小学美术听课记录电子版本
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小学美术听课评课记录页数:7
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2021年美术听课报告3篇页数:8
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美术听课记录页数:8
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少儿艺术美术教学听课记录
少儿艺术美术听课记录
听课日期：校区：教室：听课老师：授课老师：________ 时段：科目：班级：实到人数：________
授课内容及占用时间的详细记录：
听课老师点评：
1.
2.
3.
听课调查记录表
1.授课老师是否开课前5--10分钟提前进入教室 A 是 B 否
2.学生是否有迟到、早退现象？ A 是 B 否
3.老师在课堂上是否坐着上课？ A 是 B 否
4.老师上课是否有接打电话、玩手机的现象？ A没有 B偶尔 C经常
5.老师上课期间精力是否充沛? A是 B一般 C否
6.老师对班级管理是否收放自如？ A是 B一般 C 否
7.老师上课时课堂纪律情况？ A好 B较好 C不太好
8.老师在课堂是否有辱骂和体罚学生的行为？ A是 B否
9.老师上课语言表达情况？ A 幽默有趣、感染力强 B平平淡淡 C 非常凌乱
10.老师在课堂上讲课是否关注学生？ A关注 B关注部分学生 C不关注学生
11.老师在上课时是否按流程进行教学？ A是 B否
12.老师上课时是否提前准备范画？ A是 B否
13.老师对授课内容是否熟练？ A熟练 B一般 C 不熟练
14.老师在课堂上是否指导学生？ A是 B一般 C否
15.老师在课堂上是否让学生参与学习的情况 A是 B偶尔 C没有
16.授课内容是否充实？ A很充实 B.还可以 C.很不充实
17.学生动手（画）的时间大约占授课时间的___________
18.在该科课堂上的感受： A兴趣浓厚、愉快 B兴趣一般、有压力 C毫无兴趣、厌倦。
完整word版美术听课记录
造梦工厂国
三、作品欣赏大量超现实主义作品、梦幻世界：1浏览欣赏超现实主义画派及代表人物简介、2．
教学目标：1、让学生在无意识中体验超现实主义的各种创作方法。2、运用超现实主义的创作手法，画一幅超现实主义作品。3、培养小组合作意识。
教学重、难点：1、重点：让学生了解超现实主义手法。2、运用掌握的超现实主义手法进行超现实主义作品的创作。
教学目标：1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初文史汽解车的历与了步化。能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。在绘画汽车的过程、3．
有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。学习指导三、汽车一般都由哪些部分组成？1、（车头、驾驶室、车厢、车轮）除了汽车的这几个大的组成部2、分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）……引导学生从各类汽车的大体特、3征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。、观看现代功能多样的汽车种4类，学生概括汽车特点。、谈谈汽车带给人类方便的同5时，也带来很多困扰，思考改进方法。“想学生思考、6观看概念车图片，设计一款什么样的车？”（小组讨论）创造表现四、学生根据自己的需要和实际造、1型能力进行有选择性的绘画表现。．
里，其实这是一个小人国的沙漠。
2、从造梦工厂到梦幻世界，这个学生练习是否可以延续，而不是重新画。
3、在讲授方法的时候，是不是可以重点详细讲2个方法，然后将别的几个方法作为拓展。
任课教师
梁云
班级
四年级
学科
美术
时间
2014年10月
教学内容
我是汽车设计师
地点
周青庄小学
听课教师
三、作品欣赏大量超现实主义作品、梦幻世界：1浏览欣赏超现实主义画派及代表人物简介、2．
教学目标：1、让学生在无意识中体验超现实主义的各种创作方法。2、运用超现实主义的创作手法，画一幅超现实主义作品。3、培养小组合作意识。
教学重、难点：1、重点：让学生了解超现实主义手法。2、运用掌握的超现实主义手法进行超现实主义作品的创作。
教学目标：1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初文史汽解车的历与了步化。能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。在绘画汽车的过程、3．
