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第15课 劝学(节选) 第1课时 导学与探究1．字音 (1)单音字④参省．．( ) ⑤跂．而望( ) ⑥须臾．( ) ⑦跬．步( ) ⑧骐骥．．( ) ⑨驽．马( ) ⑩锲．而不舍( ) ○11金石可镂．( ) ○12二螯．( ) ○13蛟．龙( ) ○14舆．马( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧爆发暴晒②⎩⎪⎨⎪⎧参加 参差人参③⎩⎪⎨⎪⎧ 折腾 折叠 折耗 ④⎩⎪⎨⎪⎧爪子爪牙2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 砺 厉 励 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 博 搏膊 (3)⎩⎪⎨⎪⎧跂 岐歧(4)⎩⎪⎨⎪⎧彰 蟑 樟(5)⎩⎪⎨⎪⎧楫 揖缉(6)⎩⎪⎨⎪⎧弩驽3．词语释义(1)博学：________________________________________________________________________(2)参省：________________________________________________________________________(3)须臾：________________________________________________________________________(4)跂：________________________________________________________________________(5)绝．|．江河：________________________________________________________________________(6)无以：________________________________________________________________________ 4．名句填空(1)故木受绳那么直,金就砺那么利 ,______________________ ,______________________(2)吾尝终日而思矣,______________________；吾尝跂而望矣 ,______________________(3)______________ ,非利足也 ,______________；假舟楫者 ,非能水也 ,而绝|江河 .____________________ ,________________(4)________________ ,______________；不积小流 ,无以成江海 .(5)骐骥一跃,不能十步；________________ ,功在不舍 .________________ ,________________；________________ ,__________________ .一、初步感知1．实词(1)通假字①以为轮：________________________________________________________________________②虽有槁暴 ,不复挺者：________________________________________________________________________③那么知明而行无过矣：________________________________________________________________________④君子生非异也：________________________________________________________________________(2)古今异义①木直中绳 ,以为．．轮古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②君子博学．．而日参省乎己古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③蚓无爪牙．．之利 ,筋骨之强 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________④用心．．一也 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑤非蛇鳝之穴无可寄托．．者 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)一词多义①绝|⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧非能水也而绝．|．江河： 群响毕绝．|．： 率妻子邑人来此绝．|．境： 奇山异水天下独绝．|．： 会当凌绝．|．顶：雨脚如麻未断绝．|．： 佛印绝．|．类弥勒：②强⎩⎪⎨⎪⎧蚓无爪牙之利筋骨之强．：赏赐百千强．： 将军强．留之： 非夫人之物而强．假焉：(4)词类活用①君子博学而日．参省乎己： ________________________________________________________________________ ②上．食埃土 ,下．饮黄泉： ________________________________________________________________________③假舟楫者 ,非能水．