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班级团队合作能力培养方案一、引言班级是一个相对封闭的小社群，培养学生的团队合作能力在教育中至关重要。
本文将从教师角度出发，提出一些方法和策略，帮助学生在班级中培养团队合作能力。
二、培养团队意识为了培养团队合作能力，首先需要培养学生的团队意识。
教师可以通过开展各种团队活动，如分组讨论、小组项目等，激发学生对团队合作的兴趣和认同感。
三、制定共同目标团队合作必须要有明确的共同目标。
教师可以引导学生在团队中共同制定目标，并设定阶段性成果。
这样不仅有助于集中团队的精力，也能增加团队合作的紧迫感。
四、分工合作团队合作的一个重要环节是分工合作。
教师应根据学生的特长和能力，合理分配任务，并确保每个成员在团队中发挥自己的作用。
同时，要倡导学生相互协作，互相支持，形成一个紧密的整体。
五、鼓励沟通交流团队合作的基础是良好的沟通交流。
教师应该鼓励学生在团队中积极主动地表达自己的意见和想法，并倡导团队成员之间进行开放、真诚的沟通。
这样能够增进团队成员之间的理解和信任。
六、培养决策能力团队合作过程中，需要进行各种决策。
教师可以提供一些案例或情境，引导学生在团队中进行决策，并让学生深入思考和权衡利弊。
通过培养学生的决策能力，他们可以在团队中更好地应对各种问题。
七、培养问题解决能力团队合作中常常会遇到各种问题和挑战，因此学生需要具备问题解决能力。
教师可以引导学生运用系统思维和创新思维解决问题，同时也要培养学生的耐心和坚韧精神，面对困难不轻言放弃。
八、培养领导能力团队合作中，领导能力的培养非常重要。
教师可以让学生轮流担任团队的领导者，帮助他们学习管理团队、调动成员积极性的技巧。
通过不断的实践和反思，学生可以逐渐提升自己的领导能力。
九、激励团队成员在团队合作中，激励团队成员的工作积极性至关重要。
教师可以通过表扬、奖励等方式，鼓励学生在团队中做出突出贡献。
同时，也要引导学生学会欣赏他人的努力和成果，形成良好的互助氛围。
十、评估团队合作成果团队合作的评估是提高团队合作能力的重要环节。
高中班主任如何培养学生的团队意识在高中阶段，学生不仅需要在学业上取得进步，还需要培养各种综合素质，其中团队意识的培养尤为重要。
作为高中班主任，肩负着引导学生全面发展的重任，应当积极探索有效的方法来培养学生的团队意识。
一、明确团队意识的重要性首先，班主任自身要深刻认识到团队意识对学生未来发展的重要性。
在当今社会，无论是在大学还是在职场，团队合作能力都是至关重要的。
具有良好团队意识的学生，能够更好地与他人沟通协作，共同解决问题，提高工作效率。
而且，团队合作能够让学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，从而培养出包容和理解的品质。
二、营造良好的班级氛围一个积极向上、团结友爱的班级氛围是培养学生团队意识的基础。
班主任可以从班级环境布置入手，比如在教室里张贴一些体现团队合作的标语、图片等。
同时，鼓励学生之间相互关心、帮助，当有同学遇到困难时，大家共同伸出援手。
在日常的班级管理中，要注重公平公正，不偏袒任何一个学生，让学生感受到班级的温暖和公正。
三、组织多样化的团队活动组织丰富多彩的团队活动是培养学生团队意识的重要途径。
例如，可以开展小组竞赛活动，如知识竞赛、体育比赛等。
在活动前，让学生自行分组，共同制定策略和计划；活动中，鼓励小组成员相互配合、互相鼓励；活动后，组织学生进行总结反思，让他们分享在活动中的收获和体会。
还可以组织一些需要长期合作完成的项目，如班级文化建设、科技制作等。
在这些项目中，学生需要分工合作，发挥各自的优势，共同为实现目标而努力。
通过这样的实践活动，学生能够亲身体验到团队合作的力量，从而增强团队意识。
