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关于大学生社会主义核心价值观的调查研究一．活动背景建设和发展中国特色社会主义，需要有一个能被全社会共同接受和认同的社会主义核心价值体系和核心价值观来引领。
核心价值体系和核心价值观，是决定文化性质和方向的最深层次要素，是一个国家的重要稳定器。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
大学生是即将踏入社会的新鲜力量要深入的践行社会主义核心价值观就要先从社会的新鲜力量入手。
二．活动目的社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提出来的，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核凝练，体现这社会主义核心价值体系的根本性质和基础特征，反应着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
那么大学生作为即将进入社会的新鲜血液，要深入践行社会主义核心价值体系就要先从社会的新鲜力量入手那么大学生对于社会主义核心价值体系的认识有多少，在社会主义核心价值观的指导下，大学生对它的态度是什么，我们又该如何实践，针对这些内容，我组就“当代大学生对社会主义核心价值观的认同”做了一份关于社会主义核心价值体系的调查问卷。
三．活动对象在校大学生四．活动形式问卷调查，走访五．活动内容我组调查走访校内寝室对在校大学生共计约100名大学生，其中党员所占比例为23%。
关于对社会主义核心价值体系了解的占了20%，模糊的占了39%，有15%的人表示自己不知道社会主义核心价值体系;大部分的学生认为民主、自由、公正、和谐最能体现社会主义核心价值体系; 61%的人偶尔关心国家大事，37%的人经常关心，绝大部分的人都是通过网络获取信息;对于经常关注的电视节目类型，所占比例从大到小依次为：新闻类、综艺娱乐类、从不看电视节目、道德建设类、婚恋交友类、情感类; 53%的人认为身边的党员对自己没有影响，稍有影响的占了37%，只有8%的人认为有较大影响。
第二课堂在大学生思想政治教育中的作用第二课堂在大学生思想政治教育中扮演着非常重要的角色。
第二课堂是指大学生在校外参与的各种社团组织、社会实践、志愿服务、文体活动等。
通过参与第二课堂，大学生能够加强自身的综合素质，提高社会适应能力，培养正确的价值观和人生观。
第二课堂能够丰富大学生的校园生活。
大学生除了学习之外，还应该注重发展自身的兴趣爱好和特长。
而第二课堂提供了一个广阔的舞台，让大学生有机会参与各种各样的活动，如学术研讨会、文化艺术表演、体育竞赛等。
通过参与第二课堂，大学生能够充实自己的业余生活，丰富自己的人生阅历，培养多样化的兴趣爱好。
第二课堂能够提升大学生的社会适应能力。
参与第二课堂可以让大学生接触更多的人群和社会环境，增强他们与他人相处的能力。
参加社团组织可以培养大学生的组织协调能力、领导能力和团队合作精神；参加社会实践可以增强大学生的实际操作能力和解决问题的能力。
这些能力的提升对大学生将来的就业和社会发展都非常重要。
第二课堂能够加强大学生的思想政治教育。
大学生在第二课堂中能够接触到更多的社会经验和社会问题，提高对社会问题的敏感度和思考能力。
参与志愿服务活动可以让大学生关注社会弱势群体的生活困境，培养同情心和责任感；参与社会实践可以让大学生深入了解社会现实，提高社会分析和判断能力。
通过这些活动，大学生能够真实地感受到社会发展中的问题和挑战，进而形成正确的社会主义核心价值观和理想信念。
第二课堂能够促进大学生的个人成长和全面发展。
大学生在第二课堂中能够锻炼自己的自主学习能力、组织能力、创新能力等。
参加学术研讨会可以提高学生的学术思维和研究能力；参加文体活动可以培养学生的艺术修养和表达能力。