也： ________________________________________________________________________④假舆马者 ,非利．足也： ________________________________________________________________________ 2．虚词(1)焉⎩⎪⎨⎪⎧积土成山风雨兴焉．： 积善成德而神明自得 圣心备焉．：(2)而⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧蟹六跪而．二螯： 积善成德而．神明自得： 那么知明而．行无过矣： 青 取之于蓝而．青于蓝： 吾尝终日而．思矣： 锲而．舍之 朽木不折：(3)于⎩⎨⎧青取之于．蓝： 而寒于．水： 善假于．物也：3．文言句式(1)用心一也/用心躁也/善假于物也：________________________________________________________________________(2)青 ,取之于蓝：________________________________________________________________________(3)而青于蓝/而寒于水：________________________________________________________________________(4)蚓无爪牙之利 ,筋骨之强：________________________________________________________________________(5)无以至|千里/无以成江海：________________________________________________________________________ 4．翻译以下句子(1)君子曰：学不可以已 . 译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)君子博学而日参省乎己 ,那么知明而行无过矣 .译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)君子生非异也 ,善假于物也 .译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、深层探究5．本文的中|心论点是什么 ?作者是如何来论证这个观点的 ?6．第|一段用了五个比喻句 ,从哪些方面来论述学习的重要性 ?7．第二段用了五个比喻 ,是从什么角度来论述中|心论点的 ?8．课文是怎样运用正反比照论证的 ?作者作了哪些正反对照 ?三、技法迁移博 喻[文本回忆] 本文中用比喻的方法进行说理 ,有的地方就形成了 "博喻〞 ,句式整齐匀称 ,读来语气酣畅 ,音韵铿锵 .如："登高而招 ,臂非加长也 ,而见者远；顺风而呼 ,声非加疾也 ,而闻者彰 .〞 "假舆马者 ,非利足也 ,而致千里；假舟楫者 ,非能水也 ,而绝|江河 .〞[技法点拨] "博喻〞是比喻修辞格的一种铺陈形式 ,作者为了强调某个事物 ,给读者以深刻的印象 ,便从不同的角度多方面设喻 ,形成一连串比喻 ,我们把这种形式称之为 "博喻〞 .也有人称它 "排喻〞或 "连喻〞 . "博喻〞中比喻句的数量不固定 ,一般来说要有两个或更多 ,方可称之为 "博喻〞 .[技法运用] 根据所给的例如 ,仿写一句话 ,注意所用的修辞手法 .例如：层层的叶子中间 ,零星地点缀着些白花 ,有袅娜地开着的 ,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠 ,又如碧天里的星星 ,又如刚出浴的美人 .(?荷塘月色?)仿写：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案解析】根底梳理1．(1)①róu ②zhònɡ ③ɡǎo pù ④cān xǐnɡ ⑤qì ⑥yú ⑦kuǐ ⑧qí jì ⑨nú⑩qiè ○11lòu ○12áo ○13jiāo ○14yú (2)①bào/pù ②cān/cēn/shēn ③zhē/zhé/shé ④zhuǎ/zhǎo2．(1)砺石/严厉/励志(2)博大/搏斗/胳膊(3)跂望/岐黄/歧路(4)彰显/蟑螂/樟脑(5)舟楫/作揖/缉拿(6)弓弩/驽马3．(1)广博地学习 .(2)对自己检查、省察 .(3)片刻 .(4)提起脚后跟站着 .(5)横渡 .(6)没有用来……的(方法) .4．(1)君子博学而日参省乎己那么知明而行无过矣(2)不如须臾之所学也不如登高之博见也(3)假舆马者而致千里君子生非异也善假于物也(4)故不积跬步无以至|千里(5)驽马十驾锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂文本互动1．(1)① "〞通 "煣〞 ,使弯曲② "有〞通 "又〞③ "知〞通 "智〞 ,智慧④ "生〞通 "性〞 ,资质、禀赋(2)①两个词 ,把……做成 .认为 . ②广泛地学习 .学问广博精深 . ③爪子和牙齿 .爪和牙是猛禽、猛兽的武器 ,比喻坏人的（dang）羽 . ④两个词 ,因为心思 .集中注意力 ,多用心力 . ⑤安身 .托付；把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上 .(3)①动词 ,横渡动词 ,终止 ,消失动词 ,隔绝| 形容词 ,极点形容词 ,极高的 ,陡陗的动词 ,停止副词 ,最| ,非常②qiánɡ形容词 ,强壮qiánɡ形容词 ,有余qiǎnɡ副词 ,竭力 ,尽力qiǎnɡ动词 ,强行(4)①名词作状语 ,每日②均为名词作状语 ,向上、向下 ,指在地面上、在地下③名词作动词 ,游水④形容词的使动用法 , "使……快〞2．