“走进风景名胜”教学设计

小学一至六年级综合教案认识世界各地的风景名胜一年级综合教案：认识世界各地的风景名胜第一课时：万里长城教学目标：1. 了解中国的世界文化遗产——万里长城；2. 学习长城的历史和重要性；3. 培养学生对文化遗产的保护意识。

教学准备：课件、图片、纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用多媒体展示一张长城的图片，引起学生兴趣，激发他们认识和探索世界的欲望。

步骤二：呈现（10分钟）教师介绍长城的历史和地理位置，并展示一幅长城的地图。

同时，通过课件或图片向学生展示长城的不同景点。

步骤三：学习（20分钟）教师组织学生阅读关于长城的故事，并进行相关的问答和讨论。

鼓励学生发表自己的观点和想法。

步骤四：活动（15分钟）教师组织学生分组进行小组活动。

每个小组选择一个长城的景点进行深入了解，并制作海报或简报进行展示。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调长城的重要性和保护文化遗产的重要性。

第二课时：埃菲尔铁塔教学目标：1. 了解法国的世界文化遗产——埃菲尔铁塔；2. 学习铁塔的历史和建筑特点；3. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

教学准备：课件、图片、纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示埃菲尔铁塔的图片，引起学生对法国的兴趣，培养他们对不同文化的好奇心。

步骤二：呈现（10分钟）教师讲解铁塔的历史和地理位置，并展示其独特的建筑特点。

通过课件或图片向学生展示铁塔的不同角度和景点。

步骤三：学习（20分钟）教师组织学生阅读关于埃菲尔铁塔的介绍，并进行相关的问答和讨论。

鼓励学生表达自己对铁塔的感受和喜爱之处。

步骤四：活动（15分钟）教师组织学生分组进行小组活动。

每个小组选择一座著名的建筑进行调查研究，并制作展板或海报进行展示。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调埃菲尔铁塔在法国文化中的重要性，并鼓励学生欣赏和尊重不同国家的文化。

......（根据需要添加更多内容和更多景点的教学）第六课时：评估与反思教学目标：1. 学生能够回忆并描述所学的几个世界著名景点；2. 学生能够理解并尊重不同文化的重要性；3. 学生能够表达对世界各地景点的喜爱和向往。

一、教学目标1.了解国家级风景名胜区的基本概念与特点。

2.通过对不同风景名胜区的比较，了解其间的相似和不同点。

3.了解各地风景名胜区的人文历史和地理环境。

4.培养学生的旅游兴趣和理性旅游观念。

5.通过实地考察，让学生亲身体验不同风景名胜区的美丽风景和历史文化。

二、教学内容1.国家级风景名胜区的基本概念。

2.国内外各地的著名风景名胜区介绍和比较。

3.各景区的历史文化、地理环境和旅游资源。

4.旅游知识和理性旅游观念的培养。

5.实地考察和旅游体验。

三、教学过程1.课前预习学生通过阅读相关材料，了解国家级风景名胜区的基本概念和特点。

2.课堂讲授（1）国家级风景名胜区的基本概念。

介绍国家级风景名胜区的定义和条件，并通过图片和视频资料呈现不同风景名胜区的自然景观和人文景观。

（2）国内外各地著名风景名胜区介绍。

按照地理位置和特点，介绍国内外 famous 的风景名胜区，如敦煌、阳朔、张家界、巴黎、纽约等。

重点介绍各景区的历史文化、地理环境和旅游资源，并将各景区进行比较，分析其间的相似与不同点。

（3）旅游知识和理性旅游观念的培养。

介绍旅游常识和旅游安全知识，培养学生的理性旅游观念，鼓励学生选择绿色、环保、文化、健康的旅游方式，避免各类旅游陷阱和黑幕，真正享受旅游的乐趣。

3.实地考察通过安排学生实地考察和旅游体验的活动，让学生亲身感受不同景区的美丽风光和历史文化，并结合实际情况培养民族地理意识，加深对各地社会风貌、民俗风情的认知。

