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《戏曲人物》教案课时 :2 课时授课类型 :造型•表现授课人:张春燕教学目标1.显性目标应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2.应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
3.隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点和难点重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》学生欣赏。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。
旦角的行家。
2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第10课戏曲人物》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第10课《戏曲人物》是一节绘画课程。
本节课通过学习戏曲人物的特点、绘制技巧以及表现手法，让学生了解和掌握戏曲人物画的基本知识，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察、想象和创造，渴望在绘画实践中展示自己的才华。
但部分学生对戏曲人物画的认识较浅，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，努力激发学生的学习兴趣和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解戏曲人物的特点，掌握戏曲人物画的绘制技巧和表现手法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：戏曲人物特点的理解与把握，绘制技巧的掌握。
2.教学难点：戏曲人物的神态、动作和服饰的绘制，以及画面氛围的营造。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、分组讨论、实践操作等方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：多媒体展示、图片资料、范画演示、教学课件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放戏曲片段，引导学生感受戏曲的魅力，激发学习兴趣。
2.讲授新课：介绍戏曲人物的特点，分析戏曲人物画的绘制技巧和表现手法。
3.实践环节：学生分组讨论，分析戏曲人物的神态、动作和服饰，进行绘画实践。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注传统文化，提高审美素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出戏曲人物的特点和绘制技巧。
主要包括以下几个部分：1.戏曲人物特点：形象、服饰、神态、动作等。
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解戏曲人物的特点，学会通过观察、分析、实践等方法，创作出具有个性的戏曲人物形象。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 戏曲人物的基本特点2. 戏曲人物的创作方法三、教学重点与难点：重点：了解戏曲人物的特点，学会创作戏曲人物的方法。
难点：如何把握戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，创作出具有个性的戏曲人物形象。
四、教学过程：1. 导入：教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解：教师讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范：教师示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
五、教学评价：1. 学生作品的创意、造型、色彩等方面。
2. 学生在创作过程中的积极参与、合作精神。
3. 学生对中国传统文化的认识和热爱程度。
六、教学准备：1. 教师准备戏曲人物的相关图片、视频资料。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、毛笔等）、画纸。
3. 戏曲人物的道具、服饰等实物展示。
七、教学步骤：1. 教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 学生分组讨论，分析戏曲人物的特征，构思自己的创作方案。
5. 学生独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
八、教学拓展：1. 邀请戏曲表演艺术家进行课堂表演，让学生亲身体验戏曲的魅力。
2. 组织学生参观戏曲展览，加深对戏曲文化的了解。
3. 开展戏曲主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和学习中国戏曲艺术，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生对中国戏曲艺术有更深入的了解和认识。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及相关的文字介绍，帮助学生更好地学习戏曲人物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但是，对于戏曲艺术这一领域，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解戏曲艺术。
同时，学生可能对于戏曲人物的服饰、表情等方面有一定的好奇心，可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生美术表现能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.难点：把握戏曲人物的服饰、表情等特点，准确表现戏曲人物的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析；提供戏曲人物范画，供学生临摹和实践。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引导学生初步感受戏曲艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析戏曲人物的服饰、表情等特点，学生进行讨论，分享自己的看法和感受。