(1)兼词 ,于此 ,在这里语气助词 ,了(2)表示并列关系 ,相当于 "既……又〞 , "和、与〞表示顺承关系 ,相当于 "于是、就〞表示递进关系 ,相当于 "并且、而且〞表示转折关系 ,相当于 "然而、可是〞表示修饰关系 ,相当于 "地、着〞表示假设关系 ,相当于 "如果〞(3)介词 ,从介词 ,比介词 ,向3．(1)用"……也〞表示判断的判断句 . (2)介词结构后置 .介词结构 "于蓝〞 ,放在动词 "取〞的后面 ,表示动作 "取〞的处所 . (3)介词结构后置 .介词结构 "于蓝〞 "于水〞放在形容词 "青〞 "寒〞的后面 ,表示比拟 . (4)定语后置句 . "利〞作 "爪牙〞、 "强〞作 "筋骨〞的定语 ,后置 . (5)固定句式 . "无以……〞意为 "没有用来……的方法〞 .4．(1)君子说：学习是不可以(让它)停止的 .(2)君子广泛地学习并且每天检查、反省自己(的言行) ,就能智慧明达而且行动也没有过错了 .(3)君子的本性同一般人并没有什么特别之处 ,不过是善于借助外物罢了 .5．本文开篇就提出中|心论点 - - "学不可以已〞 .围绕这个中|心论点 ,作者从三个方面展开论证：(1)从学习的意义方面论证 .作者用了五个比喻 ,论证了学习的意义在于能够提高自己 ,改变自己 .人要想成为 "知明而行无过〞的君子 ,就要 "博学而日参省乎己〞 ,学习的意义是重大的 ,所以 "学不可以已〞 .(2)从学习的作用方面论证 .作者用了五个比喻 ,论证了学习能够弥补缺乏 ,并得出结论：君子的天赋跟其他人并没有什么不同 ,而君子之所以能成为君子 ,是因为君子善于利用学习来帮助自己弥补缺乏 ,因而 "学不可以已〞 .(3)从学习的方法和态度方面论证 .作者用了十个比喻 ,从正反两方面论证学习要逐步积累 ,要坚持不懈 ,要专心致志 ,因而 "学不可以已〞 .比喻作用青出于蓝说明事物经过一定的变化 ,就可从总论学习的重要性这个角度冰寒于水 以得到提高 ,甚至|有质的飞跃 . 来论述中|心论点 .直木为轮 说明事物经过一定的变化 ,还可以改变原来的状态 . 木受绳那么直 进而推论出人必须通过学习和参省才能到达 "知明而行无过〞的境地 .金就砺那么利 7.比喻作用跂而望 , 不如登高 之博见 形象地说明只有摆正 "学〞和 "思〞的关系才能使学习产生显著效果 . 本段是从学习的重要作用这个角度来论述中|心论点的 .登高而招 从见、闻、陆、水等方面说明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用 ,从而说明人借助学习 ,就能弥补自己的缺乏 ,取得更显著的成效 .顺风而呼 假舆马 假舟楫8.课文中正反比照论证主要集中在最|后一段 ,而且这些比照都隐含在一连串的比喻运用中 .课文末段作了以下四组正反对照：(1)⎩⎪⎨⎪⎧积土成山风雨兴焉积水成渊 蛟龙生焉⎩⎪⎨⎪⎧不积跬步无以至|千里不积小流 无以成江海(2)骐骥一跃驽马十驾(3)锲而舍之锲而不舍 (4)蚓蟹通过比照 ,作者形象鲜明、深刻透彻地说明了学习的方法和态度 ,从而论证了 "学不可以已〞这个中|心论点 .[技法运用] 略 .。
学习资料专题15 劝学(节选)河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育了绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成了锋利的宝剑。
一切豪言与壮语都是虚幻，唯有坚持的信念才是走向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
荀子之前的那个时代也让他陶醉其中。
那个弹瑟的瓠巴是哪里人？是否生有异相？他的瑟到底有多少根弦？他就那么不经意间一挥手，声音就如清风流星四处飘散，惊得水中的鱼儿浮出水这是怎样的一个乐师呀！今天，哪个乐坛圣手能像他那样令我们心生羡慕和嫉妒？【课内挖掘】1．荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思的基础，思是学的深入，学思精通则“知明而行无过矣”，思是学与行之间的关键，学不思才则不明。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”“积”的过程是一个渐进的过程，因为学习知识是一个不断积蓄的过程，人的道德情操也是不断培养与提高的过程。
所谓“善假于物”即善于利用前人积累的知识和工具，才能学有成效，学有创新，更要用心专一，锲而不舍。
2．对于是否“会学习”这个问题，许多人可能报之一笑，也可能嗤之以鼻。
他们可能会说，“学习”还不简单吗？就是读书做题。
其实，真正的会学习并不是这样。
《劝学》一文告诫我们说：要善于借助外物，要注重积累；要有恒心，要专一。
这是常识，也是真理。
有人能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。
我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心专一”了吗？如果做到这些，你才是真正地学会学习了。
[写作运用]可用于“学习要善于借助外物”“要有恒心”“要学以致用”“要有不唯书、不唯师的治学精神”“质疑与创新”“积累”“专心”“舍与不舍”“知与行”“学与思”写作话题中。
