小说阅读考点思维导图课件
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最全高考语文小说阅读知识思维导图
步 角度。
骤 第三步、分杂列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
小 说 形 象 思 维 导 图
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征
2.语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性
直接描写 格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态,使形象刻画
作
结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追
用
求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答 内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
情 节
解 题 方
明考型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段内容。
概 略 暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
最全高考语文小说阅读知识思维导图
高考语文小说阅读 知识结构思维导图
高考语文复习
小
小
小小
小
说
说
说说
说
情
环
形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
思
维
维
维维
维
导
导
导导
导
图
图
图图
图
目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
高考语文复习
小
小
小小
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说
说
说说
说
情
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形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
思
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维
维维
维
导
导
导导
导
图
图
图图
图
目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
小说阅读方法思维导图
情节
子主题 6
增加文化底蕴
引用古诗词
增强趣味性
引用故事
特例
体现真实性
引用他人评价
交代故事发生的环境 《边城》
交代主要人物形象《藤野先生》
体现主要内容《智取生辰纲》
起线索作用《背影》 突出主旨《热爱生命》
作用
引起读者的阅读兴趣《喂，出来》
一语双关《子夜》
具有讽刺意味《变色龙》
标题
含义（表层／深层）
作用
生动形象
答题步骤
巧妙之处
新颖含蓄 画龙点睛
效果
意味深长／耐人寻味
其它考点
戛然而止 《项链》
含蓄隽永 《八千岁》
巧妙之处
结尾
情节逆转／一波三折 《警与赞》
单线型 复线型
类型曲折／结构清晰完整 突出主旨
作用
拓展作品内容
小说阅读
语言描写
动作描写
正面描写
神态描写 心理描写
描写手法
外貌描写 肖像描写
准确严谨
通俗易懂 音韵和谐 节奏感强
句式之美
语言风格
精辟深刻
哲理之美
谁、什么时间、什么地点、做了什么事、结果如何
概述情节
详略得当
顺序
倒叙
插叙
叙述手法
补叙
巧妙之处
平叙
过渡
铺垫 照应
叙述技巧
子主题 4 作者方面
读者方面
主人公
引出下文／为下文做铺垫
承上启下 承接／照应／总结上文
情节结构
通用
行文线索
主旨
作用
第三人称
不受空间限制，灵活自由
手法
参考诗歌
分类
社会环境 自然环境
高考语文小说阅读知识结构思维导图
分析时注意三特色:①时代特色(常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明
显的时代气息)
②地域特色(常表现为大量使用方言、俚语等)
③语体特色(分为口语和书面语。前者充满生活气息,后者则典雅庄重)
标题意蕴理解
第一步：点出标题所用的表达技巧。比如:双关、比喻、 反讽（反语）、反问、引用等。
第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的 最浅层的意思分析出来。
境写
应;结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。
的
4.主题方面:①暗示（象征）主题。
题作
用
社会环境描 写的作用
1.展示人物活动及其成长的时代背景。 2.揭示形成人物性格的社会基础。 3.揭示影响人物行动的因素。
4.预示人物或悲或喜的命运。
5.揭示社会本质特征,凸显小说主题。
人物形象物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、 用 莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
陪衬人物 1.衬托主要人物；2.渲染气氛定基调；3.同主要
注：次要人物“我” 线索人物
人物一起揭示主题；4.贯穿全文充当线索；5.推 动情节发展；6.是故事的见证人。
物 象 1. 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。2. 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。
的 3.从环境方面思考:一是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示,二是它对人物活动的具体环
作 用
境的刻画作用。4.从主题方面思考:“物象”往往具有衬托或象征意义,有揭示和深化主题的作 用。
理解重要语 句的含义
1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其 具有的作用首先是自身的作用和价值。 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发 展。他们担当特定的角色,完成一定的叙事功用,常常起到线索作用。 3.侧面衬托,突出主要人物:凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。 4.揭示主题,增添魅力:揭示了小说的主题,增添小说的艺术感染力。