四、注重小组合作学习在课堂教学中，采用小组合作学习的方式，能够有效地培养学生的团队意识。
班主任可以与各科教师沟通协调，合理安排小组合作学习的任务。
例如，在数学课堂上，让小组共同解决一道难题；在语文课堂上，让小组进行诗歌朗诵比赛等。
在小组合作学习中，引导学生明确各自的职责，学会相互交流、讨论，共同完成学习任务。
“团结合作，共创班级美好”——培养学生团队意识，促进班级凝聚力团结合作是人类社会发展过程中的基本原则，也是班级建设中极为重要的元素。
一个团结和谐的班级不仅可以促进学生的全面发展，同时也能提高学生的凝聚力，促进班级的发展和进步。
因此，培养学生团队意识，促进班级凝聚力是教育工作中必须重视的任务。
一、引导学生树立“团结就是力量”的意识团结就是力量这是一个老生常谈的话题，但很多学生对此却不太理解，更谈不上具体的实践了。
从小开始，我们应该向学生传授“一根筷子容易折断，而一把筷子却难以折断”的道理，培养他们从小学会团结和合作，让他们懂得集体的力量、默契的配合、团结的力量等都能帮助达到更好的效果，从而在今后的生活中时刻保持“团结就是力量”的意识。
二、提高学生合作与沟通的能力在日常教育中，我们不仅要鼓励学生多去合作，也要促进学生的沟通和交流能力。
首先，在校内要为学生提供多样化的合作机会，在班级、社团、义工团等组织中，让学生从小接受团队合作的熏陶。
此外，教师在日常教学中，也要积极营造良好的合作氛围，让学生之间更为融洽、更为合作。
同时，在团队合作中，沟通也是十分重要的，通过合理的交流和沟通，团队成员之间的思想交流得到充分展开，不同的意见得到更好的整合体现，最终达到最佳的协同效果。
三、培养学生正面的竞争意识在班级管理中，不可避免地存在着同学之间的比较和竞争。
然而，这种竞争并不等于我们所说的“零和游戏”，如何让学生从竞争中得到提高，才是我们应该关注的问题。
教师有责任引导学生正面竞争观念，鼓励学生之间进行积极的竞争。
通过组织各类竞赛、比赛等活动，创造出公平竞争、热情向上的氛围，让学生能够在这样的环境下学会拼搏、进取、创新，有利于激发学生的创造性和主动性。
四、鼓励学生发挥自己的优势每个学生都有自己的优点、特长和天赋。
在班级管理中，我们需要注重发挥这些优点和特长，这也是维护团队稳定的重点之一。
有的同学学习好，有的同学擅长体育运动，有的同学善于表演，我们应该根据学生的优势进行分类，然后让他们在自己擅长的领域或方面进行发挥，从而让班级内的和谐局面得到进一步的提升。
如何增强班级成员的集体意识和主人翁意识在一个班级中，集体意识和主人翁意识的强弱直接影响着班级的凝聚力和发展。
当每个成员都能把自己视为班级的主人，积极为班级的发展贡献力量，班级就能形成一个团结、向上、充满活力的集体。
那么，如何才能增强班级成员的集体意识和主人翁意识呢？首先，建立良好的班级文化是关键。
班级文化是班级的灵魂，它能够潜移默化地影响班级成员的思想和行为。
班主任可以和同学们一起共同制定班级的口号、班歌、班徽等，这些象征着班级的独特标识能够增强同学们对班级的认同感和归属感。
例如，一个富有激励性的口号“团结一心，共创辉煌”，能让同学们时刻感受到集体的力量和目标。
同时，在班级中营造积极向上、团结友爱的氛围也非常重要。
可以通过布置温馨的教室环境，设立图书角、荣誉墙等，让同学们在舒适的环境中感受到集体的温暖。
其次，开展丰富多彩的班级活动是增强集体意识和主人翁意识的有效途径。
班级活动能够为同学们提供交流和合作的机会，让大家在共同参与中增进彼此的了解和信任。
比如组织一次班级运动会，同学们在比赛中为了班级的荣誉而奋力拼搏，不仅能培养团队合作精神，还能让大家深刻体会到个人的努力对集体的重要性。
再如举办一场文艺汇演，从策划、排练到演出，让同学们全程参与，充分发挥各自的特长和创意，这不仅能锻炼同学们的组织能力和表演能力，更能让大家感受到自己是班级活动的主人，从而增强主人翁意识。