【课外运用】示例一：现在的我们，许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。
现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。
课时跟踪检测（十五） 劝学（节选）(时间：40分钟 分值：56分)一、文言基础专练(25分，选择题每小题3分) 1．对下列加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．圣心备．焉 备：具备 B ．不积跬．步 跬：一步 C ．锲．而不舍，金石可镂 锲：雕刻 D ．用心一．也一：专一解析：选B B 项，跬：半步。
2．下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是( ) A ．君子博学而日．参省乎己 B ．假舟楫者，非能水．也，而绝江河 C ．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上．食埃土 D ．箕畚．．运于渤海之尾 解析：选B A 、C 、D 三项均为名词作状语，意思分别为每天、向上、用箕畚。
B 项为名词作动词，游水。
3．下列两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①学不可以．已②无以．成江海 ⎩⎪⎨⎪⎧③锲而．舍之④蟹六跪而．二螯A ．①和②不同，③和④相同。
B ．①和②相同，③和④相同。
C ．①和②不同，③和④不同。
D ．①和②相同，③和④不同。
解析：选C 以：①与“可”组合为能愿动词；②用来。
而：③表转折关系的连词；④表并列关系的连词。
4．下列各句与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式特点相同的一项是( ) A ．微斯人，吾谁与归 B ．青，取之于蓝，而青于蓝 C ．马之千里者，一食或尽粟一石 D.以为轮解析：选C C 项与例句的句式均为定语后置句；A 项，宾语前置句；B 项，状语后置句；D 项，省略句。
5．下列叙述不符合文意的一项是( )A ．《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B ．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C ．第3段朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
姓名，年级：时间：课时训练15劝学(节选)基础夯实1。
下列加点的字注音全部正确的一项是( ）A。
爪．牙（zhǎo)砺．石(lì）舆．马(yù）善假．于物(jiǎ）B。
跬．步（guǐ）槁暴．（pù)须臾．（yú）木直中．绳(zhòng）C。
参省．(xǐng）驽．马（nú)舟楫．（jí)锲．而不舍（qì)D。
彰．显(zhāng）骐．骥（qí）镂．刻（lòu）生．非异也（xìng）解析A项，“舆"应读yú;B项,“跬”应读kuǐ;C项,“锲"应读qiè。
答案D2。
下列句中加点字的解释，正确的一项是( )A。
君子博学而日参．省乎己参：验,对照检查B.用心一．也一：统一,一致C.声非加疾．也疾:快,急速D。
假舟楫者,非能水也,而绝．江河绝：隔绝项，“一”应解释为“专一"；C项,“疾"应解释为“强,大"；D项,“绝”应解释为“横渡”.3。
下列句子中没有通假字的一项是( ）A.则知明而行无过矣B。
君子生非异也C.君子博学而日参省乎己D.虽有槁暴，不复挺者项,“知”通“智”;B项,“生"通“性”;D项,“有”通“又”，“暴”通“曝"。
4.导学号56570039“而"字主要有下列用法，下面句中的“而"属于哪种用法,请把相应用法的序号填在句后的括号里.a。
连词,表并列关系。
b.连词,表递进关系。
c.连词，表转折关系。
d.连词，表因果关系.e.连词,表顺承关系。
f。
连词，表修饰关系。
①青,取之于蓝，而青于蓝( ）②君子博学而日参省乎已( ）③吾尝终日而思矣( ）④积善成德，而神明自得( ）⑤顺风而呼，声非加疾也( ）⑥蟹六跪而二螯( )c ②b ③f ④d ⑤f ⑥a能力提升一、延伸阅读阅读下面的文字，完成第5～8题。
劝学（节选）一、语段阅读阅读下面的文言文，完成1～4题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于．蓝；冰，水为之，而寒于．水。
木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者．．，君．，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利子博学而日参省乎己，则．知明而行无过矣。
吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而．呼，声非加疾．也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者．，非能水也，而绝．江河。
君子生．非异也，善假于物也。
1．下列加点词的解释不．正确的一项是( )A．金就砺则利．利：锋利B．君子生．非异也生：本性C．声非加疾．也疾：疾劲，强，大D．而绝．江河绝：隔绝解析：选D。
绝：横渡。
2．下列语句中加点的词，意义和用法不．相同的一项是( )A．①金就砺则．利②则．知明而行无过矣B．①不复挺者．②假舟楫者．C．①吾尝终日而．思矣②顺风而．呼D．①而青于．蓝②而寒于．水解析：选B。
