美术鉴赏听课记录

幼儿园美术听课记录及评析1. 引言本次美术听课记录是对某幼儿园美术课堂进行观察和分析的过程。

通过对课堂教学的实地观察和教师对幼儿美术学习的指导，进一步了解幼儿园美术教育的现状和发展趋势，对幼儿的美术素养与创造能力进行评析。

2. 美术听课记录本次美术课堂观察的主题是“描绘季节变化的色彩”。

下面是课堂观察记录：2.1 教学目标通过教学，使幼儿能够理解季节的变化，并用适当的色彩来描绘季节的不同特征。

2.2 教学活动1.教师向幼儿介绍了春夏秋冬四个季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。

2.教师放映了一段有关季节的短视频，让幼儿了解季节变化的视觉特征。

3.教师展示了代表不同季节的图画，并引导幼儿观察和描述每幅画中的色彩特点。

4.教师分发了纸和彩色铅笔，让幼儿根据自己对季节的理解，绘制描绘季节变化的图片。

2.3 教学互动1.教师通过引导问题，与幼儿进行交流，了解幼儿对季节变化的理解。

2.教师鼓励幼儿表达自己对季节变化的想法，并及时给予肯定和鼓励。

2.4 效果评价1.幼儿对季节变化的特点有了初步的认识，并能够用适当的色彩来描述。

2.幼儿的绘画作品反映了季节变化的特征，有一定的创造性和想象力。

3. 评析该美术课堂教学采用了情境教学的方式，通过视频、图画和绘画等多种元素，让幼儿全面感知季节变化的特点，并创造性地进行绘画表达。

教师注重与幼儿的互动，充分发挥了幼儿的主体性，培养了幼儿的艺术兴趣和创造能力。

然而，也存在一些可以改进的地方： 1. 教师在引导交流时，可以更有针对性地提问，帮助幼儿深入思考季节变化的特点。

2. 教师可以选择更多样的教学资源，如季节变化的音乐、手工制作等，增加教学的趣味性和多样性。

3. 教师可以给予更具体的指导，帮助幼儿在色彩运用和构图方面更进一步。

4. 总结本次美术听课记录和评析对幼儿园美术课堂的教学进行了观察和分析，发现并肯定了课堂教学的优点，同时也提出了改进的建议。

高中美术鉴赏听课记录一、基本信息听课日期：[具体日期]听课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够识别不同风格的美术作品，如古典主义、浪漫主义、现实主义等。

•掌握美术鉴赏的基本方法，包括从构图、色彩、线条等方面进行分析。

2. 情感态度与价值观目标•培养学生对美术作品的兴趣和热爱，提高学生的审美水平。

•引导学生理解美术作品所传达的文化内涵和时代精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点•不同美术风格的特点及代表作品。

•美术鉴赏方法的运用。

2. 教学难点•深入理解美术作品背后的文化意义。

•引导学生从不同角度对美术作品进行个性化的鉴赏。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示一幅著名的美术作品（如达芬奇的蒙娜丽莎）的局部图片，只露出眼睛部分，问学生是否能猜出这是哪幅作品。

•教师话术：“同学们，今天老师给大家带来了一幅非常著名的美术作品的一部分，大家来猜猜这是哪幅画呢？”•学生积极回答，有的学生可能会根据眼睛的特点进行猜测。

2. 教师引出本节课的主题——高中美术鉴赏。

•教师讲解：“没错，这就是达芬奇的蒙娜丽莎。

今天我们就来一起学习如何鉴赏像蒙娜丽莎这样的美术作品。

”（二）知识讲解（20分钟）1. 美术风格分类（10分钟）•教师通过PPT展示古典主义美术作品，如大卫的马拉之死。

•教师讲解古典主义的特点：“古典主义美术作品注重严谨的构图，人物形象往往具有理想化的特征，色彩比较庄重。

就像马拉之死这幅画，大家看它的构图非常对称，马拉的形象看起来很安详，色彩以沉稳的色调为主。

”•接着展示浪漫主义作品，如德拉克洛瓦的自由引导人民。

•教师阐述浪漫主义的特点：“浪漫主义作品充满激情，强调情感的表达。

在自由引导人民中，我们可以看到画面充满动感，色彩鲜艳而热烈，人物形象充满力量感。

”•然后介绍现实主义作品，如库尔贝的石工。

•教师说明现实主义的特点：“现实主义作品注重对现实生活的真实描绘。

最新美术听课纪录（精选22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中美术听课记录(通用5篇)美术是指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。

