下载文档原格式
幼儿发展学期评价
你们好！光阴似箭，日月如梭。
新的一年开始了，哈乐幼儿园所有老师们祝愿小朋友：新年快乐、身体健康、快乐成长！也衷心感谢家
长们一学期以来对我园的关心与支持。
在寒假间，希望小朋友们能够做
Tel（电话）: 到以下几点：
1.每天对照《幼儿寒假行为规范表》中的要求，做一个能按时
休息、讲文明、懂礼貌、自己的事情自己做的好孩子，和爸爸妈妈认
真填写，在开学初向老师汇报自己的好表现。
2.放假时间：20**年1月31日（星期三）寒假正式开始。
上课时间：20**年2月5日（正月十八）正式上课。
幼儿行为规范表：
注：幼儿能做到的请打“√”，不能做到的请打“×”，
幼儿园中班幼儿发展情况表
班级：中X班__
幼儿姓名：_______________。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿园岁儿童素质发展评价年月日评价内容和分值姓名1、身高、体重、血色素等健康指标达标(6 分)2、情绪安定，少哭闹(3 分)健康(27 分)3、愿意参4、在成人加体育活匡助下如动(3 分) 厕(3 分)5、在成人帮下吃完食物 ( 3分)6、在成人提醒下用自己的口杯喝水 (3分)7、在成人匡助下上下楼梯 (3分)8、爬、走动作较协调、平稳(3 分)1、愿意与人交流 (2分)语言(14 分) 社会(18 分)2、愿意听3、说话吐4、会回答5、能用简 1、愿意与 2、愿意参 3、会说自故事、看字发音清他人的简单的词、同伴顽耍加集体活己的姓名图书 ( 3 楚(3 分) 单提问 (3 句表达自 (3 分) 动(3 分) 和昵称、分) 分) 己的想法知道自己(3 分) 的性别 3(3 分)4、知道家庭主要成员(3 分)12幼儿园岁儿童素质发展评价科学(27 分)和分7、能说出纸、撕纸，务(3 分) 年 月 日艺术(18 分)社会(18 分) 5、初步适 8、能说出 生 活 ( 3 4、能找出 4、能在成 5、会分辨 5、喜欢涂 2、听到欢 6、喜欢玩 的名称 (3 6、能说出 3、愿意跟 3、能区别 人 带 领 歌 曲 ( 3 2、在成人 6、能完成 1、喜欢听 的大小 (3 的名称 (3 1、对周围 下，伴有生活中的好听的歌成人学唱评价内容快的音乐现象感兴 红色、黄应幼儿园色、绿色 用品的名 或者看到美简单的任能用手边 常见动物常见水果乐意展示乐意展示 两个物体曲、看色圆形物品 日常生活总分涂画画，的事物，引导下，值姓名趣(3 分) 指边观察分)物体 ( 3分)(2 分)(3 分) 分) 称(3 分) 彩明艳的物体、欣赏老师的表演 ( 3分)好的事物分)时，能自然地用肢体动作表达愉悦的情绪 ( 3分)音乐做拍手、点头、下蹲、站立等简单动作 ( 3分)自己的作品(3 分)自己的作品(3 分)分)分)34幼儿园岁儿童素质发展评价健康(27 分)1、身高、2、情绪基3、愿意参4、能正确5、会用肥6、在成人7、在成人8、会走圆 9 能双脚 10、不用 1、愿意与 2、能用普体重、血 本稳定， 加体育活 用勺独立 皂洗手， 提醒下， 匡助下穿 形，能在 连续跳跃 手 揉 眼 人交谈身 通话与人色素等健 愉 快 ( 2 动(2 分) 进 餐 ( 3 正确使用 独 立 如 脱衣服、 较窄的平 (3 分) 睛，不将 边发生的 交 流 ( 2康指标达 分) 分) 毛 巾 ( 2 厕，有定 鞋袜，放 行线和斜 手或者异物 事 情 ( 2 分)姓名标(6 分) 分) 时大便的 在固定的 坡上斗胆 放进嘴、 分)习 惯 ( 2 地方，会 地 走 ( 2 鼻、耳里。
-幼儿园各年龄阶段开展评价表幼儿园幼儿开展目标年龄小班上学期领域语科术社康幼儿开展目标1、能听懂并愿意学说普通话，肃静地听同伴或者教师讲话。
2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单容。
3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的根本法。
4、能说出自己身边大局部人的，乐意把教师交待的口信传达给父母。
5 、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。
1、对围的事物感兴趣，在成人的引导下对*些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。
2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等法，感知围常见的一些事物。
3 、喜欢动、植物，学习观察围自然现象的明显特征。
4、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。
1 、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。
2、会做简单的根本动作和摹仿动作，乐意在集体面前表演。
3 、对美术活动感兴趣，会发展简单的美术活动。
4 、认识四种以上的常见颜色。
5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。
