小学六年级心理健康团体辅导课案例汇编

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。

活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。

好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。

（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。

教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。

活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。

结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。

日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

(一)导入。

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

留一米阳光守一份健康
活动对象：三四年级留守儿童
活动时间：2017.4.20
活动过程：
一、开场
走进心灵港湾之时，就是我们的第二个家成立之日。

今天，我们第一次相聚，初次相识，彼此还不够了解。

所以，接下来，我们会借助沙盘游戏来互相认识，增进友谊。

二、了解沙盘
首先，让我们了解一下沙盘，好吗？
我们的新学校以后会配备这样一间教室——沙盘室。

你发现了这里都有些什么？
咱们的新校区因为在建，所以，今天就先借用这里的场地玩一次沙盘游戏，可以吗？
三、团体沙盘
（一）首先，了解一下游戏规则。

1.每人选择一个最想放的沙具，摆放到沙盘中的任意位置,不需要考虑好坏对错。

2.摆放的顺序按批次进行，每人只能放一个玩具。

3.不能拿走他人已摆放的玩具，成员之间不可以交流，可以和老师交流。

（二）交流分享
1.第一批次
（1）请介绍你的姓名、班级。

（2）父母不在家的时候，经常和谁生活在一起？
（3）你选择的是什么？为什么选择它？
2.第二批次
（1）请介绍你的姓名、班级。

（2）父母不在家的时候，你想对他们说什么？
（3）你选择的是什么？为什么选择它？
3.第三批次
1.请介绍你的姓名、班级。

2.你选择的是什么？为什么选择它？
3.参与这次活动有什么感想？/你对下一次活动有什么期待？
四、课堂小结
今天，我们在这里短暂相遇，初识彼此。

期待大家时常走进我们的第二个家——心灵港湾。

期待我们再次相遇！。

积极应对挫折一、学生学情分析认知结构方面，六年级学生对挫折的两重性以及面对挫折的态度的重要性不一定有较准确的认识。

情感方面，六年级学生由于缺乏对挫折的承受能力，有些学生因而情绪低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

为此，应该帮助学生认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度。

生活背景方面，六年级学生还欠缺丰富的人生阅历，有许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。

所以，在客观上更有必要指引学生以积极乐观的态度应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

综合以上的生情分析，我们必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是难免的，面对挫折，关键是要采取正确的态度，培养战胜挫折的心理素质，从而使学生能积极应对挫折。

二、教学目标1、通过寓言故事和案例，引导学生尝试理性地分析挫折的两重作用，帮助学生更深刻地领悟面对挫折时“选择态度”的重要性。

2、通过画九宫格使学生重新回忆自己面对挫折时的态度，从而懂得面对挫折时能以积极地态度面对。

三、教学重难点教学重点:面对困难时的态度的选择。

教学难点:培养积极的心理素质。

四、热场（5分钟）1、口香糖技术口香糖——粘哪里？——粘手上——粘几个？——粘五个……3、出示寓言故事《两只青蛙的遭遇》：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。

一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。

”于是它很快就沉了下去。

另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有一任自己沮丧、放弃。

而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。

”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃——生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗里。

不知过了多久，它突然发现粘稠的牛奶变得坚实起来。

小学六年级心理团体活动课教案活动目的：1、使同学们能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题。

2、帮助同学们体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心，相之间的沟通时树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就会感觉到团队的学习生活气氛是那么的轻松愉快。

3、使学生更加珍惜自己和身边的人、事、物。

活动过程：一、大屏幕播放手语歌曲《我相信》导入二、游戏活动活动一、解手链1、要求所有的参与者围成一个圈，握住左右两边人的手，并记住你的左右手拉住的是谁。

2、全体松开手，老师站在中间，放舒缓音乐，让大家随意走向不同的方向。

3、音乐停，全体直线向主持人聚拢，分别找到你刚才左右手拉的人，想尽一切办法拉到。

4、全体通过移动身体、变换位置来解开相互交错的套。

讨论问题1、你在开始的时候感觉怎么样，是否思路混乱？2、当解开一点后，你的想法是否发生了变化？3、最后问题得到解决，你的心情是什么样的？4、第一次没解开，你发现了什么问题？5、最后问题得到解决，你的心情是什么样的？活动二、信任倒1、老师让每个学员围成一个向心圈，而老师自己站在中央做示范2、老师双手绕在胸前，做出以下的沟通对话老师：“我叫。

