浅谈幼儿学习英语的兴趣培养
Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English
姓名：王秋婵
学号：11102812007082
班级： 10秋学前教育
指导老师：周念丽副教授
完成时间：2012年4月30日
华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告
论文
题目：浅谈幼儿兴趣学英语培养站点：上海浦育进修学院
专业：[业余专升本]学前教育学号：11102812007082
姓名：王秋婵
立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题
1，立题意义：
幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。而不是一味的灌输。研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。
2，主要研究内容：
激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。
3，解决的关键性问题：
1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。
让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。
2）如何让幼儿习惯英语；
要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。
立论根据及研究创新之处
1，立论根据
1）每趟课后反思
课后反思可以总结课堂上的反馈情况。实践依据：根据平日教学体验心得，从而了解到当堂反馈，幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平，再加以试验，得出结论。2）及时检验幼儿的掌握情况
及时检验幼儿的掌握情况，适当增加课时。实践依据：每一个单元总有掌握好和难于掌握的情况，及时检验幼儿对于本单元各个内容的掌握情况，得知幼儿在哪些内容便于理解，哪些内容比较困难，适量的增减课时。
2，研究创新之处
通过平日对每节课反思以及检验，第一时间掌握幼儿的接受能力，做适当的调整。以便以后的课程设计能够更加适应幼儿。幼儿双语教学，是近两年来较为争议的话题，各人的想法观点出发点不同，以双语老师的身份现场体会幼儿对双语的热情程度，得出最直观的结论。
参考文献目录
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[10]颜晓芳.学前儿童教育英语启蒙的误区[M].广西教育学院学报，2004,4拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证
1．研究方法：
1）文献法。
通过翻查资料，了解幼儿学习英文的具体步骤。
2）观察法。
通过观察法了解幼儿在面对不同的学习内容是的反馈。
3）行动研究法
通过幼儿上课情况的反馈，了解幼儿对哪些内容感兴趣，或者在一节课中，哪个环节反应最为激烈。
2．步骤
1）试讲。对一个班级进行试讲活动，记录上课时候的状况
2）反思。通过上课情况记录，反馈幼儿在课上的行动反馈，总结本节课的优缺点。
3）总结。通过反思活动，得出结论，幼儿对于一节课中的哪些环节反应热烈。
3．技术路线：
查阅文献，收集资料——文献综述——拟定论文框架——开题报告——发放问卷——分析问卷，写出初稿——修改论文——上交论文——完成论文最后定稿——论文答辩
4．可行性论证：
此研究的可行性是确保的，首先笔者工作的单位就是一所双语幼儿园，每天都会进行英语教学活动，而笔者又担任两个班级的英文老师，每天都能直接的接触到幼儿对于英文的反馈，做出及时的总结及调整，因此对教师的英语教学研究和观察以及访谈都比较直观和方便，目前教师已经参与幼儿园英语教育的课程研究，每周都会进行英语教研活动，教师的态度是积极认真的。课题实验中老师的思想和观念都是通过真实的观察记录中得到的，课程实施中的内容都是真实可靠并且毋庸置疑的，无论课题的研究是成功或者失败，笔者想都会为自己带来可鉴之处，同时在今后的教学过程中，笔者会吸取更多的经验，在幼儿英语教育改革的进一步实施中都会带来益处的。
研究工作总体安排及具体进度
1.2011年9月底，确认确定论文方向并开始搜集、分析、整理相关资料；
2.2011年11月上旬，定论文题目；
3.2012年2月中旬，完成开题报告；
4.2012年3月上旬，年查阅相关资料，撰写初稿；
5.2012年4月底，定稿