A项，都是连词，那么，就。
B项，①语气助词，表停顿，②是代词，……的人。
C项，都是连词，表修饰。
D项，都是介词，比。
3．下列有关原文内容的理解与分析，不．正确的一项是( )A．作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必将有所成就的道理。
B．“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，几个不同的比喻连用，使读者加深了对同一道理的理解。
C．《劝学》虽然以论述思想品德的学习修养为主，但作者也着力论述了关于学习文化知识，特别是科学技术的学习方法。
D．荀子提出的“君子生非异也，善假于物也”的观点，富有深刻的哲理性，它启发和鼓励人们利用外物来增强自身的能力。
解析：选C。
《劝学》中关于学习文化知识，特别是科学技术，讲得不多。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
15劝 学(节选)河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育了绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成了锋利的宝剑。
一切豪言与壮语都是虚幻，唯有坚持的信念才是走向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
不对，荀子明明也在寻找知音，寻找那个识贤用才的君上。
他曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，借以推行主张，多次担任过大夫的祭酒。
但一个小小的学官与治国经邦的愿于是他愤然离去，带着满腔豪情前往秦国，1．荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思的基础，思是学的深入，学思精通则“知明而行无过矣”，思是学与行之间的关键，学不思才则不明。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”“积”的过程是一个渐进的过程，因为学习知识是一个不断积蓄的过程，人的道德情操也是不断培养与提高的过程。
所谓“善假于物”即善于利用前人积累的知识和工具，才能学有成效，学有创新，更要用心专一，锲而不舍。
2．对于是否“会学习”这个问题，许多人可能报之一笑，也可能嗤之以鼻。
他们可能会说，“学习”还不简单吗？就是读书做题。
其实，真正的会学习并不是这样。
《劝学》一文告诫我们说：要善于借助外物，要注重积累；要有恒心，要专一。
这是常识，也是真理。
有人能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。
我们扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心专一”了吗？如果做到这些，你才是真正地会学习了。
[写作运用]可用于“学习要善于借助外物”“要有恒心”“要学以致用”“要有不唯书、不唯师的治学精神”“质疑与创新”“积累”“专心”“舍与不舍”“知与行”“学与思”写作话题中。
示例一：现在的我们，许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。
现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。
在青春的竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎！”然而踮起脚尖就可以了吗？答案是否定的。
粤教版高中语文高二必修4第四单元第15课劝学（节选）课时训练一、积累运用1. 下列词语中划线的字，每对的读音完全不相同的一组是( )A . 驽马弓弩舟楫作揖爪牙爪子B . 蓝本篮球枯槁缟素参省省悟C . 镂空楼盘骐骥琪玉中绳中肯D . 锲刻契约跬步菜畦假借假道2. 下列句子中划线字的解释，正确的一项是( )A . 君子博学而日参省乎己参：验，对照检查。
B . 用心一也一：统一、一致。
C . 声非加疾也疾：快，急速。
D . 假舟楫者，非能水也，而绝江河绝：隔绝。
3. 下边句子中没有通假字的一项是( )A . 则知明而行无过矣B . 君子生非异也C . 君子博学而日参省乎己D . 虽有槁暴，不复挺者4. 下列各句中划线的字与“假舟楫者，非能水也”中的“水”活用情况相同的一项是( )A . 余自齐安舟行适临汝B . 问其深，则其好游者不能穷也C . 唐浮图慧褒始舍于其址D . 稍稍宾客其父6. 阅读下面的文字，完成小题。
(甲)君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静，端而言，蠕而动①，一可以为法则。
小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。
君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。
(乙)蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
兰槐③之根是为芷，其渐之滫(xiǔ其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
(丙)故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
