幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思

幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大树和小鸟教学反思(甄选10篇)第一篇：大树和小鸟教学反思上完课，三位听课老师给我提了许多很好的建议。

一、注重学生课堂生成。

在教yi 的四声是，我让学生分别用它的四声组词。

到第二声时，有个学生站起来说：“依赖”。

我一听，是第一声，就遗憾地告诉它：“我们在用第二声组词了。

”李老师跟我说：“其实依赖这个词语说得很好，虽然不是第二声，但是也应该要好好表扬学生。

学生课堂上生成的东西，老师一定要善于把握!”二、给学生第一印象就是对的。

其实，这早在我工作第一年时就深刻体会到了。

但是今天我设计教学时，我希望由孩子来教我怎么写。

第一个孩子告诉我y应该如何写，她说清楚了y的位置，但没有说明开口大小问题。

于是，我就故意在黑板上写了一个大口的y，惹得学生哈哈大笑，这时候，好多小朋友举手了，他们意识到y的口不能太大。

这样有一个弊端，就是学生写的时候很可能就想到我第一个写的那个大口的y。

我可以改变一下策略，让学生观察开口大小，然后再来教一教我。

这样，就一举两得了。

三、书写需反馈。

因为本课容量较大，有三个整体认读音节，我也不想教一半，一年级学生书写要占很长的时间，所以我就选择缩短耗时的书写时间。

课堂上，我只让学生描红，没有投影反馈，这样确实不好。

在平常的教学中，容量没有那么大，我几乎是要花半节课时间在书写上的。

以后，也不能因为有人来听课，就加大教学容量，忽视书写。

四、写字姿势应随时提醒。

学生不规范的写字姿势确实让我很苦恼，今天，听课老师给我提一个建议，我觉得非常有效。

就是全班摆好写字姿势以后再动笔写字，一个都不能少。

后来，我试了一下，真的非常有用。

六、情境图片有妙用。

以前，我从来没有想过，情境图里藏着情感态度价值观。

今天，李老师点拨了我。

这两幅图其实是有关母爱的。

我拓展了乌鸦反哺的故事意义不大，在黑板上写的“反哺”儿子基本无效。

课堂时间是宝贵的，应当严谨，设计时，一定要考虑教学是否有效，是否必要，而不能想到什么教什么。

七、重视儿童语句训练。

2024年中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《自然与生活》第三节《大树和小鸟》。

教学内容详细讲述了大树和小鸟之间的关系，通过描述它们相互依存、互帮互助的情景，使幼儿理解自然界的和谐共处。

二、教学目标1. 让幼儿了解大树和小鸟的基本特征，理解它们之间的友好关系。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。

3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大树和小鸟的特点，学会描述它们之间的互动关系。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、视频、故事书。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，让幼儿观察并描述大树的外貌特征，引导幼儿关注大树上的小鸟。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示大树和小鸟的图片，讲述它们相互依存、互帮互助的故事，引导幼儿理解故事内容。

3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于大树和小鸟的特点，让幼儿用完整的句子回答。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让每组讨论如何保护大树和小鸟，鼓励幼儿发表自己的想法。

5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心目中的大树和小鸟。

6. 展示环节（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 大树和小鸟的特点及关系3. 保护大树和小鸟的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大树和小鸟，并用文字描述它们之间的互动关系。

2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树上有一只小鸟在欢快地唱歌。

大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟帮助大树捉虫子，它们相互关爱，共同成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、讲解、讨论、创作等环节，让幼儿对大树和小鸟有了更深入的了解，达到了教学目标。

2024年中班语言优秀精彩教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《大树和小鸟》的故事。

通过对故事的讲述和讨论，使幼儿了解自然界的相互关系，学会关爱大自然。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，认识大树和小鸟的特点，知道它们之间的友谊。

2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。

3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的情感。

教学重点：通过故事讲述，让幼儿掌握故事的主要内容，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点。

2. 故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的情节。

3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个场景，让幼儿用故事中的语言进行描述。

5. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论大树和小鸟之间的友谊，让幼儿表达自己的观点。

6. 创作环节（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的大树和小鸟。

六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 故事主要人物：大树、小鸟3. 故事重点：友谊、关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔画出自己心中的大树和小鸟。

2. 答案：幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的掌握情况，以及对友谊和关爱大自然情感的培养。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事，引导家长参与讨论，共同关爱大自然。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的情感。

2. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。

中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）中班语言：大树和小鸟篇1活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