通过这些活动，大学生能够不仅仅是在课堂上学习理论知识，而是真正将所学知识与实践相结合，培养自己的综合素质。
第二课堂在大学生思想政治教育中起着重要的作用。
通过参与第二课堂，大学生能够丰富自己的校园生活，提升社会适应能力，加强思想政治教育，促进个人成长与全面发展。
增强大学生对社会主义核心价值观的认同研究作者：张勇来源：《资治文摘》2016年第06期基金项目：本文系西华师范大学马克思主义学院2016年度研究生院级科研立项课题“对社会主义核心价值观的认同研究”（课题编号：xhmks1611）阶段性成果。
习近平总书记指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
”[1]大学作为立德树人和意识形态工作的前沿阵地，应成为大学生世界观、人生观、价值观“总开关”的大熔炉，不断增强他们对社会主义核心价值观的认同。
一、社会主义核心价值观认同的过程愚以为，大学生的社会主义核心价值观认同主要是经过认知认同、情感认同、理性认同和行为认同四个阶段。
认知认同，是让大学生完整、准确把握理解社会主义核心价值观的内涵。
实现认知认同不仅要让大学生掌握“三个倡导”的具体内容，更要理解核心价值观的历史源点、现实基础、三个层面及三个层面之间扥关系、优秀传统文化与核心价值观的对接联系等。
情感认同，是指大学生在深刻认知的基础上，对核心价值观产生的接纳、喜欢以及持认可的态度。
实现情感认同关键是加强感染化的教育和人文关怀，在教学中，在科研中、在学校的管理服务中、学校校园文化建设中体现并弘扬社会主义核心价值观，发挥文化育人、榜样传导和师者风范的作用，主要的是利用一种隐形培育来让大学生在润物细无声，随风潜入夜中从内心去肯定，接受，喜爱它。
理性认同，是指大学生对核心价值观的信息进行分析、归纳，加以整合和优化，并在推理、判断基础上进行价值选择和取舍。
实现理性认同关键是培养大学生的理性判断与选择能力，促使大学生以社会主义核心价值观为圭臬，经常对照检查、反省自我，不断改变、调整自己的言行。
行为认同，就是大学生在日常生活学习中以实际行动践行社会主义核心价值观。
实现行为认同要引导、激励大学生把核心价值观作为日常的行为准则，并不断增强爱国之心和社会担当，积极投身中华民族伟大复兴中国梦的征程中。
社会主义核心价值观与大学生教育社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要基础和优良传统的集中体现。
大力弘扬社会主义核心价值观对于培养具有正确世界观、人生观、价值观的大学生，推进中华民族伟大复兴具有重要意义。
本文将从多个角度探讨社会主义核心价值观与大学生教育的关系。
一、核心价值观在大学生教育中的作用社会主义核心价值观是引导青年学生健康成长的重要指导思想，对大学生成长具有积极影响。
首先，社会主义核心价值观可以加强大学生的爱国主义教育，培养他们对祖国的深厚感情和责任感。
其次，社会主义核心价值观可以引导大学生树立正确的人生观和价值观，塑造他们积极向上、有担当的个性特点。
再次，社会主义核心价值观可以提升大学生的社会责任感和公民意识，激发他们为社会发展和人类进步贡献力量的热情。
二、大学生教育中融入社会主义核心价值观的方法为了将社会主义核心价值观融入大学生教育，需要采取一系列措施。
首先，要在课程设置中增加相关内容，加强对社会主义核心价值观的宣传和教育。
其次，要通过丰富多样的教育活动，如讲座、论坛、实践活动等，引导学生对社会主义核心价值观进行深入思考和实践。
同时，各高校可以组织开展志愿者服务、社会实践等社会实践活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实际应用。
三、大学生教育中存在的问题与解决办法在实施大学生教育中，存在着一些问题，如理论教育与实践教育的脱节、教育内容与学生现实需求的不匹配等。
为解决这些问题，可以通过以下几个方面进行改进。
