下载文档原格式
道路交通安全提示语经典用语大全交通规则人人遵守,交通安全人人都有。
以下是小编精心整理的道路交通安全提示语经典用语大全，希望大家喜欢!1.守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财2.大路朝天，请走右边3.遵守交通法，安全你我他4.车辆行驶，右侧通行5.遵守路权,你我安全6.头上有一帽,安全有一套7.遵章守法，各行其道8.人车相礼让,生命有保障9.快速诚可贵,生命价更高10.路不急著走,才能走得久11.珍爱生命，严守交规12.开车拨接手机,如同手持*13.快快乐乐出门去,平平安安回家来;14.遵守交通规则,生命才有保障15.熟悉交通标志,一通顺畅1.麻痹大意酿事故谨慎驾驶保平安2.无*驾驶，害人害已3.狭路相逢“让”者胜4.遵守交规储蓄安全5.你让礼让人车无恙6.强行超车逞能，迎头相撞遭殃7.高速公路行驶适速8.飞速行车乐一时，一朝出事毁终生9.乘车系好安全带，是对生命的关爱。
10.礼让三先路畅民安11.人车互礼让，道路更通畅12.宁绕百步远不抢一步险13.共建春运交通好秩序确保人车平安路顺畅。
14.新春庆佳节安全最关键15.春运安全是大事遵章守规非小节1.开车第一要事,请系好安全带2.酒喝过似泥泞,车开上道如赌命3.行人请走地下道,防范车祸免哀悼4.宁可走远路,也不闯马路5.只要你我多用心,交通恶运不降临6.爱你的家人及朋友,请杜绝飙车7.最上道,醉上道;醉上道,最上道8.高速公路莫超速,生命安全保得住9.交通规则人人遵守,交通安全人人都有10.遵守交通法规,上路绝不吃亏11.骑车不戴安全帽,*曹地府去报到12.司机贪饮一滴酒，亲人悲流两行泪13.儿行千里母担忧，遵守交规娘不愁14.出车在外亲人挂念，平安归来全家幸福15.亲人盼团圆切望安全归16.上有老下有小出了车祸不得了17.三思而后行，思命思家思未来18.三双筷子三只碗，爱妻娇儿盼团圆19.一人出车全家念，一人平安全家福20.油门踩脚下，亲人常牵挂。
北师大版《品德与社会》四年级上册第六单元《为了安全健康地生活》教学主题：生活中的交通与安全教学课题：人人都应该懂得的“道路语言”执教者：大连市金州区先进小学韩丽娟指导者: 宋藜夏林春梅【教案背景】随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。
“关爱生命”是当今教育的主旋律。
教育只有回归生活，才能展示出它的魅力。
要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。
指导学生感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，认识交通标志读懂标志语言。
无论是现在还是将来，都将具有极其重要的意义。
【教学目标】：1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。
2、识别一些过去不太熟悉的交通标志并能说出其在生活中的意义。
3、在认识交通标志的活动中，具有自我保护的意识。
【活动准备】：教师：搜集生活中交通标志制作课件。
学生：观察、调查并制作交通标志。
【教材分析】本节课是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。
这一课题教学主要是让同学收集、交流来探究认识各种常见的“道路语言”，并正确理解交通标志的含义。
让学生亲自动手来画交通标志，学会运用各种“道德语言”，自觉遵守交通规则，加深自我保护的意识。
【学情分析】学生在生活中常看见“道路语言”,但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有认识到它的重要性。
根据调查发现只有20%的学生认识常见的交通标志。
5%的学生才认识较多的交通标志。
因此本节课通过观察、调查、制作、探讨、交流使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，擅于辨认理解各种标志，从而提高安全意识。
【活动过程】一、创设情境导入主题1、老师手势示意同学起立、坐下。
2、师：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。
在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在这种无声的语言。
交通安全名言警句交通安全名言警句11、做一名美和爱的使者。
2、乱穿马路，失道无助。
3、宁绕百步远，不抢一步险。
4、礼让礼让，人车无恙。
5、路为国脉，法系民魂。
6、遵守交规，储蓄安全。
7、实线虚线斑马线，都是生命安全线。
8、礼让三先，路畅民安。
9、爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。
10、谨慎驾驶一帆风顺，遵纪守法十分安全。
11、高速公路，行驶适速。
12、一人出车全家念，一人平安全家福。
13、谨慎驾驶千趟少，大意行车一回多。
14、遵守交通法规，关爱生命旅程。
15、超载超速，危机四伏。
17、酒后驾车，拿命赌博。
18、处罚违章不留情，看似无情最深情。
19、心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。
20、心无交规，路有坎坷。
