第四章第二节 土地资源与农业 教学案

《第二节土地资源与农业》教案教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。

三大林区的录像。

教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。

【板书】第二节土地资源与农业一、我国土地资源的特点【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？【教师引导】现在请同学们看“中国主要土地利用类型分布图”思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？教师指导学生读图，寻找答案。

学生代表发言后，由学生小结：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

第二节土地资源与农业1新设计遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的现代教育原则，结合所教班级的心理特征和已有的认知水平开展教学。

2教学目标1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。

3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

3学情分析1、七年级下的学生已经有过合作学习的经验。

2、对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单但的信息堆积，更乐于运用知识。

3、七年级学生喜欢活动，个性得到张扬，喜欢得到表扬与鼓励。

4、已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素，对中国的自然资源特点有了初步的认识。

5、已经初步掌握了一些读图的方法。

4重点难点重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。

珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

5教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课听音乐，强意识播放视频《在希望的田野上》,创设情境，想象歌中的情景，由希望的田野引导到“民以食为天，食以土为本”，引入课题。

活动2【讲授】明用途，识土地，分类别明用途，识土地，分类别分别展示耕地、草地、林地的图片，让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型，教师引导小结土地资源的类型及分类。

活动：比较辨析，了解土地现状以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势？”引导展开“祖国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。

教师指导学生读图分析材料，结合自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。

活动3【讲授】找规律，知土地找规律，知土地引导学生分组合作学习：读“中国主要土地利用类型分布图”、“中国地形图”、“中国气候图”等，分析造成分布差异的原因。

中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教学教案教学设计1【教学目标】1.知识与技能：（1）用图片及实例说明土地资源的重要作用。

（2）读图分析土地资源的利用类型及分布。

（3）根据资料分析我国土地资源的主要特点是什么。

2.过程与方法：能够运用地图和资料分析我国土地资源的作用、类型、分布、主要特点。

3.情感态度和价值观：通过学习我国的土地资源，树立人地协调的观念。

【教学重点】（1）土地资源的利用类型及分布。

（2）我国土地资源的主要特点。

【教学难点】（1）培养学生读图分析能力。

（2）分析我国土地资源的主要特点。

【教学方法】读图分析、资料归纳、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入：土地孕育了地球万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。

我国的土地资源有什么特点呢？今天，我们就走近土地资源与农业，一起去寻找答案吧！二、新课学习（一）我国土地资源的特点1.土地资源的概念及重要作用师：土地是人类生活和生产活动的主要场所，是一种重要的自然资源。

建造房屋、种植作物、修筑道路、开发矿藏等，都离不开土地。

特别是种植庄稼、放牧牛羊、植树种草等农业生产活动，没有土地则无法进行。

2.土地资源的利用类型及分布（1）类型师：读图，说一说中国土地资源有哪些利用类型？从所占比例大小排列。

答：草地、其他（沙漠、戈壁等）、林地、耕地、内陆水域。

小结：土地类型齐全，可进行各种生产活动。

（2）分布拓展延伸：视频：土地利用类型分布不平衡3.我国土地资源的主要特点（1）总量大，但人均占有量少土地：我国土地总面积居世界第三位，但是，由于人口众多，人均土地面积世界第120位。

世界人均达3公顷，中国大大低于世界平均水平。

耕地：中国耕地面积排世界第4，但是，由于人口众多，人均耕地面积排在126位以后。

中国大大低于世界平均水平。

林地：中国森林面积居世界第五位，但是，由于人口众多，人均占有森林面积仅在世界排名120位。

第二节土地资源与农业第2课时教学目标1.理解怎样因地制宜发展农业2.掌握我国农业资源的分布3.了解怎样保护土地资源重点和难点重点：怎样因地制宜发展农业难点：1.分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果2.对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学准备：多媒体课件和教学挂图教学过程导入：二、因地制宜发展农业1.农业的重要性讲解：农业农业为人们的生活提供吃、穿、用等物；农业还给工业生产提供大量的原材料。