首先，加强理论教育与实践教育的结合，让学生在实际操作中感受到社会主义核心价值观的实践意义。
其次，要注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够运用社会主义核心价值观解决实际问题。
最后，要关注学生的成长需求，提供个性化的指导和帮助，帮助他们树立正确的人生目标和价值追求。
四、加强社会主义核心价值观教育的重要性社会主义核心价值观教育是大学生教育不可或缺的组成部分，对于实现大学生全面发展具有重要作用。
党建与社团经济与社会发展研究高校共青团“第二课堂”制度在大学生思想政治教育中的作用探析安徽建筑大学 代梦莹摘要：随着高校思想政治教育工作的深入发展，“第二课堂”所展现的优势越来越突出。
本文分析了在大学生思想政治教育中推进“第二课堂”的重要意义，从发展路径的角度探究高校共青团“第二课堂”制度在大学生思想政治教育中发挥的作用。
关键词：思想政治教育；共青团；第二课堂思想政治教育是帮助大学生养成正确的人生观、价值观、世界观的关键，对于大学生的道德素质和社会行为有着极其重要的指导作用。
随着时代的发展，大学生思想政治教育面临新的挑战，迫切需要拓展新的教育途径。
2017年，中共中央、国务院联合印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出把“第二课堂”作为大学生思想政治教育的改革方向。
“第二课堂”的概念是相对于“第一课堂”来说的，“第二课堂”的创新性、开放性和多样性使得其在大学生思想政治教育方面有着独特的功能，各高校可以根据自身专业特色，因地制宜、因材施教，打造符合学校实际需求的“第二课堂”体系，使“第二课堂”更有效地服务于思想政治教育工作。
一、“第二课堂”制度在大学生思想政治教育方面的重要意义（一）扩大覆盖面，导向性强相对于传统授课方式，课堂教学之外的所有传授知识、培养综合素质的多样性活动，都可在“第二课堂”开展，例如大学生思想引领、先进模范讲座、暑期社会实践、校园文体活动、创新创业竞赛、社会志愿服务等。
其内容丰富，形式开放，是第一课堂的有效补充，“第二课堂”能够更好地融入大学生的生活，更好地贴近大学生的需求，有利于从多方面对大学生开展思想政治教育。
随着互联网和通讯技术的飞速发展，大学生获取知识的渠道已不限于书本和课堂教学，由于大学生的思想尚未成熟、社会经验不足，容易被网上鱼龙混杂的消息迷惑。
而在大部分高校，“第二课堂”制度由校团委负责制定和落实，在“第二课堂”上发布活动需要经过指导老师及校团委的审核，这就保证了“第二课堂”所开设的课程和活动能够符合主流价值观，符合大学生思想政治教育的需要，有的放矢地对大学生开展思想政治教育。
校本课程：厚植社会主义核心价值观的第二课堂以 爱国 为例●江苏省海门中学 杨金艳习近平总书记在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观,发挥社会主义核心价值观的引领作用㊂当前,有些高中思想政治课堂依然存在重知识㊁轻素养 的现象㊂要解决这一问题,一是要把握思想政治课堂这一主阵营,二是通过开设校本课程,让校本课程成为厚植社会主义核心价值观的有效载体㊂笔者结合我校思想政治校本课程‘品评时事㊀解读政治“的教学实践与课后反思,谈一谈我校如何利用校本课程厚植社会主义核心价值观㊂一㊁心中有目标,明确养成方向目标就是预设,是想要到达的远方㊂开设校本课程的目标是通过校本课程的课堂,学生可以达到的学科素养和水平㊂这是校本课程开发的生命和灵魂,也是校本课程目标设置的起点与终点㊂‘品评时事㊀解读政治“以时事热点为抓手,以培养面向未来㊁面向世界的人为目标,培养学生适应未来发展的必备品格和关键能力㊂我校的校本课程‘品评时事㊀解读政治“,用系统的眼光进行课程设计,安排课程结构㊁规划课程内容,帮助学生由浅层向深层转化㊂教材基于培育和践行社会主义核心价值观的要求,让学生在理解的基础上,从认识走向实践,真正培养有理想㊁有本领㊁有担当的青