电风车与静电除尘等的系列实验

中班科学活动制作一个简易的风力发电机中班科学活动：制作一个简易的风力发电机在幼儿园的科学活动中，我们可以进行一项有趣的实验，那就是制作一个简易的风力发电机。

通过这个实验，孩子们可以了解到风力发电的原理，并体验科学实验的乐趣。

材料准备：1. 纸杯，一个2. 风车，一个（可以用纸张制作）3. 针，一个4. 吹风机，一个步骤一：制作风车首先，我们需要制作一个风车。

取一张纸张，将其折叠成正方形，并进行剪裁。

将剪裁好的纸张每个角上的一端剪开，但不要剪断。

然后，将风车的各个角弯曲，使其与中心的孔重叠。

最后，用针在风车的中心钻一个小孔。

步骤二：固定风车将制作好的风车放入纸杯中，用针将风车的中心钻孔穿过纸杯底部。

确保风车可以自由地旋转。

步骤三：调整纸杯将纸杯放置在桌面上，调整其位置，使风车的叶片能够顺利地旋转，并与吹风机吹风的方向相同。

步骤四：实验开始将吹风机调至适中的档位，并对准风车。

接着，打开吹风机，风力会使风车旋转起来。

当风车旋转时，我们可以看到发电机工作的灯泡发出亮光。

实验原理：这个实验的原理是利用风力来使风车旋转，进而驱动发电机发电。

风力的能量被转换成机械能，通过发电机转换成电能，最终驱动灯泡发光。

通过这个简易的风力发电机实验，中班的孩子们可以亲自动手制作，观察风车旋转的过程，并感受到风力发电的实际效果。

同时，还可以培养他们的动手能力、观察能力和学习科学知识的兴趣。

此外，老师可以引导孩子们一起讨论，创造更多有趣的实验情境，如在各种风速下测量风车旋转的速度，或对比不同风车叶片形状对发电效果的影响等。

这些实践和思考将更进一步丰富孩子们的科学知识和探索精神。

总结：通过制作简易的风力发电机的科学活动，中班的幼儿们可以在亲身参与中学习风力发电的原理。

通过实验的观察和思考，他们能够培养动手能力、观察能力以及科学探索精神。

这种体验性的学习方式将更加有利于激发孩子们对科学的兴趣，开拓他们的思维方式，为今后的学习打下坚实的基础。

复旦大学通识教育核心课程教学大纲物理与文化课程代码: PHYS119001课程名称:物理与文化 (Physics and cultures )学分数: 2学分周学时: 2学时主讲教师:物理学系马世红教授，现代物理研究所王炎森教授，孔青副教授预修课程:高中物理和数学课程性质:是一门文理交融, 重视科学教育与人文教育融合的通识教育课程。

教学目的:本课程是以物理基础知识为载体, 突出物理学的文化内涵, 展现物理思想和人文精神的融合, 有利学生科学素养和终身学习能力的培养。

基本内容简介: 本课程是在较系统介绍(以定性介绍为主)物理学的一些基本知识(从宏观、微观到宇观)的基础上, 着重通过对物理学发展史上的一些具有里程碑意义的重大发现过程和一些著名物理学家的重大贡献的介绍，向学生展示物理学发展过程中所体现的丰富的科学思想、科学方法和科学精神, 以及著名物理学家的创新思维、高尚道德和人格魅力。

同时也对与物理学有关的一些社会性论题及这些重大发现在高科技中生动、有趣的应用作了适当介绍。

教材和教学参考资料:教材:倪光炯、王炎森《文科物理 --- 物理思想与人文精神的融合》高等教育出版社 2005年主要参考资料:倪光炯、王炎森、钱景华、方小敏《改变世界的物理学》(第二版)复旦大学出版社, 1999年阿特·霍布森《物理学:基本概念及其与方方面面的联系》秦克诚等译上海科学技术出版社, 2001年埃米里奧·赛格雷,《从落体到无线电波 --- 经典物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年《从X射线到夸克 --- 近代物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年基本要求: 要求学生了解: 本课程中所介绍的物理学中一些最基本的知识, 物理学发展史中一些重大发现的内容和意义, 一些著名物理学家的创新思维和突出贡献。

以及自然科学的一些研究方法。

在上述基础上深入思考“科学教育与人文教育融合”的重要意义，人文思想对科学发展的作用,自然科学中的研究方法在人文科学研究中的参考价值, 体会对真、善、美的追求是科学文化和人文文化的共同目标, 消除两种文化隔阂的重要性。