以下是我为大家收集的高中美术听课记录(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中美术听课记录篇1老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课.从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清楚,目标明确,教学中突出同学的主体地位,注意培育同学各种力量,课堂开放而富有活力.应当说,这是一堂同学感爱好的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新.本节课的亮点详细表现在以下几个方面:一、采纳开放的教学方式随着新课标的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定.我们的教学许多时候都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式,采纳开放的教学方式.首先,教学内容没有局限教材和书本,而是依据四班级同学的学习要求和美术学科特点,梅老师自己进行细心设计的,具有开放性；其二,独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了同学活动的爱好,营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三,本课教学中用到的很多恐龙玩具是同学自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络,教学资源具有开放性；其四,同学进行创作《恐龙世界》时,有的拿画笔画,有的用彩纸旧挂历纸去剪贴,每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现,同学的共性化得到了体现和展现,具有开放性.在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,同学乐于尝试,学习到了美术的学问和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到伸展,情感得到释放.二、采纳“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习,是一种同伴之间为达到肯定的教育目标而绽开的学习方式,可以增进同学之间的信息沟通,培育同学之间的团结合作,相互关心的精神,促进同学自主学习的乐观性.梅老师在本节课的教学过程中,采纳“互助互动”的学习方式.“互助互动”主要表现在:第一将全体同学分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队,通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争,组队内同学间互助互动,激发学习爱好,提高学习效率.其次、抓住重难点,绽开“互助互动”.老师出示写实恐龙图片,请同学观赏,老师引导思索:恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？同学经过仔细地思索商讨后认为:用基本形去概括比较好.老师依据同学的建议进行画法指导（示范）,奇妙解决了重难点.从表面看是同学帮老师解决了难题,实质是同学自己关心了自己.第三、结合作业,“互助互动”,美术作业与其他作业不同,每个同学的想象力和表现力量不同,对同一题材同一事物的表现也各不同,作业的设计从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品《恐龙世界》,促进了同学之间的沟通,提高了作业的质量.第四、结合评价,“互助互动”,评价时,实行自评,互评和老师评价相结合的方式,有利于培育同学宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力.三、教学态度严谨仔细假如说教学思想打算着教学行为的方向,那么教学态度就打算着教学行为的努力程度.听课的老师们都感受到了梅x老师的教学态度特别严谨仔细.一是课前预备充分.教具齐全、课件精致、教案娴熟,另外,据我所知为了上好这一课她还对四班级同学对恐龙学问的了解状况和同学是否喜爱用竞赛的形式上美术课进行过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚,没有消失明显的教学遗漏等现象.三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,先个体后合作,循序渐进,层层深化,没有消失学问性错误等,这些说明执教者课前查阅了大量的资料,仔细透彻地讨论过教材,并进行过多次试教的锤炼,在课外下了不少的功夫.四、老师素养良好老师教态自然,语言清楚,语言表述精确,操作演示娴熟,同学参加率高,体现素养教育面对全体同学的要求.当然,在赏评《恐龙世界》的同时,我也有以下几点思索:1、组织小组活动时,小组人数太多,很简单乱,假如是平常上课,纪律能否掌握？2、好动、好问、好说是儿童的天性.老师要利用这份天性,为同学创设条件.教学过程中同学能说的老师不说；同学能提的老师不提；同学能解答的让同学自己解答.老师要把展现自我的机会完全还给同学,充分发挥同学的自主性.课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了同学,教同学学会学习,努力形成一种“可持续进展”的学力？3、教育要以人为本,要面对全体同学,要让每个同学得到熬炼都有所进展.本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言力量组织力量令人啧啧赞扬,有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习熬炼机会？总之,梅x老师执教的《恐龙世界》这节课的教学体现了以同学为主体,以老师为主导教学模式,突破传统的学问传授和单纯的技能训练,把同学从被动的接受学习中解脱出来,同学始终处于一种乐观参加的状态中,同学的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态,是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课.由于每个老师对美术教育的熟悉是不同的,那么对美术课的评价也不尽相同,加上本人力量有限,平常钻研也不够,以上这些只是我个人对《恐龙世界》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师赐予批判指正.感谢！高中美术听课记录篇21、老师对美术课堂有基本的掌握力。

美术听课评课记录美术听课评课记录（通用5篇）评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨的手段。

下面是关于美术听课评课记录（通用5篇），欢迎阅读。

美术听课评课记录篇1课前互动：师请小朋友唱《泥娃娃》（老师小时候学过的歌）生不会唱（说明师生间的距离）生最后唱《红艳艳》介绍无锡的风土人情，生介绍：把无锡的“阿福”带回家，就是把福气带回家。