21、大家小家是一家，交通安全靠大家。
22、文明交通安全在，留住生命留住爱。
23、千里之行，慎于足下。
24、出了车祸速报警，救死扶伤见真情。
25、一秒钟车祸，一辈子痛苦。
26、生命只有一次，平安伴君一生。
交通安全名言警句21. 法规在心中，平安在手中。
2. 心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。
3. 守交规迎春夏秋冬福，保安全纳东西南北财。
4. 讲究交通公德，遵守交通法规。
5. 法规记心中，三思而后行。
6. 别让酒瓶与你一起上路，交通安全须靠你我维护。
7. 礼让礼让，人车无恙。
8. 穿马路，跨护栏，少公德，多危险。
9. 守法的人以教训换流血，违法的人以流血换教训。
10. 违章是安全的大敌，车祸的朋友。
11. 交通安全进万家，出入平安你我他。
12. 车来人往两相让，山重水复一片天。
13. 维护交通秩序，争做文明公民。
14. 处罚违章不留情，看似无情最深情。
15. 酒后驾车者，医院给你开好了房间。
16. 狭路相逢“让”者胜，两车相顶“退”者赢。
17. 交通法规人人遵守，文明城市处处安全。
18. 路好车好安全最好，慢行快行平安才行。
19. 何愁路途多遥远，遵守法规保平安。
20. 骑好车、走好路、安全伴您每一步。
生活道路语录
1.生活是一条道路，走出你自己的路，不要去走别人的路。
2. 多看、多听、多想，这样才能走出自己的路，成为自己想要的人。
3. 不要轻易放弃，每一次放弃都是一次失败，而每一次失败都是一次学习。
4. 生活就像一场漫长的旅行，你需要的不是速度，而是坚持不懈的力量。
5. 人生是一场游戏，有时候你会输，有时候你会赢，但最重要的是你怎么去玩这场游戏。
6. 看到了生活中的美好，才能够快乐地生活。
7. 不要抱怨生活中的不公平，因为每个人的路都是不同的，只有你自己才能决定走到哪里。
8. 活在当下，珍惜每一天，因为生活中的时光是不可逆转的。
9. 保持乐观的态度，即使面对失去和困难。
10. 懂得感恩，感恩生命中的每一个人和事，更好地生活。
- 1 -。
人人都应该懂得的“道路语言”今天我讲课的内容是北师大版品德与社会四年级《为了安全健康地生活》中的一个话题，人人都应该懂得的“道路语言”。
课堂通过谜语猜一猜，把学生引入情景学习。
其次告诉学生道路上的交通标志主要是通过图形，颜色，文字分类，学生学习认识交通标志。
最后提醒同学们，交通隐患就在我们身边，为了时刻提醒你们注意安全，希望同学们遵守交通规则，牢记道路语言。
对，是交通信号灯，你们真聪明，它是交通标志的一种。
现在请同学们仔细观察，在这些十字路口的交通场景上怎么没有交警叔叔，可是车辆、行人都各行其道，是谁在指挥交通呢？其实就是这些交通标志，它们就像不说话的交通警察，在指挥我们行人车辆，今天，我们就一起来认识一下它们吧！要仔细看哦！你们观察过道路上的这些交通标志吗？它们通过图形，颜色，文字以及其它符号向人们传递特定信息，所以有人将这些交通标志称作“道路语言”，同时由于它在马路上从不间断地指挥来往车辆和行人，又被称为“永不下岗的交通警察”，下面我们来给这些交通标志分分类。
这些黄底、黑边、形状是三角形的标志叫做警告标志，它是提醒司机和行人可以行使，但要注意有危险。
这些白底、红圈、黑图案，图案上还压一条线叫禁令标志，它是提醒司机和行人车辆绝对不允许的行为。
这些蓝底白图案的标志叫做指示标志，它是指示车辆行人允许，可以通行。
同学们，这些交通标志它们不仅用颜色向我们传递折信息，而且还用特定的图案代表各自特定的道路语言，向我们发出指令。
刚才我们认识了国内的交通标志，下面来了解一下国外交通标志。
同学们，交通安全隐患就在我们身边，为了时刻提醒你们注意交通安全，现在请同学们和老师一起做个游戏。
通过今天的学习，希望同学们遵守交通规则，牢记道路语言，现在老师送你们一首歌谣，让我们利用课余时间向身边的人宣传这些道路语言吧！谢谢收看，再见。
北师大版四年级下册《品德与社会》《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计册亨县实验小学：黄清教学目标：（一）知识与技能：1、通过课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
4渗透法治教育—《中华人民共和国道路交通安全法》，培养学生遵纪守法，文明出行的好习惯。
（二）情感与态度：感受遵守交通规则，注意交通安全的重要，愿意自觉遵守交通安全规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。
（三）行为与习惯：1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我保护意识。
2、培养学生的合作、观察、动脑、动手及社会实践能力。
教学重点：认识常见的交通标志，并理解它们的含义。
教学难点：进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
教学准备：1、教学课件。
2、制作交通标志小图片。
教学时间：一课时教学过程：一、情境体验，引出主题1、课件播放交通事故场面。
同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？2、渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第三十八条。
