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作为一名幼儿英语教师，我深感幼儿英语教学的重要性和挑战性。
幼儿时期是语言发展的关键时期，通过英语教学，可以培养幼儿的英语兴趣，提高他们的语言表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以下是我在幼儿英语教学过程中的一些心得体会。
一、激发幼儿学习英语的兴趣1. 创设轻松愉快的学习氛围在幼儿英语教学中，教师应营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习。
例如，可以采用生动有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，让幼儿在愉快的氛围中感受英语的魅力。
2. 利用多媒体资源多媒体资源在幼儿英语教学中具有很大的优势。
教师可以运用动画、图片、视频等多种形式，将英语知识生动形象地展示给幼儿，激发他们的学习兴趣。
3. 培养幼儿的自信心幼儿在学习英语的过程中，难免会遇到困难。
教师应及时鼓励幼儿，让他们相信自己有能力学好英语。
当幼儿取得进步时，给予表扬和奖励，增强他们的自信心。
二、注重幼儿英语基础能力的培养1. 培养幼儿的听力理解能力听力是英语学习的基础。
教师可以通过播放英语歌曲、故事、动画片等，让幼儿在轻松的环境中提高听力理解能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力口语表达是英语学习的核心。
教师可以通过角色扮演、小组讨论、英语角等形式，让幼儿在互动中提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力阅读是英语学习的重要环节。
教师可以引导幼儿阅读英语绘本、童话故事等，提高他们的阅读理解能力。
三、注重幼儿英语教学方法的创新1. 游戏教学法游戏教学法是幼儿英语教学中常用的一种方法。
教师可以将英语知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
2. 情境教学法情境教学法是模拟真实生活场景，让幼儿在情境中学习英语。
教师可以创设各种情境，如购物、旅游、节日等，让幼儿在情境中运用英语。
3. 合作学习法合作学习法是让幼儿在小组中共同完成学习任务。
教师可以组织幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的合作精神和团队意识。
四、关注幼儿个体差异，因材施教每个幼儿都有自己的特点和优势。
幼儿园美言美语活动：十大美言十条禁语活动方案解析《幼儿园美言美语活动：十大美言十条禁语活动方案解析》一、前言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，在这个阶段，良好的言语交流和情感教育对孩子的成长至关重要。
幼儿园美言美语活动是一项重要的教育活动，通过这个活动，孩子们能够接触到积极向上的言辞，培养正确的语言意识和情感态度。
禁止一些不良的言语和表达方式，保护孩子们的心灵健康。
二、十大美言活动方案解析1. 积极向上的语言表达在美言美语活动中，我们要引导孩子说一些积极向上的话语，如“我相信自己”、“我会努力学习”等，帮助孩子树立自信心和积极的态度。
2. 尊敬他人的言语孩子们要学会用礼貌的语言对待他人，比如“请”、“谢谢”等，培养孩子的社交能力和文明素养。
