中班科学魔法雪花教案

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1 小班语言教案:

雪 花

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

活动目标：

1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

2．感受寒冷冬天的意境。

活动准备：

1．大房子一套(故事中的样式)。

2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

活动过程：

一、操作故事托盘，结合方位描述场景

1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?

3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 指导要点：

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

1．寒冷的冬天里出现了谁?

2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

教学主题：幼儿园小小科学家——雪花实验

一、教学目标

1. 让幼儿了解雪花的形成原理，培养幼儿的观察、思考和实验能力；

2. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其探究精神和科学思维；

3. 增强幼儿对自然现象的好奇心，促进他们对学习的积极参与。

二、教学内容

1. 雪花的形成原理

通过简单的实验，让幼儿亲身观察和体会雪花的形成过程，了解其原理。

2. 实验工具与材料准备

- 冰块

- 盐

- 长方形玻璃片

3. 实施步骤

- 步骤一：在冰块上撒上一些盐

- 步骤二：用玻璃片轻轻压在冰块上，观察玻璃片上出现的雪花形状

- 步骤三：向幼儿解释盐能够降低冰的熔点，形成水和冰混合的盐水，这个混合物的结晶就形成了雪花

4. 问题引导

- 为什么雪花会呈现出不同的形状？

- 盐是如何影响冰的形状和结晶的？

三、教学过程

1. 导入环节：介绍雪花和实验的目的（5分钟）

在教室的黑板上展示一些不同形状的雪花图片，引出对雪花形成的好奇，介绍实验的目的。

2. 实验演示：老师进行实验演示（10分钟）

老师在课桌上现场进行雪花实验演示，让幼儿观察实验过程，并引导他们发现实验现象。

3. 分组实验：让幼儿进行实验操作（20分钟）

将幼儿分成小组，每组配备相应的实验器材，让他们自己动手进行实验。

4. 结果讨论：引导幼儿讨论实验结果（10分钟）

老师引导幼儿展示实验结果，并启发他们从实验中得出结论，并进行讨论。

5. 拓展延伸：提出相关问题，引导深入思考（10分钟） 通过提出相关问题，激发幼儿思考和进一步探究，拓展雪花实验的相关知识。

四、教学评价

1. 实验操作评价：观察幼儿实验时的表现，包括实验器材的使用、实验现象的观察和记录、实验结果的呈现等。

幼儿中班科学教案小雪花

小雪花是一种神奇的自然现象，它让人们感受到冬季的美丽与纯洁。对于幼儿来说，他们对这种看似简单的自然景观可能会充满好奇和想象力。为了满足幼儿的探索欲望和培养他们的科学思维能力，我设计了一节有趣的科学教案——《小雪花的奥秘》。

一、教学目标：

1.了解小雪花的形状和颜色；

2.观察小雪花的变化；

3.培养幼儿的观察力和思维能力；

4.激发幼儿对自然现象的兴趣。

二、教学准备：

1.一张放大的小雪花图片；

2.一块放大镜；

3.一瓶水；

4.冷冻室中冻好的冰块。

三、教学过程：

1.导入： 老师向幼儿展示一张小雪花的大图，并引导幼儿观察和描述小雪花的形状和颜色。让幼儿发现小雪花的独特之处，引发他们对小雪花的兴趣。

2.实践探究环节：

a.为了更加深入地了解小雪花的形态，老师递给每个幼儿一块放大镜，带领幼儿观察自己手上的小雪花。鼓励幼儿仔细观察，并用自己的话描述小雪花的形状和颜色。

b.接下来，老师提前准备好一些冰块，并告诉幼儿，这些冰块就是小雪花的原型。请幼儿们用手触摸冰块，感受冰块的温度和硬度。随后，每个幼儿都可以将冰块放在手心上，细心观察冰块的形状和纹理。

c.现场模拟小雪花的制作过程，老师取出一瓶水，告诉幼儿水是制作小雪花的原料。让幼儿们仔细观察，然后老师放轻声音教幼儿“遇冷则凝”的原理。随后，幼儿们集中注意力观察水慢慢结冰的过程。如果条件允许，可以将水放在冷冻室中，加快冰冻速度。通过观察水的凝固过程，幼儿可以更好地理解小雪花的形成原理。

3.展示与总结：

老师再次展示放大的小雪花图片，并带领幼儿讨论自己观察到的现象和体会。引导幼儿总结小雪花的形状、颜色和形成过程，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

四、延伸活动： 1.幼儿们可以用纸和剪刀自己制作小雪花的模型，进一步感受小雪花的形状特征。

2.在户外活动中，带领幼儿观察实际的降雪过程。引导幼儿仔细观察雪花的形状和动态变化，并与课堂上学习到的内容进行对比。

科学教案幼儿园小班魔法雪花

引言

在幼儿园的科学教育中，魔法雪花是一个让孩子们充满惊喜和好奇心的实验项目。通过这个实验，孩子们将学习到关于冰的特性和变化的知识，并培养他们的观察力和实验操作能力。本教案将带领小班幼儿一起制作魔法雪花，并通过互动讨论的方式进行探究。

目标

• 了解水的三种状态：固态、液态和气态

• 学习如何制作魔法雪花

• 观察并记录魔法雪花的变化

教学准备

• 指导教师准备：

– 讲解用的简介、幻灯片或图片

– 材料准备：塑料容器、水、冰块、淀粉（可选）、食盐（可选）

– 准备实验记录表格

• 学生准备：

– 笔和纸记录实验过程和观察结果

教学步骤

1. 导入

• 向学生们介绍魔法雪花的概念。让孩子们想一想他们在冬天时会看到的雪花，并询问他们对雪花的了解。

• 引导学生思考为什么雪花是白色的，为什么会消失。

2. 讲解水的三种状态

• 向学生解释固态、液态和气态的概念。使用简单易懂的语言和示意图来帮助他们理解。

• 通过示例和图片让孩子们观察和描述各种形态的水（如冰块、水和水蒸气）。

3. 制作魔法雪花

• 将冰块放入塑料容器中，并将容器放在教室温度下。

• 让孩子们做好观察和记录，在实验记录表格上记录观察结果。 • 让孩子们思考冰块会发生什么变化。引导他们预测并描述变化的时间、速度和方式。

• 可选的改变条件：向冰块中加入少量淀粉或食盐，观察是否会对冰块融化产生影响。

4. 观察魔法雪花的变化

• 引导学生观察冰块的变化，特别是观察冰块表面是否出现雪花状的结构。

• 让孩子们描述他们所观察到的变化，并记录在实验记录表格上。

• 提问学生们为什么会出现这种状况，引导他们思考与水的三种状态之间的关系。

5. 总结与讨论

• 对于观察到的现象进行总结和讨论，引导学生们了解魔法雪花的形成原理。

• 跟学生们一起回顾雪花形成的过程，并解释形成的原因。

• 利用幻灯片或图片展示真实的雪花照片，并对比学生制作的魔法雪花与真实雪花的差异。