1 、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。
2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。
3 、在成人的鼓励下乐意与同伴、教师交往。
4、在成人的提醒和匡助下，愿意做简单的自我效劳劳动。
5 、初步了解围成人的劳动，知道要爱父母长辈。
1 、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。
2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。
健艺会言学-3 、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。
4 、会肃静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。
5 、认识一些身体器官及其保护法。
6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具发展活动。
幼儿园幼儿开展目标幼儿开展目标1 、能用普通话讲话， 说话礼貌， 并能用清晰的语言表达自己的想法。
2 、能肃静地倾听别人讲话，不随便插嘴。
3 、喜欢阅读图书， 并能简单讲述主要容； 对生活中、图画书中的汉字比较敏感，能用目光凝视汉字。
4 、能用联贯的语言简单描述自己的所见所闻。
5 、喜欢与家长、同伴、 教师交谈， 愿意在集体场合讲话。
幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表一、综合评价1. 语言表达：幼儿是否能够清晰地表达自己的意思，是否能够正确使用词汇和语法结构进行交流。
2. 社交能力：幼儿是否能够主动与他人交流，是否能够合作参与集体活动。
3. 注意力集中：幼儿在教师引导下是否能够保持注意力，是否能够专注于学习任务。
4. 独立性：幼儿是否能够独立完成一些简单的日常生活事务，如穿脱衣服、洗手等。
5. 情绪管理：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对挫折和压力。
二、语言发展1. 词汇量：幼儿掌握的词汇量及使用频率。
2. 语法结构：幼儿是否能够正确运用基本的语法结构，如主谓宾、名词性从句等。
3. 句子理解：幼儿对简单句和复合句的理解程度。
4. 问答能力：幼儿是否能够正确回答老师的问题，是否能够提出有关问题。
三、认知发展1. 数字概念：幼儿对数字的认知程度，是否能够正确识别和书写数字。
2. 形状与颜色：幼儿对基本形状和颜色的识别能力。
3. 空间关系：幼儿是否能够正确理解和描述物体之间的空间关系，如前后、左右等。
4. 分类与排序：幼儿是否能够根据一定的规则将物体进行分类和排序。
5. 问题解决：幼儿面对问题时是否能够积极思考并找到解决方法。
四、动手能力1. 手眼协调：幼儿是否能够准确地进行手眼协调活动，如抓握、剪纸等。
2. 精细动作：幼儿在进行精细动作时是否能够保持稳定性，如书写、拼图等。
3. 创造力：幼儿在手工制作和绘画等活动中是否表现出一定的创造力。
五、身体发展1. 肌肉控制：幼儿的肌肉控制程度，如走路、跑步、跳跃等动作是否协调。
2. 平衡能力：幼儿是否能够保持身体的平衡，如站立、走路等。
3. 空间意识：幼儿对自己身体在空间中的位置和方向的认知程度。
六、情绪发展1. 自我认知：幼儿对自己的情绪和需求的认知程度。
2. 情绪表达：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对不同情境下的情绪。
3. 情感理解：幼儿是否能够理解他人的情感，是否能够与他人建立良好的情感关系。
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿姓名：班级：
一、身体状况报告
项目身高体重营养状况
视力
左右
结果
二、身体锻炼情况报告
项目内容优良中努力
大动作发展情况1、上下肢协调，能灵活跑跳、亲躲。
2、能使用多种运动器械进行活动。
3、能经常保持正确的站、坐和行走姿势
4、手脚协调、灵活地钻爬、攀登，速度快。
听信号、有节奏、协调有力地做操。
小动作发展情况1、能手眼协调的捏、折、剪、帖、串珠。
2、初步能控制手的动作，操作简单材料和工具。
三、生活自理能力情况报告
序号内容优良中努力1能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作。
2独立、正确、迅速地洗干净手和脸。
3自理大小便，便后整理好自己的衣裤。
4能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，
会系鞋带，折叠衣服，整理床铺。
5养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。
6能自觉安静入睡，睡姿正确。
7经常保持仪表整洁，勤剪指甲。
四、知识能力报告
序号内容优良中努力1看图讲述
2拼音
3注意力
4全脑开发
5奥尔夫音乐
6思维数学
7双快识字