3. 鼓励共享和帮助鼓励孩子们学会共享和帮助他人，用“我愿意和你共享”、“我来帮你”等话语，培养孩子们的乐于助人和团队合作精神。
4. 尊重老师和长辈在美言美语活动中，培养孩子们尊重老师和长辈的语言习惯，如“老师好”、“爸爸妈妈辛苦了”等，培养孩子们的尊重意识。
5. 鼓励表达情感鼓励孩子们用适当的语言表达自己的情感，比如“我感到开心”、“我觉得不舒服”等，帮助孩子们学会正确表达情感。
6. 正确表达自己的需求引导孩子们用正确的方式表达自己的需求和想法，比如“我想要一杯水”、“我需要帮助”等，培养孩子们的沟通技巧。
7. 鼓励孩子们讲故事通过讲故事的方式，让孩子们学会用语言表达自己的想法和感受，培养孩子们的语言能力和想象力。
8. 培养孩子们的发言能力在美言美语活动中，要积极培养孩子们的发言能力，让他们学会用恰当的语言表达自己的观点和看法。
9. 引导正面的自我评价在美言美语活动中，要引导孩子们用积极向上的语言来评价自己，如“我很棒”、“我会更努力”等，帮助孩子们建立自信心。
10. 培养孩子们的感恩之心通过美言美语活动，培养孩子们的感恩之心，让他们学会用感恩的语言来表达对父母、老师和朋友的感激之情，培养孩子们的孝敬和感恩意识。
幼儿美语歌曲教学培训的主要内容：一、歌曲教学的注意事项二、歌曲教学的步骤三、歌曲教学的方法爱唱好动是儿童的天性，因此，歌曲也一直为广大儿童所喜爱，是幼儿较喜欢的学习内容，也成为幼儿美语学习活动的重要内容之一。
歌曲教学的注意事项：教师在设计和组织幼儿学习歌曲时，要注意：1.注重幼儿对歌曲的欣赏教师要尽量使用磁带、CD等现代化手段来再现原唱的歌曲，保持歌曲的优美韵律，让幼儿在欣赏歌曲时，对歌曲中的单词、短语和句子有一个初步的感性认识。
2.可进行必要的解释歌词中总会有个别新词、难懂的句子和一些习惯用语等，因此，教师必要的解释还是不可少的。
教师在利用歌曲进行教学时，可以把歌词的大意编成简单的、生动形象的舞蹈动作，把歌曲的内容用体态动作或表情表现出来，帮助幼儿理解歌词；也可借助于中文、图片、实物等进行解释。
解释歌词这一环节应进行得生动灵活，而不是枯燥、呆板和机械的。
3.示范唱要清晰幼儿喜欢模仿，因此，教师的示范唱应有正确的发音，吐字清楚，语调、旋律和节奏准确，并伴有适当的表情、动作等。
示范唱由老师承担，这样有助于幼儿对歌词和语调、节奏的清晰把握，有利于幼儿的学唱更抑扬顿挫。
而且有的歌曲节奏比较快，光听磁带、CD不一定能听得很准确，需要教师将速度放慢一点进行示范唱，等孩子们熟悉一点的时候再恢复到正常速度。
4.生动活泼地教唱5.形式多样地进行实践巩固6.不追求歌曲能立刻的准确反馈幼儿的歌曲活泼快乐，往往节奏速度较明快，因此，一次教学活动中，教师不必要求幼儿逐词逐句地反馈出所有的歌词内容，只要求琅琅上口、能够跟上节奏即可。
经过活动后多次的感受、复习巩固，幼儿会自然而然地进行吟唱，掌握整首歌曲。
7.3-6岁的幼儿，其嗓音音质单薄、纤细，因此教师应让幼儿使用自然柔美的声音，防止大声喊唱（声嘶力竭）和细声细语两种倾向。
歌曲教学的步骤：1.倾听Listening Activities2.介绍、陈述Presentation重点则在于一定要让幼儿对于他们所学习的歌曲歌谣的意义能理解。
幼儿园英语教学方法探讨随着全球化的加速，英语已经成为国际交流的必备语言，早教英语教育在我国也越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们接受教育的起点，英语教学方法的选择和应用显得尤为重要。