然后学生将泥人阿福送给在场的听课老师。

教学过程：1、欣赏早期泥人，学生评价，老师小结，并板书粗货（印模泥人）泥人的分类：细货（手捏泥人）2、师示范制作手捏泥人。

3、学生尝试制作。

5、师小结学生的制作情况。

6、欣赏不同的制作方法。

师介绍：一共用了17种制作方法。

欣赏完后，问：记住了几种方法，学生反馈。

7、师小结，并说技法可以自己创造的。

8、接着，师介绍“掰“的方法，并示范。

这样就可以改变泥人的动态了。

生也试着学老师教给的方法进行练习，并反馈自己做了之后的泥人发生了什么改变。

9、走进历史，欣赏惠山泥人的历史，屏幕播放，师讲解。

惠山泥人的艺术风格：强烈的装饰味浓郁的江南味独特的手捏味10、听了老师的讲解，你有什么感受？生1：很想学。

生2：很自豪。

11、欣赏大师们的作品。

出示作品《孙悟空》，你喜欢吗？喜欢什么？生1：它的故事。

生2：它的形象。

出示作品《七品官》、《武大郎》，你猜猜是谁？为什么？12、欣赏小朋友的作品。

（1）师讲述：人物的动态，情景的创设很到位，是我们学习的地方。

（2）出示一泥人。

师说喜欢“喇叭裤”吗，并介绍喇叭裤是用“包”的方法制作出来的。

生讲述自己还喜欢什么。

师随机介绍几种技法。

（3）出示作品《渔夫》，介绍“夸张”的技法。

（4）出示作品《拉面师傅》，师介绍它的制作过程。

（5）出示作品《朝鲜姑娘》，欣赏其制作分解图，并观看完成的泥人动态。

最后教师小结：欣赏了刚才的泥人制作，对你们制作泥人，是否有启发了？然后老师给学生规定今天要制作——课余生活中的人物动态。

听课记录及评析美术一、概述本文将记录和评析所听美术课程中的重点内容和学习收获。

通过对美术课程的总结和分析，可以更好地理解美术的重要性和学习美术的方法。

二、课程内容2.1 介绍美术的定义和作用在第一节课上，老师简要介绍了美术的定义和作用。

美术是一门通过形象表达和探究人类情感和思想的艺术形式。

通过绘画、雕塑和摄影等方式，可以描绘出丰富多样的艺术作品，表达艺术家的内心世界和对世界的理解。

2.2 探讨美术与文化的关系美术与文化密不可分。

在此课程中，我们了解到不同文化背景下的美术作品具有不同的风格和表达方式。

通过研究不同文化的美术作品，可以更深入地了解该文化的价值观和思维方式。

2.3 绘画技巧和表现手法课程中还涉及到一些绘画技巧和表现手法的讲解。

老师向我们介绍了素描、水彩画和油画等常见的绘画技巧。

通过学习这些技巧，可以提升我们的绘画能力和创作水平。

三、学习收获3.1 了解美术的多样性通过课程的学习，我深刻认识到美术是一门极其多样的艺术形式。

不同的艺术家有着独特的创作风格和表现手法，每个人的作品都可以带来独特的审美体验。

这使我更加开阔了对美的认识和理解。

3.2 掌握绘画技巧在课程中，老师详细讲解了一些绘画技巧和表现手法。

通过实践练习，我逐渐掌握了一些基本的绘画技巧，比如准确的素描和色彩运用等。

这对我的绘画水平提升有着很大的帮助。

3.3 培养审美意识和创造力美术课程的学习培养了我的审美意识和创造力。

通过欣赏优秀的美术作品，我开始能够更加细致地观察和感受艺术。

同时，在绘画实践中，我不断尝试新的创作方式和表现手法，培养了自己的创造力。

四、总结通过参与美术课程的学习，我深刻认识到美术的重要性和魅力。

美术不仅是一种艺术形式，更是一种思想和情感的表达方式。

通过学习美术，我们可以开阔视野，提升审美能力，培养创造力。

美术课程的学习将对个人的艺术修养和综合素质提升产生积极的影响。

在未来的学习中，我会继续努力学习美术，并将所学运用到创作中。

美术听课笔记范文10篇1. 主题：绘画艺术的基础知识时间：2021年3月15日老师讲解了绘画艺术的基础知识，让我们了解到绘画是一门有着深厚历史的艺术形式。

他首先介绍了绘画的起源，从史前时代的壁画开始，亮点。

接着，老师详细讲解了绘画的各种基本材料和工具，如画布、颜料、画笔等，对我们来说非常实用。

最后，老师还给我们展示了一些经典绘画作品，让我们感受到了绘画的魅力和艺术价值。

2. 主题：素描技法的学习时间：2021年3月20日今天的课程主要是学习素描技法。

老师首先介绍了素描在绘画中的重要性，强调了素描对于构图和形态的把握非常重要。

然后，老师向我们演示了常用的素描技法，如线条描绘、阴影处理等。

他还给我们展示了一些经典素描作品，让我们了解到素描可以表达出丰富的细节和形态。

3. 主题：色彩运用的艺术时间：2021年4月5日今天的课程是关于色彩运用的艺术。

老师首先向我们介绍了色彩的基本知识，如色轮、冷暖色调等。

然后，他详细讲解了色彩在绘画中的运用技巧，如色调的选择、色彩的层次感等。

最后，老师还给我们展示了一些用色彩表现出不同情绪和表达方式的经典作品，让我们感受到了色彩的魅力。

4. 主题：绘画中的光影效果时间：2021年4月10日今天的课程主要是学习绘画中的光影效果。