再者，建立公平公正的班级管理制度也是必不可少的。
一个完善的班级管理制度能够保障班级的正常运转，同时也能让同学们感受到自己在班级中的权利和义务。
在制定班级规章制度时，应该充分听取同学们的意见和建议，让大家参与到制度的制定过程中，这样他们会更愿意遵守制度。
比如班级的值日制度，可以让同学们自主讨论如何合理安排值日任务，以及对于违反值日规定的处理方式。
同时，在班级管理中要做到奖惩分明，对于为班级做出贡献的同学要及时给予表扬和奖励，对于违反纪律的同学要进行批评和教育，让同学们明白自己的行为对班级的影响。
班级管理制度培养集体意识班级管理制度是一个学校中不可或缺的重要方面。
通过完善的班级管理制度，学校可以培养学生的集体意识，增强班级凝聚力，促进同学们的共同成长。
在本文中，我们将从不同角度探讨班级管理制度对集体意识的培养作用。
一、强化班级规章制度强化班级规章制度是培养集体意识的重要手段之一。
制定一套科学合理的班级规章制度，明确班级成员的权利和责任，提升班级的管理效果。
例如，规定每位同学的到校时间、课堂纪律、考试作弊等，使同学们养成遵守纪律的习惯，增强集体责任感。
二、组织集体活动举办各种形式的班级集体活动也是培养集体意识的有效途径。
通过组织班级联欢会、班级篮球比赛等活动，同学们可以加深彼此的了解，增强团队合作意识，增进班级的凝聚力。
同时，通过这些活动，同学们还可以培养自己的领导才能和团队协作精神。
三、建立班级互助体系建立班级互助体系是培养集体意识不可或缺的一环。
班级可以设立志愿者团队，帮助同学们解决学习和生活中遇到的困难。
这样的体系可以促进同学们之间的互助和友谊，形成良好的班级氛围。
四、增强班级凝聚力班级管理制度要力求增强班级的凝聚力。
例如，可以定期组织班会，让同学们分享学习心得、交流问题，增进班级之间的情感交流。
此外，可以选派班级骨干代表班级参加校内外的各类活动，提升班级的声望和影响力。
五、培养民主意识班级管理制度还应当培养同学们的民主意识。
在班级管理决策中，可以采取民主投票方式，让同学们参与决策，有效提高了班级成员的参与度和集体意识。
六、加强班级文化建设借助班级管理制度，可以加强班级文化建设，培养学生的集体意识。
可以通过选举班级社团负责人，鼓励同学们参与各类社团活动，提升班级的整体素质和氛围。
七、建设班级协作平台建设班级协作平台是加强班级管理的新思路。
通过建立班级微信群或者网络社区等平台，方便同学们之间的交流和信息共享。
同时，可以借助协作平台组织线上讨论和学习小组，培养同学们的协作意识和团队精神。
培养团队合作意识，提高班级凝聚力的具体措施2023年，作为一个班级，团队合作意识的培养和提高班级凝聚力是至关重要的。
一个有团队意识的班级，不仅可以提高学习效率，也能让每个成员都感到温暖和幸福。
通过以下措施，我们有望实现这一目标。
一、教育每个成员珍惜团队班级是一个集体，每个成员都应该珍惜这个集体，让它在不断发展和成长。
在班级中应该教育每个成员用心思考班级的利益，懂得为集体贡献自己的力量，同时也要学会为集体分担责任和快乐。
如此，每个成员才能真正成为班级的一分子。
二、定期组织班会班会是提高班级凝聚力的一个重要途径。
每个成员都可以在班会上分享自己的想法和建议，同时也可以听取他人的意见。
这样，班级中的每个成员才能真正理解集体所面临的问题，也更加了解班级的方向和目标。
同时，能够将班会定期举办，让大家都可以坚持参与并且保持长期的交流沟通，从而使班级中的那些问题都得到益见的解决，而班级也会因此变得更加团结。
三、提供公平的机会和资源班级中每个人的贡献都是不可少的，但是不同的人也有不同的能力。
班级中的每个成员都应该得到充分的机会和资源，这样他们才能更好地发展自己的能力，进而让班级更上一层楼。
因此，作为班级领导，应该深入了解每个成员的优点和缺点，合理分配资源，以最大限度地发挥每个人的潜能。