作为一名多年从事幼儿英语教育的教育工作者，我将在本文中分享一些关于幼儿园英语教学方法的探讨。
我们需要明确的是，幼儿园英语教学的目标是什么？我们并不是希望孩子们能够在短时间内掌握英语，而是要通过英语教学，让孩子们对英语产生兴趣，培养他们的语言感知能力和学习能力。
因此，教学方法应该以生动活泼、寓教于乐为主。
一、游戏教学法游戏是孩子们的天性，通过游戏教学，可以让孩子们在玩乐中学习英语。
例如，我们可以设计一些简单的英文歌曲、舞蹈，让孩子们在唱跳中熟悉英语单词和句型；还可以进行角色扮演，让孩子们在模拟真实场景中运用英语。
二、情境教学法情境教学法是通过模拟真实生活场景，让孩子们在实际情境中学习英语。
例如，我们可以设置“超市”、“医院”、“学校”等情境，让孩子们在扮演各种角色的过程中，运用英语进行交流。
这样不仅能提高孩子们的英语口语能力，还能帮助他们更好地理解英语的实际应用。
三、故事教学法故事教学法是通过讲述有趣的故事，让孩子们在听故事的过程中学习英语。
我们可以选择一些适合幼儿的英文故事书，通过生动形象的语言和动作，让孩子们在听故事的同时，学习到英语单词和句型。
四、互动教学法互动教学法是让孩子们在课堂上积极参与，通过互动交流来学习英语。
例如，我们可以组织孩子们进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动中练习英语口语，提高他们的表达能力和沟通能力。
五、亲子教学法幼儿园英语教学方法应该注重孩子们的兴趣培养和实际应用，让英语成为他们生活的一部分。
作为教育工作者，我们要不断探索创新的教学方法，为孩子们的英语学习奠定坚实的基础。
在实际教学中，我们发现每个孩子都有自己独特的特点和兴趣点，因此，作为教育工作者，我们需要因材施教，根据每个孩子的个体差异，调整教学方法。
美语教案幼儿园小班1. 简介幼儿园小班是学龄前儿童入学的第一步，也是孩子开始接触英语学习的时期。
美语教学可以促进幼儿早期语言和认知，提高语言交际能力，增强英语的学习兴趣，为孩子以后的英语学习打下坚实的基础。
2. 教学目标2.1 教学内容本教案旨在帮助幼儿园小班的孩子掌握以下内容：•英式与美式发音；•简单的英语单词；•日常用语及简单句型；•字母及其发音；•听、说、唱、读、写五个方面的能力。
2.2 教学目标•通过生动、有趣的教学，使幼儿体验到英语的魅力；•激发幼儿学习英语的兴趣；•掌握基础的英语单词、日常用语和句型；•养成听说、读写英语的习惯和兴趣；•提高幼儿英语识字和认读能力；•开始学习音标。
3. 教学环节3.1 活动一：英式与美式发音辨音•活动名称：英式与美式发音辨音•活动对象：幼儿园小班•活动目的：让幼儿学会分辨英式和美式发音，并提高幼儿对字母发音的理解。
•活动步骤：1.教师在发出几个英式和美式音标的音后，让小朋友分别发音并听取相应音标的读音。
2.教师在黑板上画出一些字母和相应的音标，让小朋友辨认。
3.让小朋友模仿教师的发音，并给出正确的发音提示。
4.通过集体合唱练习，使幼儿能熟悉字母的发音。
3.2 活动二：认识数字和颜色•活动名称：认识数字和颜色•活动对象：幼儿园小班•活动目的：以数字和颜色为对象，教授英语单词及日常用语。
•活动步骤：1.对着黑板上展示的数字和颜色的图片，教师念出对应的英语单词并让小朋友模仿学说。
2.教师可以在数字和颜色的基础上，提供日常用语，如“Whatcolor is this？”“This is a blue ball.”3.在游戏中，让幼儿向教师描述场景，如“The apple is on thetable.”，教师帮助幼儿翻译成英语。