高考语文小说阅读知识结构思维导图精选演示课件.ppt
renamed Hoover Dam in honor of a
president of the United States. Hoover Dam，
one of the highest dams in the world，is
situated between the states of Arizona and
the top of the dam. This dam is so big that
there is an elevator inside. … …
This huge dam was called Boulder Dam
when it was finished in 1936. Later it was
C. between New York and San Francisco
D. both A and B 精选文摘
7
This huge dam is in the Black Canyon. It is
possible to drive a car from one side of the
river to the other on a road， which is on
精选文摘
10
Miss Luo Lin, Miss Asia of 1991，…
Born in Shanghai and taken to Hong Kong
when she was only six years old， Luo Lin
has never dreamed of being Miss Asia. Her
C. between New York and San Francisco
D. both A and B
小说考点的思维导图
9、你认为我国在管理和保护遗产方面还应该作哪些努力，请结合 材料分条概括。
①概括（探究）作品主题 ②评价文本的情感
归纳概括文意
主
理顺行文结构 结
题
技巧
（写作思路）
构
概括某个原因
散
赏 析
形象
文
词语的含义 句子的含义 标题的含义
理解 含义
标题的作用
语言
作
用
形象（人、物）
的作用
语段（句）的作用
特征
15、本诗题为“放言”，“放言”就是“无所顾忌，畅所欲 言”。请简要赏析诗人是怎样畅快地抒情的。 1、直抒胸臆。首联“作伪者古今皆有，人莫能辨”，矛头 直指当时的社会黑暗。
2、大量使用反问句抒情。诗歌用“底事、可知、岂是、何 殊”等反问句，不仅具有咄咄逼人的气势，而且充满咄咄怪 事的感叹，具有强烈的感情。
5、小说题为“神刀”，结尾百姓们齐声喝彩“神刀！果然 神刀！”，“神刀”包含几层意思？请简要概括分析。
2 层意思。
1、刀法“神”：不想砍时，刀豁口，人安然无恙； 想砍时，铁布衫也没用，刀不沾血，脸上的表情都没 变。
2、人品“神”：维护革命党，宁愿名声受损；惩治 恶棍，毫不手软。表现了铁五嫉恶如仇、爱憎分明的 可贵品质。
3、对比。诗人用“藏生、草萤、荷露”和“宁子、照乘、 燔柴”的对比，表达讽刺、批判之意。
4、用典。借用“藏生、宁子”的典故，表达诗人对世人的 嘲讽之意。
注意诗歌的问法：
①“本诗表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？ （情感+手法）
②诗歌是怎样描写××景物（景象）的？ （描写手法+修辞）
③诗歌是怎样抒发××情感的？ （抒情手法——不止“直<间>接”）
小说阅读导图(整理版)
小说阅读复习知识导图整体阅读3、形象题4、情节题5、环境题6、探究题小说二轮复习策略学生问题：1. 不能根据小说文体特征阅读鉴赏小说，与散文混淆。
2. 没有很好地对小说命题特点作系统归纳，缺乏相关题型的解题思路与方法。
解决策略：1、讲明小说和散文的文体特征，教会学生读懂小说2、归纳小说命题特点和相关题型，每种题型都归纳出简明的解题方法与答题范式，提供给学生，要求学习像背古诗文一样背过。
复习要点：（一）明确小说文体特征，学会据此解读小说小说的基本特征“三要素”是故事情节、人物形象、环境描写。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，在事件发展的过程中，才能分析人物性格特征。
分析小说结构，注意从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。
要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。
环境描写，包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。
人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的。
另外，还要把握小说的主题、品味小说的语言和表达技巧。
（二）归纳小说阅读命题的类型和解题方法1. 人物的鉴赏要点。
我们对小说人物的鉴赏主要从以下三个方面入手。
(1) 对描写手段进行分析。
既有正面描写(肖像描写、神情描写、细节描写等)，也有侧面烘托。
既有概括的介绍，也有具体的描绘。
(2) 联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境，准确把握人物鲜明的个性与社会意义(共性)。
(3) 分析作品中运用的抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着判断其用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
小说阅读导图
小说阅读复习知识导图1.整体阅读2.形象题3.情节题4.环境题小说表达技巧的分析鉴赏，应从以下五方面去分析(1) 从表达方式角度：看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处)；叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)；描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用)；文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。