四、培养良好的互信和关系班级是一个大集体，其中的每个成员都有着自己的特点和个性。
如何才能让这些特点和个性成为班级发展的动力？在这点上，互信和关系是非常关键的。
班级中的每个成员都应该互相尊重，建立良好的关系，这样才能建立起互相信任的基础，这才能更好地实现团队合作。
五、建立励志的文化氛围班级的文化氛围也是非常重要的，这种氛围可以指导成员了解班级的发展方向和目标，同时也可以为每个成员注入正能量。
作为班级领导，应该建立一种励志的文化氛围，适时分享班级中的成功经验，鼓励大家勇于尝试新事物，倡导积极向上的精神，从而激发出每个人的斗志和创造力。
总结团队合作意识的培养和提高班级凝聚力不是一朝一夕的事情。
提高班级的合作意识和团队精神在班级中培养良好的合作意识和团队精神是非常重要的，因为这不仅有助于学习效果的提升，还能够培养学生的社交能力和团队合作能力。
本文将探讨如何提高班级的合作意识和团队精神。
一、建立团队合作的氛围要提高班级的合作意识和团队精神，首先需要创造一个积极的团队合作的氛围。
教师可以通过以下方式来实现：1. 鼓励学生之间的相互帮助和支持。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生们互相合作，共同完成任务。
同时，教师还可以设立一些奖励机制，鼓励学生们在合作中取得好成绩。
2. 建立良好的师生关系。
教师要关心每个学生，了解他们的需求和困难，并提供适当的帮助和指导。
通过与学生建立良好的关系，可以促进学生之间的相互信任和合作。
3. 组织一些团队合作的活动。
例如，班级可以组织一次户外拓展活动或者团队建设活动，让学生们在游戏和挑战中培养合作意识和团队精神。
二、培养学生的合作能力除了创造团队合作的氛围外，还需要培养学生的合作能力。
下面是一些培养学生合作能力的方法：1. 设立小组任务。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责一个特定的任务，要求小组成员互相合作、分工合作，共同完成任务。
这样可以培养学生的团队合作能力和组织协调能力。
2. 鼓励学生进行交流和讨论。
学生在合作中应该学会倾听和理解他人的观点，同时也要学会表达自己的意见。
通过讨论和交流，可以促进学生之间的互动和思维碰撞，提高他们的合作能力。
3. 激发学生的竞争意识。
虽然合作是重要的，但是竞争也是必不可少的。
教师可以设立一些竞赛或者比赛，让学生们在合作中追求卓越，激发他们的竞争意识。
三、倡导班级合作文化除了个体的合作能力外，班级需要形成一种合作的文化氛围。
以下是一些倡导班级合作文化的方法：1. 建立班级规章制度。
制定一些班级规章制度，明确学生们在合作中应该遵守的行为准则，如尊重他人、诚实守信、责任心等。
通过规章制度的建立，可以让学生们养成良好的合作习惯。
2. 组织班级活动。
班级集体意识的培养途径在学生的成长过程中，班级集体意识的培养至关重要。
一个具有强烈集体意识的班级，能够营造出积极向上、团结友爱的氛围，促进学生的全面发展。
那么，如何培养班级集体意识呢？以下是一些有效的途径。
一、建立共同的目标共同的目标是班级凝聚力的核心。
一个明确、具体且具有挑战性的目标，能够让同学们心往一处想，劲往一处使。
例如，班级可以设定在本学期内获得“优秀班级”的称号，或者在某项学科竞赛中取得优异成绩。
在制定目标时，要充分征求同学们的意见，让大家参与其中，这样才能确保目标得到大家的认同和支持。
为了实现共同的目标，需要将其分解为一个个具体的小目标，并制定相应的计划和措施。
同时，要定期对目标的完成情况进行检查和评估，及时调整策略，确保目标能够顺利实现。
在这个过程中，同学们能够深刻体会到团队合作的重要性，增强集体荣誉感和责任感。
二、加强班级文化建设班级文化是班级的灵魂，是班级集体意识的外在表现。
通过营造积极向上、富有特色的班级文化，可以让同学们在潜移默化中受到熏陶和感染。