少年㊂本课程开发的目标定位是通过学生对该课程的学习认同中华人民共和国㊁中华民族㊁中华文化,逐步培养学生的道路自信㊁理论自信㊁制度自信,激发学生关心国家㊁社会的热情,以相对客观的角度去解读国与国之间的合作与竞争,进而提高学生的社会参与能力,提高运用思辨的方法分析和判断国际社会政治现象的能力㊂在政治与历史的交织中,让学生感悟历史的厚重与政治的瞬息万变㊂厚植国家观念,培养爱国情怀,坚定维88㊃㊃护我国的国家利益㊂培养学生多角度看问题的能力,在联系与发展中看问题的能力,以及透过现象看本质的能力㊂二㊁眼中有学生,关注主体成长德国哲学家雅斯贝尔斯在‘什么是教育“中说过: 教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂㊂ 教育的过程是学生成长的过程,是素养生成的过程㊂该校本课程以厚植社会主义核心价值观为契机,充分利用时事热点等资源,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务㊁为巩固和发展中国特色社会主义制度服务㊂‘品评时事㊀解读政治“除了传统的讲授课外,我还设计了很多研究性活动,如:模拟新闻联播㊁解析 两会 讲座㊁我当新闻播报员㊁我当时事评论员等㊂让学生通过对 中美贸易 英国脱欧 等问题进行材料收集㊁综合分析㊁具体阐述,培养学生收集信息的能力,透过现象看本质的能力,语言表达能力,进而更加深刻地体会到国际关系的决定因素,从内心认同我们伟大的祖国,从而更坚定地维护我国的国家利益;通过召开 两会 解析 的讲座,培养学生关心社会㊁关心国家的情怀;让学生对 全球战疫 叙利亚撤侨 等事件进而专题报道,使其感受到祖国的崛起与担当,体会祖国在国际社会中的负责任大国形象,培养学生的国家荣誉感㊁自豪感;组织学生观看新闻联播㊁制作 家国天下 主题板报㊁开展 月度大事件 宣传单发放等活动,让学生在实践中厚植社会主义核心价值观,塑造学生必备品格与关键能力㊂三㊁口中有时代,聚焦社会热点‘品评时事㊀解读政治“校本课程的一大亮点就是具有时代感,即时效性特别强㊂通过对国内㊁国际事件的短期聚焦㊁长期关注,教师能够充分挖掘其中蕴含的信息量,做时事新闻记录的有心人㊂这就是教师储备 水 的过程㊂教师在课堂上对时事的深刻把握,独到见解,就是 给学生一杯水 的过程㊂这样的课堂能让学生不断开阔视野,增加知识储备㊂‘品评时事㊀解读政治“紧跟时代脉搏㊂在十九大的开局之年,中国的四大主场外交活动:博鳌亚洲论坛㊁上海合作组织峰会㊁中非合作论坛㊁中国国际进口博览会等,都是‘品评时事㊀解读政治“的重要素材来源㊂在纪念改革开放40周年的主题课堂上,让学生畅谈改革开放40周年中国取得的历史性成就㊂通过改革开放40周年城市图片的对比,让学生更加生动地认识到改革开放取得的伟大成就㊂改革开放40年,将中国GDP在世界的前后占比进行对比,让学生更加深刻地了解到这40年经济的突飞猛进,从而增强学生对社会主义中国的认同感,并坚信在中国共产党的领导下,定能实现中华民族的伟大复兴㊂在中非合作论坛的主题课堂上,让学生观看古代丝绸之路的相关视频,聚焦当下 一带一98路 取得的斐绩㊂当谈到外国留学生口中的 新四大发明 时,同学都欢欣鼓舞,表现了对社会主义祖国的热爱之情㊂这些鲜活的事例增强了学生的民族自豪感㊁自尊心㊁自信心,在春风化雨中增强了学生对中国特色社会主义的认同,对中国共产党的认同㊂四㊁足下有生活,增强实践感悟学校教育应与现实生活㊁学生生活实际相结合㊂但学生生活与现实生活往往存在诸多矛盾㊂因此,校本课程开发应立足实践,充分挖掘校内外的各种资源,把它们整合在一起进行统筹规划,为学生发展提供更合适的教育㊂围绕时下最新的社会问题,把时事与学生兴趣紧密结合,既是 以生活为基础,以学科为支撑 的新课程理念的要求,又是发展学生必备品格和关键能力的需要㊂‘品评时事㊀解读政治“把社会主义价值观植入具体生活题材之中,通过对社会典型事件进行分析,使课程与社会现实保持紧密联系,既能提升课堂活力,培养学生兴趣,又能让学生在事件分析中滋生爱国情怀㊂例如,在介绍 