（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？”全体团队成员回答：“准备好了”老师：“我倒了？”全体团队成员：“倒吧！”3、这时老师整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成员把老师推动两圈4、老师做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试讨论问题：1、倒下去的那刻你的心情是什么样子的？你怕吗？2、你愿意在什么样的集体里生活？3、被人信任和相信别人你觉得幸福吗？活动三：留舍最爱1、写出你最爱的五样2、每次删掉一个最爱，并谈感想。

3、评论第一次和最后一次删掉的。

三、总结、学生谈收获。

四、再次播放视频《我相信》，给学生以鼓励。

手机，爱你不容易活动背景：活动主题：活动准备：一、趣谈手机1、师：同学们，为了增进我们彼此之间的了解，我们先玩个小游戏，好吗？听清要求，请1分钟内在五环纸上写出5样你最想拥有的东西！生1.2.3：2、师：刚才几位同学都有提到手机（板书：手机）看来你们是十分喜爱手机啊！（板书：爱你）就是我也喜欢得紧啊！每天一有空就拿出来把玩一下，享受着它给我带来的快乐和便捷。

你们有没有享受过呢？（有）平时用手机做什么呢？生：娱乐——紧张忙碌的学习后，他让我们享受轻松一刻学习——有他，我们好像有了一个小老师通讯——手机让我们与亲人、朋友的联系更加便捷。

3、师：看来，我们都有同感心啊，此时此刻，我真想喊一句，手机，爱你没商量！这也是你们的心声吗？（是的）那就跟我一起大声喊吧！（板书：没商量）生喊：手机，爱你没商量二、借用事例，直面弊端1、师：可惜，事物多有两面性，手机也是一柄双刃剑。

他给我们带来便捷与快乐的同时，也存在这许多危害。

请看。

（ppt出示）许多人明知他的危害，但是就是拒绝不了它的诱惑。

这不，最近我因为手机事件一直困惑着，今天到这里，就是想请同学们给我一些援助，请各位新朋友不吝赐教。

下面，请看一段情境还原。

2、情景剧A第一幕：师：今天，我又发现有同学违反禁止带手机的校纪班规，想必大家都记得，这已经是我第三次提醒你们了，请你们谨记这项规定，再也不要带手机到学校，如再有违例，就只能将手机上交，由我转交给你们父母保管了。

第二幕：第二天中午老师参与紧急会议，午间课由班长管理，要求学生自主进行课外阅读。

当老师回来的时候，班长向班主任报告说中午好多同学在玩手机。

班主任回来到教室，严肃而又平和地说：昨天老师有约在先，请刚才玩过手机的同学把手机主动上交到讲台上！这时候好多同学都悻悻地依依不舍地将手机放到了讲台上，正当老师无奈的看着讲台上堆着的十来个各种型号的手机时，有同学举手报告：“老师，小杨刚刚也在玩手机，他没有交上来！”班主任把眼光射向了小杨，小杨忽的一下站起来，急速地含糊其辞道：“我认为，你没有私自拿走我们东西的权利！”在老师的催促下，他气势汹汹地快步上前，将一个手机重重地放在讲台上，转身就走回了座位，把头埋在了臂弯里……3、师：在这段视频中，你们看到了什么？生1：中午趁老师不在，几个学生在玩手机，违反了校纪班规。

小学生团体心理辅导案例小学生团体心理辅导案例1学生姓名:__班级:六年级(1)性别:男年龄:12基本情景：他爸爸在外地工作，很少回家。

而他母亲的教育简单粗暴，母子交流少，在学习上对他的关心和监督更少。

他不适应学校规章制度的约束，纪律性差。

他在学校很少和老师同学交流，不愿意交流。

听课极不专心，有时还会发出奇怪的声音，故意打破纪律以引起别人的注意。

本学期开学后的某一天，__没有及时回家，一向到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话，于是我们一齐去寻找他。