四、教学方法1.讲授法：通过多媒体教学、图片、视频资源等，生动直观地展示不同景区的风景和文化，引发学生兴趣，增强记忆，使学生留下深刻印象。

2.讨论法：鼓励学生发表自己的看法和意见，让学生参与到教学中来，丰富课堂气氛，提高互动性和教学效果。

3.实地考察法：通过实地考察和旅游体验，让学生亲身感受美丽的风景和丰富的文化。

这是一种最直观、最生动的学习方式，也是提高学生民族地理意识和国际化视野的有效途径。

走进名胜古迹教学活动方案
一、活动主题。

“奇妙古迹大探索”
二、活动目的。

让同学们近距离感受名胜古迹的魅力，增长知识，培养对历史文化的兴趣。

三、活动参与人员。

全体同学。

四、活动时间和地点。

[具体时间]，在学校教室和附近的名胜古迹（根据实际情况确定）
五、活动内容。

1. 古迹知识小课堂：老师在教室里给同学们讲讲各种有趣的名胜古迹的故事和特点，让大家先有点小期待。

2. 实地探访大冒险：组织同学们一起去附近的名胜古迹，亲自去摸摸那些古老的石头、看看那些精美的建筑，听老师现场讲解。

3. 我是古迹小导游：让同学们分组，每个组选一个代表当小导游，给大家介绍自己喜欢的一处名胜古迹，要讲得绘声绘色哦。

4. 古迹摄影展：鼓励同学们在参观过程中拍照，回来后搞个小展览，大家一起欣赏，评选出最棒的照片。

六、活动注意事项。

1. 同学们要听老师指挥，不能乱跑乱跳，不然掉进古迹的“陷阱”里可就不好啦。

2. 爱护古迹，别乱涂乱画，要像爱护自己的宝贝一样爱护它们。

3. 记得带上水和小零食，探索古迹可是很耗体力的哟。

走进名胜古迹教学活动方案《走进名胜古迹：一次超有趣的教学活动》嘿，同学们！今天我要跟大家分享一个超酷的教学活动方案，那就是走进名胜古迹。

这可不是一个普通的活动哦，就像是打开一扇通往历史魔法世界的大门。

一、活动的前期准备老师呢，要先像个超级侦探一样，把咱们周围或者稍微远一点地方的名胜古迹都找出来。

比如说，古老的寺庙，宏伟的城墙，或者是神秘的古墓啥的。

这就像是在寻找宝藏的地图一样重要。

然后呢，要联系这些名胜古迹的管理部门，得到他们的许可，这就像是得到进入魔法城堡的钥匙。

对于我们学生来说，那也有好多事要做。

我们要分成小组，就像超级战队一样。

每个小组都要选出一个小队长，这个小队长可不得了，就像是小团队的超级英雄。

然后我们要去收集关于名胜古迹的一些基本信息，这就像是在收集超级武器的零件。

我们可以去图书馆找那些厚厚的历史书，哇，那些书里的知识就像闪闪发光的宝石。

也可以上网查资料，不过可不能光看那些花花绿绿的图片，得认真看文字介绍呢。

二、活动当天终于到了活动当天啦，那心情就像要去参加一场超级盛大的派对一样激动。

我们坐着大巴车，一路欢声笑语地朝着名胜古迹出发。

路上看到的风景就像是一幅幅流动的画卷。

到了地方，哇，眼前的名胜古迹就像一个巨大的历史巨人站在我们面前。

我们的导游就像一个历史故事大王。

他开始给我们讲解这个名胜古迹的来历。

比如说我们来到一座古老的寺庙，导游说这寺庙啊，就像一位慈祥的老人，在这里默默地守护了几百年。

他会讲以前的和尚们在这里怎么念经，怎么生活，就好像把我们带到了几百年前一样。

这时候我们就像一群好奇的小猫咪，眼睛瞪得大大的，耳朵也竖起来，生怕错过任何一个有趣的细节。

在参观的过程中，我们小组之间也会互动呢。

一个同学会兴奋地指着墙上的一幅壁画说：“你们看，这个画得多漂亮啊，这肯定是古代的大画家画的吧？”另一个同学就会接话说：“我觉得也是呢，这画里的人物就像活的一样，感觉要从墙上走下来啦。

”我们还会互相分享自己之前收集到的资料。

走进张家界教案教学设计一、教学目标1.让学生了解张家界的地理特点、自然风光和人文历史。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生的观察、分析和表达能力。

二、教学重点1.张家界的地理特点、自然风光和人文历史。

2.学生对自然美的感知和欣赏能力。

三、教学难点1.张家界的地质形成和演化过程。

2.学生对张家界旅游资源的保护和合理利用。

四、教学准备1.张家界风光图片、视频资料。

2.张家界旅游地图。

3.教学课件。

五、教学过程第一课时：导入新课1.老师播放张家界风光视频，让学生初步感受张家界的美丽风光。

2.学生分享自己了解的张家界信息，引发学生对张家界的兴趣。

3.老师简要介绍张家界的地理位置、气候特点等基本信息。

第二课时：张家界自然风光1.老师展示张家界风光图片，引导学生观察、分析张家界的自然风光。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。

