四年级作文辅导计划

小学四年级语文作文辅导
一、模块目标
语文四年级作文辅导，旨在帮助学生在写作过程中，加强文字运用能力，通过这个模块，学生应能够认读6000字以内的常用汉字，具备观察、描述、思考与叙述的能力，以及对应科目范畴内的知识点。

二、辅导教案
1.把一切文字表达变得更清晰：任务要求中的常用汉字必须熟练，通过练习掌握语句的表达方式，如何精准、简洁而又精彩地表达自己的思想。

2.设计作文的框架，利用框架结构完善文章：学习到一定的汉字和句型并且能够运用到文字表达中后，进一步会帮助学生学习如何搭建一篇完整的文章框架，以及在框架之类完善文章。

3.练习写作，提高文章的完整性：完善了文字表达能力和文章框架后，学生应按照要求认真、认真地练习写作，不断地用汉字和句型写出一篇完整的文章。

4.注重细节，增强文章的表达能力：文章的完整性是比较重要的，也要注重文章内容和语言的表达，增强文章表达能力，使其更有文采。

三、辅导教学过程
1.先介绍四年级语文作文的要求，把一切文字表达变得更清晰，让学生对写作有一定的了解；
2.介绍常用汉字，学生在复习时可以根据字义熟记；
3.让学生练习套用句型，加强汉字表达能力；
4.教师带领学生运用文言文语句去完成一个句型；
5.由简入难，完善文章框架，让学生学会如何完善一篇文章；
6.教师鼓励学生不断进行书面练习，运用学过的知识，完成一篇完整的语文作文；
7.完成作文后，教师根据作文的内容及主要表达，在进行点评指正，并介绍如何去提升语文写作能力。

小学四年级作文教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。

2. 提高学生的想象力、表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。

4. 培养学生热爱写作的兴趣，提高作文的创作质量。

二、教学内容1. 了解作文的基本知识和要素。

2. 学习不同类型作文的写作技巧和特点。

3. 阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验。

4. 进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作。

三、教学方法1. 示范教学：老师通过展示自己的写作过程，帮助学生了解作文的写作步骤和技巧。

2. 合作学习：鼓励学生互相交流和分享自己的作文，互相学习和提供改进建议。

3. 个别辅导：针对学生的不同写作水平和需求，进行个别指导和辅导。

四、教学步骤第一阶段：了解作文的基本知识和要素1. 引导学生认识作文的定义和重要性。

2. 分析作文的基本要素，如主题、标题、段落结构等。

3. 分别介绍不同类型作文的特点和写作技巧。

第二阶段：学习不同类型作文的写作技巧和特点1. 讲解记叙文的写作步骤和组织结构。

2. 介绍说明文的写作要领和注意事项。

3. 分析议论文的写作特点和论证方法。

4. 引导学生进行实践练习，写不同类型的作文。

第三阶段：阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验1. 带领学生阅读一些优秀的小学作文，分析其特点和优点。

2. 教导学生模仿优秀作文的写作风格和表达技巧。

第四阶段：进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作1. 布置作文练习题目，鼓励学生按照所学的写作技巧进行写作练习。

2. 学生展示自己的作文，老师进行写作评讲，指出作文的优点和改进的地方。

3. 帮助学生改进作文，指导他们进行修正和提升。

五、教学评估1. 通过学生的作文练习和评讲，评估他们对于作文基本知识和写作技巧的掌握程度。

2. 考核学生的作文质量和表达能力，评估他们的写作水平和进步情况。

六、教学资源1. 作文教材及参考书籍。

2. 优秀的小学作文范文和写作指导课件。

小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级作文教学计划四年级作文教学计划范文（精选4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学计划了。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的四年级作文教学计划范文（精选4篇），欢迎大家分享。

四年级作文教学计划1一、积极引导学生积累作文素材（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材1、引导学生观察生活中的小题材。

2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。

3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。

（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路1、为学生的阅读提供丰富的源泉。

2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。

二、作文能力训练1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度坚持每天一段话。

能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。

发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。

对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

6、加强个别指导，注重学生的差异性三、尝试构建新的作文教学模式1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法；2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；3、营造氛围，培养学生的创新表达。

