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《记承天寺夜游》阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记承天寺夜游作文记承天寺夜游作文(15篇)在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的记承天寺夜游作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记承天寺夜游作文1黄州的夜晚远不如京城那般热闹，即使我住的屋子并无前庭后院，能传进耳中的，也不过几声微风拂叶。
有了几分困意，我解开外袍，侧卧下准备就寝。
此刻，风声也已停息，仅剩我一人的呼吸声，分外清晰。
正欲阖眼，忽然瞥见帘缝间，分明透着几缕清白色的月光。
我忽然来了兴致，将帘子拉起，丝毫没了遮挡的莹白光芒大肆钻进屋舍，攀上房间的每一个角落。
鲜少有如此明亮的`月了。
我乘兴起身，系上外袍，意欲去承天寺寻老友张怀民，与我共赏这景。
巧的是，怀民也没有就寝。
想来，我们同是被贬黄州，整日清闲无事，又同是钟情赏景之人，如此静谧的景色，不恰好是为我俩准备的吗？果不其然，院子中只有我们二人。
脚步贴地的“啪嗒”作响，衣摆拂地的“沙沙”和鸣，却是更衬得这夜幽寂静谧。
月光如刚引得我从榻上起来一样，莹白如雪，落在前方的地上，倒似积水返照，看不真切了。
忽然，飘飘悠悠的几道影子交映在水光中，如藻、荇交错，顿时便觉出这“水”之清莹来。
定晴望了望，许是竹柏的影子吧。
近前，大片大片的竹林掩映了月光，斑驳洒落在我俩身上，周身笼于阴翳之中。
气氛陷入沉默，我知道我们又不免感怀慨叹了！我们曾赴京赶考，意气风发；也曾辗转多日，忙于政务。
于歌舞升平的繁华地带，我们清心安逸；于官府累牍公文，冗杂事务中，我们鞠躬竭力；面对官场的阿谀奉承，争名夺利，我们仍守心中自在空明。
那时总厌倦感叹，再很难欣赏到空明清净的景致了。
如今，见到了往昔我最想看到的幽静景色，却油然生出悲慨来。
我们正值壮年，却落得这般有职无权的地步，没法实现治国的抱负，唯有寄情山水，实是有些令人啼笑皆非了。
已经行过竹影之外，视线再次变得清亮开阔。
记承天寺夜游(苏轼)(2)原文相与步于中庭：一起在院子里散步。
（状语后置）但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。
（定语后置）省略句解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。
（省略主语）特殊句子主旨句何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
思想感情《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
作者解衣欲睡的时候，月色入户，于是欣然起行，月光难得，不免让人欣喜。
可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。
自比闲人，则所有意味尽含其中。
对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
表达了作者旷达乐观的胸怀。
读后，仔细品味，眼前似有潺潺流水淌过卵石，弹出一支清新的曲调，给人以无限美的享受。
回神凝思良久，才渐渐领悟。
这里的美首先来自内容的真。
东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有与乐者，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。
这美来自语言的纯。
笔记如同拉家常，娓娓叙来。
虽然没有奇警之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。
点明日期，是笔记体游记所必须的，月色入户与欣然起行互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用空明一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，交横一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。
接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。
这美来自结尾的精。
从。
《记承天寺夜游》的比较阅读一、比较阅读【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】方山子传（节选）苏轼方山子①，光、黄②间隐人也。
少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。
稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。
曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑥，问余所以至此者。
余告之故。
俯而不答仰而笑呼余宿其家。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。
②光、黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。
③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。
④宗：尊崇，敬仰。
⑤折节：强自克制，改变初衷。
⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。
参考译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。
年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。
年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。
到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。
住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。
放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。
人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。