有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。学习指导三、汽车一般都由哪些部分组成？1、（车头、驾驶室、车厢、车轮）除了汽车的这几个大的组成部2、分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）……引导学生从各类汽车的大体特、3征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。、观看现代功能多样的汽车种4类，学生概括汽车特点。、谈谈汽车带给人类方便的同5时，也带来很多困扰，思考改进方法。“想学生思考、6观看概念车图片，设计一款什么样的车？”（小组讨论）创造表现四、学生根据自己的需要和实际造、1型能力进行有选择性的绘画表现。．
里，其实这是一个小人国的沙漠。
2、从造梦工厂到梦幻世界，这个学生练习是否可以延续，而不是重新画。
3、在讲授方法的时候，是不是可以重点详细讲2个方法，然后将别的几个方法作为拓展。
任课教师
梁云
班级
四年级
学科
美术
时间
2014年10月
教学内容
我是汽车设计师
地点
周青庄小学
听课教师
小学的美术听课记录簿
学生观看课件资料；共六幅
生：象旋转的波浪、象龙卷风、象章鱼、象由水画、象大海、象眼睛、耳朵或月亮。（学生能够们表现得很兴奋，回答问题积极，课堂气氛活跃）
师：我们可以看到千奇百怪的作品，有些足意想不到的但又是在情理之中的。我们这个实验可以得到三个结论：①把墨滴滴入水中，可以出现自然的流动和渗化效果；②把水面上流动的墨痕用宣纸拓出来，是把动态的流动转化成了静态的流动，换言之，不仅动态产生流动感，静态同样可以产生流动感；③流动可以产生美感，因为流动可以给我们带来愉悦、激情和跳跃感，流水和流云是自然造化的美，动物的奔跑和车流带来生命的律动美。今天我们就一起来探讨《流动之美》。
展示实验：将几滴墨汁滴入水缸中，用小木棍轻轻搅动，待出现墨痕变化后，用宣纸放于水将膜痕拓出。欣赏水纹图案自动流动的独特美感。（学生观察实验中墨汁在水中慢慢展开的美妙动态变化，欣赏水纹图案体会流动的精彩与神秘、感受美的奥妙、流露出惊奇的目光）
师：如果同学们有兴趣课下可以做一下这个试验，老师在课下做过很多这样的实验，来给大家展示几幅，看看他们分别象什么？
一、组织教学：检查学生教材用具配备情况。
二、导入新课：前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受，还学习了一些色彩学的知识和规律。不知大家是不是和我有同样的感觉，色彩是一切视觉要素中最活跃最有冲击力的因素，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素，因而更具艺术感染力。
两位学生上台展示，其他学生在纸上勾画图像。
师：图片当中公路的S线和车显现出的连续条约的线都增强了画面流动的美感。男同学的面相对严禁们但缺少变化，没有表现出S形的美感，女同学的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更随意更流畅，但有点状线缺乏秩序感，有些散乱。好，谢谢这两位同学。我们来总结一下：流动的美来源于线条之美，是回旋、波状、连续的线条所产生的特殊之美。这些线条的旋转、起伏和跳跃让我们感受到音乐般的节奏和韵律之美。下面我们听段音乐。
生：象旋转的波浪、象龙卷风、象章鱼、象由水画、象大海、象眼睛、耳朵或月亮。（学生能够们表现得很兴奋，回答问题积极，课堂气氛活跃）
师：我们可以看到千奇百怪的作品，有些足意想不到的但又是在情理之中的。我们这个实验可以得到三个结论：①把墨滴滴入水中，可以出现自然的流动和渗化效果；②把水面上流动的墨痕用宣纸拓出来，是把动态的流动转化成了静态的流动，换言之，不仅动态产生流动感，静态同样可以产生流动感；③流动可以产生美感，因为流动可以给我们带来愉悦、激情和跳跃感，流水和流云是自然造化的美，动物的奔跑和车流带来生命的律动美。今天我们就一起来探讨《流动之美》。
展示实验：将几滴墨汁滴入水缸中，用小木棍轻轻搅动，待出现墨痕变化后，用宣纸放于水将膜痕拓出。欣赏水纹图案自动流动的独特美感。（学生观察实验中墨汁在水中慢慢展开的美妙动态变化，欣赏水纹图案体会流动的精彩与神秘、感受美的奥妙、流露出惊奇的目光）
师：如果同学们有兴趣课下可以做一下这个试验，老师在课下做过很多这样的实验，来给大家展示几幅，看看他们分别象什么？
一、组织教学：检查学生教材用具配备情况。
二、导入新课：前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受，还学习了一些色彩学的知识和规律。不知大家是不是和我有同样的感觉，色彩是一切视觉要素中最活跃最有冲击力的因素，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素，因而更具艺术感染力。
两位学生上台展示，其他学生在纸上勾画图像。