活动过程一、游戏：大树和小鸟。

1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

2、大树高高，住着小鸟。

大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。

1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。

其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。

为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。

大树和小鸟大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，快乐陶陶。

中班语言教案：大树和小鸟篇2目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

准备：图片。

过程：一、游戏：大树和小鸟。

——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌，学习诗歌，加深对汉字大、小的认识，体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感，快来看看幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思教案吧。

活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。

教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。

这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。

但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.通过阅读，理解故事情节。

活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。

教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。

幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园语言教学中，共性教学是主要的教学方式。

而在共性教学中，讲述故事是非常重要的一部分。

对于幼儿园中班阶段的孩子来说，将一些简单的故事和儿歌教给他们，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还能够引发孩子的想象力和思维能力。

本次教学的故事是《大树和小鸟》。

二、教学目标1. 知识与技能目标通过故事的讲述，孩子们能够：1.熟悉故事《大树和小鸟》及故事的情节；2.认识并掌握故事里的主要人物；3.学会表达故事情节；4.能自如地运用“上下左右”、“远近”、“高低”等概念；5.了解大树的重要性，并知道应该保护和珍惜大树。

2. 情感态度和价值观目标1.认识环境中的大树和小鸟；2.培养孩子的环保意识，了解树木对生态系统和人类社会的重要意义。

三、教学步骤1. 导入环节1.引入本次教学的主要内容：今天，我们要学习的故事是《大树和小鸟》。

2.认识环境中的大树和小鸟，并与孩子们互动。

2. 讲故事1.读故事：简单地朗读故事《大树和小鸟》。

2.归纳故事情节：以“相机镜头”为载体来引导幼儿理解故事情节。

3.孩子们模仿故事中人物的情景和表情，进一步培养幼儿的情感。

4.摸索、拓展故事情节。

3. 组织活动1.观察环境中的大树和小鸟，并思考它们在生态系统和人类社会中的重要意义。

2.用手指指着树枝，教孩子们掌握概念，“上下左右”、“远近”、“高低”等概念。

4. 收尾环节1.评价展示：让孩子们回忆故事情节并表达对故事的感受和理解。

2.思维问答：和孩子们一起今天学到的知识点。

四、反思1. 教师评价本次教学通过故事讲述、互动游戏、参观观察等多种形式，让幼儿们深入了解到生态系统和人类社会中的大树和小鸟在生活中的重要性。

本次教学的重点之一是注重形象化表现，故事中主人公像小朋友，让孩子们能够很好地理解故事情节，也能培养幼儿的情感。

2. 孩子评价孩子们在整个教学过程中表现活泼可爱，对故事情节充满了好奇心和兴趣。

《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。

2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。

2、与诗歌内容匹配的动画。

3、大树、小鸟头饰。

4、字卡"大"和"小"。

活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。

1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。

音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。

2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。

你们来听听看。

二、欣赏诗歌。

1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。

（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。

认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。

1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

2、大树高高，住着小鸟。

从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。

）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。

先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。

幼儿园中班语言《大树和小鸟》3篇优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案名称：《大树和小鸟》一、教学内容：人教版幼儿园中班语言领域第五册《大树和小鸟》。

通过讲述大树与小鸟的有趣故事，引导幼儿体验友谊、分享快乐，并认识多种树和鸟的名字。

二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识多种树和鸟的名字，了解它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 情感目标：教育幼儿珍惜友谊，学会分享，懂得关爱他人。

三、教学难点与重点：重点：认识多种树和鸟的名字，了解它们的特点。

难点：教育幼儿珍惜友谊，学会分享，懂得关爱他人。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）：教师播放《大树和小鸟》的故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，引导幼儿认识多种树和鸟的名字，如杨树、柳树、小鸟、孔雀等，并讲解它们的特点。

3. 观察与讨论（5分钟）：教师展示图片，让幼儿观察大树和小鸟的关系，引导幼儿讨论：“大树为什么喜欢和小鸟做朋友？小鸟为什么感激大树？”4. 实践活动（5分钟）：教师发放学具，指导幼儿动手制作大树和小鸟的图片，培养幼儿的动手操作能力。

六、板书设计：1. 大树和小鸟2. 友谊、分享、关爱七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《大树和小鸟》的故事。

2. 家长协助幼儿调查周围有哪些树和鸟，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外观察，认识更多的树和鸟，培养幼儿的观察能力。