3.知识讲解：介绍戏曲艺术的基本知识，讲解戏曲人物的造型、表情等方面的要求。
4.实践环节：提供戏曲人物范画，引导学生进行临摹和实践，鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性的戏曲人物作品。
浙人美版美术六年级上册《2 戏曲人物》说课稿3一. 教材分析《2 戏曲人物》这一课是浙人美版美术六年级上册的教学内容。
本课以中国戏曲人物为主题，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生了解戏曲艺术的基本知识，培养学生对中国传统戏曲艺术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及一些简单的人物创作步骤，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对戏曲人物可能有一定的了解，但深入的知识和技能掌握程度有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从浅入深地了解戏曲艺术，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，学生可能对戏曲艺术存在一定的距离感，教师需要通过生动的教学手段，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物的美丽与韵味，提高学生的审美能力；培养学生运用绘画表现戏曲人物的能力，提高学生的创作技能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，让学生深入了解戏曲人物的形象特点，学会欣赏和评价戏曲艺术；通过绘画实践，培养学生的创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱，增强民族自豪感；培养学生积极向上的审美情趣，陶冶高尚的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物的美丽与韵味；培养学生运用绘画表现戏曲人物的能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解戏曲人物的形象特点，运用绘画表现戏曲人物的韵味；如何激发学生对中国传统戏曲艺术的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的审美能力和创作技能。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，为学生提供丰富的视觉资源；采用示范、讲解、辅导等手段，引导学生掌握绘画技巧；学生进行绘画实践，提高他们的动手能力。
人美版（常锐伦）美术六下《10.戏曲人物》说课稿3一. 教材分析《10.戏曲人物》这一课是小学美术六下的教材内容。
通过学习戏曲人物，让学生了解我国传统戏曲文化的博大精深，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
教材中提供了不同戏曲人物的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。
学生在学习本课内容时，不仅能了解到戏曲人物的服饰、表情、动作等特征，还能通过绘制戏曲人物，提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对绘画有一定的基础，掌握了基本的绘画技巧。
同时，他们对于我国的传统文化也有一定的了解。
但是，对于戏曲人物的特点和绘制方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握戏曲人物的特征，以及运用适当的绘画技巧表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解戏曲人物的特点，学会通过绘画表现戏曲人物的服饰、表情、动作等特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用绘画技巧表现戏曲人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统戏曲文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握戏曲人物的特点，学会通过绘画表现戏曲人物的服饰、表情、动作等特征。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画技巧，生动地表现戏曲人物的表情和动作。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生观察教材中的戏曲人物图片，分析其服饰、表情、动作等特征。
2.示范法：教师现场示范绘制戏曲人物的过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和绘画经验。
4.评价法：鼓励学生自评、互评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演视频导入，激发学生对戏曲人物的兴趣。
2.观察分析：让学生观察教材中的戏曲人物图片，分析其服饰、表情、动作等特征。
3.教师示范：教师现场示范绘制戏曲人物的过程，讲解绘画技巧。
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版第一章：课程导入1.1 教学目标了解戏曲人物的起源和发展历程。
引导学生对戏曲人物产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍戏曲人物的定义和特点。
通过图片和视频展示不同的戏曲人物形象。
1.3 教学方法使用多媒体展示不同种类的戏曲人物形象。
引导学生观察和讨论戏曲人物的特点和魅力。
第二章：戏曲人物的基本特征2.1 教学目标了解戏曲人物的基本特征，包括服饰、化妆和表演方式。
能够辨别不同戏曲人物的角色和性格。
2.2 教学内容介绍戏曲人物的服饰和化妆特点。
分析不同角色的表演方式和特点。
2.3 教学方法展示不同戏曲人物的图片和视频，让学生观察和分析其服饰和表演特点。
引导学生进行角色扮演，体验不同角色的表演方式。
第三章：戏曲人物的脸谱3.1 教学目标了解戏曲人物脸谱的分类和象征意义。
