文的三要素是论点、论据和论证。

18.论据可以分为事实论据和道理论据。

19.论证方法包括举例或事实论证、道理论证、对比或正反对比论证和比喻论证。

20.论证方式包括立论和驳论。

21.议论文的文章结构包括总分总、总分和分总，分的部分常常有并列式和递进式。

22.引号的作用包括引用、强调、特定称谓和特殊含义（否定、讽刺、反语）。

23.破折号的用法包括提示、注释、总结、递进、话题转换和插说。

24.其他内容包括某句话在文中的作用和修辞手法的作用。

修正：1.表达方式包括记叙、描写、抒情、说明和议论。

2.表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、___、想象和衬托（正衬、反衬）。

3.修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代和反语。

初中语文中的修辞手法解析及解题技巧修辞手法是语文学习中的重要内容，通过运用一定的修辞手法可以使语言更加生动、形象、富有感染力。

在初中语文学习中，理解并掌握修辞手法的运用对于阅读理解和作文写作都具有重要意义。

本文将对初中语文中常见的修辞手法进行解析，并提供相应的解题技巧。

一、比喻比喻是一种通过比较来说明事物性质、特点或关系的修辞手法。

它能够使抽象概念变得更加形象、易于理解。

在阅读理解中，遇到比喻句可以通过以下步骤解题：1. 理解比喻句的意思：比喻是通过将一个事物与另一个物体进行比较来说明其特点，理解比喻所用的物体是关键。

2. 分析比喻句与原文的关系：比喻句往往是为了进一步说明或加深原文中的意思，需注意比喻句的逻辑关系。

3. 推导比喻的含义：根据比喻的意思，可推导出与之相对应的具体意义。

二、夸张夸张是一种通过夸大事物的性质和特点，以产生某种效果的修辞手法。

它能够使文学作品具有强烈的感染力和影响力。

在阅读理解中，理解夸张的含义可以采取以下方法：1. 弄清楚夸张的目的：夸张手法常常用于传递情感或强调问题的严重性，理解夸张在文章中的目的是解题的关键。

2. 辨别夸张与真实情况的对比：夸张手法往往与真实情况形成对比，通过对比可进一步理解夸张表达的意思。

3. 推测夸张表达的影响：夸张手法具有强烈的感染力，判断夸张对文章的影响是解题的关键。

三、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特性和行为的修辞手法。

它能够使描写更加生动、形象，增强读者的共鸣力。

在阅读理解中，理解拟人的技巧有：1. 理解拟人所用的非人事物：拟人需要将非人事物赋予人的特性和行为，理解被拟人化的事物有助于解题。

2. 推断拟人的目的和影响：拟人能够使描写更加生动、形象，通过推断拟人的目的和对文章的影响可以解题。

3. 判断拟人的意义：拟人常常体现了作者的感情色彩和主题思想，正确判断拟人的意义是解题的关键。

四、排比排比是一种将一系列相同句式、相同结构的表达方式排列在一起的修辞手法。

初中八大修辞手法修辞手法是指通过运用特定的语言技巧和修辞手段来达到表达、描写和抒发情感的目的。

它是文学作品中常用的手法之一，可以使作品更富有表现力、生动性和吸引力。

初中阶段正是学生接触修辞手法的阶段，因此了解和掌握常见的修辞手法对于提高阅读理解和写作能力至关重要。

以下是初中八大修辞手法的相关参考内容。

1. 比喻：比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，使受众更加清晰地理解被描述的事物。

比如，“他的笑容如阳光般灿烂”这句话中，将笑容与阳光进行了比喻，使读者能够更加直观地体会到其美好的含义。

2. 拟人：拟人是将非人类事物赋予人类的思维、情感和行为，以此使作品更加生动、形象化。

例如，“雨停了，天空露出了笑容”中，将天空拟人化为能够笑的对象，增强了描述的形象性。

3. 夸张：夸张是为了强调或烘托某个事物的特点或情感效果而进行的修辞手法。

通过夸张手法，可以使受众更加深刻地感受到描述的内容。

例如，“这个苹果大得能填满一辆小汽车。

”这句话通过夸张的手法，使得苹果的巨大程度更加鲜明。

4. 对偶：对偶是一种修辞手法，通过在表达中使用相对矛盾、对称的词语或短语，以此达到鲜明、对比或呼应的效果。

例如，“有情人终成眷属，无情人空自徘徊”中，对偶手法的使用使得句子具有了呼应的美感。

5. 排比：排比是通过将一系列相同或相似的词语、短语或句子并列在一起，以突出其中的个别成分，使句子的节奏感更加鲜明，起到强调的效果。

例如，“我想，我努力，我成功”，这句句子通过排比手法，使得三个并列的动词更加鲜明地表达了主人公的意愿和行动。

6. 比拟：比拟是通过使用“像”、“如同”等字眼，将两个或多个不同的事物进行类比，以达到更好地表达和烘托的效果。

例如，“他像一只奔腾的狮子，充满了力量与勇气。

”这句话将人与狮子进行了比拟，使得形容对象更加具有力量感。

7. 借代：借代是通过使用某个具体的事物代指与之相关的事物或概念。

借代可以使受众更好地理解原本较为抽象的内容。

初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解一、从修辞的角度入手。

1、修辞手法 + 内容 + 感情:答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。

2、常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。

表达了作者……的感情。

（2）拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。

（3）夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。

给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。

增加感染力、说服力。

（5）反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。

（6）对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。

（7）设问：设悬念，引起读者的思考和注意。

（8）反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。

3、例子：（1）我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。

朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。