师：图片当中公路的S线和车显现出的连续条约的线都增强了画面流动的美感。男同学的面相对严禁们但缺少变化，没有表现出S形的美感，女同学的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更随意更流畅，但有点状线缺乏秩序感，有些散乱。好，谢谢这两位同学。我们来总结一下：流动的美来源于线条之美，是回旋、波状、连续的线条所产生的特殊之美。这些线条的旋转、起伏和跳跃让我们感受到音乐般的节奏和韵律之美。下面我们听段音乐。
美术听课评课记录范文(22篇)
美术听课评课记录范文（22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术听课记录【范本模板】
2．老师总结：有趣、形象化、艺术化
三．实践：画一画பைடு நூலகம்
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境;
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
⑤知识扩展，情感升华。最后，在课件中播放不同色彩的服装设计、环境设计、美术作品的图片,让学生在轻松愉快的音乐声中结束课程.
4、作业布置,拓展延伸.
听课记录
2013年12月8日听课教师陈林生
1.实习内容、目的、要求：
内容：用线条表现
目的：引导学生将己有的知识和经验与新的事物、新问题联系起来,经过思考、总结规律就会收到非常好得教学效果。
2．学生开始画,教师巡回指导.
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评,肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境,并运用美术手段,记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
听 课 记 录
2013年11月2日
听 课 记 录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1。从美术的角度探讨地图的历史和种类,学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2。培养学生运用美术的眼光关注文化。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式,对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况:
要求：培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利于游戏的办法使教学变得轻松活泼;学生感到新鲜，引起强烈的好奇心与求知欲；达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用.
三．实践：画一画பைடு நூலகம்
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境;
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
⑤知识扩展，情感升华。最后，在课件中播放不同色彩的服装设计、环境设计、美术作品的图片,让学生在轻松愉快的音乐声中结束课程.
4、作业布置,拓展延伸.
听课记录
2013年12月8日听课教师陈林生
1.实习内容、目的、要求：
内容：用线条表现
目的：引导学生将己有的知识和经验与新的事物、新问题联系起来,经过思考、总结规律就会收到非常好得教学效果。
2．学生开始画,教师巡回指导.
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评,肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境,并运用美术手段,记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
听 课 记 录
2013年11月2日
听 课 记 录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1。从美术的角度探讨地图的历史和种类,学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2。培养学生运用美术的眼光关注文化。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式,对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况:
要求：培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利于游戏的办法使教学变得轻松活泼;学生感到新鲜，引起强烈的好奇心与求知欲；达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用.