(节选自《荀子·劝学篇》)注：①端而言，蠕而动：端，微言。
蠕，微动。
意思是说极细微的言行。
②禽犊：小的禽兽。
古人相见，常拿小的禽兽作为礼物。
③兰槐：一种香料。
（1）下列句子中划线字解释有误的一项是( )A . 形乎动静形：体现。
B . 其渐之滫渐：浸。
C . 庶人不服不服：不服气。
追踪检测（十五）劝学（节选）( 时间： 50 分钟分值：56 分)一、文言基础专练(25分，选择题每题 3 分 )1．对以下加点词的解说，不正确的一项为哪一项()A．圣心备焉．备：具备B．不积跬步．跬：一步C．锲而不舍，金石可镂．锲：雕琢D．专心一也．一：专一分析：选B B 项，跬：半步。
2．以下加点词的词类活用现象不同于其余三项的一项为哪一项()A．君子博学而日．参省乎己B．假舟楫者，非能水．也，而绝江河C．蚓无帮凶之利，筋骨之强，上．食埃土D．箕畚运于渤海之尾．．分析：选B A、 C、 D 三项均为名词作状语，意思分别为每日、向上、用箕畚。
B 项为名词作动词，游水。
3．以下两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项为哪一项()①学不可以够．已②无以成江海．③锲而舍之．④蟹六跪而二螯．A．①和②不同，③和④同样。
B．①和②同样，③和④同样。
C．①和②不同，③和④不同。
D．①和②同样，③和④不同。
分析：选 C以：①与“可”组合为能愿动词；②用来。
而：③表转折关系的连词；④表并列关系的连词。
4．以下各句与“蚓无帮凶之利，筋骨之强”的句式特色同样的一项为哪一项()A．微斯人，吾谁与归B．青，取之于蓝，而青于蓝C．马之千里者，一食或尽粟一石D.认为轮分析：选 C C项与例句的句式均为定语后置句； A 项，宾语前置句； B 项，状语后置句；D项，省略句。
5．以下表达不切合文意的一项为哪一项()A．《劝学》中的“劝”起统率全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
课文侧重阐述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B．人们掌握知识、培育道德的过程，也是一个逐渐累积、逐渐发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．第 3 段朽木与金石对照，说明“不折”与“可镂”的重点在于“不舍”与“舍”。
用蚯蚓的“专心一”和螃蟹的“专心躁”对照论证，意在说明学习一定全神贯注，专心专一。
D．文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，均匀而又有条有理。
15 劝学(节选)本课话题——勤学朗读——课文中的名段君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
点评：有道德、有学问的人认为“学习不可以停止”，这就要求人们勤于学习。
任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
这就是学习的重要性。
积累——生活中的素材近日，宁波大学的校园内刮起了一股“笔记风”，一篇篇或工整、或趣味的课堂笔记瞬间在网络上“刷屏”。
从2015年10月20日起，宁波大学团委开始发起“最悦读”读书笔记评选活动，鼓励同学们“晒”出专业课、阅读书籍等笔记。
活动开始至今，已有上千名学生“晒”出了读书笔记，“最萌笔记”、“最工整笔记”、“最内涵笔记”的“走红”让高数、思政课堂不再枯燥。
“学霸笔记”为当今大学生树起了一面勤学的镜子，这举措有很深的现实意义，但愿它所带来的正面影响能在大学生心里产生一定的触动，能早日促使他们自觉拒做“手机低头族”，争当学习的主人，到时也做出几本“学霸笔记”来让世人惊喜。
背诵——相关名言警句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明第1步读准字音——千言万语总关音中．绳(zhònɡ)·(róu)参省．(xǐnɡ)跬．步(kuǐ) 跂．(qì) 槁暴．．(ɡǎo)(pù)驽．马(nú) 舆．(yú) 骐骥．．(qí)(jì) 蛇鳝．(shàn) 螯．(áo) 锲．而不舍(qiè) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)以为轮(“”通“煣”，用火烤来使木材弯曲)(2)虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)(3)则知明而行无过矣(“知”通“智”)(4)君子生非异也(“生”通“性”，本性。
15劝学 (节选 )诗海拾贝劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿念书时。
黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。
【赏析】《劝学》是唐代诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青少年要珍惜少壮年光，勤劳学习，有所作为，不然，到老一事无成，懊悔已晚。
使孩子初步理解人生的短暂，进而提升学习的踊跃性。
诗歌以短短的28 个字便揭露了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
诗的三、四两句运用了对照的手法。
“ 黑发” 时的厌学和“ 白首” 时的怨恨形成鲜亮的对照，振聋发聩。