五、教师评语
教师签名：。
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
幼儿园幼儿发展评价表
幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名：
测评时间：
本班教师：
一、健康项目
观察评估指标：身高、体重、基本动作、生活自理能力、保健
在健康方面，幼儿应该保持良好的生长发育，身高和体重应该处于优良水平。
幼儿应该具备基本动作能力，如上体稍前倾、协调灵活地跑、躲闪灵活等。
此外，幼儿还应该具备生活自理能力，如能独立、安静、文明地进餐、自理大小便、养成洗手的惯等。
同时，幼儿还应该具备保健意识，如保护视力、不接受陌生人的礼物、乐意接受健康检查等。
二、科学项目
观察评估指标：感知、思维、想象力、认识环境、自我意识、交往能力
在科学方面，幼儿应该具备对周围事物、人爱提问的感知能力，能够进行观察和分类、推理、排序等思维活动，并能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。
此外，幼儿还应该具备想象力，能够大胆进行联想、再造和创造想象。
同时，幼儿还应该具备认识环境的能力，如知道四季的特征和顺序、日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途等。
在自我意识和交往能力方面，幼儿应该能够正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意研究他人长处，能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。
三、社会性项目
观察评估指标：情感、行为、惯、阅读能力
在社会性方面，幼儿应该具备爱祖国的情感，能够说出祖国的全称和象征物，关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加。
此外，幼儿还应该具备良好的行为惯，如使用礼貌用语、有礼貌待人等。
在阅读能力方面，幼儿应该能够辨认图画、文字、语音，理解简单的故事情节，培养阅读兴趣和能力。
以上是幼儿园大班幼儿发展测评表的内容，通过对幼儿的观察评估，可以更好地了解幼儿的发展情况，为后续教育提供参考。
四、语言
1、具备清晰完整的语言表达能力，能够表达自己的认知、情感和见闻。
2、积极主动与他人交往，养成文明交往的良好惯。
3、能够积极参加阅读活动，围绕话题谈话，并能用轮流
的方式进行交流。
4、喜欢阅读图书中的简短文字，并且能够认识常见的汉字。
5、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪。
五、艺术
1、能够感受和注意到周围生活、大自然、人们的行为举止以及艺术作品的美。
2、能够体验审美活动的情趣，热爱大自然。
3、能够评价自己和别人作品的内容和特点。
4、能够进行审美想象，想象角度多样，内容较为丰富。
5、能够用多种美术方法和材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多样。
6、能够正确评价自己和同伴的美术作品，注意自己的行为美和仪表美，积极用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀的人物品行。
一、健康
项目观察评估指标等级
生长身高Cm 优良
体重kg 优良
发育
基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑。
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡。
3、在攀登架上手脚协调地上下。
生活处理能力1、能使用筷子愉快、文明地进餐。
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸。
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子。
4、能独立、有序地穿脱鞋袜。
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的惯。
二、品德
1、能够坚持按时入园，有特殊事情时知道向老师请假。
2、能够较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则。
3、养成独立收拾、整理生活、研究用品及玩具材料的良
好惯。
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人。
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表
示不满。
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
三、认知
1、能够理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式
表现作品内容和自己。
2、能够较完整地复述故事情节，有表情地朗诵诗歌。