小学美术听课评课记录
小学美术听课评课记录日期：2021年10月15日地点：XX小学美术教室授课教师信息- 姓名：李老师- 职称：小学美术教师- 教龄：5年课程信息- 课程主题：中国水墨画基础知识- 年级：三年级- 课时：1课时（40分钟）目标与要求- 熟悉中国水墨画基础知识，包括材料、工具、技法等方面- 培养学生对中国传统文化的兴趣- 提高学生的绘画能力和创造力课堂内容1. 导入环节：- 通过展示中国水墨画的经典作品，引起学生的兴趣和好奇心。
- 介绍中国水墨画的起源和发展历史。
2. 知识讲解：- 分别介绍中国水墨画的常用材料，如宣纸、墨汁等。
- 详细解释墨汁的制作过程以及使用方法。
- 演示不同墨汁的效果，让学生感受到水墨画的独特魅力。
3. 技法示范：- 教授基本笔触技法，如点、线、横、竖等。
- 演示如何运用基本笔触技法描绘简单的山水、花鸟等主题。
4. 作指导：- 分发宣纸和特制的毛笔，让学生亲自动手实践。
- 逐步指导学生练使用不同笔触技法创作自己的作品。
- 鼓励学生发挥创造力，同时注重传统技法的基础。
教学评价- 全班学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣和好奇心。
- 学生们掌握了中国水墨画的基本材料、工具和技法，有的学生在自己的作品中展示出了一定的创造力。
- 李老师授课生动有趣，深入浅出地讲解知识点，很好地引导学生参与亲自动手实践。
改进建议- 在后续的课程中，可以增加更多的水墨画示范作品，让学生更深入地了解和欣赏传统与现代水墨画的多样性。
- 鼓励学生在创作过程中发挥想象力，引导他们探索自己的风格和表现方式。
---以上是本次小学美术听课评课记录，课程内容丰富，学生们的参与度和学习效果良好。
未来，希望能更好地激发学生的创造力和对中国传统文化的兴趣。
小学四年级美术听课记录
小学四年级美术听课记录听课时间：202X年X月X日上午；听课老师：XXXX；听课科目：四年级美术听课目的：学习XXX老师授课方法，特别是其调动学生积极性的方法。
听课记录：本课教学目的：1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2、能运用冷色调画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
教学难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
导入新课：（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让学生谈谈自己的感觉。
教师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。
（二）、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。
板书课题：生活中的冷色与暖色三、讲授新课：（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
小学美术听课记录
小学美术听课记录课前让学生带一个可以写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。
一、咱们北京的秋天是非常美丽的，在休息天，老师和几个朋友外出郊游，发现了许多美丽的景色，这里有小溪流水，鸟语花香，特别美，还发现了一个小蜻蜓，老师赶快把它拍下来。
你们有过这样的时候吗？教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方法告诉学生，要善于发现生活中美的事物，感受身边美好的生活。
二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。
你可以用一个什么词来形容？（栩栩如生）蟋蟀，蝉。
这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里仔细地观察。
小组讨论，1、精细的描写有什么作用？2、怎样才能做到精细地描写？交流：作用：—更生动，—更充实，更有趣—特别逼真，更加深入地去了解物象的结构，精细地描写，细致的刻划出来，整个特征都表现出来。
还能培养一个好的品质，耐心、细心。
怎样才能做到：仔细地观察，精细地刻划。
欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇敬。
交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部分。
习惯的养成。
三、欣赏画家和老师的作品：黄筌：珍禽图，质感。
线描犀牛，门采尔：中国香炉。
这幅画的线条有什么变化？把东方的神韵描写出来了。
想不想看看蔡老师画的画？老师也像你们一样在学习。
出示苗族的照片，再出示老师自己的创作作品。
老师用自己的作品告诉学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就觉得自己应该好好地画完整。
四、怎么去精细地描写呢？教师示范：定位，再可以加一些东西，然后再一点点地再去画。
从自己最感兴趣的细节一根线一根线地去描绘。
这个示范解决了一个重要的问题：构图。