第三课时：张家界人文历史1.老师介绍张家界的人文历史，如土家族、苗族等少数民族文化。

2.学生分组研究，了解张家界的历史遗迹和文化传承。

3.各小组代表发言，分享研究心得。

第四课时：张家界的地质形成和演化1.老师讲解张家界的地质形成和演化过程。

2.学生提问，老师解答。

3.老师展示地质演变模型，帮助学生理解地质演化过程。

第五课时：张家界旅游资源的保护和合理利用1.老师引导学生思考张家界旅游资源的保护和合理利用问题。

2.学生分组讨论，提出保护和利用方案。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。

2.老师提出拓展性问题，引导学生进行深入思考。

3.学生分享自己的观点和想法。

六、课后作业1.深入了解张家界的地质形成和演化过程，整理相关资料。

2.设计一份张家界旅游攻略，包括景点介绍、旅游路线等。

七、教学反思1.老师在讲解地质形成和演化过程时，要尽量生动形象，便于学生理解。

2.在引导学生进行讨论时，要关注每个学生的参与情况，确保讨论效果。

3.课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。

重难点补充：第二课时：张家界自然风光难点：引导学生理解张家界独特的地貌特征。

For personal use only in study and research; not for commercial use小学语文《走近美丽的风景》主题活动设计一、概述本主题活动来自小学语文第十册第五单元。

本单元包括《黄山松》、《桂林山水》、两篇课文。

这两篇分别是名胜介绍、欣赏黄山松，。

两篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的主题——让学生走进自然。

激发对祖国大好河山的热爱。

学生在学习该单元时，表现了强烈的对祖国大好河山的赞叹与热爱，并产生了亲自游览的愿望，教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。

共两课时。

二、学习目标分析1. 知识与技能（1.）通过让学生收集有关桂林山水和黄山松以及其他风景的有关资料，能够掌握收集信息、整理信息的能力。

；（2）在教师示范指导下，能够为自己的选择的风景配上导游词；（3）在同学用自己的导游词介绍风景后，大家评价。

；２. 过程与方法（1）能够游览一处美丽的名山奇景或者身边熟悉的景色，感受祖国山河的壮美；（2）通过写导游词，掌握导游词的写作方法；（3）通过查资料，体验收集资料、整理资料的过程与方法。

３. 情感态度价值观（１）通过游览、拍照、等多种形式，让学生感受到语文就来源于生活，增加语文学习的兴趣；（２）使学生在学习活动中感受到祖国的风景名胜、，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

；（3）激发学生热爱环境，保护环境的情感。

三、学习者特征分析本主题活动的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。

大部分同学都能够进行课内、外的收集整理能力。

四。

学习任务（1）习时间按照《教学大纲》的要求安排课堂教学。

（2）括游览、网上搜索、同学交流等。

这些活动的完成都利用课余时间、双休日、等课外时间。

大约需一周时间。

五、准备与资源1.老师拿来自己的游览照片向学生介绍，找几位同学也说说自己曾经游览过哪儿（也可以参照两篇课文），把那里的风景向同学介绍。

在交流的过程中激发了对游览胜地了解的兴趣。

风景名胜教案一、教学目标1.了解风景名胜的概念和特点；2.认识中国几大著名的风景名胜；3.学习描述风景名胜的词汇和句子；4.培养学生对美的感知能力。

二、教学重点1.学习风景名胜的词汇和句子，并能描述风景名胜；2.了解中国几大著名的风景名胜。

三、教学难点学生能够准确描述风景名胜，并能运用所学词汇和句子进行表达。

四、教学准备投影仪、多媒体课件、学生课本、图片等教具。

五、教学过程Step 1 热身引入（5分钟）通过播放一段与风景名胜相关的视频或图片，激发学生对美的感受，并引发他们对风景名胜的讨论。

Step 2 导入新知（10分钟）通过投影仪展示中国几大著名的风景名胜的图片，如故宫、长城、黄山等，并带领学生认识这些风景名胜的名称。

教师可以简要介绍这些风景名胜的特点和历史背景。

Step 3 学习词汇与句子（15分钟）教师向学生介绍一些描述风景名胜的常用词汇和句子，如"壮丽"、"美丽"、"令人惊叹"、"风景如画"等。

并通过幻灯片展示这些词汇和句子的用法，引导学生进行模仿和实践。

Step 4 小组活动（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个自己熟悉的或者喜欢的风景名胜进行介绍。

