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《妈妈，请别阻拦我》教学设计
无为县关河初中 朱树林
《妈妈，请别阻拦我》是一首优美的散文诗。
课文以简洁明确的语言表达丰富的潜在内容，字里行间传达出每一个生命个体对大自然的向往、对未知世界的探求和渴望自立自强。
【知识与能力目标】
1
、自主学习认识9个生字，学写8个字，积累“我的词语库”中词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
诵读课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
【情感态度价值观目标】
激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
【教学重点】
1、掌握本课的生字词。
2、理解诗歌内容，体会“我”对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
【教学难点】
结合生活实际体会课文中“我”的心情，说感受。
多媒体课件。
第一课时
一、导入新课
1、孩子们，当你们做自己最想干的事时，你希望有人阻拦吗？
2、今天，我们学习一篇表达孩子们心声的文章《妈妈，请别阻拦我》。
板书课题。
识字：阻
二、初读课文，自主识字
1、出示自学提示：
（1）请自由读课文，标出不认识的字。
（2）用自己喜欢的方法识字。
（3）小组内交流识字情况。
2、检查学生自学情况。
（1）出示生字词，检查读音是否准确。
阻拦不曾宇宙探索芬芳
甘甜光芒亲吻叩响讲述
（2）下面请你说说读懂了哪些词语？
渴望：迫切地希望。
甘甜：甜。
芬芳：香，香气。
惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。
【教育资料】小学语文《妈妈，请别阻拦我》教案1、自主学习认识8个生字，学写8个字。
参照我的词语库积累词语。
2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：交流学完课文后的感受。
教学准备：生字卡片、课文朗读带。
教学课时：２课时教学步骤：第二课时一、导入新课。
１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？学生自由发言。
２、板书课题。
识字：阻二、初读课文，自主识字。
１、放课文朗读带，学生认真听。
２、出示自学提示：①请自由读课文，标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
３、检查学生自学情况。
４、游戏：比一比谁认得多。
５、分段朗读课文。
互评。
三、学习写字。
１、出示本课要写的８个字。
认读会写字。
２、仔细观察，交流写字建议。
３、你认为哪个字最难写？老师范写邀字。
４、从这些中选择３个字，每字写两遍。
５、学生互评。
四、小结。
五、作业设计：１、回去后再正确流利地读读课文。
２、把田字格中其他的字写一写。
３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。
第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。
阻宙叩曾掘吻芬述二、学习课文，朗读感悟。
１、学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？２、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。
）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。
３、组织朗读比赛。
４、评价，小结朗读情况。
三、拓展说话：１、你有过什么幻想吗？用我希望或我渴望说几句话吧！２、互评。
３、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。
四、积累词语：１、读我的词语库。
２、选择自己喜欢的词语补充词语库。
五、小结。
六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈，请别阻拦我》教案一、教材分析本文是语文A版小学三年级下册语文教材中的一篇说明文，文章的主要内容是传达孩子们独立自主的思想和行为，倡导孩子们在独立的同时，要学会考虑别人的感受和意见。
文章的语言简洁明了，朗朗上口，内容也贴近小学生的日常生活，符合小学生的认知特点。
二、教学目标1. 知识目标1.理解说明文的基本特点。
2.通过分析读后感和图表等形式，了解文章主旨和结构，并学会归纳文章中的关键词语。
3.理解“自主，责任”的观念，领会独立思考的重要性。
4.能够用自己的语言简述文章的主旨和自己的感想，培养学生的口头表达能力。
2. 能力目标1.通过阅读提升学生的语文阅读能力，能够较为熟练地阅读的说明文，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的分析思维能力，让学生学会从多角度去看待一个问题。
3.提高学生的归纳能力，培养学生总结和归纳的能力。
3. 情感目标1.引导学生学会独立思考、主动探究问题，这是成长的过程中必备的品质。
2.让学生感受到自主和责任的重要性, 并能够在日常生活中更加认真地学习，做到自觉自愿，遵守规矩，勤于努力。