有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。

一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。

简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果：①（3分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答案：通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

初中语文阅读理解答题方法技巧很多同学把阅读理解题当做绕不过去的大山，拿到一篇文章后觉得无从下手，分析句子或词语感觉找不到方向。

其实阅读也是有小技巧的，只要记住四个字：“法、事、情、人”，帮你轻松过大山！一、“法”即写作手法。

写作手法是指在文学创作中塑造形象、反应生活所运用的各种具体方法和技巧，主要包括修辞手法（词句）、表达方式（全文）、表现手法（段落）等。

1.修辞手法。

最常见的有比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、引用等，这类题的答题模板：修辞手法+内容+特点或情感。

我们以2022年天津真题为例：但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。

例句中“悠悠的旋转着”“如雪花”使用了拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了梅花飘落时优美的姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。

2.表达方式：叙述（常见的有顺序、倒叙、记叙、插叙、补叙）②描写（按内容分为人物描写、环境描写，按角度分为正面描写、侧面描写、细节描写）、抒情、议论、说明。

3.表现手法：铺垫（常见于文章开头）、伏笔（常见于文章中间）、前后照应、象征、衬托（侧面烘托）、渲染、欲扬先抑、欲抑先扬、想象与联想、托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合、虚实结合、对比。

在《故乡》一文中，鲁迅由闰土引出的少年回忆属于文章的插叙，当中也有很多写景的地方，如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙滩，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这一段自然环境环境描写色彩鲜明纯净，借景抒情，写出了作者对故乡美好的印象。

二、“事”即事件概括。

事件概括题有以下几类：1.概括故事情节，这种题需要我们理清思路，也就是明确故事情节要素（人物、事件、地点、事件起因、经过、结果）的过程，然后根据题干，直接用原文或提炼文意概括。

答题模板：人物+时间+地点+做了什么事情+结果怎样。

以小说《我的叔叔于勒》为例：“我”一家（人物）准备到海外旅行，在海上遇到了同样要出去旅行的于勒叔叔。

2023中考语文阅读理解修辞手法答题方法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画其中一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

初中语文阅读理解答题技巧与方法归类汕尾生活资讯2020-02-10 12:02初中现代文阅读常见的手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

初中语文阅读理解题答题技巧方法初中语文阅读题答题方法1.抓关键词语很多阅读题重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2.抓修辞手法在阅读题中，修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

3.抓句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

4.抓表现手法表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

初中语文阅读题答题技巧1.整体感知、快速阅读的技巧：浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等;辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意;精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

2.答案来源：采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词);提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

3.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

4.辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

5.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

初中语文阅读理解答题技巧总结一.说明文1、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

初中语文阅读理解解题技巧集锦-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中语文阅读理解解题技巧集锦语文阅读理解解题技巧集锦语文文学常识:一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式: 概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法: 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法: 举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:(阅读理解的应试技巧)(一)某句话在文中的作用:、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 12、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