静电除尘实验报告12091005 何丽鸿5月7日上完一二节的物理课，借着刚上完高斯定理、电势的“余热”，紧接着我们就到实验楼上第二次物理实验课，观看了许多与刚刚学过的内容相关的物理实验，趁热打铁地巩固了刚学的电学知识。

期间让我最高兴的是能观看并且亲自动手试验了一下我在高中就对其很感兴趣的静电除尘实验，并且课后选择它作为我实验报告的内容。

实验背景：现代社会工业生产所排放的烟尘严重污染了大气，并且严重威胁着人类的健康，因此各种除尘设备被广泛地应用到各个不同领域的粉尘排放控制中。

静电除尘是一种用物理方法消除污染、改善空气的应用技术。

实验的目的便是让我们借观察静电场的这一工程应用观察静电除尘现象，并了解其原理。

实验原理：普遍的原理是利用高压直流电场使空气中的气体分子电离，产生大量电子和离子，在电场力的作用下向两极移动，在移动过程中碰到气流中的粉尘颗粒和细菌使其荷电，荷电颗粒在电场力作用下与气流分向相反的极板做运动，在电场作用下，空气中的自由离子要向两极移动，电压愈高、电场强度愈高，离子的运动速度愈快。

由于离子的运动，极间形成了电流。

开始时，空气中的自由离子少，电流较少。

电压升高到一定数值后，放电极附近的离子获得了较高的能量和速度，它们撞击空气中的中性原子时，中性原子会分解成正、负离子，这种现象称为空气电离。

空气电离后，由于联锁反应，在极间运动的离子数大大增加，表现为极间的电流（称之为电晕电流）急剧增加，空气成了导体，高强电压捕获附带细菌颗粒，瞬间导电击穿由蛋白质组成的细胞壁，达到杀灭细菌吸附除尘。

本次实验装置中沿圆柱筒的轴线为一根粗导线，作为除尘仪的正极；贴在玻璃筒内壁的螺绕导线作为除尘仪的负极，给除尘仪的两级加上高电压，在玻璃筒中形成了轴对称的非均匀强电场，强电场使空气分子电离，离子在电场力的作用下向两级移动时碰到粉尘使其带电，因此带电尘粒在电场力的作用下分别向中轴导线和管壁移动；同时，具有电介质性质的烟尘在强电场中将产生极化成为电偶极子，电偶极矩在非均匀电场中也要受力，因此烟尘纷纷向中轴导线移动，并在那里聚合成稍大的尘粒落下，变成炉渣的一部分。

幼儿园科学实验：感受风力发电的奇妙世界在幼儿园的科学实验课上，我们的老师带领我们进行了一次有趣的实验，让我们感受到了风力发电的奇妙世界。

通过这个实验，我们不仅对科学原理有了更深刻的认识，同时也增强了对环保和可再生能源的意识。

在这次实验中，我们首先明白了风力发电的基本工作原理。

老师向我们展示了一个小型的风力发电机模型，当风力转动叶片时，内部的发电机就会产生电能。

这让我们明白了风力发电是如何将风能转化为电能的。

老师带领我们一起制作了一个简单的风车模型，用来模拟风力发电的过程。

我们用纸板和木棍制作了叶片和转轴，然后将它们装配在一起。

当我们将这个风车放在风口处时，我们可以清楚地看到叶片转动时所产生的动力，这其实就是风力的作用。

这样简单的实验让我们亲身感受到了风力发电的奇妙世界。

通过这次幼儿园的科学实验，我深刻地认识到了风力发电的重要性。

在当今社会，环境保护和可再生能源已经成为了人们关注的焦点。

风力发电作为一种清洁能源，不仅能有效减少对化石能源的依赖，同时也能减少对环境的污染。

而且，在许多地区，风能资源丰富，因此发展风力发电也对当地经济发展有着很大的促进作用。

通过这次实验，我也对科学产生了更深的兴趣。

我意识到科学实验并不局限于复杂的实验室设备，通过简单的手工制作、观察和分析，我们同样可以探索和理解其中蕴含的科学原理。

这让我更加渴望学习更多科学知识，探索更多奇妙的科学世界。

这次幼儿园的科学实验给我留下了深刻的印象。

通过感受风力发电的奇妙世界，我对环保和可再生能源有了更深刻的认识，同时也激发了我对科学的兴趣。

相信通过继续学习和探索，我能对风力发电有着更全面、深刻和灵活的理解。

通过这次实验，我深刻地认识到了风力发电的重要性。

在当今社会，环境保护和可再生能源已经成为了人们关注的焦点。

风力发电作为一种清洁能源，不仅能有效减少对化石能源的依赖，同时也能减少对环境的污染。

而且，在许多地区，风能资源丰富，因此发展风力发电也对当地经济发展有着很大的促进作用。

科技实践活动报告-------如何制作简易风力发电机科技实践活动报告-------如何制作简易风力发电机科技实践活动报告课题：制作简易风力发电机活动背景和目的：20世纪70年代石油危机以后，迎来了风能利用的新时代。