首先，要确定班级的口号和班歌。
口号要简洁有力，能够体现班级的精神风貌；班歌要旋律优美，歌词富有感染力，能够激发同学们的斗志。
例如，“团结一心，共创辉煌”这样的口号，能够表达出班级成员团结协作的决心；而像《阳光总在风雨后》这样的歌曲，可以鼓励同学们在面对困难时坚持不懈。
其次，要布置温馨、舒适的班级环境。
可以在教室里张贴同学们的优秀作品、荣誉证书，设立图书角、植物角等，让同学们在一个充满文化气息的环境中学习和生活。
此外，还可以定期组织班级文化活动，如主题班会、班级生日会等，增强同学们之间的交流和感情。
三、开展丰富多彩的集体活动集体活动是培养班级集体意识的重要载体。
通过参与集体活动，同学们能够增进彼此之间的了解和信任，提高团队协作能力。
例如，可以组织体育比赛，如篮球比赛、足球比赛等。
在比赛中，同学们为了班级的荣誉而拼搏，相互加油助威，能够充分感受到集体的力量。
团队意识的培养及班级管理方法在现代社会中，团队合作已经成为了一种非常普遍的工作方式。
在学校中，班级内部由师生组成的小型团队也是非常常见的。
然而，要想让一个团队发挥出最大的作用，就需要在团队中培养出一种强烈的团队意识。
下面，我们将探讨如何培养团队意识以及班级管理方法。
一、团队意识的培养1.建立明确的团队目标首先，团队成员要清楚团队的目标。
要让团队成员都在同一个方向上努力，必须确立清晰的团队目标。
目标要具有可操作性和可测量性，这样才容易判断是否完成了任务。
2.分清团队角色在团队中，明确各个成员的角色非常重要。
这样可以避免任务冲突，提高效率。
同时，成员们还可以根据自己的职责，更好地完成工作。
3.提高沟通和协调能力良好的沟通和协作是一个成功团队的关键。
团队成员说话和倾听都是两个方面要考虑的。
说话者要在明确表达自己意图的同时，要保持耐心和和善。
倾听者则要认真聆听，在回答的时候要准确理解别人的观点。
4.鼓励团队合作精神在团队中，成员间要建立合作关系，这样才能够更好地实现共同目标。
在团队活动中，鼓励成员间互相帮助，相互尊重和关心，这样一来，可以增强团队的凝聚力。
二、班级管理方法1.班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础。
制定规章制度需要考虑一些问题，比如：a.规章的实施是否合理；b.规章是否容易执行以及是否能够为学生带来实际的益处；c.是否需要对违规行为进行处罚及其具体方式。
学生们要对规章制度有了解，并且能够坚守规章，这样才能创建良好的学校环境。
2.班委选举不同的学校可能在班委选举方式上存在一定的差异。
不过，班委选举是班级管理的一个非常重要的方面。
教师可以发挥指导和监督作用，帮助学生选举负责任的人担任班委。
班委需要将班级意见提交教师批准，同时接受教师的指导，以建立良好的的学习环境。
3.班级活动班级活动是培养团队意识的利器。
这些活动可以是团队合作的形式，也可以是学习交流的形式。
在最简单的活动中，学生可表达自己的意见，与其他人分享经验并且从不同的角度看待问题。
培养良好班集体的方法培养良好的班集体是一个艰巨的任务，需要学生、老师和家长的共同努力。
以下是一些方法可以帮助培养良好的班集体：1. 建立良好的沟通渠道：建立一个有良好沟通的环境，让学生、老师和家长能够相互交流和分享信息。
这样可以增进相互了解，解决问题并提供支持。
2. 培养积极向上的氛围：鼓励学生保持积极的态度，树立正确的价值观和人生观。
老师可以通过树立榜样和鼓励学习等方式来传递积极向上的价值观。
3. 培养团队合作意识：组织学生参加一些团队活动，如小组讨论、合作项目等，培养学生良好的合作意识和团队精神。
同时，可以在班级设置一些团队竞赛，在竞争中培养团队凝聚力。
4. 建立互助互爱的关系：教师可以组织一些班级活动，如班级聚餐、户外郊游等，增进学生之间的互动和友谊，培养互助互爱的关系。