经过与他母亲的交谈才明白，他今日上学前因无理取闹被他母亲打了一顿，以前也发生过类似的情景。

于是我们到各处去寻找他的踪影：学校里、同学家、网吧间……一向到9点半都没找着。

感到问题的严重性，我立刻把此事向学校领导汇报。

校长冒雨赶过来，和我们一齐分析、寻找，并报了警。

10点半时，最终在街上的一个角落里找到了这位不愿意回家的学生。

初步分析：__不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。

进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。

辅导过程：1、加强与家长的联系经常和他的父母聊一聊，了解他的孩子最近在学校内外的表现，期待父母改变教育方式，给予更多的引导，逐渐让他走上正轨。

2、讲究辅导的方式平时多关注他，发现他的闪光点:热爱劳动，和同学相处融洽等。

并及时表扬他。

用平等协商的方式和他沟通，培养他在学校有事时和老师同学沟通的好习惯。

在课堂上，多给他鼓励和启发，引导他慢慢回答老师的问题。

树立信心后，他就不会再恶意破坏纪律了。

3、帮忙制定近期目标我帮他设定每个阶段的短期目标。

如果有什么改善，我会马上鼓励他养成爱学习守纪律的好习惯，不断纠正他的不良行为习惯。

辅导效果：经过一段时间的耐心帮助，该生在学习中树立了自信心，能够按时完成日常学习任务，提高了作业质量。

他感受到了平时老师同学家长的关心，说要做一个有礼貌有纪律的好学生。

心理健康辅导教案六年级
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心理健康辅导教案六年级。

第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的六年级学生，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。

然而，在最近的一次期中考试中，小明突然表现出了异常。

他变得沉默寡言，课堂上注意力不集中，作业完成质量下降，甚至在课后主动找到老师，表达了想要退学的念头。

经过深入了解，我们发现小明之所以出现这样的问题，是因为他在考试中遇到了一些挫折。

虽然他的成绩一直很好，但这次考试他遇到了前所未有的困难，成绩下滑得比较明显。

面对这种情况，小明感到非常沮丧和自责，他开始怀疑自己的能力，甚至对自己产生了否定。

二、案例分析小明的案例反映了一个普遍存在于小学生中的心理健康问题——挫折感。

挫折感是指个体在追求目标的过程中，遇到困难、失败或障碍时所产生的负面情绪。

对于小学生来说，挫折感可能源于学业压力、人际关系、家庭环境等多个方面。

在这个案例中，小明的主要问题表现为：1. 自信心受挫：小明在考试中的失败让他对自己产生了怀疑，自信心受到严重打击。

2. 情绪低落：小明变得沉默寡言，情绪低落，对学习和生活都失去了兴趣。

3. 逃避现实：小明想要退学，这是他逃避现实、逃避挫折的一种表现。

三、教育措施针对小明的心理问题，我们采取了以下教育措施：1. 心理辅导：首先，我们安排了专业的心理辅导老师对小明进行一对一的辅导。

辅导过程中，老师通过倾听、理解、引导等方式，帮助小明梳理情绪，让他认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分。

2. 建立自信：通过和小明一起回顾他过去的成功经历，帮助他重新树立自信心。

同时，鼓励他在日常生活中积极参与各种活动，体验成功的喜悦，从而逐渐恢复自信心。

3. 情绪管理：教会小明一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他学会在遇到挫折时调整自己的情绪。

4. 家校合作：与小明家长保持密切沟通，共同关注小明的心理变化。

家长在日常生活中也要给予小明足够的关爱和支持，营造一个温馨、和谐的家庭环境。

5. 同伴支持：鼓励小明与同学建立良好的关系，通过同伴之间的互动和交流，增强他的社交能力，提高他在集体中的归属感。

小学六年级心理健康团体辅导课案例第一篇：小学六年级心理健康团体辅导课案例小学六年级心理健康团体辅导课案例辅导题目：《做情绪的主人》主题分析：消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。

教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。

调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。

辅导目的：1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。

3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。

课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。

辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。

操作过程：一、课前谈话今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）二、游戏导入，体验情绪。

（幻灯片1）游戏一：鲨鱼拔牙游戏二：喷雾体验采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：情绪）三、认识情绪1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。

但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。

在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。

（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现2．课堂讨论。

(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗?（幻灯片3）不同的情绪表现正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。

小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。