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《看图找关系》说课稿
一、说内容：整合五年级上册与六年级上册内容综合而成
二、说目标：
1．能读懂表示数量关系的图表．能从图表中获取信息，体会图表的直观性： 2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提高学生的观察分析能力：
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；
教学准备：多媒体
三、说本课的重难点：
从图的表象抽象出数学模型并能分析运用
四、说设计理念：
1、学生主体地位的体现
2、学习方式的转变
3、合作学习，同伴互助
4、教材整合
5、数学模型的建构：具象——抽象——运用
6、目标集中突出
7、生成资源的利用
8、数学与生活的联系
9、数学文化的浸润
10、大数学、大问题意识
11、关注学生思维的发展
12、增加一点趣味性
13、和谐平等的课堂氛围
14、多媒体的运用
15、数形结合的数学思想
五、学情预设
六、反思：
1、教学设计上对重难点的突破是否有效？
2、学法指导是否到位？
3、学生参与面，思维深度是否够？对后进生的关注度够吗？
4、课堂评价是否恰当？
5、练习量，梯度是否有体现？课堂容量是否恰当？
6、组织教学，学生积极性是否被调动？
7、情境图与抽象图数学不符合，是否恰当？
8、课堂程序与结构是否合理，完整性如何？。
看图找关系一、教材分析:《看图找关系》是北师大版五年级数学的一次实践活动课.本单元的主题是交通与数学,这是第三个活动,让学生体会实际生活中数学与交通的密切关系,深切感受交通中有很多数学知识．在四年级上册已经学习了折线统计图的简单制作,并能通过统计图读出相关的信息. 本次课是继续学习折线统计图.六年级将学习复式折线统计图.二、学情分析:学生已经能制作简单的折线统计图,能通过统计图读出相关的信息,并能根据数据变化情况的信息,进行简单的预测.但学生的抽象能力较差,因此,想方设法创设情境,贴近学生的日常生活,对帮助加深学生对折线统计图的理解起着至关重要的作用.三、教学内容：第61----62页四、教学目标：1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。
五、教学重点，难点：教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。
教学难点让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。
六、教学过程：（一）谈话导入师：同学们,你们在生活中哪些地方看到过图表？生汇报.教师出示准备的股票走势图,心电图等.师：在报纸上，杂志上,网上，医院里体温记录单，心电图，股市里经常见到图表，说明了什么？生：应用广泛师：人们为什么那么喜欢用图表？生：简洁明了,一目了然。
师：今天我们就一起来学习有关图表的知识。
(谈话导入,展示学生和老师收集的统计图,让学生体会统计图的应用广泛,感受统计图简单明了,一目了然的优点.)板书:看图找关系（二）创设情境小明每天坐1路车去上学,他仔细观察了1路公共汽车从解放路站到商场站之间行驶的时间和速度,并制作了一幅图. 出示情境图.(创设情境,拉近学生学习与生活的距离,激发学习的积极性.)（三）探究新知1、观察请学生认真观察情境图，说说从这幅图上了解到哪些信息？（请学生回答）2、说一说。
北师大版数学六年级上册看图找关系( 教案)5.7 看图找关系教学内容看图找关系（第83、84 页）。
教学目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图表来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用意识。
教学重难点重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息体会图表的直观性。
难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言去描述事件发生的过程。
教学方法师生共同分析、归纳法、练习法。
教学过程一、新课导入师：同学们，你知道龟兔赛跑的故事吗？谁能简要的给同学们讲一讲。
师：你讲的真好，不过你讲了这么多，可老师用图来表示的话，两幅图就够了。
（课件出示图片）师：同学们，比较一下刚才讲的故事和这两幅图，你感受到了什么？师：是啊！在报纸、杂志上，我们常常会看到一些用来表示数量关系的图表。
从图中看数量之间的关系，往往更加简练、直观。
（板书）二、新课讲授（一）汽车行驶速度1.课件出示课本83页情境图下面是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。
2．观察图表、寻找关系（1）请大家仔细看图，你都知道了什么？小组交流自己能看懂什么。
（2）全班交流分享，你看懂了什么？你是怎样观察得到这些信息的？从哪看出来的？（3）结合学生的汇报，指导学生看图。
A．引导学生读懂横轴；B．引导学生读懂纵轴；C．根据横轴和纵轴，如何读懂中间的折线。
3.那么汽车的行驶速度到底是发生怎样的变化呢？你能根据自己的理解简单描述一下吗？（出示0——1，1——3，3——4分汽车加速、匀速、减速的示意图，让学生说说他们的理解。
）（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到米/分。
（3）从分到分，汽车行驶速度在增加。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》说课稿 (3)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、正反比例的意义等知识的基础上进行学习的。
教材通过丰富的情境图，让学生进一步体会正反比例的意义，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中，能够通过观察、分析、归纳等方法，找出事物之间的数量关系。
但是，部分学生对于正反比例的概念和应用仍然存在一定的困惑，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生理解正反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
2.教学难点：让学生理解正反比例的本质区别，能够灵活运用比例知识解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作交流法等，引导学生观察、分析、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六.说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生观察、分析，发现其中的数量关系，引出正反比例的概念。
2.新课导入：讲解正反比例的定义和判断方法，让学生通过举例判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用正反比例的知识解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结正反比例的本质区别，提高学生运用比例知识解决实际问题的能力。
5.课堂练习：布置适量的课堂练习题，巩固学生对正反比例知识的掌握。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出正反比例的核心概念。