同时，老师也可以鼓励学生互相帮助和支持。
5. 培养班级荣誉感：针对班级的集体荣誉感，可以设置一些班级活动和奖励制度，激励学生争取班级荣誉，增强班级凝聚力。
6. 倾听学生的声音：老师应该经常与学生交流，倾听他们的想法和建议。
这样可以让学生感到被尊重和关注，增强他们的参与感。
7. 培养责任感：培养学生对班集体的责任感和使命感。
老师可以组织学生承担一些班级工作或义务，同时鼓励学生承担个人责任，提高团队的效能。
8. 意识到多元化：班级是一个有不同背景和兴趣的群体。
教师可以鼓励学生尊重、接纳和欣赏不同的意见和观点，培养包容和尊重他人的精神。
这些方法只是一些例子，根据不同的班级和环境，需要结合实际情况来灵活运用。
最重要的是建立一种和谐、积极、互助的氛围，帮助学生在良好的班集体中共同成长。
班级团队意识的培养 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-班级团队意识的培养在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。
然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。
尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是指挥驾驶巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，驶向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须进行爱与爱的教育，心与心的交流，德与德的对话。
只有这样，才能融合师生情感，也只有这样班集体才会形成一种强大的合力。
一、架起爱的心桥现在，我们不时看到这样一种家庭：兄弟姐妹为一己之私而争得面红耳赤，头破血流，而母亲就只能在一旁束手无策，对他们没有好好地进行教育。
他们缺乏人世间最美好的东西——情。
同样，我们一个班，如果同学们都不动情，即使满腹经文又有什么用呢？班主任应该教会学生爱：爱父母，爱他人，爱自己，爱周围美好的一切……很多孩子在享受父母那无私，不求回报的爱时显得那样理所当然。
针对这种情况，我先让学生们留心观察父母的言行后交流：你的父母爱你吗你从哪些事情中感觉出来然后引导学生：我们怎么来爱爸爸妈妈呢除了让学生在父母生日或节日送上礼物和祝福，就是多为家长做一些力所能及的家务事。
开家长会时，我也提出：希望每个家长每天都要有和孩子沟通交流的时间。
事后，一些家长告诉我，他的孩子以前从不做家务，现在只要他工作回家迟了，都能吃到孩子做的饭菜；还有些孩子以前经常和家长顶嘴，而现在孩子能为他们着想了。
在学校，我利用晨会、课外活动、班队活动时间给学生讲述社会上关爱他人的故事，让他们明白：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。
”然后，让学生们尽可能地去关注身边的人和事，帮助那些需要帮助的人，每学月大家互相交流一次。
活动后，很多学生在谈感受时都说了这样一句话：“帮助他人之时，我自己也收获了快乐！”我觉得一个人最应该爱的是她自己。
只有懂得爱自己，才懂得自尊、自强、自信。
而要想让别人尊重自己，首先得尊重别人。
这样，学生在学会关爱自己的同时也关爱着他人。
二、培养学生的团结合作意识本学期一开学，我就和全班学生制定这学期的奋斗目标：爱学习，期末考试进入级前三；爱劳动，每天按时打扫清洁卫生，并搞好个人卫生；遵守学校的规章制度……可几周后我就发现问题：卫生打扫时，同学没有按时打扫却无人伸出援助之手；生活中，同学为一点小事就破口大骂，大打出手。
我突然意识到，一个班级如果不团结，学生们就容易养成一种事不关己，自私自利的习惯，没有颗宽容的心。
这样不利于学生的成长。