中国支持全球抗疫 时,笔者以 二十国集团召开全球抗疫视频会议 的热点新闻作为切入口,一下子激发了学生的兴趣㊂在课堂上,采用师生对话㊁生生对话的形式交流自己对 中国支持全球抗疫 的看法,在沟通中生成爱国素养,厚植家国情怀㊂再如,在分析 叙利亚撤侨 也门撤侨 等事件后,组织学生观看时下热门电影‘战狼“‘红海行动“等,让学生在影视剧的影响下进一步激起作为中国人的自豪感,为伟大的祖国点赞㊁喝彩㊂马克思主义哲学的实践观是 实践 认识 实践 ㊂‘品评时事㊀解读政治“正是通过创设生活化的情境,激发学生实践探索的欲望,从而获得对某一事件的认知,并将其内化为社会主义核心价值观,再进一步指导学生把获得的认识回归㊁运用到实际生活中去㊂习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话:办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人㊁怎样培养人㊁为谁培养人的问题㊂厚植社会主义核心价值观,是高中思想政治课发挥德育功能的必然要求㊂教育是循循善诱的过程,社会主义核心价值观的培养不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就㊂因此,我们要用社会主义核心价值观引领校本课程的开发,从学生的认知规律出发,把握学生的最近发展区,围绕厚植社会主义核心价值观展开教学,不断内化学生的家国情怀,将 教学 升华为 教育 ,从而彰显本校校本课程的育人价值与教育追求㊂注:本文系江苏省教育科学 十三五 规划课题‘高中思想政治教学中培育和践行社会主义核心价值观的实践研究“(项目编号:C-b/2018/02/06)的阶段性成果㊂09。
关于我院学生第二课堂活动情况的调查及思想教育工作建议引言第二课堂活动是学生课余时间自主选择并参与的校园文化活动，是学校思想教育的重要组成部分。
它是学生综合素质教育的有机载体，有利于学生的全面发展。
我院对学生第二课堂活动的开展情况进行了调查，并就思想教育工作提出了建议，以期引导学生积极参与第二课堂活动，促进学生身心健康发展和全面成才。
一、学生第二课堂活动情况调查我们对我院学生的第二课堂活动情况进行了问卷调查，主要内容包括学生参与第二课堂活动的情况、参与活动的动机和目的、对第二课堂活动的评价等。
调查结果显示，大部分学生意识到第二课堂活动对他们的成长发展具有积极影响，愿意积极参与各种类型的第二课堂活动。
但也有一部分学生对第二课堂活动存在认识上的偏差，认为第二课堂活动影响学业，很少主动参与。
二、第二课堂活动思想教育工作建议基于以上调查结果，结合学生的实际情况，我们对学生第二课堂活动的思想教育工作提出以下建议：1.加强第二课堂活动宣传教育学校应加强对第二课堂活动的宣传教育，引导学生树立正确的第二课堂观念，充分认识到第二课堂活动对他们的成长发展的积极影响。
学校可以通过班级、学生会、宣传栏等形式，向学生普及第二课堂活动的重要性，鼓励学生积极参与。
2.丰富第二课堂活动内容学校应结合学生的兴趣和需求，丰富第二课堂活动的内容，开设多样化的活动项目。
除了体育、文艺、科技等传统项目外，还可以增加创业、社会实践、公益活动等项目，满足学生的多样化需求，激发他们的参与热情。
3.提供第二课堂活动的实践机会学校应积极为学生提供参与第二课堂活动的实践机会，鼓励学生自主申报、组织和开展活动。
学校可以设立第二课堂活动项目申报制度，鼓励学生积极参与社团、组织各类文化艺术、体育活动，提高他们的组织能力和实践能力。
4.加强对第二课堂活动的指导和管理学校应加强对第二课堂活动的指导和管理，制定完善的活动评选机制，建立健全的第二课堂活动档案，及时总结和宣传优秀活动案例，激励更多的学生积极参与。
高校“第二课堂”德育功效浅析高校“第二课堂”是德育课堂教学的补充和延伸，是大学生提高思想道德修养的重要舞台。