所以说农业是国民经济的基础。

我国地形、气候、土壤等各种自然条件以及社会经济条件千差万别，形成了多样化的农业。

2.农业的分类提问：看课本P12页第一段，找出农业部门包括哪几类？学生回答：讲解：农业部门可以分为：而不同的农业部门出产不同的农产品：承转：在农业生产中，各地根据不同的自然条件，把农业生产部门在最适宜它发展的地区，称为因地制宜。

各地因为气候条件的不同，适宜的农业种类也不同。

3.农业的东西差异提问：根据前面提到的内容，和课本P12-13页，回答我国东西部地区各自最适宜发展什么种类的农业？学生回答：讲解：总体来说：东耕西牧。

种植业：只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。

4.农业的南北差异提问：根据前面提到的内容，和课本P13页第一段，回答我国南方和北方地区各自最适宜发展什么种类的农业？学生回答：讲解：（1）（2）林地：东半部的山地地区，包括东北林区、西南林区、南方林区。

（3）草原和草地：西半部广大地区。

5.因地制宜发展农业讲解：（1）影响农业发展的条件：①自然条件：地形、水源、气候、土壤②社会经济条件：市场、技术、交通、政策。

（2）课堂活动①：完成课本P10页探索:学生认真完成：讲解：（1）在地形陡峭，水土易流失的山地地区：发展林业可保持水土。

（2）在低山秋林地区：降水少，但牧草生长好，适宜发展畜牧业。

（3）在平原地区：地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业。

七年级地理下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能了解土地资源的主要类型和特点。

-掌握我国土地资源的分布规律。

-理解不同土地利用类型与农业生产的关系。

-学会分析土地资源利用中存在的问题及解决措施。

2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料等活动，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。

-引导学生参与讨论，提高学生的合作学习和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：-使学生认识到土地资源的重要性和合理利用的紧迫性。

-培养学生珍惜和保护土地资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点：-土地资源的类型和分布。

-土地资源与农业的关系。

2.教学难点：-如何引导学生分析土地资源利用中的问题及对策。

三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课展示不同土地利用场景的图片，引发学生对土地资源的兴趣，导入新课。

2.土地资源的类型讲解土地资源的主要类型，如耕地、林地、草地等，并举例说明。

3.我国土地资源的分布利用地图等资料，引导学生分析我国不同土地资源类型的分布特点。

4.土地资源与农业探讨不同土地利用类型对农业生产的影响，如耕地与种植业、林地与林业等。

5.土地资源利用中的问题组织学生小组讨论，归纳总结我国土地资源利用中存在的问题，如水土流失、土地荒漠化等。

6.解决措施引导学生思考并讨论针对土地资源问题的解决措施，如加强土地保护、合理规划利用等。

7.课堂小结回顾本节课的重点内容，强调土地资源与农业的紧密联系以及保护土地资源的重要性。

8.布置作业让学生完成课后相关练习题或进行一个关于土地资源保护的小调研。

五、教学资源教材、地图、多媒体课件、相关案例资料等。

八上地理第四章第二节农业教学设计篇一：人教版八年级地理上册第四章第二节农业人教版八年级地理上册第四章第二节农业Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业字号：T|T《第二节农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。

2．认识我国农业地区的分布差异。

3．理解因地制宜发展农业的必要性。

4．了解我国科技兴农取得的成就。

过程与方法：2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。

情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。

二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。

2．农业生产的各种部门。

教学难点：1．气候对农业分布的影响。

2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。

四、教学过程导入新课[出示]“情系?三农?谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。

）[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。

）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。

农业是人类赖以生存的基础。

你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。

讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。

[师生小结]农业概念。

农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。

[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。

狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。

（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。

）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

《因地制宜发展农业》一、课题七年级地理下册第四章第2节土地资源与农业第二课时《因地制宜发展农业》二、课标内容运用资料说出我国农业分布特点,举例说明因地制宜发展农业的必要性。