同时，可开展主题班会，让幼儿分享自己的朋友，教育幼儿珍惜友谊。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与编排：教案选择了《大树和小鸟》这个故事，其内容贴近幼儿的生活经验，能够引起幼儿的兴趣和共鸣。

2024年幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。

详细内容包括：认识和理解大树与小鸟之间的关系，学习描述大树和小鸟的特点和习性，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 知道大树和小鸟之间的关系，了解它们的特点和习性。

2. 能用简单的语言描述大树和小鸟，提高语言表达能力。

3. 通过故事情境，激发幼儿对自然生命的关爱和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解大树和小鸟之间的关系，用语言描述它们的特点和习性。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、挂图、故事书、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的特点和作用。

邀请幼儿分享观察到的现象，激发幼儿对大自然的兴趣。

2. 故事导入（10分钟）教师播放《大树和小鸟》的故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。

教师示范如何用简单的语言描述大树和小鸟，如：“这棵大树很高，树叶绿绿的，小鸟有翅膀，会飞。

”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的大树和小鸟。

教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。

教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的想法。

六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 课程《大树和小鸟》3. 课程重点：描述大树和小鸟的特点和习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大树和小鸟，并用语言描述它们。

2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树叶绿绿的，小鸟在树枝上唱歌，它们生活在一起，互相陪伴。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对大树和小鸟的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。

一、教案详案1. 主题：中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》2. 教学目标：让幼儿喜欢听故事，愿意参与故事讨论。

培养幼儿的观察能力和想象力。

帮助幼儿理解故事中的角色情感和相互关系。

引导幼儿学会关爱动物，与自然和谐相处。

3. 教学内容：故事《大树和小鸟》的听取与理解。

故事情节的讨论与思考。

角色扮演和情感体验。

4. 教学准备：故事课件或图书《大树和小鸟》。

画纸、彩笔等绘画材料。

角色头饰。

5. 教学过程：a) 导入：邀请幼儿观察图片或课件，引发对故事的兴趣。

b) 故事听取：讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事情节和角色。

c) 故事讨论：1. 提问：故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？2. 引导幼儿思考：大树为什么愿意和小鸟成为朋友？小鸟为什么感激大树？d) 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

e) 绘画活动：请幼儿用彩笔描绘大树和小鸟的画面。

f) 总结：引导幼儿学会关爱动物，与自然和谐相处。

二、教学反思1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在故事听取、讨论、角色扮演等环节的参与度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何更好地引导幼儿关注自然环境，培养他们的环保意识？5. 针对不同幼儿的特点，如何调整教学方法和策略？三、教学评价1. 观察幼儿在故事听取、讨论、角色扮演等环节的表现，评价他们的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画活动中的创意和绘画技能。

3. 综合评价幼儿在教学活动中的情感态度、行为表现和认知发展。

四、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们关注身边的树木和鸟类，了解它们的生活习性。

2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿关注自然环境。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己与大自然的故事。

五、教学资源1. 故事课件或图书《大树和小鸟》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 角色头饰。

4. 户外观察大自然的场地。

5. 家长参与教学活动的支持与配合。

大树和小鸟教学反思《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。

”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。

然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。

让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。

《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。

整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。

增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。

幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。

幼儿时期是语言发展的最佳时期。

而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。

在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。

幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

大树和小鸟教学反思（二）《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。

在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。

整个活动开展的十分顺畅。

活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。

请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。

让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。

2024年幼儿园幼儿中班语言精彩教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然里的故事》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。

通过对故事的讲解，让幼儿了解大自然中树木与动物之间的相互关系，培养幼儿对自然的热爱。

二、教学目标1. 能理解故事内容，知道大树和小鸟之间的友谊。

2. 学会表达对大自然的喜爱，能用自己的语言描述故事中的情景。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中大树和小鸟的友谊，用语言表达自己对大自然的喜爱。

重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。

2. 学具：彩笔、画纸，故事书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗外的树木，引导幼儿关注大自然中的生物。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过展示图片和课件，生动形象地讲述“大树和小鸟”的故事。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点句子，引导幼儿模仿和学习。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个场景，用故事中的句子进行对话练习。

5. 故事复述（5分钟）教师挑选一名幼儿复述故事，检验幼儿对故事内容的理解。

六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 重点句子：大树说：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：“当然愿意，大树！”七、作业设计1. 作业题目：画一幅“大树和小鸟”的画，并用故事中的句子描述画面。