这首诗告诉年青人：要珍惜光阴，勤劳念书，增添学问，建立弘愿；不要等到自己老了才懊悔。
语林撷英“ 学习” 名言集锦1．玉不琢，不可以器；人不学，不知道。
——《礼记》2．学而后知不足，教而后知困。
——《礼记》3．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
——王充4．少而勤学，如日出之阳；壮而勤学，如日中之光；老而勤学，如炳烛之明。
——刘向5．勤学如春起之苗，不见其增日有所长。
辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
——陶渊明6．非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮7．书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游8．立身以立学为先，立学以念书为本。
——欧阳修作者卡片姓名生卒年朝代字号称呼籍贯有关资料荀子约前 313—前 238战国末期名况，字卿，汉后又称“孙卿”赵国有名思想家、教育家，儒家代表人物之一。
荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，其学说常被后代拿来跟孟子的“性善说”比较，荀子对从头整理儒家文籍也有相当明显的贡献背景表现战国期间，各家学派林立，互相进行争辩说理。
荀子作为儒家思想的集大成者，从唯心主义的角度，阐释自己对社会的认识。
他反对天数论，主张后天学习的重要性，这篇文章就是论述后天的学习能填补认识的不足，进而鼓舞人们努力学习。
荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类能够用后天努力去认识它、适应它、运用它，以趋吉避凶。
他提出“制天数而用之”的思想。
在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，第一要经过感觉器官和外界事物接触，重申“行”对于“知”的必需性和后天学习的重要性。
15 劝学（节选）一、基础积累1．下列句子中加点字的解释，正确的一项是( )A．君子博学而日参．省乎己参：验，对照检查。
B．用心一．也一：统一、一致。
C．声非加疾．也疾：快，急速。
D．假舟楫者，非能水也，而绝．江河绝：隔绝。
【答案】A(B．一：专一。
C．疾：疾劲，强，大。
D．绝：横渡)2．下列句子中加点词的意义，古今基本没有变化的一项是( )A．以为．．轮B．吾尝终日而思矣，不如须臾．．之所学也C．蚓无爪牙．．之利，筋骨之强D．假舟楫者，非能水也，而绝江河．．【答案】B[A．古义：把(它)做成。
今义：认为。
B．古义和今义均指极短的时间，片刻。
C．古义：爪子和牙齿。
今义：坏人的帮凶。
D．古义：长江、黄河。
今义：一般意义上的大江、大河]3．下列各句中的“而”归类正确的一项是( )①蟹六跪而．二螯②君子博学而．日参省乎己③或百步而．后止④积善成德，而．神明自得⑤青，取之于蓝，而．青于蓝⑥登高而招，臂非加长也，而．见者远⑦假舆马者，非利足也，而．致千里⑧吾尝终日而．思矣A．①⑥/②/③④/⑤⑦/⑧B．①③/②⑤/④/⑦/⑥⑧C．①/②/③④/⑤⑥⑦/⑧D．①⑥/②④/③/⑤/⑦⑧【答案】C(依次为：并列/递进/承接/转折/修饰)4．课文语句填空。
(1)故不积跬步，无以至千里；________，________。
__________，__________；驽马十驾，功在不舍。
(2)君子博学而日参省乎己，__________________。
(3)假舟楫者，非能水也，而绝江河。
____________，______________。
(4)__________，__________；__________，_________；____________，____________，圣心备焉。
【答案】(1)不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步(2)则知明而行无过矣(3)君子生非异也善假于物也(4)积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得二、课内精读阅读下面的文段，完成第5～8题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
5．对下列加点字的解释，不正确的一项是( )A．故不积跬．步，无以至千里跬：古代的一步。
B．风雨兴．焉兴：兴起。
C．驽马十驾．驾：马拉车走一天的路程叫“一驾”。
D．金石可镂．镂：雕刻。
【答案】A(跬：古人把跨出一只脚叫“跬”，把它称为“半步”。
而把左右脚各跨一次叫“步”)6．下列对句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是( )①蚓无爪牙之．利②五亩之．宅③蟹六跪而．二螯④顺风而．呼A．①和②不同，③和④相同。
B．①和②相同，③和④也相同。
C．①和②相同，③和④不同。
D．①和②不同，③和④也不同。
【答案】D(①助词，定语后置的标志。
②结构助词，的。
③连词，表并列。
④连词，表修饰)7．下列叙述，不符合文意的一项是( )A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D．用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
【答案】C(解答此题既要对整体内容正确把握，又要对每一句仔细加以辨析。