3.3 活动三：英语歌曲、儿歌和故事•活动名称：英语歌曲、儿歌和故事•活动对象：幼儿园小班•活动目的：借助歌曲、儿歌和故事的形式，让幼儿学习英语单词和句型。
幼儿园美语教育成果与反思近年来，随着国际交流的不断加深，美语教育在我国幼儿园日益受到重视。
通过学习美语，孩子们可以更好地了解外部世界，拓宽视野，培养语言表达能力。
然而，在实施美语教育的过程中，我们也要不断反思其成果与不足，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。
一、美语教育成果1.提高孩子们的语言表达能力通过学习美语，孩子们能够更好地掌握语音、语调，提高语言表达能力。
在课堂上，孩子们有机会用美语进行自我介绍、回答问题、表演节目等，从而锻炼了他们的口语表达能力。
2.培养孩子们的跨文化交际能力美语教育让孩子们了解美国等国家的文化背景、风俗习惯，有助于培养孩子们的跨文化交际能力。
这对于他们将来在国际舞台上展示自我、交流互动具有重要意义。
3.提高孩子们的学习兴趣和积极性采用生动有趣的美语教学方法，如歌曲、游戏、故事等，能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
4.培养孩子们的团队合作精神在美语教学中，老师们经常组织孩子们进行小组活动，让他们共同完成任务。
这有助于培养孩子们的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
二、美语教育反思1.注重语音、语调的培养在美语教学中，教师应加强对孩子们语音、语调的培训，让他们掌握正确的发音方法，提高口语表达能力。
2.提高教师的美语教学水平教师应不断提高自己的美语教学水平，关注孩子们的学习需求，调整教学方法，以提高教学质量。
3.增加孩子们的词汇量教师应注重拓展孩子们的美语词汇量，让他们能够熟练运用所学词汇进行交流。
4.融入更多的美语文化元素教师可以在教学中融入更多的美语文化元素，让孩子们了解美国等国家的风俗习惯、节日庆典等，以培养他们的跨文化交际能力。
5.关注个别差异，因材施教教师应关注每个孩子的学习进度和兴趣，针对他们的个别差异进行辅导，以提高教学效果。
幼儿园美语教育在提高孩子们的语言表达能力、跨文化交际能力等方面取得了显著成果。
然而，我们还需不断反思和改进教学方法，关注孩子们的学习需求，以期提高美语教育质量，为孩子们的美好未来奠定坚实基础。
幼儿园美言美语活动十大美言十条禁语活动方案解析幼儿园美言美语活动是一个培养幼儿良好言行举止的重要环节，通过积极引导幼儿使用美言美语，可以培养他们的语言表达能力、思维能力和道德修养。
同时，也需要对一些不适宜的言辞进行限制和引导，以营造积极健康的学习和成长环境。
下面是关于十大美言和十条禁语的活动方案解析。
一、活动目标1.培养幼儿良好的口语表达能力；2.提高幼儿的情感交流和交往能力；3.引导幼儿树立正确的价值观和道德观；4.提升幼儿的自我意识和自信心。
二、活动实施方案1.主题引导利用图片、故事、游戏等多种形式，引导幼儿思考和讨论什么是美言美语，什么是禁语。
通过一些案例，让幼儿自己发现并总结美言美语和禁语的特点。
2.十大美言宣传将“十大美言”制作成卡片或海报张贴在教室的明显位置，每天选择一条进行宣传，老师可以用简单明了的语言解释，并通过故事或图片进行解释和引导，帮助幼儿理解和运用。