随着全球气候变暖，使用可再生能源代替大量排放温室气体的石化燃料成为各国环保措施之一。

在一些地理位置不错的陆地上，风能的开发具有一定的经济价值，世界上很多临海的国家也开始制定海上风能开发和利用计划，考虑开发海上风电场。

风能是一种绿色能源，风力发电是当代重点开发的绿色能源之一，我们制作的是一个水平轴风力发电机模型，由二个玩具小电机和二个风车组成，因小电机是和发电机的原理相同的，有互为逆行的变化，当通电时它的转子就可以转动，当转子转动时它就可以发出电来。

用小玩具电机制作一个风力发电机，可以发出直流电来。

为了激发学生学科学、爱科学、用科学的精神和科学探究的意识，本学期开学初，我们科技制作小组就提出了培养学生的动手能力。

通过讨论后决定开展这个课题的研究，通过教学生制作简易风力发电机，让同学们在制作过程中提高实践能力，并学会团结合作，提升自我。

小组成员：王锦城黎尧承温书境龚佑超黎楚枫小组组长：王锦城指导老师：张敬忠材料准备：二个玩具小电机，二个易拉罐，二个小电珠，一根长约25CM宽约5CM厚1CM 的硬塑料片，一块长、宽、厚分别为15CM、8CM、1CM的硬塑料板，两片薄金属片、几段细导线、小螺丝及螺丝钉帽、502及AB胶等。

实践活动实施过程：1、此项活动在校领导的大力支持下，于201*年9月正式启动，9月份是查阅资料和收集材料准备阶段，10月份是制作组装阶段。

201*年11月结束。

2、201*年9月25日，我校张敬忠老师在学生大会上作了科技制作的专题知识讲座。

同学们热情高涨，跃跃欲试。

会后纷纷报名参加。

在人选征集的过程中，每位同学都想参加此次实践活动，但条件有限，我们只能忍痛割爱，从中选择了5名优秀学生。

知识文章格式标题：幼儿园动手创新：科学实验DIY风力发电机教案【导言】在幼儿园教育中，动手实验是一种非常有效的教学方法。

通过让幼儿亲身参与科学实验，他们能够在活动中学习知识、培养动手能力和观察力。

在这篇文章中，我们将共享一个有趣的科学实验DIY风力发电机教案，帮助幼儿了解风力发电原理，培养他们的创新意识和动手能力。

【正文】1. 实验目的通过DIY风力发电机的实验，让幼儿了解风力发电的原理，培养他们的动手能力和创新意识。

2. 实验材料准备- 一根塑料吸管- 一片纸- 一片塑料袋- 一把剪刀- 一些胶带- 一个小电风扇- 一根细铜线- 一块小电灯泡3. 实验步骤步骤一：将一根塑料吸管用剪刀剪成两段，一段比另一段长一些。

步骤二：将纸剪成长条状，用胶带固定在两段塑料吸管上，做成风车形状。

步骤三：用剪刀把塑料袋剪成四块相等的小三角形，然后用胶带粘在风车的四个边缘。

步骤四：将风车的一端固定在电风扇上。

步骤五：用一根细铜线连接风车的另一端和小电灯泡。

步骤六：打开电风扇，让风力转动风车，观察小电灯泡是否会亮起。

4. 实验原理解析通过DIY风力发电机这个实验，幼儿可以了解到风力发电原理：当风力转动风车时，风车产生动能，动能转化为电能，从而点亮小电灯泡。

这样的实验能够让幼儿直观地感受到风力发电的原理，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

5. 实验总结通过实验，幼儿了解到风力发电的原理，培养了他们的动手能力和创新意识。

幼儿在实验过程中也锻炼了观察和分析能力，提高了对科学的认识和理解。

【结语】通过这个风力发电机的DIY实验，幼儿在动手实践中学会了科学知识，培养了创新意识。

这样的科学实验教案不仅能够增加幼儿对科学的兴趣，也能够培养他们的动手能力和观察力。

希望在幼儿园的教育中，能够更多地采用这样的科学实验方法，激发幼儿对科学的热爱和探索精神。

【观点和理解】在幼儿园教育中，动手实验是非常重要的教学方法，能够帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