虽然没有强调但用作品告诉学生更好。
五、欣赏学生作品。
疏密的对比，提高了艺术效果，前后的关系，线脚都描写出来了。
作品欣赏是给学生一种启示，也是一种帮助解决绘画表现的方法。
这里可以有一些电脑做的步骤图。
六、你们应该知道怎么样精细地描写了。
先摆放好自己要画好的东西。
美术听课记录表模板范文
美术听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体年月日]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课年级：[X]年级。
4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程记录。
# （一）导入（5分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神神秘秘的，手里拿着一个用布盖着的东西。
然后问同学们：“猜猜老师手里拿的啥，和咱们今天的课有关哦。
”同学们七嘴八舌猜起来，有的说是画笔，有的说是小雕塑。
老师笑了笑，慢慢揭开布，原来是一个特别精致的陶土小罐子，上面有着古老的花纹。
老师说：“今天啊，咱们就来探寻像这样充满艺术感的古老陶器背后的秘密，走进美术的历史长河。
”2. 学生反应。
学生们眼睛一下子就亮了，被这个小罐子吸引住了，都坐得笔直，特别好奇地等着老师继续讲。
# （二）知识讲解（15分钟）1. 教师活动。
老师把小罐子放在讲桌上，开始讲陶器的历史。
说：“同学们，这陶器啊，那可是老祖宗的智慧结晶。
在很久很久以前，人们就开始用泥土捏各种形状的东西，然后放到火里烧，就成了陶器。
就像这个小罐子，它可能是用来装水或者装粮食的。
而且不同的地区、不同的民族做出来的陶器都有自己的特色。
”一边说一边指着罐子上的花纹，“你们看这些花纹，有的像云，有的像动物，这可都是有含义的，也许是当时人们的信仰，或者是记录生活的一种方式。
”接着老师又展示了几张不同朝代、不同风格的陶器图片，有仰韶文化的彩陶，还有龙山文化的黑陶，让同学们对比它们的形状、颜色和花纹。
2. 学生反应。
同学们看得可认真了，有的同学还拿出本子记笔记。
有个同学举手问：“老师，那时候没有笔，他们是怎么画出这么好看的花纹的呢？”老师笑着回答：“这个问题问得好，他们可能是用树枝或者骨头磨尖了，蘸着颜料画上去的。
”# （三）示范创作（15分钟）1. 教师活动。
老师说：“现在咱们也来当一回小艺术家，做个简易的陶土小杯子。
”老师从桌子下面拿出一大块陶土，开始示范。
先把陶土揉成一个球，然后用大拇指在中间按出一个坑，慢慢地把这个坑扩大，边做边说：“看，这就像变魔术一样，坑越来越大就成了杯子的形状啦。
美术听课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高美术教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月25日开展了美术听课教研活动。
本次活动邀请了市美术教研员作为指导专家，旨在通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师们发现教学中存在的问题，共同探讨解决策略，提升美术教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30活动地点：我校美术教室三、活动参与人员1. 学校美术教研组全体成员2. 市美术教研员3. 全校美术教师四、活动流程1. 听课：全体教师观摩一位美术教师的课堂教学2. 评课：听课教师对所观摩的课堂教学进行点评3. 研讨：针对课堂教学中的问题进行深入研讨4. 指导：市美术教研员对课堂教学进行点评和指导5. 总结：总结活动成果，布置后续工作五、活动内容1. 听课本次听课环节，我们观摩了由我校青年教师张老师执教的《色彩的基本知识》一课。
张老师以丰富的教学资源、生动的教学语言、灵活的教学方法，带领学生们走进色彩的世界。
在课堂中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
2. 评课听课结束后，各位教师对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂教学具有以下优点：（1）教学目标明确，教学内容丰富；（2）教学方法灵活，注重学生主体地位；（3）课堂氛围活跃，学生参与度高；（4）教学评价及时，注重学生反馈。
同时，大家也指出了课堂教学中的不足之处：（1）部分学生对于色彩的基本知识掌握不够扎实；（2）课堂时间安排略显紧张，部分教学内容未能充分展开；（3）课堂互动环节有待加强。
3. 研讨针对课堂教学中的问题，全体教师展开了深入的研讨。
大家认为，要解决上述问题，可以从以下几个方面入手：（1）加强学生基础知识的学习，通过课堂讲解、课后作业等方式，帮助学生巩固色彩的基本知识；（2）优化课堂时间安排，合理分配教学内容，确保每个环节都能得到充分展开；（3）增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；（4）关注学生个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学策略。