能够绘制一种戏曲人物的脸谱。
3.2 教学内容介绍戏曲人物脸谱的分类和特点。
分析不同脸谱的象征意义和表达方式。
3.3 教学方法展示不同戏曲人物脸谱的图片，让学生观察和分析其特点和象征意义。
引导学生进行脸谱绘制实践，体验绘制戏曲人物脸谱的乐趣。
第四章：戏曲人物的绘画技巧4.1 教学目标学习戏曲人物绘画的基本技巧。
能够完成一幅戏曲人物绘画作品。
4.2 教学内容介绍戏曲人物绘画的线条、色彩和构图技巧。
分析不同戏曲人物绘画作品的特点和风格。
4.3 教学方法进行绘画技巧的讲解和示范。
学生通过绘画实践，完成自己的戏曲人物绘画作品。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标培养学生的审美能力和欣赏水平。
引导学生对戏曲人物绘画作品进行评价和反思。
5.2 教学内容欣赏和分析优秀的戏曲人物绘画作品。
引导学生进行作品评价和反思。
5.3 教学方法展示优秀的戏曲人物绘画作品，让学生进行欣赏和分析。
引导学生进行作品评价和反思，分享自己的学习体会和感受。
第六章：了解戏曲人物的角色分类6.1 教学目标了解戏曲人物中的生、旦、净、末、丑等角色分类。
教案编辑专员回应：一、教学目标1. 知识与技能:学生能够了解戏曲的基本概念和中国戏曲的特点。
学生能够通过观察和分析，识别戏曲人物的典型特征和服饰。
2. 过程与方法:学生通过欣赏和模仿，培养对戏曲艺术的感知和表现能力。
学生通过小组讨论和创作，提高合作能力和美术创作技能。
3. 情感态度价值观:学生增进对中国传统文化的了解和尊重，培养民族自豪感。
学生在创作过程中发展审美情趣和个性表达。
二、教学重点掌握戏曲的基本知识。
学习描绘戏曲人物的方法。
运用水墨或其它材料创作戏曲人物画。
三、教学难点理解戏曲人物的神态和动作。
运用线条和色彩表现戏曲人物的特色。
四、教学准备教师准备戏曲视频片段或图片。
准备绘画材料，如水墨、毛笔、画纸等。
安排适当的创作空间。
五、教学过程1. 导入新课:教师播放一段戏曲视频或展示戏曲图片，引导学生初步感受戏曲的魅力。
提出问题，如“你们对戏曲有什么了解？”，“戏曲人物有哪些特点？”来激发学生的兴趣和思考。
2. 学习欣赏:教师展示不同种类的戏曲人物图片，分析其服饰、动作、表情等特点。
学生通过小组讨论，分享对戏曲人物的观察和感受。
3. 示范讲解:教师示范如何通过水墨画表现戏曲人物，讲解绘画技巧和注意事项。
强调线条的流畅性和色彩的运用，以及如何捕捉戏曲人物的神态。
4. 学生创作:学生按照教师示范，进行戏曲人物的绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价:学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
教师和学生共同评价，注重鼓励和肯定每个学生的努力和创意。
六、教学拓展邀请戏曲艺术家进行讲座或表演，让学生更直观地感受戏曲的魅力。
组织学生参观戏曲博物馆或相关展览，加深对戏曲文化的了解。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和难度，以便更好地满足学生的学习需求。
八、作业布置学生完成一幅戏曲人物的水墨画。
学生写一篇关于戏曲人物的短文，描述其特点和感受。
六年级美术上册戏曲人物 1教案人美版情意：引导学生在小组合作的学习探究中，互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣。
能力：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用这种形式完成一幅表现京剧人物的作品。
教学重点与难点：重点：了解京剧行当的相关知识以及水墨表现戏曲人物的方法。
难点：如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点。
学习材料：京剧相关的图片、中国画工具材料。
教学过程：一、课前收集：课前收集有关京剧的内容资料教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。
二、导入：提问：引导学生讨论，通过课前的收集，你了解到那些京剧曲目？教学意图：了解京剧艺术的特点培养学生热爱民族传统文化的情感。
三、探究式学习活动：1、布置观察思考题：看下面这段京剧的录像是什么戏？有哪些角色？给你什么感受？（这段京剧是《白蛇传》，有小青、白淑贞、许仙等。
京剧的化妆和服饰都很漂亮，不同的人物化妆各不相同。
2、板书课题3、组织学生分别介绍课前收集到的资料，重点研究京剧的行当及其各自的特点。
学生结合图片介绍经具有四大行当生、旦、净、丑。
结合行当的特点进行表演。
教学意图：了解不同行当的特点。
4、引导学生欣赏叶浅予的《白蛇传》作品。
提问：这幅画是剧中的那个人物？为什么让我们感到栩栩如生？画家是怎样用笔用墨的？画中的人物是小青，画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。
中锋勾线，侧锋着色，浓淡等多种变化、教学意图：引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物，培养学生观察分析能力，了解京剧人物的表现方法。
5、欣赏其他画家和课本中的学生作品引导学生分析如何抓住京剧人物中的服饰、面部表情极其动态特征进行表现。
武生要体现出威武、动作豪放以及服饰特点；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳，衣服上绣着色彩鲜艳的花样，人物性格活泼开朗，动作敏捷伶俐。
教学意图：帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。
四、接受式学习：教师示范画法，重点提示画面的经营位置，人物特征的表现、用笔用墨的方法。
《戏曲人物》课堂授课观察记录表汇总2014 年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度谈论观察描述微视频运用到课堂初步环节，让学生经过微课程的设计学生掌握的情况授课目的落实微课情况程的使用知识点落实情况理解教材深度定位： A 正确 B 不正确童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后边环节的深入学习与谈论。
A 较好B 一般C 差经过欣赏、谈论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
定位： A 正确 B 不正确授课目的定位正确，能面向全体学生，适落实： A 较好 B 一般 C差合于六年级学情。