于是，我利用思想品德课《团结合作》引导学生：学校篮球赛上，我班同学奋力拼搏，勇夺冠军。
如果他们不合作会取得这样的成绩吗？然后让学生们观察生活中的事情，发现许多事情需要合作才能完成。
就趁热打铁，让班长带头制定“团结向上班级之班规”的条款以及相应的惩罚。
每个同学都能按班规要求自己，同学间互相监督，自觉受罚。
在课外活动、班队活动中，我班开展了“两人三足”“同甘共苦”“小组阅读接力赛”等活动，并制定相应的小组评比，获胜的小组获得一面红旗。
这样，大大激发了学生的团结热情，加强了班级的凝聚力。
现在，学生们做事都能互相帮助，团结协作了。
小周肚子痛，同学们都嘘寒问暖，甚至拿出零花钱给他买药；运动会上，全班同学都为我班的运动员加油，嗓子都快喊哑了；大扫除中，同学们自觉拿起抹布、扫帚干了起来……三、加强班干部的凝聚力家中姊妹多的人都知道，孩子小时没时间带，全是大娃娃带小娃娃。
其实一个班级也是一样，如果什么都靠老师去做，老师累倒了，事情却没处理完，那怎么办？别忘了班干部，他们可是老师的左臂右膀，是老师的眼睛，是老师的耳朵，一定要把他们给调动起来。
老师不可能随时跟随着同学，及时地了解他们的一举一动。
但班干部就不一样了，一有动向就可及时处理或告诉老师，减少事故的发生。
很多学生都想当班干部，可不是人人都能当好，所以选好干部是关键。
班干部的好与否直接影响整个班集体的面貌，选择干部应有相应的特长和能力，这样才能让同学心服口服。
班干部也有情绪，因为他们有时是沙滩里行船——进退两难。
调皮的同学的冷嘲热讽让他们想放弃工作。
这时，教师要给班干部足够的“权利”，让他们放手去做自己的工作，教师要在后面默默地支持他们。
这样，他们才能主动，灵活去处理班级事务。
上次，班长小童看到自习课纪律很乱，就去阻止几个男同学，小杨嘲讽说：“不就当了个官嘛，有啥了不起，就在我们面前炫耀！”自尊心强的小童一听，眼泪都流出来了，一屁股坐在座位上，不管了。
于是我在班上宣布，任何班干部都有权利阻止违反纪律的同学，哪些同学不接受批评，就是不愿在我们班学习生活，班干部就可让他们离开教室！以后那几个调皮鬼也乖乖听话了。
班干部也有犯错的时候，作为老师，我们要掌握分寸，既不能滋长他们的不良习惯，又不能打击他们的工作积极性，伤害他们的自尊。
教师多与班干部交流沟通，还可让他们互相汲取经验，使他们掌握方法。
首先要教学生处理好人际关系。
只有与老师、同学搞好关系，真诚地对待他们，在给同学提出意见或者批评他们时，同学才会觉得你是真正关心他们，不会产生抵触情绪。
然后要教会班干部先严后松。
同学第一次犯错时要严格按班规处罚，要让同学知道：做错了事就该受到惩罚，要想不受惩罚就尽量少犯错。
如果同学不小心犯了错误，就要给他改错的机会，让同学觉得班干部有一颗宽容的心。
班作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。
班主任是班的组织者、领导者,是的中心与灵魂。
要建立一个具有很强凝聚力的,班主任就必须努力培养学生的主义。
一、学生淡薄的原因现在中小学生之所以淡薄,究其原因是多方面的,主要有以下方面:(一)社会因素。
学生与社会的接触面增加,但是学生判断是非对错的不强,容易受到社会上不良风气的影响,进而把社会上的不良风气带进学校,这些不良风气刚好与学校提倡的优良传统相抵触。
(二)家庭因素。
学生的成长环境个体差异较大,有的学生是家长外出打工,性格孤僻、内向;有的学生则出入有小轿车接送,全身名牌,零用钱也有几百元。
现代管理越来越重视团队管理的观念，因为当今社会分工越来越细密，人们已无法只凭个人的力量去圆满地完成任务，实现既定的目标。
社会的发展需要团结协作，任何一个组织、集团的发展也需要团队的合作，以团队为基础的工作方式已经取得了非凡的成功。
团队的合力已展现出了强大威力，我们今天要培养的学生，决不仅是将来学会单独做好一件事的能力，更需要学会跟一群人合作做好一件事。