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要求：培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利于游戏的办法使教学变得轻松活泼；学生感到新鲜，引起强烈的好奇心与求知欲；达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用。
2.实习内容重点、难点：
重点：自然中的物象所具有的线感，盘旋的梯田，飘动的衣纹、流动的水纹、物体的轮廓、坚韧刚强的树的枝桠等，都曾给我们启迪，在不断总结和感悟的漫长过程中，人们对线条的理解和运用，达到了“随心所欲”的水平和境界；
⑤知识扩展，情感升华。最后，在课件中播放不同色彩的服装设计、环境设计、美术作品的图片，让学生在轻松愉快的音乐声中结束课程。
4、作业布置，拓展延伸。
听课记录
2013年12月8日听课教师陈林生
1.实习内容、目的、要求：
内容：用线条表现
目的：引导学生将己有的知识和经验与新的事物、新问题联系起来，经过思考、总结规律就会收到非常好得教学效果。
2.请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
探索问题：你能说说画家是如何用线条表现事物的特征么？
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
3.布置作业：用不同的线条表现自己的心情或者想法
4.教师演示：用粉笔在黑板上画范画
5.课堂小结：正负形是相对的，互为以依存的，可互相转化的统一体，如果没有正负形之间的公共线条，就没有形状了，因此线条具有造型作用。
2．老师总结：有趣、形象化、艺术化
三．实践：画一画
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境；
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
2．学生开始画，教师巡回指导。
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评，肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境，并运用美术手段，记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
听课记录
2013年11月。在谷歌地图上查找大家所在的位置（姚官屯乡中学）。查找学生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激发学生对地图的好奇感，自然导出课题——有趣的“地图”。
二．探究：
1．看看这些画它们有什么共同的特点。
让学生带着问题观看画家的有关地图的画，观看之后回答问题。
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
重点：体会色彩的冷暖给人产生的心理感受
听课内容、过程、情况：
1、直观导入，激发兴趣：在这个五彩缤纷的世界，我们要学会判断更要学会欣赏，去体会感情色彩，让同学们观察，接着引导谈话：“看到四幅图片，大家觉得有什么不同的地方，美在那儿？有什么心理感觉？”
①指导学生，上节课我们了解色彩的形成和变化，这节课我们要求大家在观察色彩时需要考虑如几个因素。固有色：物体自身所具有的颜色。光源光：光线呈现的颜色，主要指光源的冷暖。环境色：物体周围空间呈现的颜色，色彩与色彩间的相互影响。所以说色彩不是孤立的固有色，而是受光源、环境影响的复合色！视觉调和：当眼睛看到每种颜色和相邻的颜色时会自觉地将其加以调和。色彩的轻重：色彩有重量。红、蓝、黑、深紫、深绿属重量级；黄、粉红，浅绿，淡紫属轻量级。在观察大自然的色彩图片时，在图片中感受现实色彩的基调，基本色调为海洋的基调是蓝色的，夕阳西下呈现红色，森林草地呈现绿色的。②引导学生,使学生带有情感地观察产生色彩心理效应、心理欣赏能力，提高审美能力④讨论探究，汇总归纳讨论探究，汇总归纳
难点：线条表达情感的作用
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
1.引入课题：1、要求学生看书P10——13后回答教师问题：课文中讲用线条表现了什么？
2、教师找学生回答问题
2.新授：讲解线条的造型作用
1、创设问题情境教师在讲台上摆放一把方凳后提出游戏规则：那位学生能不画凳子，最后还要把它画出来？
2、打开课本，感知课文：
春天联想到绿色，而绿色有万象更新、万物复苏的象征，而这种绿色是单纯、新鲜又清爽的；盛夏的绿色沉着而成熟，烈日下有着褚色，绿色色调浓重有焦灼感；萧萧的秋风中，绿色渐渐退去，取代它的是沉稳的橙色、黄色，这使人联想到收获；冬天的色调，银装素裹，蓝白之间点缀着灰色，寒气逼人。
3、利用课件分步操作。
小学美术听课记录
听课记录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1.从美术的角度探讨地图的历史和种类，学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2.培养学生运用美术的眼光关注文化。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式，对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况：