【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。

（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。

你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。

然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。

必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。

学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。

如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。

把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。

2024年小学四年级作文教学工作计划一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。

行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。

这____次习作，有____次与口语交际和并安排。

结合课文的学习，安排了____次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

四年级作文辅导教案教案标题：四年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。

2. 提供有效的辅导策略，帮助学生提高作文写作能力。

3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。

教学准备：1. 教师准备示范作文和相关教具。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入：1. 教师介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣。

2. 通过展示一篇优秀的四年级作文，激发学生的写作欲望。

讲解作文要素：1. 教师介绍作文的要素，如主题、开头、中间段落和结尾等。

2. 通过示范作文，逐步讲解每个要素的重要性和写作技巧。

练习作文开头：1. 教师提供几个常见的作文主题，让学生选择一个主题。

2. 学生根据选择的主题，尝试写一个引人入胜的作文开头。

3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。

练习作文中间段落：1. 教师引导学生思考如何展开作文的中间段落，包括主题句和支持句。

2. 学生根据选择的主题，尝试写几个中间段落。

3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。

练习作文结尾：1. 教师讲解作文结尾的重要性，如总结观点或给出建议等。

2. 学生根据选择的主题，尝试写一个有力的作文结尾。

3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。

总结：1. 教师总结作文的要素和写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多写作，提高写作能力。

3. 提供额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。

2. 提供更多的作文题目和写作素材，帮助学生拓展写作思路。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。

2. 收集学生的作文练习，并提供针对性的反馈和评价。

教学反思：1. 教师根据学生的表现情况，调整教学策略和辅导方法。

2. 教师与学生及家长进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的辅导帮助。

四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。

5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。

二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。

2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。

3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。

4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。

5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。

三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。

2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。

3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。

4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。

5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。

6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。

7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。

9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。

10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。

11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。

12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。

3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。

部编版四年级上册作文指导计划1.指导目标本作文指导计划的目标是帮助四年级学生提高写作技巧，培养他们的创造力和表达能力。

2.指导内容2.1 基础写作技巧- 研究正确使用标点符号，了解常见标点符号的作用和用法。

- 掌握基本的句型结构和常用的词汇表达，提高写作的准确性和流畅度。

2.2 写作主题- 指导学生围绕生活、研究和周围的事物展开写作，培养他们观察、思考和表达的能力。

- 引导学生写作的主题包括但不限于家庭、友谊、校园、自然等。

2.3 写作过程- 强调写作的准备工作，如素材搜集、构思等，帮助学生形成完整的写作思路。

- 教授写作的基本步骤，如开头、中间和结尾的写作技巧。

- 鼓励学生进行反复修改和润色，提高作文的质量。

3.指导方法3.1 教师引导- 教师应起到积极引导和激发学生兴趣的作用，激发学生对写作的热情。

- 教师可以给学生提供一些写作素材和范文，帮助他们进行模仿和借鉴。

3.2 合作研究- 鼓励学生在小组内互相讨论和交流，相互批评和改进写作。

- 通过合作研究可以提高学生的合作能力和研究效果。

3.3 写作反馈- 给学生提供具体的写作反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。

- 鼓励学生进行自我评价，帮助他们发现自己的写作问题和进步空间。

4.指导评价4.1 学生作文评价- 采用综合评价的方法，从内容、结构、语言表达等多个方面对学生的作文进行评价。

- 注重对学生写作过程的评价，而非仅仅看结果。

4.2 学生自评与互评- 鼓励学生进行自我评价，帮助他们提高自我认知和研究积极性。

- 组织学生之间进行互评，促进他们相互研究和进步。

5.指导实施- 将作文指导纳入日常教学中，结合教材内容进行有针对性的指导。

- 在课后布置作文练，提供适当的写作时间和鼓励。

6.总结本作文指导计划旨在提高四年级学生的写作水平，培养他们的写作兴趣和能力。

通过系统的指导和反馈，帮助学生掌握基础写作技巧，拓展写作主题，提高写作质量。

同时，注重学生的自我评价和互相学习，激发他们的学习积极性和创造力。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。

2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。

教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。

2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。

3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。

第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。

2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。

3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。

第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。

2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。

3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。

第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。

2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。

3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。