落实到位，学生可以掌握剪纸方法，经过A 较好B 一般C 差自己着手做出满意的作品教师抓住了水墨画的制作重点，经过自学A 较好 B 一般 C 差研究、欣赏、观察比较、谈论等方法运用，使学生可以很好地完成课堂任务。
这节课设计思路合理，用时近20 分钟，时间分配 A 合理 B 不合理时间安排比较合适，比较好的表现了学生是课堂的主体，突出了授课的重难点。
依据了规范的授课流程自主、合作学授课习设计教师提问的有效性板书设计整体来看，各授课环节相互连结自然，由A 较好B 一般浅入深。
让整个授课脉络清楚、明确。
从小组交流商议中可以看出课堂中思想碰A 较好B一般C差撞的火花，让我们感觉到了课堂师生的互动与自主学习。
教师问题的设计力求兴趣性和灵便性，重A 较好B一般C差启示。
A 较好B一般C差板书设计合理，很好地表现美术教师的基本功，也给学生充分的显现作品的空间。
学生学习兴趣以微课程为引导，运用游戏激发学生主动A 较好B 一般激发学科问题意识研究突出主体的多种方法。
学生有意识去发现、思疑，而且正确到位，A 较好B一般C差学习能力培养习惯坐姿及握笔姿让本课的知识点为用而学、学以致用。
教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确A 较好B一般C差势方法，纠正及时有效。
目标学生学习目标学生学习兴趣极大，作品有特色，不同样，A 较好B 一般C 差完成完成度有创意，表现了美术的乐趣。
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课（5篇材料）第一篇：人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课《京剧脸谱》评课这节《京剧脸谱》一课，让学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
掌握画脸谱的方法和步骤。
激发学生关心、热爱中国脸谱，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，线条和谐、流畅。
拓展他们的空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
老师整节课的结构分如下几块来完成：一、音乐导入，歌曲《说唱脸谱》，引出课题二、观察分析。
出示脸谱图片：通过信息技术辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，拓展学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会，分析美、设想美的空间，表现美、创造美的欲望。
三、欣赏分析，播放视频：老师边讲解边创作，播放视频讨论构思。
设计脸谱，示范制作方法和步骤三、设计脸谱，动手制作。
四、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，由歌曲《说唱脸谱》音乐导入集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。
课件的播放调动学生的视觉经验和初步的审美理解能力，使他们的注意力顺利转入主题、思维进入主动状态。
从而走进脸谱，了解脸谱的意义、艺术价值，京剧中脸谱的应用以及谱式、色彩等方面的基础知识。
因此，在美术教学导入中实施音乐内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦，激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想和创作。
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总2014年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。
学生掌握的情况A较好 B一般 C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于六年级学情。
知识点落实情况A较好 B一般 C差落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好 B一般 C差教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
时间分配A合理 B不合理这节课设计思路合理，用时近20分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
教学设计遵循了规范的教学流程A较好 B一般总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
自主、合作学习A较好 B一般 C差从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。
教师提问的有效性A较好 B一般 C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。
板书设计A较好 B一般 C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣激发A较好 B一般以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。
学习习惯学科问题意识能力培养A较好 B一般 C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。
坐姿及握笔姿势A较好 B一般 C差教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确方法，纠正及时有效。
目标达成学生学习目标达成度A较好 B一般 C差学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。
人美2011版六年级美术下册《戏曲人物》评课稿一、教材概述人美2011版六年级美术下册教材《戏曲人物》是一本专注于传统戏曲人物形象绘画的教材，旨在通过学习传统戏曲人物的绘画技法和创作过程，培养学生对中国传统文化的认识和艺术表达能力。
本教材分为多个单元，每个单元侧重介绍不同的戏曲人物形象，并引导学生进行绘画实践和创作。
二、教材内容分析1. 单元一：戏曲人物的特点和表情描绘该单元主要介绍了传统戏曲人物的特点和表情描绘的基本技法。
学生将学习戏曲人物的服饰、妆容和形象特点，了解不同人物形象的表情和动作表达方式。
同时，通过绘画实践，学生将尝试模仿表情和动作，表达戏曲人物的个性和角色特点。
