雪花科学教案

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1 小班语言教案:

雪 花

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

活动目标：

1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

2．感受寒冷冬天的意境。

活动准备：

1．大房子一套(故事中的样式)。

2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

活动过程：

一、操作故事托盘，结合方位描述场景

1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?

3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 指导要点：

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

1．寒冷的冬天里出现了谁?

2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

雪花片造型中班科学教案

一、教学目标

1. 认识雪花是冰的一种形态。

2. 了解雪花的形成过程以及其特点。

3. 观察雪花的形状和结构，并能够从中发现规律。

4. 提高学生的观察能力和动手能力。

二、教学准备

1. PPT或图片展示雪花的形状和结构。

2. 模拟雪花片形状的材料，如剪纸、彩纸、剪刀等。

3. 小杯子、开水、冷水、冰块。

4. 颜料或彩色纸张。

三、教学过程

1. 导入（通过图片展示雪花的形状）

老师向学生展示一系列雪花的图片，并引导学生观察它们的形状和结构。教师可以问学生一些问题，如：“你们喜欢看雪花吗？”、“你们见过雪花的形状吗？”等，引发学生对雪花的兴趣。

2. 激发兴趣，观察雪花的形态 教师可提供一些真实的雪花样本，让学生仔细观察，并让学生尽可能描述出雪花的形状和特点。教师可以鼓励学生用自己的语言描述，如“雪花像什么？它有哪些边缘？”等。

3. 探究雪花的形成过程

教师通过图片或文字描述，引导学生了解雪花是如何形成的。教师可以简单介绍水的三态变化过程，然后让学生想一想，雪花是由水变成的吗？为什么？

4. 实践操作，制作雪花片

教师向学生展示一种制作雪花片的方法，如剪纸。教师将剪纸的步骤分解，并向学生演示每个步骤。学生可以依照老师的示范，使用剪刀和彩纸制作属于自己的雪花片。教师可以提供不同形状和大小的剪纸模板，让学生选择自己喜欢的形状。

5. 发现雪花的规律

学生完成自己的雪花片后，教师可以让学生一起观察彼此的作品，并对比它们的形状和结构有何不同。引导学生发现雪花片中存在着一些相似的模式，并探究这些模式的规律。

6. 关联实际，了解雪花的作用

教师向学生介绍雪花在实际生活中的作用，例如保护地面、供给水源等。通过讲解，让学生知道雪花的形成不仅仅是美丽的自然现象，还有一定的功能意义。 7. 制作雪花冰块实验

教师为学生准备一些小杯子，将其中一半装满开水，另一半装满冷水。然后教师将冰块放在开水和冷水中，观察学生是否能够看到冰花在杯壁上形成的过程。教师可以引导学生思考，为什么冷水中冰花形成得更快更多？

《全神贯注》教案

教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点：通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。

教学难点：联系实际，理解课文最后一段话的含义。

教学准备：收集罗丹的相关资料。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

二、揭示课题，初读课文，初知大意。

1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。

2、自读课文

（1）认读生字

（2）用课题说一句话，概括课文主要内容。

全神贯注地。

3、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。

三、初读课文，整体感知。

1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。

邀请 挚友 塑像 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触

3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。

发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触

中班科学教案雪花满天飞

中班科学教案：雪花满天飞

引言：

冬天是一个充满魔力的季节，大雪纷飞，世界被白雪覆盖，美丽而神秘。对于学龄前儿童来说，他们对雪花的奇妙形状和飘落的情景充满好奇。通过科学教案的设计，我们可以带领孩子们亲身体验雪花，观察和探索雪花的特点，培养他们的科学探索兴趣和观察能力。本文将为您提供一份中班科学教案，帮助孩子们在雪花的世界里开展有趣的学习活动。

一、目标：

通过本次科学教案的设计，我们的目标是让学龄前儿童：

1. 探索雪花的形状和飘落特点；

2. 观察和感受雪花与水的关系；

3. 培养观察、比较和分类的能力；

4. 培养科学探索的兴趣和好奇心。

二、教具准备：

1. 白纸；

2. 放大镜；

3. 冰块； 4. 暖水；

5. 密封袋；

6. 时间表。

三、教案步骤：

1. 引入活动：

老师可以介绍一些关于雪花的基本知识，比如雪花是冰晶体形成的，每个雪花都有独特的形状等。引发孩子们对雪花的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 第一步：观察雪花形状

2.1 老师将一张白纸放在窗户上，让孩子们仔细观察窗户上形成的雪花。

2.2 老师可以引导孩子们用放大镜观察雪花的细节，让他们发现每个雪花都有独特的形状。

3. 第二步：探索雪花和水的关系

3.1 老师给每个孩子发放一个密封袋。

3.2 孩子们可以在户外捕捉一些雪花，并将其放入密封袋中。

3.3 老师引导孩子们将密封袋放入暖水中，观察雪花的变化。

3.4 鼓励孩子们描述观察到的现象，例如雪花的形状是否改变，是否融化等。 4. 第三步：比较和分类

4.1 老师将一些不同形状的雪花放在桌上，让孩子们进行比较和分类。

4.2 孩子们可以根据雪花的形状、大小等特征进行分类，培养他们的观察和归类能力。

5. 第四步：制作冰雪花

5.1 老师提前准备好冰块，并告诉孩子们将冰块放在室温下融化成水。

5.2 孩子们可以将融化的水倒入冰盒中，然后将冰盒放入冰箱，等待一段时间。