老师向我们介绍了光影对于绘画的重要性，强调了光影可以增加作品的立体感和层次感。

然后，老师向我们演示了一些常用的光影处理技巧，如明暗的表现、反射光的处理等。

他还给我们展示了一些光影处理非常出色的绘画作品，让我们了解到光影可以赋予作品更多的生气和动感。

5. 主题：写实绘画的技巧时间：2021年4月15日今天的课程是关于写实绘画的技巧。

老师向我们介绍了写实绘画的基本原则和技巧，如透视法、比例关系等。

他还向我们演示了一些写实绘画的步骤和技巧，如构图的处理、细节的表现等。

最后，老师还给我们展示了一些写实绘画作品，让我们了解到写实绘画可以栩栩如生地表达出物体的形态和质感。

美术听课记录第一篇：美术听课记录美术听课记录活动名称：快乐的鱼儿(美术)活动流程：1.老师模仿鱼游的动作，引起幼儿们的兴趣。

并带着幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。

（老师：孩子们，让我们一起跟着这些美丽的鱼儿舞动起来）2.老师出示各种各样的鱼的图片或挂图，组织幼儿欣赏并讨论。

老师：这些鱼都有什么? 引导幼儿回答出答案(幼儿：头、身体、鱼鳍、尾)老师：这些鱼有什么不同? 先让幼儿小组讨论整合最后派出小组代表回答答案(幼儿：身体有大有小、有长有短，颜色、尾巴的形状等不同)老师：用什么方法表现出海底景致?让幼儿回想自己印象中的海底在回答答案(幼儿：波浪、水泡、水草等)3.组织幼儿绘画，老师走动指导。

绘画过程中鼓励幼儿在画纸上画出大小不同的各种鱼，并涂上好看的颜色。

（老师：孩子们可以画出自己记忆中见过的鱼的样子，也可以模仿老师画出的鱼儿，也可以画自己想象的鱼的样子，画完记得用画笔为鱼儿穿上美丽的外衣）4.幼儿互相欣赏，老师评价优秀作品。

活动评价建议：老师的课程环节进行流畅，大多数幼儿能较好反馈老师的要求，单幼儿画鱼的时候模样单一，有条件的情况下可以在绘画前让幼儿参观海洋馆、海底世界等第二篇：初中美术听课记录你好！我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。

我现在已经11岁了，读五年级了。

我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。

我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。

下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。

可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。

我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。

据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。

当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。

因为种种原因，令你错失了学习机会。

你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。

我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。

幼儿园美术听课记录及评析
本篇记录是一节幼儿园美术课的听课记录，内容主要围绕“用
生活中的物品创作画面”展开。

紧紧抓住儿童生活中的实际情境，通过教师和孩子们的相互讨论和互动，让孩子们在美术课上收获了极大的成长。

【课程目标】
通过“用生活中的物品创作画面”的主题，让孩子们：
1.理解对物品进行艺术创作的意义；
2.感知色彩、纹理、形状等艺术元素对创作的影响；
3.锻炼作品表达能力，充分展示个人创意和风格。

【课程环节】
1. 教师示范：教师在窗台上摆放了各种各样的材料，如宝宝巾、毛毡、羽毛等，然后示范用这些材料创作一幅画面，同时讲解每种材料的纹理和特点。

2. 学生实践：孩子们自由选择他们喜欢的材料进行创作。

教师鼓励孩子们使用自己身边的实物，如学校门前的蜗牛、树叶、花朵等作为创作的对象。

3. 聚焦评析：教师聚焦每个孩子的作品，逐一进行评析，并让孩子们分享创作的心路历程和灵感来源，同时评价孩子们的创意、色彩搭配和手工技巧。

4. 展示交流：孩子们在教室里集中展示自己的作品，分享自己的创作过程和心得体会。

教师引导孩子们互相欣赏、交流和互动。

【评析】
本节课通过提供多种材料，让孩子们进行自由创作，激发他们的动手操作和创造力，同时突出了对色彩、纹理、形状等艺术元素的教学。

教师在评析环节中更加关注孩子们的创意和表达能力，积极引导孩子们分享交流，增强了学生的自信和参与度。

整个课程设计得非常紧凑，让孩子们在轻松愉悦的环境中快速掌握所学内容，同时愉悦地学习了艺术表达的精髓，充分锻炼了孩子们的动手能力和创造力。