三、教学目标1.了解主要农业生产部门。

2.通过创设“寻美食”情境，运用已学的地理知识，说出并归纳农业部门的分布特点，提升学生的地理实践力。

3.根据各种农作物生长习性特点，寻找适合的生长地区，列表对比、归纳出种植业分布的南北方差异。

4.通过“寻美食-知分布-探原因”活动和因地制宜发展农业的实例分析，初步树立因地制宜发展农业的观念。

四、教学重点：1.我国农业分布的东、西部差异。

2.东部种植业区南方与北方的差异。

五、教学难点：农业分布与自然环境的关系。

六、教学方法：情境教学法、读图分析法与问题启发引导法相结合。

七、教学媒体：多媒体课件、用Camtasia Studio软件自制视频材料、智慧课堂学习新课东西部的差异正宗美食，说出农业部门分布地区。

①教师展示干湿区图，引导学生说出畜牧业的分布地区及原因。

【板书：一、东、西差异—以400mm年等降水量线为界西部：以畜牧业为主】②教师展示中国主要畜牧业区和种植业区图，引导学生从图中获取信息，说出种植业的分布地区。

【板书：东部：种植业】③教师引导学生从地形的角度说出林业的分布地区。

④教师展示河流分布图，引导学生说出渔业的分布地区。

【板书：林业、渔业】3.引导读图归纳我国主要农业生产部门东部和西部分布特点，及其影响因素。

探究各类美食分布地区，及各农业部门分布的原因结合所学知识回答读图分析读图回答读图回答读图归纳学会运用所学地理知识解释生活中各地美食分布差异的原因，培养学生的地理实践力素养。

培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

初步树立因地制宜发展农业的观念。

学习新课东部种植业区的南北差异活动二：知习俗探原因1. 展示南北方的主食图片，了解东部地区的饮食习惯的差异。

【板书：二、东部种植业区的南北差异】2.展示干湿区图和资料“水稻、小麦的习性”，引导学生分析造成南稻北麦分布格局的原因。

中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》教学设计一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容。

本节内容主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。

通过本节的学习，学生可以了解我国土地资源的概况，掌握各类土地资源的特点和分布，了解农业发展的现状和问题，提高学生对土地资源和农业的认识和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。

但土地资源和农业这一块内容与他们日常生活联系不太紧密，需要通过具体实例和图示来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对于土地资源的保护和农业可持续发展方面的意识需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握各类土地资源的特点；了解农业发展的现状和问题，提高学生对土地资源和农业的认识和保护意识。

2.过程与方法：通过地图、图示等资源，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生的环保责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布，各类土地资源的特点。

2.难点：农业发展的现状和问题，土地资源的保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和图示，让学生了解土地资源和农业的实际情况。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习等方式解决问题。

3.讨论法：分组讨论土地资源的保护措施，培养学生的合作和表达能力。

六. 教学准备1.教材：中图版地理七年级下册。

2.教具：多媒体设备、地图、图示等。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源分布的图示，引导学生关注土地资源的类型和分布。

2.呈现（10分钟）让学生观察各类土地资源的图示，引导学生了解各类土地资源的特点和分布。

3.操练（10分钟）学生自主学习，了解农业发展的现状和问题。

教师提问，学生回答，共同探讨农业发展的问题和解决办法。

中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》（第2课时）说课稿一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容，本节课主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。

通过本节课的学习，使学生了解土地资源的重要性，掌握我国土地资源的利用与保护，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。

但学生在土地资源与农业方面的知识较为薄弱，因此，在教学过程中需要注重培养学生在这方面的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握土地资源的利用与保护；了解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。

2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生从地理角度观察、分析问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.情感态度价值观：培养学生对土地资源的珍惜与保护意识，提高学生对农业发展的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布，土地资源的利用与保护。

2.教学难点：农业发展的影响因素，农业发展的优势与不足。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，直观展示土地资源与农业发展的情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源分布图，引导学生关注我国土地资源的类型与分布。

2.自主学习：让学生通过教材、资料等，了解我国土地资源的利用与保护。

3.课堂讲解：讲解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论土地资源利用与保护的措施。

5.案例分析：分析典型农业发展案例，引导学生理解农业发展的现状与问题。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调土地资源的重要性，提高学生对农业发展的关注。

7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。