2.实习内容重点、难点：
重点：自然中的物象所具有的线感，盘旋的梯田，飘动的衣纹、流动的水纹、物体的轮廓、坚韧刚强的树的枝桠等，都曾给我们启迪，在不断总结和感悟的漫长过程中，人们对线条的理解和运用，达到了“随心所欲”的水平和境界；
⑤知识扩展，情感升华。最后，在课件中播放不同色彩的服装设计、环境设计、美术作品的图片，让学生在轻松愉快的音乐声中结束课程。
4、作业布置，拓展延伸。
听课记录
2013年12月8日听课教师陈林生
1.实习内容、目的、要求：
内容：用线条表现
目的：引导学生将己有的知识和经验与新的事物、新问题联系起来，经过思考、总结规律就会收到非常好得教学效果。
2.请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
探索问题：你能说说画家是如何用线条表现事物的特征么？
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
3.布置作业：用不同的线条表现自己的心情或者想法
4.教师演示：用粉笔在黑板上画范画
5.课堂小结：正负形是相对的，互为以依存的，可互相转化的统一体，如果没有正负形之间的公共线条，就没有形状了，因此线条具有造型作用。
2．老师总结：有趣、形象化、艺术化
三．实践：画一画
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境；
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
2．学生开始画，教师巡回指导。
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评，肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境，并运用美术手段，记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
听课记录
2013年11月。在谷歌地图上查找大家所在的位置（姚官屯乡中学）。查找学生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激发学生对地图的好奇感，自然导出课题——有趣的“地图”。
二．探究：
1．看看这些画它们有什么共同的特点。
让学生带着问题观看画家的有关地图的画，观看之后回答问题。
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
重点：体会色彩的冷暖给人产生的心理感受
听课内容、过程、情况：
1、直观导入，激发兴趣：在这个五彩缤纷的世界，我们要学会判断更要学会欣赏，去体会感情色彩，让同学们观察，接着引导谈话：“看到四幅图片，大家觉得有什么不同的地方，美在那儿？有什么心理感觉？”
①指导学生，上节课我们了解色彩的形成和变化，这节课我们要求大家在观察色彩时需要考虑如几个因素。固有色：物体自身所具有的颜色。光源光：光线呈现的颜色，主要指光源的冷暖。环境色：物体周围空间呈现的颜色，色彩与色彩间的相互影响。所以说色彩不是孤立的固有色，而是受光源、环境影响的复合色！视觉调和：当眼睛看到每种颜色和相邻的颜色时会自觉地将其加以调和。色彩的轻重：色彩有重量。红、蓝、黑、深紫、深绿属重量级；黄、粉红，浅绿，淡紫属轻量级。在观察大自然的色彩图片时，在图片中感受现实色彩的基调，基本色调为海洋的基调是蓝色的，夕阳西下呈现红色，森林草地呈现绿色的。②引导学生,使学生带有情感地观察产生色彩心理效应、心理欣赏能力，提高审美能力④讨论探究，汇总归纳讨论探究，汇总归纳
难点：线条表达情感的作用
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
1.引入课题：1、要求学生看书P10——13后回答教师问题：课文中讲用线条表现了什么？
2、教师找学生回答问题
2.新授：讲解线条的造型作用
1、创设问题情境教师在讲台上摆放一把方凳后提出游戏规则：那位学生能不画凳子，最后还要把它画出来？
2、打开课本，感知课文：
春天联想到绿色，而绿色有万象更新、万物复苏的象征，而这种绿色是单纯、新鲜又清爽的；盛夏的绿色沉着而成熟，烈日下有着褚色，绿色色调浓重有焦灼感；萧萧的秋风中，绿色渐渐退去，取代它的是沉稳的橙色、黄色，这使人联想到收获；冬天的色调，银装素裹，蓝白之间点缀着灰色，寒气逼人。
3、利用课件分步操作。
小学美术听课记录
听课记录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1.从美术的角度探讨地图的历史和种类，学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2.培养学生运用美术的眼光关注文化。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式，对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况：