发挥校园文化、社团活动、社会实践等“第二课堂”的德育功效，用社会主义核心价值观引领“第二课堂”建设，坚持以人为本，整合校内外资源，形成教育合力，才能促进“第二课堂”的有效开展。
标签：第二课堂；德育；功效一、问题的提出随着高校“两课”建设的不断发展和完善，“两课”在思想政治理论教育中的主阵地和主渠道作用已得到高校师生的认可。
课堂教育往往以外在的“关于道德的概念”的知识性教育与学习为中心，正如杜威在《教育中的道德原理》中陈述的“关于道德的概念”（ideas about morality），只是“关于诚实、纯洁或仁慈的见解，在性质上是不能自动使这些观念变为好的品行或者行为。
”[1]它是一种关于道德的知识，是一种外在道德灌输的产物。
本质上，德育是一种实践教育，是培养思想行为的养成教育，其最终目标把符合时代要求的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育，它需要学生经过个人的道德实践将理论知识内化为个人的品质。
因此仅仅依靠课堂的理论教育是远远不够的，需要发挥“第二课堂”的德育功效，通过“第二课堂”引导、促进道德要求转化为学生自身品德。
广义上来讲，“第二课堂”是指学生在学校规定的教学课程之外所从事的一切活动。
狭义的“第二课堂”是指具有素质教育内涵的学习实践活动，即学生在教学计划的规定课程之外自愿参加的、有组织地进行的各类学校活动。
本文中的“第二课堂”主要从狭义的角度来讲，按内容大致可分为校园文化活动、学生社团、科技竞赛、社会实践、勤工助学、文艺体育、社会工作志愿服务等多个方面。
“第二课堂”已经成为大学生提高思想道德修养的重要舞台。
二、“第二课堂”的德育功效1.校园文化的德育功能2004年9月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。
解析高校思想政治教育第二课堂【摘要】高校思想政治教育第二课堂是指在课堂教育外开设的用于开展学生综合素质教育的特色实践活动。
其重要性在于可以拓宽学生的学习领域，培养学生的创新能力和团队合作意识。
内容包括社会实践、志愿服务、科技创新等多方面，实施方式可通过社团组织、教师引导等形式开展。
其意义在于促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
在培养学生综合素质中起到重要作用，有助于学生成长成才。
未来发展前景广阔，需加强建设，提升教育质量。
高校思想政治教育第二课堂的建设是当前高校教育工作的重要任务，并对学生成长成才具有重要意义。
【关键词】高校思想政治教育、第二课堂、定义、重要性、内容、实施方式、意义、培养学生综合素质、发展前景、建设、学生成长成才。
1. 引言1.1 思想政治教育第二课堂的定义思想政治教育第二课堂是指在高校学生课堂教学之外，通过学生社团、社会实践、志愿服务、文化艺术等形式开展的思想政治教育活动。
它是高校思想政治教育的延伸和拓展，旨在通过多样化的活动形式，引导学生自觉树立正确世界观、人生观、价值观，提高他们的综合素质和社会责任感。
思想政治教育第二课堂不仅是对学生进行思想政治教育的有效途径，也是提高学生社会参与能力和综合素质的重要机制。
通过参与各类活动，学生可以拓展视野、增长见识、锻炼能力，从而更好地适应社会发展的需要。
思想政治教育第二课堂的开展能够为高校学生提供更广阔的学习平台，促进学生全面发展和成长，帮助他们树立正确的人生目标，增强社会责任感和使命感，为构建社会主义和谐社会做出积极贡献。
1.2 思想政治教育第二课堂的重要性思想政治教育第二课堂在高校教育中具有重要的意义和价值。
它是高校学生思想政治教育的延伸和拓展，可以为学生提供更为全面和深入的思想政治教育内容和体验。
通过参与各类文化活动、社会实践和志愿服务等活动，学生可以在实践中增强对社会现实和国家命运的认识，培养爱国主义、社会主义核心价值观等正确的思想意识和价值取向。