3.故事讲解创作或选择一些适合幼儿的故事，涉及到美言美语和禁语。
通过故事的讲解和讨论，引导幼儿认识到言行的重要性，让他们在情节中对美言美语和禁语进行判断。
4.口头操练设计一些简单的口头操练活动，引导幼儿用美言美语表达自己的想法和感受。
例如，可以让幼儿两两搭档，交换一些日常生活中的场景，让他们用美言美语对话。
5.角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿将美言美语和禁语运用到实际情境中。
例如，让幼儿分别扮演一个说美言的小朋友和一个说禁语的小朋友，在这个情景中让幼儿感受美言和禁语的不同影响。
6.标语制作指导幼儿制作个性化的美言标语，鼓励他们用自己的方式来表达美言。
通过展示和分享，增加幼儿对美言美语的理解和运用。
7.禁语辨析设计一些图片或句子，让幼儿辨析其中的禁语，并找出可以替代的美言。
通过讨论和解释，帮助幼儿理解禁语的原因和后果，引导他们运用美言替代禁语。
8.讨论活动定期组织讨论活动，让幼儿共同探讨美言和禁语对人们的影响和社会交往中的重要性。
宝宝认识美国语言教案教案标题：宝宝认识美国语言教案教学目标：1. 帮助宝宝认识美国语言（英语）的基本音素和发音规则。
2. 培养宝宝对美国语言的兴趣和积极性。
3. 提高宝宝的口语表达能力，能够简单地用美国语言进行基本交流。
教学内容：1. 美国语言的基本音素和发音规则2. 基本的日常用语和表达方式3. 游戏和活动，以激发宝宝对美国语言的兴趣教学准备：1. 美国语言的教材或教具2. 卡片或图片，包括常见的物品、动物等3. 音乐和歌曲资源，以帮助宝宝记忆和模仿发音4. 游戏道具，如拼图、积木等教学过程：引入活动：1. 通过播放一段美国语言的歌曲或视频，吸引宝宝的注意力。
2. 用简单的美国语言问候宝宝，例如：“Hello!”、“How are you?”等。
教学重点1：基本音素和发音规则1. 准备一些卡片或图片，上面写有单词或图示常见的物品、动物等。
2. 分别展示每个卡片或图片，用标准的美国语言发音教宝宝模仿。
重复多次，帮助宝宝熟悉和记忆发音。
3. 引导宝宝观察每个单词或图示的发音特点，例如元音、辅音等。
4. 利用游戏道具，如拼图或积木，帮助宝宝拼读和组合音素，形成简单的单词。
教学重点2：基本的日常用语和表达方式1. 准备一些常见的日常用语卡片，如问候、道别、感谢等。
2. 通过示范和模仿的方式，教宝宝正确地发音和使用这些日常用语。
3. 利用角色扮演或情景模拟的方式，让宝宝在真实的情境中运用所学的日常用语。
游戏和活动：1. 利用音乐和歌曲资源，教唱一些简单的童谣或儿歌，帮助宝宝记忆和模仿美国语言的发音。
2. 进行有趣的游戏，如找出发音相同的单词、模仿动物的叫声等，以增加宝宝对美国语言的兴趣和参与度。
总结和评价：1. 回顾所学的美国语言的基本音素和发音规则。
2. 鼓励宝宝积极参与，并表扬他们的努力和进步。
3. 提供反馈和建议，帮助宝宝进一步提高美国语言的学习效果。
教学延伸：1. 鼓励宝宝与家人或朋友一起使用美国语言进行简单的交流。
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淺談幼兒美語教學 篇名 淺談幼兒美語教學 作者 趙郡雯。
文興高中。
二年平班 陳郁嬋。
文興高中。