3、能够创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事。
4、能够积极、主动、认真倾听别人说话。
5、能够正确评价自己和别人对伤口的理解和表现。
1.安静入睡，保持正确的睡姿，不玩玩具或蒙头。
2.不乱丢果皮或纸屑，不在墙上乱涂乱画。
3.认知能力观察评估指标：
能够注意听别人讲话，用完整的语句讲述自己的见闻和图片内容。
知道四季的名称和明显特征。
知道家用电器的名称和用途。
4.社会性观察评估指标：
自我意识：知道家里的主要环境特征，知道父母的工作单位和工作内容。
行为惯：关心长辈，有爱长辈的言行，关心集体，争取为集体和同伴服务，爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
能够与同伴合作，分享物品，主动与老师和周围的人交往，使用礼貌用语，服从集体规则，收拾整理生活用品和玩具，不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳，
能在成人鼓励下完成各种任务，保持愉快情绪，热情大方，不任性。
5.语言能力观察评估指标：
听说能力：能够集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话，大胆地用较完整的话表达自己的意愿，围绕话题谈话，不跑题。
阅读能力：能够用较完整的词、句、较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣，愿意参加阅读活动，养成爱护图书的好惯。
6.艺术观察评估指标：
能够体验美的愉悦，用各种方法表现熟悉物体的主要特征，进行审美联想，感受表现美。
能简单评价自己和别人的作品，随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质，为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈，能初步注意自己的行为美和仪表美。
7.健康观察评估指标：
生长发育基本身高和体重符合标准。
能够自然地走路和跑步，攀登架上爬上爬下，模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操。
生活自理能力：能够使用小勺独立进餐，正确洗脸和洗手，在教师指导下研究正确使用便纸，初步研究自己脱衣裤鞋袜。
1、养成饭前、便后洗手的惯，提高卫生惯水平。
2、养成喝煮沸后的水的惯，避免饮用生水。
3、保持安静入睡，正确睡姿有助于健康成长。
4、学会用手帕擦眼泪，用纸巾擦鼻涕，养成文明惯。
5、不乱丢果皮、纸屑等垃圾，不吃手指、衣角、玩具等
不洁物品，保持环境整洁。
6、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园，避免安全事
故的发生。
7、不把异物放入耳、鼻、口内，保护自己的健康。
8、养成正确看书、绘画的姿势，保护视力健康。
9、对周围的人和事物有观察兴趣，提高感知和思维能力。
10、在教师指导下能有序观察事物，提高观察能力。
11、能按物体的特征分类，提高分类思维能力。
12、能理解4以内数的实际意义，提高数学认知能力。
13、能对应比较两种物体的多少，一样多，提高数量概念认知能力。
14、会用感官感知物体典型特征，提高感知能力。
15、知道自己的姓名、性别、年龄，提高自我意识。
16、知道自己父母的姓名、家庭所在地的地名，增强家庭观念。
17、知道自己所上幼儿园的园名、班级，增强幼儿园归属感。
18、能选择自己喜欢的玩具，增强个性认知。
19、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友，增强社交能力。
20、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气，增强自理能力。
21、喜欢家中的父母和其他长辈，听从他们的话，增强家庭教育。
22、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具，增强社交能力。
23、愿意参加集体活动，不哭不闹，增强集体意识。
24、会说礼貌用语，对长辈、对同伴有礼貌，养成良好的社交惯。
25、能在老师引导下遵守基本的活动规则，增强自我约束能力。
26、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中，养成爱护公物的意识。
27、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学会表达自己的想法和意见。
28、会用简单句子表达自己的愿望，提高语言表达能力。
29、喜欢看书，爱护书籍，培养阅读兴趣。
30、能用口头语言讲述画面主要内容，提高语言表达能力。
31、能进行相似联系，增强认知能力。
32、尝试与别人玩得不同，想得不同，培养创新思维。
33、会使用玩具、材料和简单工具进行操作，培养动手能力。
34、会用色彩、点线和简单形状表现日常中的物体的大概形象，培养艺术能力。
35、初步知道自己的行为美和仪表美，养成良好的行为惯。