3、小结引入课题，板书课题。
二、展示交通标志，并认识归类1、小组合作给交通标志分类。
2、个别上黑板展示。
3、教师小结并给交通标志归类。
4、看书理解“常见的交通标志”的含义。
5、游戏：学生辨认交通标志。
6、认识外国交通标志。
三、渗透法治教育，争当小小设计师1、渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第一百零五条、第一百零五条，认识交通标志的重要性。
2、学生设计。
3、学生介绍创作的交通标志并张贴。
四、全课总结强化主题1、同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人遵守交通规则，个个听从“道路语言”的指挥，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。
2、齐读小诗。
板书设计：人人都应该懂得的“道路语言”黄色：警告标志红色：禁令标志蓝色：指示标志。
《人人都懂得的“道路语言”》教学设计武夷山市新丰小学廖碧兰教学分析与教学设想：《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中的主题活动内容。
这一活动主要是让学生调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义及作用。
通过开展自己动手设计一些交通标志、交通安全用语的活动，提醒自己和他人注意生活中的交通安全，在学习活动中进一步内化和加深有关交通安全和自我保护的意识，指导学生在社会生活中学会运用各种“道德语言”，提升学生原有的生活经验，掌握交通安全自护的方法。
本课的教学对象是小学四年级学生，他们具有初步的自我保护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。
在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导学生学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于帮助学生了解生活中的交通环境状况，帮助学生联系实际对自己身边的交通环境提出合理建议，以增强学生自觉遵守交通规则，提高安全防范和自我保护意识，培养文明生活的好习惯。
一、本课时具体目标如下：1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交通安全法制意识和自我保护意识。
二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
三、教学准备：1、检查学生完成调查和制作交通标志的情况。
2、教师搜集一些本地区没有的交通标志。
四、教学课时一课时教学过程、一、情境体验引出主题1、播放交警交通手势频。
2、引出交通标志，出示课题交警叔叔就是用这样的手势指挥道路上的车辆有秩序地行走。
可是如果交警叔叔下班了，谁来指挥交通呢？是啊，在马路上，学校附近，我们随处都可以见到交通标志在无声的指挥行人和车辆。
北师大版《品德与社会》四年级上册
第六单元《为了安全健康地生活》
教学主题：生活中的交通与安全
教学课题：人人都应该懂得的“道路语言”
执教者：大连市金州区先进小学韩丽娟
指导者: 宋藜夏林春梅
【教案背景】
随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。
“关爱生命”是当今教育的主旋律。
教育只有回归生活，才能展示出它的魅力。
要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。
指导学生感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，认识交通标志读懂标志语言。
无论是现在还是将来，都将具有极其重要的意义。
【教学目标】：
1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。
2、识别一些过去不太熟悉的交通标志并能说出其在生活中的意义。
3、在认识交通标志的活动中，具有自我保护的意识。
【活动准备】：
教师：搜集生活中交通标志制作课件。
学生：观察、调查并制作交通标志。
【教材分析】
本节课是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。
这一课题教学主要是让同学收集、交流来探究认识各种常见的“道路语言”，并正确理解交通标志的含义。
让学生亲自动手来画交通标志，学会运用各种“道德语言”，自觉遵守交通规则，加深自我保护的意识。
【学情分析】
学生在生活中常看见“道路语言”,但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有认识到它的重要性。
根据调查发现只有20%的学生认识常见的交通标志。
5%的学生才认识较多的交通标志。
因此本节课通过观察、调查、制作、探讨、交流使学
生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，擅于辨认理解各种标志，从而提高安全意识。
【活动过程】
一、创设情境导入主题
1、老师手势示意同学起立、坐下。