二年平班 １ ＰＤＦ ｃｒｅａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｐｄｆＦａｃｔｏｒｙ ｔｒｉａｌ ｖｅｒｓｉｏｎ ｗｗｗ．ｐｄｆｆａｃｔｏｒｙ．ｃｏｍ 淺談幼兒美語教學 壹●前言 現在的社會，人們越來越看重語言教育，尤其是美語。
不管是工作、或者升學， 英文似乎是一項極為重要的工具。
特別是在這多元文化的時代裡，不管走到哪裡 英文都必須是能隨身攜帶在身上的。
現今坊間都在主打全美語學校、幼兒英語補習班、安親班…等，諸如此類的廣告， 招攬一些幼小的幼兒去學習。
電視廣告常說： 「別讓自己的孩子輸在起跑點上」 ， 這句話是真的嗎？只要不要讓自已的小孩輸在起跑點上就肯定會贏人家一等 嗎？本文共分五段 首先要探討的是影響語言學習之因素為何？接下來是美語學 ， 習要如何起步呢？而學習美語的黃金時期到底哪一個階段呢？再來是談國內外 的雙語經驗，以及如何將美語教學融入生活中？這些都是我們所要探討的內容。
貳●正文 一、影響語言學習之因素 ０１．聽到多少 在園所內常有機會與園所老師說話以及和老師一起看故事書的幼兒，其語言發展 速度也比在園所內大部份時間和其他小朋友玩的幼兒快。
因此幼兒語言學習的速 度與其有多少機會聽到看到所學之語言很有關係。
０２．聽到什麼 對不同年齡的孩子而言，所需要聽到的語言內容是不同的。
譬如對年紀非常小的 幼兒說話時，說話的內容必需要配合幼兒所能瞭解的程度以及他／她們的興趣。
較大的孩子認知能力比較成熟，雖然在語言程度方面接近成人，不過談話的內容 還是要使其覺得有趣並且充分瞭解。
當聽不懂某種語言時，不論是其內容或形 式，對學習那種語言的幫助是有限的。
０３．傾聽的重 要 幼兒一、兩歲剛開始說話時發音也不是很準確。
事實上，小孩通常要歷經很長的 過程才能將母語說好。
成人在課堂上學外語時，老師注重的是詞彙語句的意義和 立即的表現，這與孩子學母語，從語言輸入開始，經過很長的時間才說出第一個 字的過程大不相同。
２ ＰＤＦ ｃｒｅａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｐｄｆＦａｃｔｏｒｙ ｔｒｉａｌ ｖｅｒｓｉｏｎ ｗｗｗ．ｐｄｆｆａｃｔｏｒｙ．ｃｏｍ 淺談幼兒美語教學 ０４．語言學習對象 孩子學習母語的主要對象，大部分是和自己親近的人。
０５．母語讀寫能力（ｌｉｔｅｒａｃｙ）與外語學習 我們應該多培養孩子母語的讀寫能力，讓孩子從小就知道什麼是閱讀，什麼是書 寫，並且喜歡讀寫。
如果孩子年齡很小，還沒有母語的讀寫能力時就學外語，不 但外語學習的效率不高，還會影響原有的母語能力（註一） 。
二、學習美語的第一步 幼兒學習美語的第一步，最好就是能從嬰兒時期多聽古典音樂，培養他的音感。
一旦良好的音感養成，小孩對語言及音調的學習也會較易進入狀況。
從小培養對 聲音及音樂的敏感度，對於幼兒美與教育的啟發，應該能收到相輔相成之效（註 二） 。
幼兒學習美語的過程中，有一個相當重要的訣竅就是「不厭其煩」 ，因為三 歲以前的小孩是不懂什麼叫膩的，同樣的卡通可以一看幾百遍也不厭煩，所以重 複再三的強制教學法是很重要的。
除了古典音樂之外，隨著年齡增長還可多加童 謠的播放以及美語的童話故事，最好是有故事書的，可以邊聽邊看，收雙管齊下 之效（註三） 。
按月分齡的美語教育： 年齡 出生前 初生～滿月 二～四個月 四～六個月 六～八個月 八～十個月 十～十二個月 一歲～二歲 二歲～三歲 三～四歲 四～五歲 五～六歲 適合的英文教學 做好胎教，多聽古典音樂。
聽古典音樂，刺激寶寶智力發展。
多幫寶寶按摩四肢的末梢神經。
做簡易體操，牆上貼字母。
