教材编写标准排版及体例

教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。

3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。

4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。

5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。

5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。

3.目录采用三级标题。

应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。

交稿前，主编必须仔细核对。

标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。

4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。

附录、附表的题目要列入目录。

附录中所列各种数据应与正文引用的一致。

5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。

书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。

教材编写体例以下编写体例请贯彻在编写大纲、样章、定稿中。

以此体例为范本、为基础，可根据不同课程的特点适当调整。

请主编务必贯彻给参编，利于主编控制编写进度、质量，方便主编统稿。

事半功倍。

内封体例书名主编XXX副主编XXX参编XXX XXX XXXXXX XXX XXX主审XXX图标xxx xxxx出版社内容提要体例第一段：提炼本书的内容、特色第二段：读者对象、教材资源配套说明前言体例前言读者对象：说明适合学校、培训、自学三个方面的读者对象。

职业目标：通过学习本书能达到的职业能力目标；并列举有代表性的就业具体岗位，对行业情况、职业方向、职业发展前景、学校开设相关专业情况进行说明。

本书特点：展开的内容说明、特色说明、体例说明、教学资源配套说明。

编写队伍：对主编、副主编、参编编写分工、职责的说明，对主审工作的说明。

编者在教学和实际项目工作中取得的成绩，列举重要的、与本专业相关的，例如：做过教学课题取得的教改成果，技能大赛带队取得优异成绩，承担过哪些具体的商业、政府项目等。

致谢：XXXXXXXXX编者目录前言导学0.1 职业应用0.1.1 XXXXXXX0.1.2 XXXXXXXXX0.2 新兵训练营……项目1XXXXXX任务1 XXXXXX知识点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXXXX(不用对应页码)技能点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXX(不用对应页码) 任务2 XXXXX……项目小结1.1 XXXXXXX1.1.1 XXXXXXX1.1.2 XXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX本章小结实战强化……附录参考文献导学0.1职业应用明确学习本书后的就业方向、职业方向，光明的职业前景，列举一些实际的公司中的职位，让学生有长远的动力学习。

从事相关职业应注意培养的专业能力、方法能力、社会能力。

可以举往届学生的典型例子说明，找到什么样的工作，待遇如何，职业规划前景（图表方式表达）如何，描绘很好的职业发展历程。

教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。

封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。

目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。

（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。

实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。

建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。

各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。

在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。

示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。

（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。

附件4：教材编写格式要求前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上）1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。

2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。

3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象，鸣谢和谦辞，1000字左右。

4. 目录（章、节、节下一级）一、正文每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点”每章正文后设案例分析、实训题、思考题。

具体项目可根据各课程内容特点选择。

1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3）1 (绪论、章) 标题小二号宋体加粗1. 1（节）标题四号加粗1. 1. 1（节下一级）小四号号宋体加粗1.1.1.1（节下二级）五号字体加粗（1）（节下三级）前空2格，接排正文1）（节下四级）前空2格，接排正文正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张：16K纸。

2. 插图①可有可无插图尽量不用。

②图应有图号（如“图3.1”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。

图线线型符合制图要求。

③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等；④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的绘图必须清晰。

注：Word中挂的图片均不能使用。

3. 表格表格应有表序（如“表2.1”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。

4．图、表版式图（表）标题为5号黑体，图（表）中为5号宋体。

5. 正文内容书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。

注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。

二、参考文献只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。

格式为：图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.期刊：[序号]著者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码.三、排版设置1.页面设置⑴纸型要求见右图。

教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。

其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。

二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。

四、教材的总字数应符合教学的实际需要。

五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。

六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。

(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。

)，正文接排，不移行另起。

(三)各部分层次的多少不求一律。

有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。

(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。

七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。

课程标准编写模板（排版格式要求）页面设置：左2.5㎝，上2.5㎝，右2㎝，下2㎝；每页40行，每行42字符。

正文左对齐，首行缩进2字符。

《××××》课程标准（四号黑体，居中、段前空0行，段后空0.5行）一、前言（小四号黑体，段后空0.5行）（一）课程基本信息（五号宋体加黑）1.课程名称：（五号宋体）2.课程类别：（五号宋体）3.课程编码：（五号宋体）4.学时：（五号宋体）5.适用专业：（五号宋体）（二）课程性质（五号宋体加黑）对课程在人才培养工作中的地位、作用、功能做定性描述。

（五号宋体）（三）课程标准的设计思路（五号宋体加黑）1.课程设置的依据（五号宋体）2.课程改革的基本理念（五号宋体）3.课程目标、内容制定的依据（五号宋体）4.课程目标实现的途径（五号宋体）二、课程目标或预期学习成果（二者选择其一）（小四号黑体，段后空0.5行）（一）总目标（五号宋体加黑）（二）具体目标（五号宋体加黑）1.知识目标（五号宋体）2.能力目标（五号宋体）3.素质目标（五号宋体）三、内容标准（小四号黑体，段后空0.5行）项目一（任务一或主题一或模块一等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求（五号宋体居中）能力与素质要求（五号宋体居中）1.2.…（表中文字全部（五号宋体）1.2.…（表中文字全部（五号宋体）项目二（任务二或主题二或模块二等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求能力与素质要求1.2.…（表中文字全部五号宋体）1.2.…（表中文字全部五号宋体）四、实施建议（小四号黑体，段后空0.5行）（一）教学组织（五号宋体加黑）可从教学方式、教学具体内容的选择、教学重点、教学要求等方面描述。