(2) 从选材组材角度：看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
(3) 从表现手法角度：看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。
(4) 从结构安排角度：看开头、结尾是否各有特色；结构是否严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。
(5) 从语言运用角度：看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出什么样的意境，表达效果如何，等等。
6. 语言的鉴赏。
鉴赏方法：①由叙述语言确定小说的情感基调。
②由叙述语言揭示人物性格、社会主题。
解题思路：①瞻前顾后，结合文意理解；②抓住关键词语理解句子；③联系人物性格、小说主题理解词句。
(一)微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。
它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。
其特点有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小中见大，(4)情节完整，(5)结局出人意料。
千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一，阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。
(二)散文化小说散文化小说(也称抒情小说)是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
高考语文小说阅读知识结构思维导图
描写角度
感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。 观察角度:定点观察、移步换景。 写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。
答题时应从以上2个角度全面思考
环境特点的概括
环境分类
1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。
环 境 题
环境描写手法
描写方法
修辞手法
1.比喻:生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁。 2.夸张:突出特征,强化感情；烘托气氛,增强感染力。 3.拟人:化物为人,亲切自然；生动活泼,具体形象。 4.对偶:结构对称,形式整齐；节奏鲜明,章节和谐；高度概括,富有表现力。 5.排比:结构紧凑,文章贯通；增强文章的气势,增强文章的感染力。 6.反复:突出内容,强化感情,增强感染力。 7.借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情。 8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。 9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。 10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。 11.双关:表达含蓄,语意丰富。 12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫)
感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。 观察角度:定点观察、移步换景。 写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。
答题时应从以上2个角度全面思考
环境特点的概括
环境分类
1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。
环 境 题
环境描写手法
描写方法
修辞手法
1.比喻:生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁。 2.夸张:突出特征,强化感情；烘托气氛,增强感染力。 3.拟人:化物为人,亲切自然；生动活泼,具体形象。 4.对偶:结构对称,形式整齐；节奏鲜明,章节和谐；高度概括,富有表现力。 5.排比:结构紧凑,文章贯通；增强文章的气势,增强文章的感染力。 6.反复:突出内容,强化感情,增强感染力。 7.借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情。 8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。 9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。 10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。 11.双关:表达含蓄,语意丰富。 12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫)
小说知识点总结框架图
小说知识点总结框架图第一章小说的定义和历史
1.1 小说的定义
1.2 小说的起源和发展
1.3 不同时期的小说特点
第二章小说的结构和要素
2.1 小说的结构
2.2 小说的要素
2.3 小说的叙事手法
第三章小说的题材和类型
3.1 常见的小说题材
3.2 小说的类型分类
3.3 小说的风格特点
第四章小说的描写与表现
4.1 人物描写
4.2 环境描写
4.3 情节表现
第五章小说的艺术表现手法
5.1 对话的艺术表现
5.2 描写的艺术表现
5.3 笔墨的运用技巧
第六章小说的评价与解读
6.1 小说的艺术评价
6.2 小说的文学解读
6.3 小说的主题和意义
第七章小说创作与写作技巧
7.1 小说创作的基本要求
7.2 小说写作的步骤和方法
7.3 小说创作中的注意事项
结语
读者在阅读本书之后可以对小说的定义、历史、结构、题材，表现方式，艺术手法等有一个基本的认识和了解，希望对读者们对文学作品的欣赏和创作有所帮助，同时也希望读者能够多多欣赏和推广优秀的小说作品。