拿圖片、字卡，一再重複複述。
留出安全的空間給寶寶爬行。
放英文兒歌錄音帶，做簡易的英文兒歌帶動唱。
塑膠軟墊的英文字母可以拆下來，訓練手指的靈活度，認識 字母，手腦並用的最佳活動。
養成讀英文故事的習慣。
看迪士尼的原版卡通錄影帶。
養成聽的習慣。
可運用電腦學英文（光碟等） 。
資料來源： （註四） ３ ＰＤＦ ｃｒｅａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｐｄｆＦａｃｔｏｒｙ ｔｒｉａｌ ｖｅｒｓｉｏｎ ｗｗｗ．ｐｄｆｆａｃｔｏｒｙ．ｃｏｍ 淺談幼兒美語教學 三、毎個階段都是學習外語的黃金時期 「學齡前學習外語是黃金時期，其 國立台北師範學院兒童英語系教授張湘君說： 他階段如國小、中學、成人時期學習外語，更可以是白金時期。
」學齡前階段的 孩子因模仿力強，發音器官、腦細胞較有彈性，而在外語上具備優勢；但外語若 不能成為生活的一部份，到頭來只是浪費金錢、剝奪孩子學習的時間（註五） 。
０１．中英文一樣重要 嘉義市私立愛兒幼稚園園長李淑愛說： 「美語只是一項基本工具，但幼兒的教育 絕不是獨尊美語，而讓母語和其他方面的學習成為次要。
」當今全美語課程可以 吸引很多家長，但從幼兒學習發展的長遠角度來看，母語的學習更重要，教導孩 子用中文去思考、理解和應用，在學業和待人處事上才有正面的幫助（註五） 。
０２．先了解自我文化 張湘君教授強調，在未來的國際競爭舞台上，希望女兒能擅常用美語，為外國人 介紹中國文化的習俗。
只有先瞭解自我的文化背景，然後再傳揚給外人，才能真 正擁有優質的競爭力。
雖說英文是國際接軌的利器，但前提必須是不放棄學習母 語與自我文化（註五） 。
０３．越早學美語越好嗎？ 「越早學英語越好」似乎已成為家長深信不疑的真理。
事實上越早學語言，孩子 對聲音的捕捉、音韻的敏感度，都有加分的效果。
日本的科學家做過實驗，孩子 在嬰幼兒階段時可以分『ｒ』與『ｌ』的聲音，可是等到長大了之後，因為在他 們本身的母音當中沒有『ｒ』與『ｌ』的刺激，所以他們到了兒童階段便喪失了 分辨『ｒ』與『ｌ』聲音的敏銳度。
許多科學家證實，幼兒學習外語對聲音的模 仿有其先天優勢。
但是，並不是每個小孩語言學習的天賦都相當，所以愈早學英 文，學習的成果並非個個都相同（註六） 。
四、國內外的雙語教育 ０１．美國的雙語教育 美國的雙語教育方案有許多形式，它們的基本特徵是：以兩種語言進行教學；方 案所服務的學生的母語是一種語言，並讓學生學習學校教學的語言，以之為第二 種語言，以增進學業的運作能力。
４ ＰＤＦ ｃｒｅａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｐｄｆＦａｃｔｏｒｙ ｔｒｉａｌ ｖｅｒｓｉｏｎ ｗｗｗ．ｐｄｆｆａｃｔｏｒｙ．ｃｏｍ 淺談幼兒美語教學 １９７５ 年，美國公民權委員會強調，語言是表示思想的方式，是複雜思考的媒介， 教師必須能以兒童的母語與溝通，教學的課程也必須明顯地反映兒童的母語。
雙 語的定義是語言學上的也須考慮認知的和社會的層面，因為語言的獲得是在社會 情境中的認知發展。
美國的兒童、青年、和家庭行政部門因此發起一個全國性的 努力，支助各地的「從頭開始中心」 ，實施雙語言／雙文化方案，其中努力的四 項領域是：課程發展、教師訓練、資源網路發展、研究和評鑑，雙語教育可說是 幼兒教育成熟的自然擴展（註七） 。
幼兒成為雙語者，是因其被期待在學校說一種語言，而回家和家人說另一種語言 （母語） ，即在早期學習和發展兩種語言。