第一节修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。

一、比喻比喻，通过两类不同事物的相似点，用乙事物来比甲事物。

通常比较完整的比喻句包括三个部分：本体（被比喻事物），喻词（表明比喻关系的词）和喻体（比喻事物）。

比喻可分为明喻、暗喻和借喻。

（1）比喻的分类1.明喻本体+明显性喻词+喻体，三者缺一不可；喻词必须是“像”“如”“似”“犹”“若”“如同”“好比”“仿佛”等明显性的喻词。

【例句】①残月（本体）像（喻词）一片薄冰（喻体），飘在沁凉的夜色里。

・・—・・2.暗喻本体+暗示性喻词+喻体，暗喻有时可以不使用喻词；暗示性喻词大多是“是”“做”“成”“为”“等于”“当做”等，暗示性比较突出。

【例句】①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。

（有暗示性喻词）②胡宗南这个志大才疏的饭桶，什么都想要，什么都舍不得，结果把一切都丢得精光。

（无）3.借喻本体和喻词都不出现，直接由喻体代替本体的比喻。

【例句】晚妆新，高绾起乌云。

（把乌黑的发髻比作乌云）（2）比喻的作用4个作用：生动形象地描绘事物；深入浅出地阐明事理；褒贬分明地表达感情；含蓄深刻，发人深思，耐人寻味。

答题规范：运用比喻的修辞手法，将……比作……，再写上比喻的作用。

、比拟比拟是故意把物当做人或把人当做物、把此物当做彼物来描写。

比拟分为拟人和拟物。

（1）比拟的分类1.拟人故意把物当作人来写，赋予物以人的思想、情感和性格。

例：货轮放慢速度在河上滑行。

马达犹犹豫豫地喘息着。

2.拟物故意把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。

【例句】①尤其是县政府豢养的警察、警备队、差役这般恶狗，他们怕下乡，下乡也不敢再敲诈。

（把人当做物来写）②风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。

（把此物当做彼物来写，“吼”“咆哮”是猛兽震怒时发出的叫声）（2）比拟的作用3个作用：使叙述形象生动；使感情褒贬分明；使气氛更加浓郁。

答题规范：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感。

阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结（优秀范文5篇）第一篇：阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结常见的论证方法1．举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。

2．道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。

3．对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。

4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。

常见的修辞方法一比喻比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时用同他有相似点的别的事物或道理来打比方。

比喻里被比方的事物叫“本体”用来打比方的事物叫做“喻体”联系两者的词叫喻词。

例如：我们是花朵，老师是辛勤的园丁。

2比喻分三类：明喻、暗喻、借喻。

小学阶段的学生主要学习明喻。

明喻的结构特点是用喻词把本体和喻体连接起来，一般格式是：甲像乙。

比喻的好处：可以对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象。

另外，比喻可以用浅显常见的现象对深奥的道理假意说明。

帮助人深入理解。

4注意：本体和喻体必须是根本不同的两类事物，但两者必须有相似点。

比喻要具体、浅显、贴近、让人一看就明白。

二拟人拟人就是把事物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写物。

例如：小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。

好处：运用了拟人的写法，把本来不是人的东西人格化，使被描写的事物活跃起来，这就加强了语言的形象力。

3注意：运用拟人的写法必须是真情的流露，感情必须符合描写的环境气氛。

只有对所描写的客观事物具有真情实感，才能收到良好的效果。

另外，运用拟人时还应注意比拟人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似之处，才能把物写的像真正的人一般。

三排比把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。

例如：汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人群在欢笑。

排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的。

第八讲初中阶段常考的修辞手法及其作用一、考点解析1.比喻。

答题公式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了……感情。

2.拟人。

答题公式：运用拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象地描绘了……特点或情态，表达作者……感情。

3.夸张。

答题公式：运用了夸张的修辞手法，突出了xx事物的……特征，给读者留下了深刻的印象，增强表达效果。

4.排比。

答题公式：运用了排比的修辞手法，句式工整、节奏感强，增强了语势，抒发了作者……感情。

5.反复。

答题公式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……，表达了……感情。

6.对偶。

答题公式：运用对偶的修辞手法，描绘了……景物或抒发了……情感，语言凝练，句式整齐，富有节奏感和音乐美。

7.设问。

答题公式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考，同时自然地引出下文。

8.反问。

答题公式：运用了反问的修辞手法，加强语气，原句意思是……，强烈地表达了作者……感情。

9.对比。

答题公式：运用对比的修辞手法，将……和……进行比较，突出强调……二、课堂实战（一）那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (二）我最喜欢的是看黑槐树开花。

黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。

表现手法,表达方式,修辞手法,描写方法初中阅读题答题
格式
在回答初中阅读题时，根据题目要求，正确运用表现手法、表达方式、修辞手法和描写方法是非常重要的。

以下是一些答题格式的示例：
1. 表现手法：首先指出文中的表现手法，如对比、象征、衬托等，然后结合具体内容阐述其作用。

例如，“本文运用了对比的表现手法，突出了主人公的坚韧和勇敢。

”
2. 表达方式：首先指出文中所使用的表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，然后解释其在文中的作用。

例如，“本文通过抒情的表达方式，生动地描绘了人物的情感世界，使读者更能深入地理解人物的性格特点。

”
3. 修辞手法：首先指出文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，然后解释其具体的用法和作用。

例如，“本文运用了比喻的修辞手法，将主人公的勇敢比喻为坚硬的石头，形象生动地表现了他的坚定不移。

”
4. 描写方法：首先指出文中所使用的描写方法，如细节描写、环境描写、心理描写等，然后解释其在文中的作用。

例如，“本文通过细节描写，生动地展现了主人公的生活状态和性格特点，使读者更能深入地理解他的内心世界。

”
在答题时，要注意结合具体内容阐述各种手法的作用，避免过于笼统或泛泛而谈。

同时，要注意语言的准确性和流畅性，使答案更加清晰明了。