原文“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，是用朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”，而不是说关键在于“不舍”与“舍”，因而C项叙述不符合文意)8．翻译下列句子。
(1)积善成德，而神明自得，圣心备焉。
________________________________________________________________________(2)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
________________________________________________________________________ 【答案】(1)积累善行养成品德，达到很高的境界，通达事理的思维(也就)具备了。
(2)所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
三、课外拓展阅读下面的文言文，完成第9～12题。
为学一首示子侄[清]彭端淑①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣．；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
圣人之道，卒于鲁．也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海．．，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟②而下，犹未能也。
子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者自力者也。
【注】①彭端淑：字乐斋，号仪一，眉州丹棱(今四川丹棱县)人。
清朝官员、文学家，与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”。
清代名臣、《四库全书．．．．》总纂官纪昀，为解元时即得彭端淑提携，后成为清代学术界权威人士。
②买舟：租船。
9．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )A．昏与庸可限/而不可限也/不自限其昏/与庸而力学/不倦者/自力者也B．昏与庸可限而不可限也/不自限其昏与庸而力/学不倦者/自力者也C．昏与庸/可限而不可限也/不自限其昏与庸/而力学不倦者/自力者也D．昏与庸可限/而不可限也/不自限其昏/与庸而力/学不倦者/自力者也【答案】C10．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．“矣”作为古代文言助词，用于句末与“了”相同。
在矣作通假时，通“也”。
在本文中主要表示感叹。
B．“鲁”既可以指古国鲁国，也可作姓氏，如工匠祖师鲁班。
在现代汉语中多指山东省的简称。
C．在中国汉代、南北朝时南海称为涨海、沸海。
清代以后逐渐习称南海。
文中南海指佛教圣地普陀山。
D．《四库全书》是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等多位高官、学者编撰。
丛书分经、史、子、集四部，故名四库。
基本上囊括了中国古代所有图书，故称“全书”。
【答案】B(鲁班的姓氏不是鲁，他是姬姓，公输氏，名班，人称公输盘、公输般、班输，尊称公输子。
又称鲁盘或者鲁般，惯称“鲁班”)11．下列有关原文内容的分析，不正确的一项是( )A．文章一开头便从难易问题下手，作者认为天下之事的难易是相对的，“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。
学习也是如此，只要脚踏实地去学，没有掌握不了的学问。
B．第1段完全以论述的笔墨出之，明白地摆出了自己对学问之道的看法。
在说明了难易的辩证关系之后，作者便引出了智愚的问题。
C．文章的第3段则通过一个故事，也可以说是一则寓言，进一步说明难易与成败并没有必然的联系。
有志者事竟成，贫者凭着一瓶一钵和坚定的意志，实现了自己的心愿。
D．全文第1段用了对比的方法来增强文章的说服力，如一开始便从天下事“难”与“易”的不同落笔，指出在学习中“难”与“易”是相对的，文中虽含有较多艰深的文词，只是娓娓道来，但切合题旨。
【答案】D(文章始终运用了对比手法；同时文章没有许多艰深的文词，只是娓娓道来，如一篇师长对晚辈的劝勉之词，语重心长)12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？________________________________________________________________________(2)是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
________________________________________________________________________【答案】(1)孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。
如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？(2)因此聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。