在眼下的班级管理中，培养团队精神，不仅有益于班级管理，还能培养学生未来参加工作的合作意识。
一个优秀的班集体就是一个团队精神的高效能团队，大家会充满活力、会不畏挫折、会充满责任、会共同前进，这样的集体对大家有极大的好处，因为优良的班风和学风对人的感染力是巨大的，它使其中的每一个成员都感到一种无形的力量和精神的存在，并无声地影响、支配着每个人的行为，陶冶着学生的情操，直接影响着学生的学习习惯与学业成绩的高低，更重要地是会影响着学生的一生。
它对每个学生的自我修养，自我管理以及对人生的态度和价值取向起着潜移默化的引导作用。
一、班级团队精神构建模式接手一个新班、或一学期刚开学，组建强有力的班委会和建立健全班级管理制度是第一要务，是团队建设的必要的“刚”的东西。
但把一个班级建设成为学生的精神乐园还必需有“柔”的内容，这些内容应该包括《班级宣言》、《班级精神》，定期召开主题班会，自主开展有意义的主题教育活动。
每天坚持开晨会，如“一日常规播报”、“小事点评”、“一分钟演讲”、坚持写成长日记等。
另外，开展“音乐欣赏”、“美文推荐”、建设“书香班级”。
通过这些形式，形成一个具有崇高统一目标，坚强的领导核心，正确的舆论导向、自觉的纪律意识、优秀的传统作风的班集体。
二、班级团队精神的培养一个集体，坚不可摧的力量来自于大家齐心协力的团队精神，来自于大家为集体作贡献的热情，所以班主任要不断地灌输“班荣我荣、班耻我耻”的思想，要与学生一起商量制订班级发展目标和个人成长目标，要本着“跳一跳，就能摘到桃子”的思想来制定这两个目标。
目标确定以后，就是开始实施这些方案了。
首先大家知道：一个高速旋转的陀螺才能立而不倒，怎样才能让学生高速旋转起来呢？我们通常可以把班上学生分成以班委主要干部为组长的合作竞赛小组，让他们在组内合作组外竞争，不断激发他们的斗志和热情，并不断地通过教育让学生明白“与人合作”，“诚实守信”等，这是一个最基本的道德规范，促使学生更好地融入到班集体中去，与大家一起形成共同的目标，形成相互信赖、相互影响、相互关心、共同进步的集体氛围。
逐步培养其团队意识，自觉为这个团队展劲出力。
其次，要鼓励学生在日常生活和人际交往中关心他人，帮助他人，对学有困难的同学，要关心、帮助，使之共同进步，以促进班级的整体提高；对思想、生活上有困难的同学要有同情心，要主动为之解疑释难，克服具体困难；与同学间发生矛盾时要学会自制，妥善处理好人际关系，化解矛盾。
通过引导，逐步培养学生对团队的情感，使学生体会到集体的力量，感受到班级这个大家庭的温馨，从而对班集体有归属感。
三、营造良好的氛围，增强对团队的情感。
班级中的团队精神是通过良好的精神面貌和良好地氛围表现出来的。
班级集体和个人的成功，又能进一步加强班级的团队精神。
个人作品的展出，班级奖状、锦旗、奖牌等都会使班级成员感到一种公开的、持久的激励，也是班主任培养学生集体荣誉感的途径。
四、组建班级核心，凝聚团队精神。
一个班级的管理工作能否顺利开展，取决于班团干部的作用和能力，取决于能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。
所以班干部一定选好，要选择那些学习优良、有能力、善于团结人并能与人合作的学生担任。
在方法上可以采用班长组阁制，轮流制等民主方法，组建班委。
为实现班级目标，在班主任的指导下，班干部能按照自己的工作方式、方法、进程等做出决定，提高决策的时效性。
同时班干部成员之间要充分信任，增强团队领导层的凝聚力和向心力，从而提高班级的效率。
五、开展好集体活动，在活动中巩固团队精神。
班级活动、集体活动是最能体现出学生的团队精神的地方。
因此，班主任在班级管理中要经常开展一些生动活泼、富有感召力的活动，让学生在活动中经受锻炼和熏陶，体现团队精神的作用，与他们一起欢呼、呐喊、拼搏，从心灵上捏住他们脉搏，当好他们的合作者。