語言涉及文化的認同，幼兒在學習兩 種語言之際，即同時涉及兩種文化系統，此即雙語言／雙文化的經驗。
幼兒的雙語發展是在社會互動過程中，自然地顯露在兩個語言系統。
幼兒並不一 定比大人更容易獲得第二語言。
幼兒學習第二語言，有其複雜的個別差異，其涉 及社會的、語言的、和認知的交互過程。
幼兒獲得第二語言的方式，是經由照顧 者的語言方式，及大人順應著幼兒的語言行為。
幼兒在學習和發展其第一語言和第二語言之際，需同時學習和運用本土文化和主 流文化之雙文化的價值 幼兒教師要能接納和欣賞幼兒之語言和文化的不同提供 。
一個激發的雙語言環境，併入所有幼兒的文化經驗。
（註八） ０２．我國的雙語教育 目前坊間有多種雙語教學，因為受限於語文教學師資的缺乏，與學校實施雙語教 學的自然環境不佳，因此也造成雙語教學的成效差距之議；也因為成效的說法各 執一方，所以對於雙語教學的定義也各不相同。
目前幼稚園普遍的雙語教學是每 周固定安排課程，大部份以美語為主，校方會選擇固定的教材與師資，師資的來 源以外文系畢業或外國人為主，每周上一兩堂課程。
課程的內容則依據教材的編 選，以及老師習慣的上課方式，在課程以外，兒童較少接觸到有關第二種語文的 學習環境。
其他呈現的型態有「全語文教學」「半日語文教學」「不定時語文教 、 、 學」等方式，這三種方式是將語文教學規劃為教學的重點，以全語文教學而言， 甚至在孩子自由活動的時間，都以學習語言為對話。
而不定時語文教學並未安排 固定時段進行語文教學，由於是不定時，所以大多數由學校的幼教老師於一般時 段中教些簡單的外語（註九） 。
五、生活化的幼兒美語教學 ５ ＰＤＦ ｃｒｅａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｐｄｆＦａｃｔｏｒｙ ｔｒｉａｌ ｖｅｒｓｉｏｎ ｗｗｗ．ｐｄｆｆａｃｔｏｒｙ．ｃｏｍ 淺談幼兒美語教學 ０１． 何種教學法最佳？ 「要去定義或規劃那一 國立台北師範學院兒童英語教育研究所所長張湘君表示： 種教學才是雙語教學的確不容易，但是從兒童語文學習的角度而言，與實施雙語 教學的成效而言，生活化的美語教學是最適合幼兒的。
例如加拿大教育單位規定 幼兒學校的雙語教學是半日制的，每天半天的全語文教學，教學主題完全以外語 授課，並聘請英語的外籍教師，完全以母語的方式在上課，孩子可以在教學、活 動、遊戲中自然地學習，這樣的學習效果較好。
雙語教學除了師資嚴重缺乏的問 題外，在教學法與教材的選擇上，也會影響到教學的成效。
然而什麼教學法最適 合在幼稚園裡進行？張湘君教授建議，能夠配合中文主題教學的方式最好，老師 可以將外語教學融入課程活動中，甚至是平常的用語，孩子會吸收得更快。
而且 在教材的選擇上，她較為鼓勵自編教材，或自行選擇教材，以符合孩子的學習需 求。
根據多年來，張湘君針對兒童英語教學所作的研究，發現讓孩子浸淫在「童謠」 豐富的環境裡，用簡單的英文，豐富的語調，呈現著簡單的故事，並且反覆地唱 著同幾個句子，如果加上一些肢體動作，對於孩子的學習效果最好。
而且又能引 發孩子的興趣，讓孩子對於簡易的英語產生興趣，達到啟蒙與引導的目地（註 九） 。
０２． 幼兒美語學習之訣竅 選擇英文童書需注意之事項有安全、重量、頁面反光度、書籍尺寸、還有聲音、 韻律感、插圖、字體…等等。
Ａ．安全：有些圖畫書製作精美，但書的尖角一傷害到幼兒，爸媽在選購時應特別 留心。
Ｂ．重量：太重的書不適合幼兒取閱父母應該選擇輕薄的圖畫書，出門遠遊時也可 輕易放在背袋中。