我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。
我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。
他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。
1．请解释下面句子中加点的词语。
（3分）（1）遂．至承天寺（2）相与．．步于中庭（3）余告之故．2. 下面句子中加点词意思相同的一组是（）（3分）A．过．岐亭能面刺寡人之过．者（《邹忌讽齐王纳谏》）B．适见．焉见．渔人，乃大惊（《桃花源记》）C．妻子奴婢皆有自得之意．醉翁之意．不在酒（《醉翁亭记》）D．问余所以．．动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）．．至此者所以3．把文中画线句子翻译成现代汉语。
苏轼《记承天寺夜游》赏析(2)
写作技巧
1.比喻传神：庭下如积水空明，水中藻交横，盖竹柏影也。
2.正面/侧面描写相结合：庭下如积水空明，水中藻交横，盖竹柏影也。
3.抓住了瞬间的感受：何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
4.虚实(动、静)结合：把竹柏(实、静)比作了水中的藻(虚、动)。
文章写作特点
1.信笔疏意，随物赋形。
2.描写月色，如诗如画。
3.语言凝练含蓄，饶有余味。
作者心境
虽然自己有欣赏美景的乐趣，但是并不得意。
将自己寄情于山水之间，有失意的自我排解。
——本文体现二人友情的：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民(唯张怀民可与同乐);怀民亦未寝(两人遭遇相同，心境也相同); 相与步于中庭(两人亲密无间); 但少闲人如吾两人者耳(两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友)。
“水中藻、交横”说明了当时月色之浓、清、亮。
闲人：苏轼这时被贬为黄州团练副使，有名无实，所以自称“闲人”。
写月突出其明，写境突出其静，写影突出其形，写人突出其闲，写情突出其空。
《记承天寺夜游》教学设计教学目标：1.引导学生反复朗读课文，熟读成诵。
2.在读中欣赏文中月景，理解作者特殊心境。
3.感悟作者人生态度，学习他的超凡脱俗、豁达乐观。
教学重点：在读中欣赏文中月景，理解作者特殊心境。
教学难点：感悟作者人生态度，学习他的超凡脱俗、豁达乐观。
教学方法:诵读法、品味法、合作探究法。
课时安排：1课时教学过程：课前活动:欣赏fiash音乐《但愿人长久》一．借月导入新课一首《明月几时有》道出了对天下所有人的美好祝愿。
明月几时有？何夜无月？只不过很少有人有那一份闲情逸致去欣赏罢了。
但宋朝的大文学家苏轼却对月情有独钟。
让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和苏轼作一次心灵的交流吧。
今天就让我们与苏轼共同夜游承天寺。
板书课题如果说《明月几时有》是千古绝唱，那么本文怎就是经典咏月小品文，也可以说是记游散文。
二．走近苏轼多媒体展示苏轼画像，苏轼这位名垂千古的人物，你对他了解多少？学生介绍，教师补充介绍。
三．走进课文，与苏轼同游承天寺1.诵读，叩开生字之门教师范读课文，学生听读学生试读，齐读多媒体展示：遂寝藻荇2.叩开词句之门结合注释，小组讨论，翻译全文，多媒体展示重点实词四．再读课文，走近苏轼的内心世界大家知道作者是在什么背景下写的这篇文章吗？大家可以猜想当时作者的心情如何？（1）文章一开头就就记“夜游”的时间是?（2）哪句话又交代了他“夜游”的原因是？（3）“欣然”作何解释？“月色入户”运用了什么修辞方法，写得有情有味，请你体会其中的妙处。
过渡语：看来月能解忧，如果我们心情不好时会像苏轼一样见月起行吗？为什么古人有此习惯？（借月抒怀、表达心绪）（４）作者见月起行，为何将地点选在承天寺？为何又唯独找张怀民做伴？显示出与好友“心有灵犀”喜悦的句子是什么？齐读描写月景的句子（５）对于月色的描写，是全文最精彩之处，写月而无月，但皎洁的月光无处不在，作者是怎样描绘的？（6）品味两组句子有何不同表达效果庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2024年中考文言文对比阅读精选《记承天寺夜游》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读下面两段文字，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《东坡志林·记承天寺夜游》）【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。
望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接鼓声如雷霆进则死敌②退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。
（《东坡志林记游松风亭》）【注】①木末：树梢。
②死敌：死于敌手。
③死法：死于军法。
④怎么：如此，这样。
1．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．怀民亦未寝．（睡觉）B．但．少闲人如吾两人者耳（只是）C．余尝．寓居惠州嘉祐寺（尝试）D．思欲就．亭止息（到，靠近）2．用“／”给文中画横线的句子断句，正确．．的一项是（）A．虽兵阵相接鼓声/如雷霆/进则死敌/退则死法B．虽兵阵相接/鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法C．虽兵阵/相接鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法D．虽兵阵相接鼓声/如雷霆进/则死敌退/则死法3．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A．【甲】文作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
B．【乙】文题目标明“记游”，本可记述游历经过和松风亭的由来及四周的景物。
但苏轼非为叙事，而是明理。
C．【乙】仅记作者生活中的一点感受，不追求情节的完整和事理的严密，出语平淡通俗却意味深长，真实再现作者为人坦诚、天真、达观、有趣的一面。
D．【甲】【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽场景不同，却情怀共通：乐观、旷达，随遇而安。