三、教学重点1.理解妈妈阻拦的理由和孩子想要独立的心理。
2.倡导独立思考，学会以多种方式进行思考，并能够归纳总结自己的思考。
四、教学难点1.培养学生的自主思考能力，学生经常被家长或老师告诉做什么该怎么做，而缺乏独立思考的能力。
2.让学生理解自主和责任的重要性，从而采取积极主动的态度去面对学习和生活。
五、教学过程1. 导入让学生听一段歌曲《勇敢》，激励学生要勇敢、自信，敢于追求梦想。
2.阅读和理解1.指导学生通读全文，理解文章大意和结构。
2.设计图表，让学生不断分析主题、探究材料，总结和归纳关键词语。
3.让学生思考，如果他们的想法和家长、老师不同怎么办，应该如何独立思考并作出决定。
3.学生发言1.让学生按照所设计的图表写下个人读后感。
2.让学生自主发言，表述自己的观点并互相评价。
【导语】当⼩鸟呼唤我飞向蓝天,阳光邀我周游宇宙的时候,妈妈,请别阻拦我。
⽆忧考准备了语⽂A版⼩学三年级下册语⽂《妈妈，请别阻拦我》教案三篇，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.⾃主学习认识8个⽣字，学写8个字。
参照“我的词语库”积累词语。
2.有感情地朗读课⽂，选择喜欢的段落背诵。
3.感悟课⽂，激发学⽣对⾃然、对⽣活的热情和探索精神，培养⾃主、⾃强的意识。
教学重点： 识字、写字、朗读。
教学难点： 交流学完课⽂后的感受。
教学准备： ⽣字卡⽚、课⽂朗读带。
教学课时： ２课时 教学步骤： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
１.孩⼦们，你们最想⼲什么？当你们做⾃⼰最想⼲的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？ 学⽣⾃由发⾔。
２.板书课题。
识字：阻 ⼆、初读课⽂，⾃主识字。
１.放课⽂朗读带，学⽣认真听。
２.出⽰⾃学提⽰： ①请⾃由读课⽂，标出不认识的字。
②⽤⾃⼰喜欢的⽅法识字。
③⼩组内交流识字情况。
３.检查学⽣⾃学情况。
４.游戏：⽐⼀⽐谁认得多。
５.分段朗读课⽂。
互评。
三、学习写字。
１.出⽰本课要写的８个字。
认读会写字。
２.仔细观察，交流写字建议。
３.你认为哪个字最难写？ ⽼师范写“邀”字。
４.从这些中选择３个字，每字写两遍。
５.学⽣互评。
四、⼩结。
五、作业设计： １.回去后再正确流利地读读课⽂。
２.把⽥字格中其他的字写⼀写。
３.你有什么幻想或渴望？⾃⼰准备这⽅⾯的说话内容。
第⼆课时 ⼀、回顾复习： 认读下列汉字并⼝头组词。
阻宙叩曾掘吻芬述 ⼆、学习课⽂，朗读感悟。
１.学⽣默读课⽂，⼩组内说⼀说： 你读懂了什么？哪⼉不明⽩？ ２.引导学⽣朗读感课⽂内容。
作者要去⼲什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的⼼情吗？ （⽼师及时板书，并启发感情。
） 请你根据⾃⼰的理解有感情地朗读相关句段。
３.组织朗读⽐赛。
４.评价，⼩结朗读情况。
三、拓展说话： １.你有过什么幻想吗？⽤“我希望”或“我渴望”说⼏句话吧！ ２.互评。
第2课《妈妈，请别阻拦我》教学设计【教学目的】诵读课文，激发我们对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
结合生活实际体会课文中“我”的心情，说说感受。
【教学重难点】理解诗歌内容，体会“我”对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识，结合生活实际体会课文中“我”的心情，说感受。
【教学方法】细读小诗，用心体会作者主要表达的情感。
回顾诗歌内容，联系生活实际说自己的感悟。
【教学过程】一、回顾课文上节课，我们朗读了课文，《妈妈，请别阻拦我》写了“我”的渴望，大家回忆一下，课文写了“我”渴望什么板书：飞向蓝天飞向鲜花飞向大海[设计意图：此环节的设置既是对学生文本程度的了解，同时也是为学生迁移运用文本语言创设一个情景。
同时，也理清了文章脉络。
]二、品读课文第一板块：走进“我”飞向蓝天的心灵。
1．“我”的内心到底是怎么想的呢现在让我们再次走进文本的语言文字，走近“我”渴望飞翔的心灵，请大家自由读1—2自然段，透过“我”的渴望，你觉得“我”想的是些什么交流后板书：探索宝藏自主、自强2．这首散文诗充满了一个生命个体对大自然的向往，对未知世界的探求和渴望，自立自强的愿望。
表达了“我”热切向往飞向蓝天、探索宇宙奥秘的心。
大家再读课文，想想从哪些字眼里读出“我”对蓝天的热切向往3．读读这两段，将“我”渴望飞向蓝天的心情表达出来。
第二板块：走进“我”歌唱的心灵。
1．自由读3、4自然段。
当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”是怎么想的“我”的想法给你留下什么感受交流后板书：飞向鲜花歌唱劳动2．“酿造甘甜的蜜糖”，“蜜糖”指什么指甜蜜的生活3．是啊，当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”渴望走向大地，通过劳动创造甜蜜的生活。
第三板块：走进飞向大海的心灵。
1．当海燕飞到身边，向“我”讲述暴风雨的快乐时，“我”心里怎么想交流后板书：飞向大海自由遨游2．漫步在“我”跃动的心灵中，你可以感受到“我”的一颗什么样的心自立、自强[设计意图；提领而顿，百毛皆顺。