2. 答案示例：画面中有棵高大的树，树上站着一只小鸟。

描述句子：“大树和小鸟是好朋友，它们在阳光下快乐地生活。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对故事内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和启发。

2. 拓展延伸：让幼儿观察大自然，发现其他生物之间的友谊，用自己的语言讲述这些有趣的故事。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《大树和小鸟》的故事教学中，难点在于让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，并能用语言表达自己对大自然的喜爱。

幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标：1、情感目标：培养幼儿对自然的热爱和感悟大自然的美好。

2、认知目标：通过本段故事的学习，孩子们能够认识到大树在自然环境中的重要性，了解树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。

3、技能目标：通过观察大树和小鸟的关系，孩子们能够提高自己的观察力和表达能力，培养自己关爱和包容小动物的精神。

4、语言目标：提升幼儿听懂、用句型表达的能力，培养幼儿利用所学语言进行表达的能力。

二、教学重点：1、了解大树在自然环境中的重要性，认识树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。

2、观察大树和小鸟的关系，培养自己关爱和包容小动物的精神。

三、教学难点：1、在幼儿感知范围内 ,从单个有意义的细节开始发现自然界万物的质量和量的关系。

2、能够观察自己周围的大自然事物, 如 : 认识树木，观察树木年轮，观测各个时期树木的形态变化，了解植物的寿命长短等。

四、教学过程：1、引入：老师给幼儿展示一张大树的照片，引导幼儿观察树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围等，了解树的各种用途，激起幼儿对大自然的好奇心，指引幼儿探索叶子形状、颜色的不同，高低、大小不同、分布不同的叶子和树干、枝条等不同的部分，激发幼儿对大自然的热爱和感悟大自然的美好。

2、呈现：“今天我们要和一只小鸟一起去看大树。

”老师放映PPT，介绍《大树和小鸟》故事。

故事讲述了一只鸟疏落的树枝上面安了一个鸟池，大树原来枝繁叶茂，但是大树被雨淋坏了。

住在鸟池里的小鸟决定帮助大树让它长得更好。

3、探究：（1）问问题1. 大树跟小鸟的关系是什么?2. 小鸟是怎么扶着大树的呢?3. 为什么大树一开始枝繁叶茂，后来大雨淋坏了它呢?4. 小鸟为什么要帮助大树?5. 大树在自然环境中有什么作用呢？6. 树的种类有哪些？长什么样子？7. 你们平时见过哪些树？8. 哪些植物需要靠树生长呢？（2）展示观察结果让孩子看懂树的年轮，发现年轮表示了树生长的年限和生长环境的变化。

中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标•让学生理解故事中的情节和人物形象；•培养学生的语言表达能力，特别是描述和想象的能力；•提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容1、教学材料绘本《大树和小鸟》2、教学重点学生能够理解故事情节并表达自己的观点。

3、教学难点学生能够进行想象，积极参与到故事中来，表达自己的感受。

三、教学准备1.准备教具：绘本《大树和小鸟》。

2.搭建教学环境：教室黑板清洁，桌椅整洁，灯光柔和。

3.教师准备：了解故事情节和人物形象，准备故事的背景音乐。

四、教学过程1、导入活动（1）播放故事配乐，并出示故事封面，让学生通过封面想象故事中可能会出现的人物和情节。

（2）教师出示几张题图，让学生通过颜色和形状猜测故事内容和情节。

2、主题活动（1）讲述故事情节与解释树和小鸟的含义。

（2）设计问答环节，让学生参与解答故事中的问题和思考故事中所表现的价值观。

（3）出示故事中的图画，吸引学生的注意力，让学生描述、想象故事中的场景，并表达自己的情感。

3、巩固活动（1）教师布置相关的练习作业，让学生进行思考和写作。

（2）根据学生的不同表现，让他们表达自己对绘本中的场景和角色的感受和思考。

4、教学总结教师对本节课的教学进行总结，并对学生提供积极的反馈和鼓励。

五、教学反思该节课在教学设计上注重了学生的思考和表达能力，整节课是以学生为中心，教师的角色是引导者和组织者。

但教师在教学中仍需注意以下几点：（1）根据学生的实际口音和语言水平，选择合适的教材和活动。

（2）注意教学现场的情感氛围，调整自己的授课语气和表达方式。

（3）学生对绘本的表达方式是多种形式的，教师应该尊重他们的表达方式，并在评价中积极地给出支持和指导。

中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教案概述1. 教学目标通过教授《大树和小鸟》这个故事，帮助中班学生：•了解树木和鸟类的基本特征和生活习性；•能够运用简单的语言表达观察到的现象和感受；•培养学生对自然界的热爱和保护意识。