小学科技实验教案制作简易的风车发电机【教案】制作简易风车发电机教材要求：小学科技实验教材中，包含了一些与能源相关的实验内容。

通过这些实验，学生可以了解到风能作为一种可再生能源的利用方式之一。

本教案旨在引导学生制作简易的风车发电机，并通过实践感受到风能转化为电能的过程。

教学目标：1.了解风能的基本概念，认识风车发电机的原理；2.了解简易风车发电机的结构及工作原理；3.动手制作简易风车发电机，并能成功实现风能转化为电能的过程；4.培养学生的动手实践能力、观察分析能力和解决问题的能力。

教学准备：1.风车发电机实物模型或相关图片资料；2.风车制作材料及工具：纸板、铁丝、塑料杯、强光LED灯泡、小发电机；3.实验记录表格；4.教学展示画板或投影仪。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师引导学生观察一段风车发电机实物模型或相关图片资料。

2.提问：你们知道风车发电机是如何利用风能产生电能的吗？请简单描述一下。

二、实验准备（约10分钟）1.教师向学生介绍实验所需的制作材料。

2.展示风车制作步骤，并鼓励学生合作讨论，提出可行的制作方案。

三、制作风车（约30分钟）1.学生根据所给材料和步骤，动手制作风车模型。

2.教师与学生一同解决制作过程中的问题，并引导学生注意安全操作。

四、实验过程（约20分钟）1.学生将制作完成的风车固定在平面上，并确保其能够自由转动。

2.教师指导学生将小发电机与风车相连，接通线路，将灯泡与小发电机相连。

3.学生用嘴或风扇吹动风车，观察灯泡是否亮起，并记录实验现象。

五、实验结果分析（约10分钟）1.学生回答实验现象的原因，并讨论风能转化为电能的过程。

2.教师引导学生总结并归纳实验结果，分析风车发电机的工作原理。

六、实验总结（约10分钟）1.学生填写实验记录表格，记录实验步骤、观察结果和分析结论。

2.教师与学生一同回顾实验过程，加深对风能转化为电能的理解。

七、拓展延伸（约15分钟）1.教师向学生介绍其他利用可再生能源的发电方式，如太阳能发电、水力发电等。

静电实验一、摩擦起电1、摩擦起电原理不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

当两个物体互相摩擦时，束缚电子的本领弱的物体，容易失去电子，跟它相摩擦的物体得到电子，物体失去电子带正电，得到电子带负电。

2、摩擦起电条件（1）相互摩擦的物体是由不同的物质组成的。

同种物质的原子核对核外电子的束缚能力是相同的，不会出现电子的得失，因此不可能起电。

（2）摩擦起电的两个物体要与外界绝缘。

如果用手拿着金属棒去摩擦别的物体，金属棒是不会带电的，这是因为金属、人体、都是导体，摩擦过的金属棒上带的电通过人体传给，因此金属棒不会带电。

△常见物质束缚电子本领由弱到强的次序：毛皮＜玻璃＜云母＜羊毛＜尼龙＜丝绸＜硬橡胶＜金属＜松香＜硫。

3、为什么带电体能吸引轻小物体?这是因为当带电体靠近轻小物体时,轻小物体由于静电感应也带了电(与带电体相反的电荷),所以带电体能吸引轻小物体.4、为什么摩擦起电的笔杆吸起了碎纸屑以后，碎纸屑马上又掉了？这是因为当碎纸屑被带电的笔杆吸引后,它就带了与笔杆相同的电荷(这是一种接触起电现象),由于同种电荷相互排斥,所以碎纸屑马上又掉了。

5、为什么冬天梳头发时头发会变直，也就是说，为什么头发遇静电后会变直？带电体靠近不带电体时，不带电体靠近带电体一侧会感应带上异种电荷，从而与带电体相吸。

梳头时，头发因摩擦而带上同种电荷从而相互排斥。

6、金属棒与有机玻璃棒摩擦起电理论上，任何两个不同物质的物体相互摩擦，都要发生电荷（电子）的转移，在绝缘好的情况下，无论是绝缘体还是导体，都能表现出带电现象。

取一把长约20厘米、塑料把的螺丝起子与有机玻璃棒摩擦。

7、金属棒之间摩擦能起电吗？不会，因为金属是良导体，就算你摩擦出电荷，这些电荷也会很快转移，并且马上发生中和反应，所以是不会起电的。

二、静电计与验电器一、1、构造上的差异最常用的金箔验电器，它是检验物体是否带电的最简单的仪器，在玻璃瓶口处有一橡胶塞，塞中插一根金属杆，杆的上端有一金属球，下端悬挂一对金箔（或铝箔）。