2、师：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。
在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在这种无声的语言。
这节课我们就一起来探讨这些道路语言。
板书：道路语言
二、探讨交流学习标志
1、学习标志
课前老师让大家收集一些道路语言。
收集了请举手。
那谁愿意到前面来把你收集的标志介绍给大家。
分别找学生到前面来介绍，你收集的标志叫什么，什么意思，在哪里收集的。
找三名学生说之后把它贴在黑板上。
老师看还有这么多的同学都想介绍，为了使大家都能把自己收集的道路语言介绍给同学们，老师请你们在小组内分别交流一下：收集的标志叫什么，什么意思。
老师发现大家讨论的非常热烈。
很想听每个同学介绍，但是由于时间的关系，我们每个小组选派一名代表，把刚才你们交流的有代表性的道路语言贴在黑板上。
这么多无声的标志，要想更好的认识懂得它们的含义，我们来给标志分分类。
请你们仔细观察，看看这些标志颜色和形状都有哪些特点。
通常我们是以颜色来判断。
如果我们要按颜色给这些标志分类，能分成几类。
谁愿意到前面来分一分。
找1名学生到前面来分，其他同学认真看。
同意这种分法吗？老师也同意。
我们怎么来记住这三种颜色的标志呢？首先，老师想向大家了解一个问题。
足球场上裁判员有时掏出了黄牌是什么意思？掏出的要是红牌又是什么意思？另外，信号灯见过吗？那上面三种颜色的灯向我们传递的信息是什么呢？
那我们再来分析一下这三种颜色的标志给我们的信息分别又是什么。
黄色：让人注意，发出警告。
红色:禁止限制。
蓝色：指示允许。
根据这些我们来给每一组颜色的标志起个名字用两个字概括。
黄色的一组叫什么标志。
板书：警告。
红色的一组叫什么标志。
板书：禁令。
蓝色的一组叫什
么标志。
板书：指示。
这些标志用颜色向我们传递着信息，同时也用特定的图案，代表各自特定的道路语言，向我们发出指令。
2、记忆标志
请同学们自己在下面认一认，记一记黑板上的标志。
谁来说说这三种标志分别是什么样？
老师也来帮你们记一记【出示课件】请你来读一遍。
这样一编就好记多了，请同学们也试着编一个，挑一种你喜欢的标志来编一段。
同学们编得真好。
最后再来看一下老师编的，谁愿意读一下。
【出示课件】如果你手里还有标志，请你快速的告诉同座是什么标志。
属于哪一类。
3、国外标志
刚才学习的标志属于国内的交通标志，在国外也有许多这样的道路语言。
请同学们打开书67页，你能认出书上那个外国标志。
谁来说一说？
4、标志拓展
除了这些交通标志，道路语言还有更多。
【出示课件】在道路上随处都能看见这样蓝色的标志。
你见过哪一个，你知道是什么标志？这是指路标志，有了它出行就有了方向。
还有这绿色的标志【出示课件】你见过吗？都在哪里见过？蓝色和绿色这样的标志都是指路标志，无论短途还是长途出行，都可以按照这样的指路标志，掌握着我们行程的方向。
这样的标志见过吗【出示课件】哪里见过？是什么标志？是旅游标志。
最后我们再来看的一组标志辅助标志，见过吗？在哪里见过？什么意思？这些我们是根据它的颜色和图案来懂得它们的含义。
认识它给我们的生活带来了方便。
5、实践辨认
道路语言真的是太多太多。
在我们的道路上，假如没有这些道路语言又会怎样呢？的确这样。
所以说道路语言是非常重要。
人人都应该懂得“道路语言”
板书：人人都应该懂得的齐读课题。
在我们的生活中到处都离不开这些道路语言【出示课件】这里你看到的道路语言是什么?
小结：看来这些无声的道路语言，在我们的生活中处处体现。
为我们提供了方便，起到了不可替代的作用。
它们就是永不下岗的交通警察，从不间断地指挥车辆和行人，默默地履行自己的职责做着贡献。
三、巩固练习深化理解
1、学了这么多，看看你们明白了多少，老师来考考你。
【出示课件】
2、我们认识了道路语言就该怎么做呢？看看他们做的怎样。
【出示课件】这样走路是很不好的习惯。
3、我们认识了道路语言不仅要严格地听从它的指挥，同时还要向警察叔叔和阿姨那样用心地宣传，提醒我们的家人以及身边的人遵守交通规则【出示课件】提高我们的安全意识。
4、我们一起来看一首儿歌。
【出示课件】
四、全课总结强化主题
同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人听从“道路语言”的指挥，个个遵守交通规则，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。
最后，老师再送给我们同学一个美好的祝愿，那就是“祝你一生平安”
【教学反思】
本节课，我先让学生课前调查学校、家庭附近常见的交通标志，并且把这些“道路语言”画出来以便课上汇报。
这样不仅让课堂贴近学生的生活，又能让学生自主学习、合作学习、探究学习，培养了学生的各种能力。
在交流认识的过程中，调动学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人。
让学生认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义及作用。
使学生感到了交通标志真的是无处不在。
不仅自己要了解遵守“道路语言”，还要积极向家人和周围的人宣传，让“道路语言”成为大家共同了解、共同遵守的语言。
当学生再走在路上，能够自觉关注“道路语言”，自觉遵守“道路语言”。
不仅如此，还能够带动家人和周围的人自觉遵守交通规则。