2. 教学重点•学会运用简单的语言描述树木和鸟类的特征；•培养学生对自然界的热爱和保护意识。

3. 教学内容课文《大树和小鸟》4. 教学准备•课文《大树和小鸟》的复印件；•老师准备的树叶和小鸟图片；•学生写字练习纸和铅笔。

二、教学过程1. 导入新课•老师展示一棵树的图片，引导学生观察并说出树的形状和特征。

•老师展示小鸟的图片，引导学生观察并说出小鸟的特征和习性。

•老师引入故事《大树和小鸟》。

2. 教授课文•老师朗读《大树和小鸟》，并鼓励学生跟读。

•老师讲解课文中的生词和重要句子，确保学生理解故事的主要内容。

3. 分组讨论•老师将学生分成小组，每组选择一个学生担任小组发言人。

•老师提出问题引导学生讨论：–你们喜欢故事中的大树和小鸟吗？为什么？–你们觉得大树和小鸟在故事中是怎样的朋友关系？–你们在生活中有没有类似的朋友关系？可以分享一下。

4. 赏析与思考•老师引导学生思考并回答以下问题：–为什么大树要帮助小鸟建窝？–为什么小鸟要选择大树作为自己的家？–我们应该如何保护树木和鸟类？5. 回顾与总结•老师总结本节课的重点内容和学习收获，并与学生一起回顾课文中的重要内容。

•老师鼓励学生在家和家人分享今天学到的知识，并积极观察和保护自然界中的树木和鸟类。

三、教学反思本节课教学中，学生通过阅读《大树和小鸟》这个故事，了解到了树木和鸟类的基本特征和生活习性。

在分组讨论环节中，他们积极参与，表达出对大树和小鸟的喜爱，并分享了自己身边类似的朋友关系。

通过赏析与思考环节，学生思考到了为什么大树要帮助小鸟，以及我们应该如何保护树木和鸟类。

教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和回答问题。

但也有一些学生在听故事时注意力不集中，需要在后续的教学中引导他们更好地聆听和跟读。

中班语言教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标1.认识《大树和小鸟》这个故事，理解故事情节，发散思维，想象画面；2.学习和掌握一些生词和短语，如“飞翔”、“困难”、“细心”等；3.培养学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力，通过口角练习，提高语音、语调和语速；4.通过群体活动，提高学生的语言交流能力，激发学生的兴趣和想象；5.培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。

二、教学内容本课教学内容是《大树和小鸟》这个故事。

这个故事描述了一棵大树和一只小鸟相识相知的故事。

小鸟因想要飞翔而从树干上跳了下来，但总是不成功，经过多次努力后，小鸟最终成功飞翔了。

我们通过这个故事来培养学生们的语言表达能力。

三、教学步骤1.导入我们可以通过问学生一些问题，来让他们了解即将讲的故事。

例如：•你们最喜欢的动物是什么？•你喜欢小鸟吗？你有没有看过小鸟飞翔的样子？•你们有在外面看见过大树吗？你们喜欢大树吗？2.阅读和朗读故事在阅读故事的时候，我们要抓住学生们喜欢的地方，和他们一起用自己的语言来讲述整个故事。

如果学生的语言表达能力不是很好，我们可以让他们跟随老师朗读，并边读边想象故事情节。

3.帮助学生学习生词和短语在教学过程中，帮助学生认识一些生词和短语，从而扩大他们的词汇量。

例如：•飞翔：用翅膀在空中飞翔；•困难：遇到困难或者难以做到的事情；•细心：做事认真仔细，一点也不马虎。

4.小组活动通过小组讨论，让学生们在小组内分享自己对这个故事的观感。

老师可以提供一些问题，引导学生思考，例如：•故事中，小鸟为什么想要飞翔？•小鸟为什么一开始飞不起来？•小鸟遇到了哪些困难？•小鸟最后如何成功飞翔？5.语言表达练习通过角色扮演来练习学生的口头表达能力。

老师可以指导学生完成这种练习，例如：•每组学生选出一个人扮演小鸟，另外两个人扮演大树和鱼，并按照故事情节进行表演；•鼓励学生们用自己的话来描述角色扮演中出现的场景和情节。