一、实验目的1. 理解静电现象的产生原理及电荷转移过程。

2. 掌握摩擦起电、静电吸附等基本静电现象。

3. 学习静电实验装置的搭建与操作方法。

4. 通过实验，加深对静电性质的理解，提高实验技能。

二、实验原理静电现象是由于物体之间相互摩擦，使物体表面带上电荷而产生的。

摩擦起电的实质是电荷的转移，即电子从一个物体转移到另一个物体上，使两个物体分别带上等量异号的电荷。

三、实验材料1. 橡皮、布、牙签、彩纸、吸管各1个。

2. 静电除尘仪1套。

3. YJ-MJ-M型激光描点模拟静电场描绘仪1套。

4. 白纸、夹子、高压电源、蚊香等。

四、实验步骤1. 摩擦起电实验：（1）将橡皮放在桌子上，用牙签插在橡皮上，将剪好的四角星放在牙签上。

（2）用吸管摩擦布，使其产生静电。

（3）将带有静电的吸管竖在四角星旁边，观察四角星的动态变化。

2. 静电吸附实验：（1）用橡胶棒摩擦皮毛，使其产生静电。

（2）将橡胶棒接触静电小风车传输装置的一端，观察风车的转动情况。

3. 静电除尘实验：（1）将高压电源的输出端接到静电除尘仪玻璃筒的中轴铜杆上，地线接到紧贴玻璃筒内壁的螺旋铜线接头上，同时把电源的地线接地。

（2）在玻璃筒的下方的铁盒里点燃蚊香，可看到浓烟上升。

（3）开启高压电源，逐渐加大电压，电压升高到一定值时，烟尘立即消失。

4. 模拟法测静电场实验：（1）将YJ-MJ-M型激光描点模拟静电场描绘仪放置在实验桌上，连接好电源。

（2）将白纸放在激光描点仪下方，用夹子固定。

（3）根据实验要求，搭建电极模型。

（4）开启激光描点仪，观察静电场分布情况。

五、实验结果与分析1. 摩擦起电实验：观察到四角星在吸管附近产生跳动现象，说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质。

2. 静电吸附实验：观察到风车在静电作用下发生转动，说明静电具有吸引轻小物体的性质。

3. 静电除尘实验：观察到高压电源开启后，烟尘逐渐消失，说明静电除尘原理在实验中得到了验证。

4. 模拟法测静电场实验：通过观察激光描点仪描绘的静电场分布情况，加深了对静电场强度和电势概念的理解。

风车发电实验教案：探究清洁能源风力发电是一种利用风力驱动涡轮叶片旋转以产生电力的方法。

它是一种清洁、可再生的能源形式，可以产生几乎没有二氧化碳排放的电力，而且在风力资源丰富的地区，它可以被用来替代传统的化石燃料发电方式。

在本文中，我们将探讨如何通过风车发电实验来探究清洁能源。

风车发电实验是一种基本的实验型教学方法。

通过设计风车并测量风机的转速、电流和电压等相关物理量，可以让学生深入了解风能的本质和风力发电的基本原理。

下面是一个简单的风车实验教案：1. 实验目标通过风车设计和实验操作，学习风能的基本原理和风力发电的实现方式，了解清洁能源的重要性。

2. 实验步骤2.1 设计风车模型让学生了解风车的工作原理和构造。

教师可以把学生分为小组，并让他们设计和制作自己的风车模型。

学生可以在纸板上画出自己的风车设计，并根据需要切割和拼装部件，使其能够旋转。

2.2 测量风车的性能完成风车制作后，可以使用风机或吹风机为风车提供风能。

当风车开始旋转时，可以使用万用表或数字电表等工具测量风车的相关物理量，比如转速、电流和电压等。

此外，可以用电瓶进行测试，测量风车的输出功率，并尝试将输出功率最大化。

2.3 讨论实验结果根据实验结果，可以引导学生进行讨论，了解影响风车性能的因素，比如叶片的结构和材料等。

还可以介绍风力发电的一般实现方式，比如是否需要储能系统以便在无风时存储和供电。

通过这些讨论，可以使学生更加深入地了解风能的本质和风力发电的基本原理。

3. 教学效果通过风车发电实验教学，学生可以深入了解风能的本质和风力发电的基本原理，进而了解清洁能源的重要性。

此外，实验操作可以激发学生对物理学的兴趣，并使他们受益终身。

风车发电实验是一种基本的实验型教学方法，通过它可以让学生深入了解风能的本质和风力发电的基本原理，进而了解清洁能源的重要性。

在未来，风力发电将在全世界范围内得到广泛应用，成为替代传统化石燃料发电方式的重要手段，而风车发电实验则可以为学生提供上手操作的机会，让他们更加深入地了解风力发电，为推广清洁能源作出贡献。