要求学生结合自己选定的风景名胜，运用所学的词汇和句子，进行完整的描述。

每个小组派代表上台进行展示，并互相评价和交流。

Step 5 总结归纳（5分钟）教师通过对小组活动的展示和总结，带领学生对本节课所学的知识进行总结归纳。

学生可以在笔记本上写下今天所学的重要词汇和句子，以备复习。

Step 6 拓展延伸（10分钟）教师组织学生自由讨论，探讨除了中国的风景名胜外，世界其他国家的风景名胜有哪些，并辅助学生查找相关资料。

学生可以通过多媒体课件展示他们所了解的世界风景名胜，并分享自己的观点和感受。

Step 7 结束语（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并指出学生在今后的学习中应该重点关注的内容。

幼儿教案中国的名胜教案标题：探索中国名胜的幼儿教案教案目标：1. 了解中国的名胜及其特点。

2. 培养幼儿对中国文化和地理的兴趣。

3. 发展幼儿的观察、表达和合作能力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 使用图片或实物展示中国的名胜景点，如长城、故宫、兵马俑等，并向幼儿介绍这些名胜的名称和特点。

- 引导幼儿观察图片或实物，鼓励他们提出问题或表达自己的感受。

2. 激发兴趣（10分钟）- 与幼儿一起观看有关中国名胜的短视频或幻灯片，让他们亲身感受名胜的美丽和历史。

- 通过讲故事、唱歌或播放音乐，激发幼儿对中国名胜的兴趣。

3. 探索名胜（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个名胜景点进行深入探索。

- 向每个小组提供相关的书籍、图片或互联网资源，让他们了解所选择的名胜景点的历史、地理位置和特点。

- 鼓励小组成员互相交流、讨论，并记录下他们所了解到的信息。

4. 合作呈现（15分钟）- 每个小组准备一份关于他们所选择名胜的简短报告或展示。

- 小组成员可以分工合作，其中一人负责讲解，其他人负责展示图片、模型或绘画作品等。

- 鼓励幼儿使用自己的语言表达，并提供必要的支持和指导。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习，向幼儿提问有关他们所了解到的中国名胜的问题。

- 鼓励幼儿分享自己的感受和体会，以及对进一步了解中国文化和地理的兴趣。

教学资源：1. 图片或实物展示中国名胜景点。

2. 有关中国名胜的短视频或幻灯片。

3. 与中国名胜相关的书籍、图片或互联网资源。

4. 音乐、故事、唱歌等多媒体资源。

5. 纸张、颜料、画笔等艺术材料。

评估方法：1. 观察幼儿在探索名胜过程中的参与程度和合作能力。

2. 检查幼儿的绘画作品、模型或其他展示物，评估他们对名胜的理解和表达能力。

3. 听取幼儿的简短报告或观察他们在小组中的表现。

教案扩展：1. 安排一次实地考察，带领幼儿亲身体验中国的名胜景点。

2. 组织一次小组活动，让幼儿合作制作关于中国名胜的展板或模型。

课程名称：初中地理《走进家乡的风景名胜》教学目标：1. 知识目标：了解家乡的风景名胜特点，掌握相关地理知识。

2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高学生的实践探究能力。

3. 情感目标：激发学生对家乡风景名胜的热爱之情，培养学生的环保意识。

教学重点：1. 了解家乡风景名胜的地理特征。

2. 学会收集、整理、分析地理信息。

教学难点：1. 如何引导学生发现家乡风景名胜的独特之处。

2. 如何将地理知识与实际生活相结合。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示家乡风景名胜的图片或视频，引导学生回忆家乡的美景。

2. 提问：你们对家乡的风景名胜了解多少？有哪些景点值得一去？二、自主学习1. 学生分组，每组选择一个家乡的风景名胜进行深入了解。

2. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集风景名胜的地理信息。

3. 每组汇报自己的发现，其他组进行补充和讨论。

三、课堂展示1. 各小组展示自己的研究成果，包括风景名胜的地理位置、特点、历史文化等。

2. 教师点评各小组的展示，指出优点和不足。

四、课堂讨论1. 讨论如何保护家乡的风景名胜，提高学生的环保意识。

2. 学生提出自己的建议，如加强宣传教育、加强管理、加大投入等。

五、实践拓展1. 组织学生参观家乡的风景名胜，实地感受其魅力。

2. 鼓励学生利用所学知识，为家乡的风景名胜编写导游词。

六、总结评价1. 教师总结本节课的重点内容，强调家乡风景名胜的地理特征和保护意义。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进措施。

教学反思：本节课通过引导学生深入了解家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的实践探究能力和环保意识。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，让学生在自主学习、合作交流中提高地理素养。

2. 结合实际，将地理知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生提出自己的观点和建议。

4. 加强对学生的评价，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。