（五号宋体）（二）教材编写（五号宋体加黑）可从内容选择、内容组织、呈现形式等方面描述。

（五号宋体）（三）教学评价（五号宋体加黑）可从评价的内容、形式、方法等方面描述。

教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标.2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。

3。

主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料（如成果、数据、图表等）应以参考文献或注释(表注、图注、脚注）等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份）。

4. 关于人名、地名、机构名。

科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写）。

科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。

地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织）。

5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。

6。

教材完成交付时，应做到：“齐全、清定".齐全:正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。

五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容.五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。

五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。

五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应.五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。

教材编写格式
节标题要清晰，层次分明，采用西式排列法。

绪论、章标题为小二号宋体加粗，节标题为四号加粗，节下一级为小四号宋体加粗，节下二级为五号字体加粗，节下三级为前空2格，接排正文，节下四级为前空2格，接排正文。

正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张为16K纸。

⑵插图
尽量不使用插图，若必须使用，应有图号和图题，居中排于图下方。

插图应符合制图要求，除在正文相应位置编排外，还需另存为单独的文件。

扫描图片分辨率应在600线以上，文件格式为“TIF”、“JPG”等。

若插图引自其他书籍资料，作者需提供原书和资料；自行绘制的插图必须清晰。

⑶表格
表格应有表序和表题，居中排在表上方。

表的结构一般采用三线表。

⑷图、表版式
图表标题为5号黑体，图表中为5号宋体。

⑸正文内容
书稿内容要有科学性、先进性、实用性、可读性、简洁。

注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。

3.参考文献
只列主要参考书目，不超过80个。

格式为图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年。

期刊：[序号]著者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码。

4.页面设置。

优质核心课程教材编写注意事项一、教材编写的总体要求本套优质核心课程教材要遵循精品原则，努力体现我院示范院建设，特别是重点专业人才培养和教学模式改革以及教师职教能力测评的优秀成果；遵循创新原则，在编写思路、教材体例、教材内容、教学形式方面有所创新，努力为项目化教学、任务驱动式教学、教学做一体化教学等适应新职教模式改革需要的高职教材编写提供借鉴；遵循特色原则，着力体现高职特色、校本特色以及行业和学科特色；遵循实用原则，不追求全面性、系统性，注重理论和实践相结合，突出能力实训，有机安排教、学、做（训）、评（考）等环节，突出适用、实用和应用的特点；遵循科学性原则，突出实践性、开放性、职业性，遵循认知规律、生物学规律以及学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进；遵循校企合作原则，积极吸纳企业、行业专家共同编写，融入企业要素，形成基于工作过程的校企合作、工学结合高职教学改革的优秀教材；遵循立体化原则，在纸介质教材主件基础上，根据教材编写组的实际情况适当配套相关辅助系列教材，如电子课件、案例库、自学指导手册、实训指导书、习题集、自测题库等。

教材要紧紧围绕专业人才培养目标，以全面素质教育为基础，以胜任职业岗位群需要为出发点，突出理论知识的应用，重视职业能力的培养，要有利于学生科学思维方法、创新精神的培养。

内容要符合课程标准要求，有明确的教学目标，着重解决专业核心能力培养过程中关键性环节的重点和难点；理论联系实际，尽可能地引进真实的工作流程、工作任务，援引真实的企业案例；要处理好基本内容和新知识、新技术、新工艺、新方法的关系，注意删减陈旧的内容，增加前沿和实战的内容。

教材编写要力求正确、严谨、规范。

教材所述全部观点要正确可靠；取材翔实，概念定义确切，逻辑推理严密，数据可靠准确；体系清晰，结构严谨，层次分明，条理清楚；同一名词、术语，数字、计量单位的使用，图、表、公式的书写，全书规范、统一。

字数要求：可在遵循以上编写原则基础上根据具体情况而定，但每学时不宜超过3000字。

教材编写标准排版及体例版式要求⼀、体例（⼀）层次结构第1章××××1.1 ××××1.1.1 ××××1. ××××（1）××××××××；（2）××××××××。

(此种体例可以有边标题)①××××；②××××。

（⼆）格式（1）章题（三⿊五⾏居中，其中的英⽂与数字须采⽤Arial或Helvetica字体。

）第1章Office 95中⽂版的基本特性（2）节题（四宋三⾏居中，英⽂⽤Times New Roman）1.1 启动Office 95及其应⽤程序注意：章题、节题在⼀起时占七⾏，且章题与节题之间空⼀⾏，重⼼偏下(节下只留⼀⾏空)。

（3）边题（五⿊两⾏，前空两格，上下居中，英⽂⽤相应字体）1.1.1常⽤⼯具栏⼆、书眉双页码为书名或部分名、篇名，单页码为章名，⼩五宋居中。

章名开始之页不要书眉和页码，为暗码（但切勿忘记将暗码计⼊正⽂之内）。

页码放在页⾯的外侧。

三、图（1）插图要有图号、图名，并在⽂中相应位置标注，如“如图*-*所⽰”。

（2）图号、图名⼩五宋居中，放在图⽚的下⽅，图注要在Word中⽤⽂本框来标注，不要直接嵌⼊图中。

（3）图、表的序号⽤×-×表⽰，⽤半字线连接，如图5-3。

（4）图、表的序号与名称之间空⼀字空。

（5）图的⼤⼩⼀般为原图⼤⼩的50％左右（根据实际情况⽽定）。

四、表（1）表均须有表名。

（2）表号、表名⼩五⿊居中。

（3）表头⽤⼩五⿊，栏内居中。

（4）表内⽂字⽤⼩五宋，末尾⼀般不加句号。