2. 单元二：戏曲人物的造型和线条构成此单元主要介绍戏曲人物的造型和线条构成的方法和技巧。
学生将学习如何运用简洁的线条勾勒出戏曲人物的形象特点，掌握描绘头部、身体、手势等部分的基本构图和线条表达方式。
通过绘画实践，学生将尝试绘制不同戏曲人物形象的线条草图，并逐渐掌握线条的流畅性和动感。
3. 单元三：戏曲人物的色彩运用和表现本单元主要教授戏曲人物的色彩运用和表现技法。
学生将学习如何选择适合的色彩来渲染戏曲人物形象，体验色彩对形象的影响和表现效果。
同时，学生将进行色彩混合和色彩层次的实践，以增强对色彩运用的掌握，并尝试用色彩表现戏曲人物的情感和氛围。
4. 单元四：戏曲人物的创作与传承该单元旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。
学生将通过学习和借鉴传统戏曲人物形象的绘画技法，进行自主创作。
他们将尝试将传统元素与现代元素相结合，创作出自己独特的戏曲人物形象，并展现自己对中国传统文化的理解和表达。
三、教学目标根据教材内容和学生特点，本课程的教学目标具体如下：1.了解传统戏曲人物的特点和表情描绘方式；2.掌握描绘戏曲人物的造型和线条构成技巧；3.理解戏曲人物色彩运用和表现的基本原理；4.培养学生创作和表达的能力，进一步发展他们对中国传统文化的认识。
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总2014 年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微视频运用到课堂起始环节，让学生通过微课程的设计学生掌握的情况教学目标落实微课情况程的使用知识点落实情况理解教材深度定位： A 准确 B 不准确童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。
A 较好B 一般C 差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
定位： A 准确 B 不准确教学目标定位准确，能面向全体学生，适落实： A 较好 B 一般 C差合于六年级学情。
落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过A 较好B 一般C 差自己动手做出满意的作品教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学A 较好 B 一般 C 差探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
这节课设计思路合理，用时近20 分钟，时间分配 A 合理 B 不合理时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
遵循了规范的教学流程自主、合作学教学习设计教师提问的有效性板书设计总体来看，各教学环节相互衔接自然，由A 较好B 一般浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰A 较好B一般C差撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。
教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重A 较好B一般C差启发。
A 较好B一般C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣以微课程为引导，运用游戏激发学生主动A 较好B 一般激发学科问题意识探索突出主体的多种方法。
学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，A 较好B一般C差学习能力培养习惯坐姿及握笔姿让本课的知识点为用而学、学以致用。
教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确A 较好B一般C差势方法，纠正及时有效。
目标学生学习目标学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，A 较好B 一般C 差达成达成度有创意，体现了美术的乐趣。
2020年人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教案精编版《戏曲人物》教案课时 :2 课时授课类型 :造型•表现授课人:张春燕教学目标1.显性目标应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2.应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
3.隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点和难点重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》学生欣赏。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。
旦角的行家。
2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总
xx年11月13日
《戏曲人物》评课
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学活动中，教师主要通过引导学生来认识、表现戏曲人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用中国画写意的方式来表现戏曲人物，在弘扬我国传统文化的的前提下与弘扬国粹有机的结合起来，唤醒学生们的民族情节与自豪感。
在课堂上教师特别强调对戏曲人物神态、动作进行解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。
在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现戏曲形象和人物动态。
通过示观察、讲解、示范来加深学生对戏曲人物的理解，加强对戏曲人物的表现力，但由于大多学生很少接触国画，虽然教学中加强了对画家作品的分析，进行了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，缺乏水墨画韵味的问题，这需要教师在示范过程进一步加强引领作用，加强针对性，才能
使学生们能在本课学习过程中即体验到国画学习活动的乐趣，又能掌握国画学习的笔墨规律。
